物理中考總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的物理中考總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理中考總結(jié)1
為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，各校都加強(qiáng)了對實驗的重視程度，但在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學(xué)時對實驗重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時采取措施，以提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點。
一、本學(xué)期復(fù)習(xí)的實驗有以下：
初二：1、正確使用刻度尺 2、平均速度的`測量 3、探究凸透鏡成像的規(guī)律 4、彈簧測力計 5、水的沸騰6、天平 7、阿基米德原理 8、物體的浮沉 9、液體的壓強(qiáng) 10、動滑輪和定滑輪 11、動能和勢能
初三：1、固體熔化時溫度的變化規(guī)律2、摩擦力的影響因素3、串聯(lián)和并聯(lián) 4、電流表的使用5、電壓表的使用6、滑動變阻器的使用探究7、電流與哪些因素有關(guān)8、測量小燈泡的電阻9、測小燈泡的電功率
二、實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中過程學(xué)生存在的一些典型問題
1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為
�。�1）在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。
�。�2）部分學(xué)生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。
�。�3）學(xué)生對實驗不夠嚴(yán)謹(jǐn)，思路不清。
2、操作不規(guī)范，如
�。�1）學(xué)生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。
�。�2）連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會連接電路。
3、背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實。
很多學(xué)生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符。
三、進(jìn)行實驗專題的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生物理實驗思維
為了提高中考中實驗操作能力試題的得分，我們應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗分析能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上推薦的VCM仿真實驗高度仿真，學(xué)生可以不受空間及實驗器材的限制，在線做實驗，探究實驗原理，進(jìn)行實驗同步練習(xí)、迅速提高考試成績。
總之，物理實驗滲透于物理學(xué)的每一知識點，復(fù)習(xí)備考是一個動態(tài)的過程，要根據(jù)新情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，定能提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性、主動性，使物理總復(fù)習(xí)工作做得扎實有效。
物理中考總結(jié)2
一、看清要求，細(xì)心審題
1、 在表述某些插圖或表格的結(jié)論時，請辨別填牽涉到的知識點還是寫具體的結(jié)論，必要時別 忘了寫成立的條件，力求表述完整，注意邏輯性。
2、 卷頭或題后如未對g的取值特別指明，請務(wù)必以9.8 牛/千克進(jìn)行計算。
3、 有關(guān)右手螺旋定則的題目請分清到底是標(biāo)明電源的正負(fù)極、還是電流方向，還是在方框內(nèi) 畫出電池組的符號。
4、 做選擇題時看清楚到底要選擇正確的答案，還是不正確的選項。
二、答題要規(guī)范
1、作圖題要注意實線與虛線、直角標(biāo)記、箭頭指向、等距等問題，利用直尺把線畫直。畫電 路圖時連線交*處要加黑點。在作力的圖示時務(wù)必將作用點畫在受力物體上，表示力大小的線段與比例標(biāo)度成正比。
2、統(tǒng)一單位制。根據(jù)定律、公式對單位制的要求，將不同的單位換算成統(tǒng)一單位，一般來說 應(yīng)采用國際單位制。中間計算結(jié)果如除不盡，請暫時以分?jǐn)?shù)保留，否則將影響最終結(jié)果。
3、 完成計算題時要注意寫公式，一般情況下建議分步做，比較穩(wěn)妥。重要的關(guān)系式要事先列 出。如所寫內(nèi)容較多，而本題與下一道題之間空檔較小，可將空擋部分從左向右用兩條豎直線分成三部分。書寫絕對要認(rèn)真，否則就會被誤閱。
4、大計算題中書本上沒有的關(guān)鍵公式要寫出推導(dǎo)過程。做完后要答一下。
5、注意下標(biāo)的正確使用。力學(xué)計算題中的.液體不一定總是水。在某些填空題中，如題中作為已知量的字母沒有下標(biāo)，則絕對不能亂加下標(biāo)，切記。
三、答題技巧
1、在完成選擇題時，如不能直接選擇正確答案，可采用排斥法，先將不可能的即明顯錯誤的答案刪除。
