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新教師班主任培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的新教師班主任培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新教師班主任培訓(xùn)總結(jié)1
學(xué)前教育在國(guó)民教育體系中越發(fā)受到國(guó)家、教育界以及家長(zhǎng)的重視，對(duì)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力提出了更高要求。新入職幼兒教師培訓(xùn)，能夠幫助其更好地進(jìn)入職業(yè)角色，為教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展提供有力的教育支撐，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒園師資和辦學(xué)水平，從而滿足幼兒健康成長(zhǎng)的需要。
一、新入職幼兒教師的特點(diǎn)
�。�1）理想與現(xiàn)實(shí)的落差感。
盡管許多教師入職前對(duì)于幼教行業(yè)已經(jīng)有了深入了解，但是理想的工作狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)情況是有出入的。在正式工作后，真正的工作狀態(tài)與所期待的可能完全不同。預(yù)設(shè)的工作狀態(tài)是組織活動(dòng)、帶班等帶有主導(dǎo)性的任務(wù)，但現(xiàn)實(shí)狀態(tài)卻可能是類似保育員的工作。新入職幼兒教師的憧憬與現(xiàn)實(shí)碰撞產(chǎn)生落差，這種落差極易影響新入職教師的工作，使得對(duì)于職業(yè)的認(rèn)同產(chǎn)生懷疑。甚至有的人最終因此失去教育信心，離開(kāi)幼教行業(yè)。
�。�2）一日常規(guī)手忙腳亂。
幼兒園一日常規(guī)涵蓋了幼兒的晨間及離園活動(dòng)、生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、游戲及區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)及自由活動(dòng)。新入職教師由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，每項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行中或者相鄰兩項(xiàng)活動(dòng)的銜接會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。一日常規(guī)往往手忙腳亂，無(wú)法有效地組織幼兒進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng)，以至于身心俱疲，感覺(jué)總是忙不完。
�。�3）理論知識(shí)與實(shí)際工作的不匹配。
新入職教師在實(shí)際工作中，面對(duì)層出不窮的實(shí)際問(wèn)題，總是感嘆“書上沒(méi)有這種情況啊”、“在學(xué)校學(xué)的不是這樣做”這是由于新入職幼兒教師的實(shí)踐知識(shí)欠缺，不能對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題進(jìn)行靈活應(yīng)對(duì)。
二、新入職幼兒教師培訓(xùn)內(nèi)容
（1）職業(yè)道德規(guī)范。
通過(guò)培訓(xùn)，使新入職幼兒教師學(xué)習(xí)掌握《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) (試行)》中提出的'“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”四項(xiàng)基本理念，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，提升師德水平。
�。�2）一日常規(guī)等基本技能。
對(duì)新入職教師進(jìn)行一日常規(guī)等基本技能培訓(xùn)，結(jié)合幼兒園教師保育與教育相結(jié)合的工作特點(diǎn)，不僅提高幼兒教師對(duì)教學(xué)資源準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)安排等基本環(huán)節(jié)的掌控能力，也要增強(qiáng)幼兒教師健康保育方面的基本技能，并且能夠要根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。熟練的基本工作技能是更好地開(kāi)展幼兒園一日常規(guī)的重要保障。
�。�3）專業(yè)反思能力。
要解決理論知識(shí)與實(shí)際工作不匹配的問(wèn)題，不僅要多看多學(xué)習(xí)，還要多思考，對(duì)實(shí)踐工作中遇到的問(wèn)題，反思自己處理解決的方式方法是否恰當(dāng)合理，如果再出現(xiàn)類似問(wèn)題應(yīng)該怎么辦。新入職幼兒教師需要的是不斷地反思總結(jié)，避免一味地對(duì)理論知識(shí)的生搬硬套。
三、新入職幼兒教師培訓(xùn)的實(shí)施路徑
（1）全方位、多途徑進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范熏陶
幼兒園為新入職教師提供專題講座、優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)等機(jī)會(huì)進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范的熏陶。鼓勵(lì)優(yōu)秀老教師幫帶新教師，園長(zhǎng)與帶教老師積極對(duì)新入職幼兒教師職業(yè)行為的觀察、指導(dǎo)。通過(guò)榜樣示范、“現(xiàn)身說(shuō)法”、肯定激勵(lì)等方式，培育道德情操，樹(shù)立教育事業(yè)心、責(zé)任感和積極性。
�。�2）基本常規(guī)的崗位訓(xùn)練