2、在求平均速度時，可先推導(dǎo)公式再代入數(shù)據(jù)，也可靈活采用賦值法計算。
3、在解機(jī)械效率試題時，請注意題中是否有不計摩擦及繩重這一有利條件。 ※在滑輪組水平方向拉重物時，請注意拉力的作用方式是否正常，如不正常，則機(jī)械效率的最簡計算表達(dá)式需重新推導(dǎo)。如有不計滑輪重及摩擦才可對滑輪進(jìn)行受力分析進(jìn)行有關(guān)力的計算。
4、力學(xué)題，要注意畫圖和作物體的受力的分析。當(dāng)然電學(xué)題和熱學(xué)題如有必要也可畫圖。對于杠桿類試題，先標(biāo)出杠桿的五個要素，找出不變量與變化量，充分利用好杠桿的平衡條件。
物理中考總結(jié)3
這次的期中考試中，物理總體成績來說并不是很理想的。這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。
期中考試已經(jīng)過去，雖然現(xiàn)在的成績不是很理想，但我們現(xiàn)在應(yīng)該為下一次考試做準(zhǔn)備。首先我們得做到以下幾點：
1。上課時跟著老師思路走，不開小差，不講話。認(rèn)真聽講，老師所說的重點，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的`人講話，在上課時不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)�、事件�?/p>
2。做作業(yè)時獨(dú)立思考，不要依靠手機(jī)或電腦。不三心二意，認(rèn)真完成回家作業(yè)。
3�；丶液蠹皶r鞏固預(yù)習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，預(yù)習(xí)接下來要學(xué)的，預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)對照全品聽課手冊做好預(yù)習(xí)。
4。確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。確定下次的物理成績，把這個當(dāng)做我們學(xué)習(xí)的動力，成為下一次考試的信心。
除了做好這些，我們也該問問自己，同時也反思一下自己。這次失敗的原因是什么？你接下來要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面我說了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動改進(jìn)。
現(xiàn)在所存在的問題：
1。部分同學(xué)上課不認(rèn)真，處于停滯狀態(tài)；
2。早讀時，不認(rèn)真�？傁肟禳c結(jié)束；
3。上課不認(rèn)真，老師轉(zhuǎn)身間，部分同學(xué)講話。
希望同學(xué)們能夠反思總結(jié)自己。指定目標(biāo)，不要光說，要用自己的行動去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。
物理中考總結(jié)4
期中考試已經(jīng)結(jié)束一周的時間了。在這一周的時間里，針對這次期中考試的情況進(jìn)行了深刻的思考、總結(jié)。我認(rèn)為有些做法需要繼續(xù)堅持，有些做法需要調(diào)整、改進(jìn)。先總結(jié)如下：
這次考試由于考前不知道考試的范圍，準(zhǔn)備上有些倉促，學(xué)生的在其中考試前沒有進(jìn)行有效、充分的知識點的回顧，出現(xiàn)了一些常見的錯誤，疏漏。當(dāng)然這次考試也深深的意識到平時學(xué)習(xí)時，深入理解問題的重要性，知識點理解好了，不容易遺忘。我認(rèn)為有以下幾點需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅持。
首先，平時的教學(xué)中應(yīng)該堅強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解，讓學(xué)生知道其然，還要知其所以然，不能只是讓學(xué)生記憶。
其次，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)的同時，加強(qiáng)物理科學(xué)研究方法的滲透學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生分析能力和推理能力的培養(yǎng)，這一點雖然在中考的考試中體現(xiàn)的不多，但是從學(xué)生長遠(yuǎn)考慮，應(yīng)該有意識的培養(yǎng)，畢竟我的物理教學(xué)不只是單單針對中考，也要考慮高考。
在這次的考試中我認(rèn)為由以下幾點需要堅強(qiáng)。
首先，考前應(yīng)該留給學(xué)生比較充足的時間對學(xué)過的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，對學(xué)過的知識點容易遺忘，考前應(yīng)該及時的復(fù)習(xí)。
其次，注意答題的規(guī)范、細(xì)心。在這次考試中使用的答題紙，平時用得很少，學(xué)生在答題紙上答題時，容易寫的過多，寫錯。這一點在這次考試中表現(xiàn)的尤為突出，所以在以后的考試中可以考慮使用答題紙，以規(guī)范訓(xùn)練。
第三，在計算題上要規(guī)范，嚴(yán)要求。這次考試計算題出現(xiàn)的問題是代數(shù)錯誤、漏單位、計算錯誤、格式不規(guī)范等問題。這一點在平時應(yīng)該嚴(yán)要求，講規(guī)范。
針對以上出現(xiàn)的問題，我想在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注意一下幾個方面。
首先加強(qiáng)備課。備課的同時要備學(xué)生，備學(xué)情。每一堂課做到心中有數(shù)，對每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要清晰，達(dá)到的'目標(biāo)切實可行，不可好高騖遠(yuǎn)。
其次，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生理解 起來比較困難。所以上課的課堂上使用一個知識點一練習(xí)，一鞏固。降低難度，使學(xué)生接受起來更容易。
第三，注重作業(yè)。以后的書面作業(yè)能放到課堂上做的就放到課堂上做。對于作業(yè)一定先示范，講規(guī)范。嚴(yán)格要求，只有這樣做才能夠在考試中不丟步驟分。
第四，加強(qiáng)知識點記憶檢查的力度，做到每一堂課都要檢查前面的知識點，拿出來3分鐘左右的時間提問學(xué)生，不會的要有相應(yīng)的懲罰。
通過這次的期中考試是我更加清晰的認(rèn)識到我的教學(xué)中的不足，存在的問題，以及對好的做法的肯定。在以后的教學(xué)中做到教學(xué)相長，實現(xiàn)自己的教學(xué)理解，探索一套切實可行的可復(fù)制的教學(xué)方法，即能兼顧到中考，又能培養(yǎng)學(xué)生的物理思想。
物理中考總結(jié)5
一、 理解性記憶公式及定律。
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為物理是理科，只要會做就行，但不知會做的前提是記憶公式、定律。當(dāng)學(xué)生剛剛接觸電學(xué)覺得簡單，一旦到歐姆定律、電功率、焦耳定律及綜合運(yùn)用時，對公式、定律就不知如何運(yùn)用。當(dāng)然，首先是公式、定律的記憶。怎樣把公式、定律長時間記��？就是理解記憶。電學(xué)中的公式比較的散亂，理解性的記憶尤為重要。
比如，歐姆定律：通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。怎樣理解歐姆定律？電壓是形成電流的原因，有電流，一定有電壓，電壓影響電流，所以是電流跟電壓成正比。電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，阻礙越大，電路中電流越小，所以是電阻影響電流，電流跟電阻成反比。
這在邏輯上用因果關(guān)系好比電壓是爸爸，電流是兒子，當(dāng)兒子存在的時候一定有爸爸，反之當(dāng)爸爸存在時兒子不一定有兒子。而電阻只是導(dǎo)體的一種屬性，跟有無電壓電流無關(guān)，不能說沒有電壓或電流時候電阻為零！學(xué)生錯誤的記憶成電壓跟電流成正比，電阻跟電流成反比。這就是不理解定律造成的。
二、分析掌握電路
電路部分要記住電路的形式、狀態(tài)、及組成部分。
1、串聯(lián)、并聯(lián)
初中物理中要求學(xué)生掌握最基本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別他們對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。識別電路的類型，可以從以下幾個方面入手：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)定義：“逐個順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點間，（“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端）此電路為并聯(lián)電路；
�。ǘ└鶕�(jù)電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到電源負(fù)極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯(lián)，若電流在某處分流，且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯(lián)；
�。ㄈ┎鸪�，拆除其中的一個用電器，若其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接。（因為串聯(lián)電路中各用電器工作之間相互影響），若其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接；
（四）開關(guān)作用法，并聯(lián)有干路、支路之分，且開關(guān)的位置不同，其控制作用各異，而串聯(lián)電路中開關(guān)的位置的變化不影響控制的作用，所以控制作用相同時容易串聯(lián)，控制作用不同則為并聯(lián)；（注：開關(guān)只控制與之串聯(lián)部分的電路）
�。ㄎ澹┤ケ矸�，在識別電路時，若電路中有電壓表或是電流表而影響我們判斷電路，則可把電壓表和電流表去掉。具體方法就是：將電壓表看做是斷路而直接擦掉（電路圖多余的線頭也完全擦掉）；將電流表看做是短路而擦掉（電路圖中電流表部分的導(dǎo)線直接連接起來）
2、通路、開路、短路
有很多同學(xué)搞不清三者之間的關(guān)系。電路中出現(xiàn)的這三種狀態(tài)，其中通路為處處相通的電路，開路為電路中有處斷開的電路，這兩種狀態(tài)易于接受，便于分清。但是學(xué)生對于短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。