幼兒園一日常規(guī)通常包括入園、洗漱、如廁、進(jìn)餐、戶外活動(dòng)、喝水、午睡和離園八個(gè)主要環(huán)節(jié)。針對(duì)幼兒在每一環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題，除了觀摩學(xué)習(xí)幼兒園常規(guī)工作，還可以為新入職幼兒教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，作為“師傅”。讓新入職教師在與老教師的合作過(guò)程中熟悉幼兒園的工作流程，了解幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的多種教學(xué)方法，盡快適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)工作。
�。�3）學(xué)習(xí)反思中不斷自我剖析
新入職幼兒教師可以建立互助學(xué)習(xí)小組，將工作中的疑惑、問(wèn)題進(jìn)行記錄，與其他新入職同事進(jìn)行交流分享。同樣的身份和工作起點(diǎn)，更容易感同身受，大家集思廣益，共同探討有效的解決辦法。還可以邀請(qǐng)同事、老教師來(lái)聽(tīng)自己的課，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)并及時(shí)記錄，進(jìn)一步自我反思。
新教師班主任培訓(xùn)總結(jié)2
為了進(jìn)一步提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)教研工作，提高教研教學(xué)效益，根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定本常規(guī)：
一、課前準(zhǔn)備
教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求，認(rèn)真通讀教材了解教材的編排體系，知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次，并利用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及需求。
二﹑真制定教學(xué)計(jì)劃
以教學(xué)目標(biāo)，教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要包括（1）學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)（含目的，要求，任務(wù)）；
�。�2）教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析(3)各單元的總體設(shè)想﹑具體措施.(4)教學(xué)進(jìn)度等.
三﹑課堂教學(xué)
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課.精心鉆研教材,正確把握教材知識(shí)點(diǎn)能力訓(xùn)練點(diǎn),重點(diǎn)和難點(diǎn),從而確定教學(xué)目標(biāo)(包括語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略,文化意識(shí)等方面的目標(biāo)).設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)流程,寫出課時(shí)教案,教案包括(1)教學(xué)目標(biāo),(2)教學(xué)重點(diǎn).(3)教學(xué)過(guò)程可操作性的課堂教學(xué)活動(dòng);(4)板書設(shè)計(jì);(5)作業(yè);(6)教具準(zhǔn)備;(7)教學(xué)反饋記錄.
2﹑教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言得體，精神飽滿，滿腔熱情地對(duì)待教學(xué)工作，公正公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
3﹑課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的定向﹑檢測(cè)和反饋?zhàn)饔�，要根�?jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，并問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，在良好教學(xué)活動(dòng)力中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)力的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性；要有重點(diǎn)，有條理，一環(huán)扣一環(huán)，地上好每堂課。在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，貫徹學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的原則。
4﹑精講多練。組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的練習(xí)，注意三度：即一定的廣度、密度和深度；要體現(xiàn)兩個(gè)80%，即80%以上時(shí)間組織學(xué)生練習(xí)，80%以上的學(xué)生得到個(gè)別練習(xí)；練習(xí)要循序漸進(jìn)，符合語(yǔ)言操作的三個(gè)步驟，即機(jī)械操練---有意操練---交際操練。
5﹑充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，能有效地引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，善于抓住本質(zhì)內(nèi)容，深入淺出地講解，講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練生動(dòng)、富啟發(fā)性，手勢(shì)表情準(zhǔn)確易懂。
6、在課堂教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)貫穿教育教學(xué)始終，并引導(dǎo)學(xué)生健康地評(píng)價(jià)他人和自己。