其實只要注意分析的要點即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計、即為空導(dǎo)線，當(dāng)一根空導(dǎo)線，或開關(guān)、或電流表（電阻小到可以認(rèn)為沒有）與某個用電器并聯(lián)時，電流只走空導(dǎo)線，開關(guān)或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。
在整個電路中電流沒有經(jīng)過用電器而直接從正極流向負(fù)極就是短路，這個是不被允許存在的（實際生活中危害很大），還有一種叫做局部短路，即在整個電路中有電流通過用電器，而只有部分用電器被短路了，這種情況允許存在（比如樓道紅外開關(guān)）
3、電表示數(shù)變化及故障判斷
在電路中，通過改變滑動變阻器滑片位置或通過改變開關(guān)的閉合與打開來改變電路中用電器的電流及電壓示數(shù)這種題對很多同學(xué)而言是一個不小的挑戰(zhàn)。其實這種
題只需要用兩步就可以完成：（1）判斷串并聯(lián)、（2）運(yùn)用串聯(lián)分壓或者是并聯(lián)分流的公式對應(yīng)進(jìn)行分析。
電路故障判斷一般也就是用電器的短路或者是短路問題，往往會通過電流表或者是電壓表有無示數(shù)來體現(xiàn)；記住電壓表無示數(shù)的原因：①電壓表短路；②電壓表所測的用電器短路；③電壓表所測的用電器以外的其它地方斷路。
電流表無示數(shù)的原因：①電流表短路；②電流表所在的電路斷路；③電路的電阻過大（如電流表與電壓表串聯(lián)）
三、綜合電路的計算
在電學(xué)中，避免不了就是在串并聯(lián)電路中運(yùn)用歐姆定律、電功率及焦耳定律進(jìn)行計算，下面我就將電路計算中經(jīng)常用到的幾個重要公式一一陳列出來：
�。ㄒ唬⿴讉�重要的公式
�。�1）串并聯(lián)電路的電流、電壓及電阻規(guī)律
串聯(lián)時：I=I1=I2
U=U1+U2
R=R1+R2（若有幾個等阻值為R0的電阻串聯(lián)則R=nR0）
串聯(lián)分壓：U1：U2=R1：R2（串聯(lián)電路中，電阻越大，分得的電壓越多）
并聯(lián)時：I=I1+I2
U=U1=U2
1/R=1/R1+1/R2（若有幾個阻值為R0的電阻并聯(lián)則總電阻R=RO/n ）
并聯(lián)分流：I1：I2=R1：R2
（2）歐姆定律：I=U/R
此公式中只有電流、電壓、電阻三個物理量，但它的作用非常重要。在使用公式時要注意：①三個物理量都要針對同一段導(dǎo)體，或同一個電路而言；②三個物理量的單位都要使用國際單位，即分別為A、V、Ω；③已知其中的.任意兩個量都可以求出第三個量。
�。�3）電功公式：W=UIt
電功率公式：P=UI
電功、電功率這兩個物理量的計算由于歐姆定律及其變形公式的影響，使計算電功率公式特別多，在選擇使用時很難選擇，所以要注意選取的技巧和方法，要求的問題所在電路為串聯(lián)時：電功選用公式：W=I2 Rt，電功率選用P=I2 R；而當(dāng)要求所在的電路為并聯(lián)時，則分別選用W=U2/R.t，P=U2/R，這樣的選擇都利用了所在電路的特點（電流相等或電壓相等）加快解題。
（4）焦耳定律：Q=I2 Rt
焦耳定律的公式與電功公式的形式基本一樣，使用時同樣要注意公式的選擇問題，當(dāng)所求問題的電路為純電阻（除了電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，別無其他形式的能產(chǎn)生）電路時，幾個公式可以任意選��；若不是純電阻電路只可使用公式Q=I2 Rt不然的話計算有誤。
�。ǘ﹩挝坏膿Q算
只要牽扯到計算的地方就少不了遇到單位換算，這部分內(nèi)容完成的正確與否，直接確定最終計算的是否有效，因此一定要注意單位及換算。
單位換算的前提條件有兩個：一是記住每個物理量的單位及表示符號；二是要牢記各單位之間的換算進(jìn)率。其中電流、電壓、電阻這三個物理量的單位較多，注意每個物理量的任何兩個相鄰的單位間的換算進(jìn)率都為1000。還要注意一點，由于歐姆定律及其變形公式的影響，電功、電功率，焦耳定律的公式較多，產(chǎn)生的單位同樣很多，使用時各物理量均使用國際單位。
最后，給同學(xué)們兩點建議，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠有所幫助；
1.加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固知識：物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，離不開大量練習(xí)去鞏固所學(xué)的知識。同樣電學(xué)知識的鞏固理解，熟練運(yùn)用都要加大訓(xùn)練的力度，同時也要注意訓(xùn)練的題型，做題的策略培養(yǎng)。
2.善于總結(jié)，歸納要領(lǐng)：解決問題不僅要“知其然”還要“知其所以然”，懂得“吃一塹，長一智”的道理，在學(xué)習(xí)過程中，不斷的總結(jié)錯誤的原因，歸納解題的規(guī)律，注意解題舉一反三，融會貫通，及時查漏補(bǔ)缺，成績的提高肯定很快。
物理中考總結(jié)6
一、 聲現(xiàn)象知識歸納
1. 聲音的發(fā)生：由物體的震動產(chǎn)生。震動停止，發(fā)生也停止。
2. 聲音的傳播：聲音靠截止傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的，
3. 聲速：在空氣中傳播速度是340m/s 聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比氣體塊。
4. 利用回聲可以測距離。
5. 樂音的三個特征：音調(diào)、響度、音色。1）音調(diào)：是指聲音的高低，它與發(fā)聲體的頻率有關(guān)。2）響度：是指聲音的大小，跟發(fā)聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關(guān)。
6. 減弱噪聲的途徑：1）在聲源處減弱。2）在傳播過程中減弱。3）在人耳處減弱。
7. 可聽聲：頻率在20Hz~20000Hz之間的聲波；超聲波：頻率高于20000Hz的聲波；次聲波：頻率低于20Hz的聲波。
8. 超聲波特點：方向性好、穿透能力強(qiáng)、聲能較集中。具體應(yīng)用：聲納、B超、超聲波速度測定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。
9. 次聲波特點：可以傳播很遠(yuǎn)，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。一定強(qiáng)度的次聲波對人體會造成危害，甚至毀壞機(jī)械建筑等。它主要產(chǎn)生于自然界中的火山爆發(fā)、海嘯地震等，另外人類制造的火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行、火車汽車的奔馳、核爆炸等也能產(chǎn)生次聲波。
二、物態(tài)變化知識歸納
1. 溫度：指物體的冷熱程度。測量的工具是溫度計，溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理制成的。
2. 攝氏溫度【℃】：單位是攝氏度。1℃的規(guī)定把冰水混合物溫度規(guī)定為0℃，把1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸騰的溫度規(guī)定為100℃，在0~100℃之間分成100等分，每一等分為1℃。
3. 常見的溫度計：1）實驗室用溫度計；2）體溫計；3）寒暑表
體溫計：測量范圍：35~42℃，每一小格0.1℃。
4. 溫度計使用：1）使用前應(yīng)觀察它的量程和最小刻度值；2）使用時溫度計玻璃泡要全部進(jìn)入待測液體中，不要碰到容器底或容器壁；3）待溫度計示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；4）讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。
5. 固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。
6. 熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化【熔化吸熱】。
7. 凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固【凝固放熱】。
8. 熔點或凝固點：晶體熔化時保持不變的溫度叫熔點；晶體凝固時保持不變的溫度叫凝固點。晶體的熔點和凝固體相同。
9. 晶體和非晶體的區(qū)別：晶體都有一定的熔化溫度【即熔點】，而非晶體沒有熔點。
10. 汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰，都要吸熱。
11. 蒸發(fā)：在任何溫度下，且只在液體表面發(fā)生的，緩慢的汽化現(xiàn)象。
12. 沸騰：是在一定溫度（沸點）下，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時要吸熱，但溫度保持不變，這個溫度叫沸點。
13. 影響液體蒸發(fā)快慢的因素：1）液體溫度；2）液體表面積；3）液體上方空氣流動快慢。
14. 液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化，液化要放熱。
15. 使氣體液化的方法：降低溫度和壓縮體積。
16. 液化現(xiàn)象：“白氣”、“霧”等。
物理中考知識點總結(jié)
17. 升華和凝華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華【升華吸熱】；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華【凝華放熱】。
三、光現(xiàn)象知識歸納
1. 光源：自身能夠發(fā)光的物體叫光源。
2. 太陽光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫組成。
3. 光的三原色：紅、綠、藍(lán)。
4. 顏料三原色：紅、黃、藍(lán)。
5. 不可見光包括紅外線和紫外線。特點：紅外線能使被照射的物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)（如太陽的熱能就是以紅外線傳到地球上的）；紫外線最顯著的性質(zhì)是使熒光物質(zhì)發(fā)光，另外還可以滅菌。
6. 光在真空中傳播速度最大，為3×10m/s
7. 我們能看到不發(fā)光的物體是因為這些物體反射的光射入了我們的眼睛。
8. 光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。
9. 漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。
10. 光路可逆
11. 平面鏡成像特點：1）平面鏡成的是虛像；2）像與物大小相等；3）像與物體到鏡面的距離相等；4）相與物的連線與鏡面垂直，另平面鏡里成的像與物體左右倒置。
12. 平面鏡應(yīng)用：1）成像；2）改變光路。
13. 平面鏡在生活中使用不當(dāng)會造成光污染。