7、注意教學(xué)效益，按時(shí)上下課，按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。
8、發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，以正面表?yè)P(yáng)為主。
到個(gè)別練習(xí)；練習(xí)要循序漸進(jìn)，符合語(yǔ)言操作的三個(gè)步驟，即機(jī)械操練---有意操練---交際操練。
5﹑充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，能有效地引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，善于抓住本質(zhì)內(nèi)容，深入淺出地講解，講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練生動(dòng)、富啟發(fā)性，手勢(shì)表情準(zhǔn)確易懂。
6、在課堂教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)貫穿教育教學(xué)始終，并引導(dǎo)學(xué)生健康地評(píng)價(jià)他人和自己。
7、注意教學(xué)效益，按時(shí)上下課，按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。
8、發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，以正面表?yè)P(yáng)為主。
9、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。使各層次學(xué)生活用知識(shí)的能力得到不同程度提高。
10、板書設(shè)計(jì)合理。
(1)充分認(rèn)識(shí)板書對(duì)教學(xué)的重要性。
(2)每節(jié)課要求板書課題。
(3)每一節(jié)課的板書應(yīng)體現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。每節(jié)課的key words和key sentences要求板書。3 4年級(jí)的key words和key sentences要求板書在四線三格中，5 6年級(jí)的key words和key sentences可以用不同顏色對(duì)比和突出。
(4)板書設(shè)計(jì)應(yīng)與教案設(shè)計(jì)一起完成。要求：整潔美觀，安排合理，突出重點(diǎn)，圖文并茂，對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的形成起潛移默化的作用。
12、課堂小結(jié)。要求每一節(jié)課結(jié)束都要有小結(jié)。歸納總結(jié)要簡(jiǎn)練，并能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，能把前后內(nèi)容有機(jī)銜接起來(lái)，方便學(xué)生記憶。（可用歌謠、詩(shī)歌的形式。）
四、作業(yè)布置及批改
1、作業(yè)布置：要有口頭作業(yè)和書面作業(yè)，要充分考慮學(xué)生的承受能力，做到三個(gè)有利于：有利于學(xué)生加深理解課堂新學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，有利于學(xué)生提高應(yīng)用英語(yǔ)作為交際手段的能力。布置作業(yè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)明確目的要求、內(nèi)容和方式，避免隨意性。
(2)練習(xí)內(nèi)容要有代表性、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，要兼顧知識(shí)、技能、交際性練習(xí)，且難度有層次。份量適中，要做到少而精，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，盡量減少機(jī)械性抄寫的作業(yè)。
(3)注意因材施教，要求不同的學(xué)生做不同數(shù)量和不同難度的練習(xí)。
(4)口頭、書面作業(yè)均應(yīng)有，三年學(xué)生適當(dāng)增加模仿錄音讀音方面的作業(yè)。
(5)嚴(yán)禁以作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
(6)三、四年級(jí)書面作業(yè)量不超過(guò)十五分鐘，用鉛筆書寫在英語(yǔ)練習(xí)本的四線三格上；五、六年級(jí)書面作業(yè)量不超過(guò)二十分鐘，用鋼筆書寫。
(7)小學(xué)階段只選用斜體行書，不得采用其它形式的字體。書寫工整，字跡端正。
(8)每周作業(yè)布置次數(shù)至少與課時(shí)數(shù)一致。
2、作業(yè)書寫規(guī)格、格式要求：
�。�1）作業(yè)本封面上寫明科目、校名、年級(jí)、班別、學(xué)生姓名，封面和封底要保持整潔。
�。�2）每次作業(yè)都要先寫上課題，然后在課題的下面寫上做作業(yè)的日期。
�。�3）作業(yè)要寫在中間，上下左右都要留空，字跡要工整、卷面整潔。
3、作業(yè)批改：批改作業(yè)是信息反饋的重要手段。教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行全批全改、精批細(xì)改、抽樣批改、在教師指導(dǎo)下學(xué)生相互批改、重點(diǎn)批改、面批等等。批改作業(yè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，不漏改、不錯(cuò)改。
(2)批改的符號(hào)與教師的批語(yǔ)相結(jié)合，符號(hào)正確一致，注明批改日期。
(3)無(wú)論采用哪一種作業(yè)批改方式，都要保證批改的及時(shí)性、科學(xué)性、啟發(fā)性和教育性，要認(rèn)真作好記錄，記錄作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)、錯(cuò)例，分析錯(cuò)誤原因，并與備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)作業(yè)講評(píng)對(duì)學(xué)生作必要的補(bǔ)缺堵漏。