四、光的折射知識歸納
1. 光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向一般發(fā)生變化的現(xiàn)象。
2. 折射規(guī)律：光從空氣斜射入水貨其他介質(zhì)，折射光線與入射光線、法線在同一平面上；折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，折射角小于入射角；入射角增多時，折射角也隨著增大；當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不變。（折射光路也可逆）。
3. 凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡，它對光線有匯聚作用，所以也叫會聚透鏡。
4. 凸透鏡成像：1）物體在而被焦距以外（u＞2f），成倒立縮小的實像（像距：f＜v＜2f＝，如照相機(jī)。2＝物體在焦距和二倍焦距之間（f＜u＜2f＝成倒立放大的實像（像距v＞2f）如幻燈機(jī)。3＝物體在焦距之內(nèi)（u＜f＝成正立放大的虛像。
5. 光路圖注意事項：1）要借助工具作圖；2）是實際光線畫實現(xiàn)，不是實際光線畫虛線；3）光線要帶箭頭，光線與光線暗之間要連接好，不要斷開；4）做光的反射或光的折射光路圖時用現(xiàn)在入射點做出法線，然后根據(jù)反射角與入射角或折射角與入射角的關(guān)系作出光線；5）光發(fā)生折射時，處于空氣中的那個角較；6）平行主光軸的光線經(jīng)凹透鏡發(fā)散后的光線的反響延長線一定小腳在虛焦點上；7）平面鏡成像時，反射光線的反響延長線一定經(jīng)過鏡后的像；8）畫透鏡時，一定要在鏡面內(nèi)畫上斜線作陰影表示實心。
6. 人的眼睛像一家神奇的照相機(jī)，晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭（凸透鏡），視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)內(nèi)的膠片。
7. 近視眼看不清遠(yuǎn)處的景物，需要佩戴凹透鏡；遠(yuǎn)視眼看不清近處的景物，需要佩戴凸透鏡。
8. 望遠(yuǎn)鏡能使遠(yuǎn)處的景物在近處成像，其中伽利略望眼鏡目鏡是凹透鏡，物鏡是凸透鏡；開普勒望遠(yuǎn)鏡目鏡物鏡都是凸透鏡（物鏡焦距長，目鏡焦距短）
9. 顯微鏡的目鏡物鏡也都是凸透鏡（物鏡焦距短，目鏡焦距長。
五、物體的運(yùn)動
1. 長度的測量是最基本的測量量，最常用的工具是刻度尺。
2. 長度的主單位是m
3. 長度的'單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米
4. 單位換算：
1千米=1000米=10米 1分米=0.1米=10米
1厘米＝0.01米=10米 1毫米＝0.001米=10米
1米=10微米 1微米＝10米
5. 刻度尺使用方法：1）使用前要注意觀察它的零刻線、量程、最小刻度值；2）用刻度尺測量時，尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線；3）讀數(shù)時視線要與尺面崔志，在精確測量時，要估讀到最小刻度值的下一位；4）測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。
6. 誤差：測量值與真實值之間的差異，叫誤差。
誤差是不可避免的，它勢能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是：多次測量求平均值。
7. 特殊測量法：
1）累積法：把尺寸很小的物體累計起來，聚成可以用刻度尺來測量的數(shù)量后，再測量出它的總長度，然后除以這些小物體的個數(shù)，就可以得出小物體的長度。如測銅絲直徑、一張紙的厚度等。
2）平移法：.測硬幣直徑等。
3）替代法：有些物體長度不方便用刻度尺直接測量的，可用其他物體代替測量。
8. 機(jī)械運(yùn)動：物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動。
9. 參照物：在研究物體運(yùn)動還是靜止時被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體（或者說是被假定不動的物體）叫參照物。
10. 運(yùn)動和靜止的相對性：同一個物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選的參照物。
11. 勻速直線運(yùn)動：快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動。
12. 速度：用來表示物體運(yùn)動快慢的物理量。
13. 速度在單位時間內(nèi)通過的路程。S=vt 單位：m/s或km/h
1m/s=3.6km/h
14. 變速運(yùn)動：物體運(yùn)動速度是變化的運(yùn)動。
15. 平均速度：在變速運(yùn)動中，用總路程除以所用的時間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。
16. 光年：指光在真空中行進(jìn)一年所經(jīng)過的距離。
六、物質(zhì)的物理屬性知識歸納
1. 質(zhì)量【m】：物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。
質(zhì)量國際單位：kg。其他的還有t、g、㎎。
1t=10kg=10g=10㎎
2. 物體的質(zhì)量測量工具：實驗室常用天平測量，常用的天平有托盤天平和物理天平。
3. 天平的使用方法：1）把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處；2）調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時天平平衡；3）把物體放在左盤里，用鑷子向右盤加減法嗎并調(diào)解游碼在標(biāo)尺上的位置，知道橫梁恢復(fù)平衡；4）這時物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼總質(zhì)量加上游碼所對的刻度值。
4. 使用天平的注意事項：1）不能超過最大量程；2）加減砝碼要用鑷子，且動作要輕；3）不要把潮濕的物體和化學(xué)藥品直接放在托盤上。
5. 密度：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。用ρ表示，m表示質(zhì)量，V表示體積；ρ＝m/V 【ρ】單位：kg/m、g/cm 【m】單位：kg 【V】單位：m
6. 密度是物質(zhì)的一種特性，不同種類的物質(zhì)密度一般不同。
7. HO的密度：ρ＝1.0×10kg/m＝1g/cm
8. 密度的知識應(yīng)用：1）鑒別物質(zhì) 2）求質(zhì)量 3）求體積
9. 分子運(yùn)動理論的內(nèi)容：1）物質(zhì)由分子組成，分子間有空隙；2）一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動；3）分子間存在相混作用的引力和斥力。
10. 擴(kuò)散：不同物質(zhì)相混接觸，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。
11. 固體、液體壓縮時分子間表現(xiàn)為斥力大于引力。固體很難拉長分子間表現(xiàn)為引力大于斥力。
12. 分子是原子組成的，原子由原子核和核外電子組成，原子核是由質(zhì)子和中子組成。
七、力的知識歸納
1. 力：力是物體對物體的作用。
2. 物體間力的作用是相互的。一個物體對別的物體施力時，同時也受到后者對它的力。
3. 力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，還可以該別物體的形態(tài)。物體形狀或體積的改變叫做形變。
4. 力的單位：牛頓【簡稱：�！�，符號：N
5. 實驗室測力的工具：彈簧測力計。
6. 彈簧測力計原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比。
7. 彈簧測力計用法：1）檢查指針是否在零刻度線處，若不在則調(diào)零；2）認(rèn)清最小刻度和測量范圍；3）輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度線處；4）測量時彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向一致；5）觀察讀數(shù)時，實現(xiàn)必須與刻度盤垂直；6）測量力時不能超過彈簧測力計的量程。
8. 力的三要素：力的大小、方向、作用點，它們都能影響力的作用效果。
9. 力的示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力。具體畫法：1）用線段的起點表示力的作用點；2）延力的方向劃一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向；3）若在同一個圖中有幾個力，則力越大，線段越長。
10. 重力：【G】地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向總是豎直向下。
11. 重力計算公式：G＝mg【g為重力與質(zhì)量的比值：g=9.8N/kg，粗略計算時可取g=10N/kg】；重力跟質(zhì)量成正比。
12. 重垂線是根據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理制成。
13. 重心：重心在物體上的作用點叫重心。
14. 摩擦力：像個相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運(yùn)動時，就會在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力叫摩擦力。
15. 滾動摩擦力的大小根接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)。壓力越大、接觸面越粗糙，滾動摩擦力越大。
16. 增大有益摩擦的方法：增大壓力、是接觸面粗糙。
17. 減小有害摩擦的方法：1）使接觸面光滑、減小壓力；2）用滾動代替滑動；3）滴加潤滑油；4）讓物體直接脫離接觸。
八、壓強(qiáng)和浮力知識歸納
1. 壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。
2. 壓強(qiáng)：物體單位體積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。
3. 壓強(qiáng)公式：P＝F/S
【P】單位：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1N/m 【F】單位：N 【S】單位：m
4. 增大壓強(qiáng)的方法：1）S不變 F↑ 2）F不變 S↓ 3）F↑ S↓
5. 減少壓強(qiáng)的方法：與上相反。
6. 液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：液體受到重力。