�、茸鳂I(yè)評(píng)價(jià)。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量可采用ABCD等級(jí)制，并在作業(yè)下面附上作業(yè)等級(jí)及批改日期。對(duì)于錯(cuò)題學(xué)生要在后面及時(shí)訂正。老師再次批改，可起到督促的作用。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生課后聽(tīng)錄音的良好習(xí)慣。（每天至少15分鐘）
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀及用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的良好習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是因材施教的手段。輔導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的.實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法。
1、輔導(dǎo)優(yōu)生：抓好英語(yǔ)興趣小組課外活動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)生面和他們的知識(shí)面，嚴(yán)格把好優(yōu)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)關(guān)，對(duì)國(guó)際音標(biāo)的掌握提出更高要求，提高他們自學(xué)英語(yǔ)的能力。
2、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生：一般采用個(gè)別或小組輔導(dǎo)的方式，進(jìn)行有的放矢的補(bǔ)缺堵漏，著重幫助他們讀寫句型、單詞，定期復(fù)習(xí)，提高信心，提高智力水平。
3、教師在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定輔導(dǎo)對(duì)象等。并寫好輔導(dǎo)記錄。
六、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
測(cè)驗(yàn)和考試的目的在于衡量學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以及對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的熟練程度做出評(píng)價(jià)。它可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，熟練技能技巧；幫助教師獲得教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況的反饋信息，從而改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)；同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要途徑。
l、每課的重點(diǎn)單詞必須經(jīng)過(guò)聽(tīng)寫訓(xùn)練（適于四年級(jí)及以上年級(jí)），三年則則重學(xué)生流利朗讀課文句型和聽(tīng).
2、期末考試前，應(yīng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師要認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行縱向和橫向的梳理。
3、測(cè)驗(yàn)。命題要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求確定范圍，不超標(biāo)準(zhǔn)、不降標(biāo)準(zhǔn)、不脫離標(biāo)準(zhǔn)，命題要求注意基本性、階梯性、綜合性和靈活性。原則上，基礎(chǔ)題不少于百分之八十五，以百分之十五的題目對(duì)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行綜合、應(yīng)用能力的考查。讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)測(cè)驗(yàn)、考試看到自己努力學(xué)習(xí)后獲得的成績(jī)，確立進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心和興趣。
4、每次測(cè)驗(yàn)、考試后，閱卷、評(píng)講均須及時(shí)，教師同時(shí)必須做好每次考試成績(jī)的登記、統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析以及評(píng)講工作。
5、試后講評(píng)是進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)的一種重要形式，必須根據(jù)試卷分析學(xué)生的差異，認(rèn)真上好講評(píng)課。
七、教學(xué)研究
1.聽(tīng)課評(píng)課。新教師每人要上一節(jié)常規(guī)課，老教師上一節(jié)示范課，所有老師認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，認(rèn)真參加評(píng)課活動(dòng)。
3.課題研究。教師要積極參與課題研究，每位教師都要承擔(dān)課題研究的一部分任務(wù)，及時(shí)整理研究經(jīng)驗(yàn)，學(xué)年結(jié)束要進(jìn)行階段性結(jié)題。
4.教師要積極參加校本教研活動(dòng)，完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。每位教師都要經(jīng)常反思自身教學(xué),不停留于現(xiàn)狀,超越自我,積極探究更有效的教學(xué)策略。積極開(kāi)展研究,提升自身執(zhí)教能力。堅(jiān)持相互聽(tīng)課,評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
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