7. 液體壓強(qiáng)特點：1）液體對容器底和容器壁都有壓強(qiáng)；2）液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)；3）液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等；4）不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)。
8. 液體壓強(qiáng)計算公式：P＝ρgh 【ρ是密度 g=9.8N/kg h是深度 】
9. 由液體壓強(qiáng)公式得液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)，而與液體的體積和質(zhì)量無關(guān)。
10. 證明大氣壓強(qiáng)值的實驗：馬德保半球?qū)嶒灐?/p>
11. 大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用而產(chǎn)生的，大氣壓強(qiáng)隨高度的增大而減小。
12. 測定大氣壓的儀器：氣壓計，常見氣壓計有水印氣壓計和無液氣壓計（金屬盒氣壓計）。
13. 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：等于760㎜水銀柱的大氣壓。
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.013×10帕=10.34m水柱
14. 沸點與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。
15. 流體壓強(qiáng)大小與速度關(guān)系：在流體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越��；流速越小的地方，壓強(qiáng)越大。
16. 浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對它豎直向上的力，這個力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。
17. 物體沉浮條件：【開始是浸沒在水中】
方法一：【比浮力與物體重力的大小】
1）F＜G [下沉] 2＝F＞G [上浮] 3＝F＝G [懸浮或漂浮]
方法二：【比物體與液體密度的大小】
1）ρ＞ρ [下沉] 2）ρ＜ρ [上浮] 3＝ρ=ρ [懸浮]
18. 浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。
19. 阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于它排開的液體受到的重力。【金木哦在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力�！�
20. 阿基米德原理公式：F＝G＝ρgV
21. 計算浮力的方法：
1）稱量法：F＝G－F
2）壓力差法：F＝F－F
3）阿基米德原理：F＝G＝ρgV
4）平衡法：F＝G
22. 浮力利用：
1）輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的原理。2）潛水艇：通過改變自身的重力來實現(xiàn)沉浮。3）氣球和飛艇：沖進(jìn)米芾小于空氣的氣體。
九、力和運(yùn)動知識歸納
1. 牛頓第一定律：一切物體在沒有收到外力作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)�！驹摱墒窃诮�(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上通過進(jìn)一步的推理概況出來的，不能用實驗來證明該定律】。
2. 慣性：物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律也叫做慣性定律。
3. 二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上。
4. 物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
十、簡單機(jī)械和功知識歸納
1. 杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒。
2. 支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點【O】
3. 動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力【F】
4. 阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力【F】
5. 動力臂：從支點到動力的作用線的距離【L】
6. 阻力臂：從支點到阻力的作用線的距離【L】
7. 杠桿平衡條件：動力×動力臂＝阻力×阻力臂
F×L＝F×L
8. 杠桿種類：
省力杠桿：L＞L；平衡時F＜F；省力、費(fèi)距離
費(fèi)力杠桿：L＜L；平衡時F＞F；費(fèi)力、省距離
等臂杠桿：L＝L；平衡時F＝F；不省力不費(fèi)距離
9. 定滑輪特點：不省力，但能改變力的方向。
10. 動滑輪特點：省一半力，但不能改變力的方向，費(fèi)距離。
11. 滑輪組：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起的物體所用的力就是物重的幾分之一。
12. 功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上通過的距離。
13. 功的計算：功【W(wǎng)】＝力【F】×距離【S】
14. 【W(wǎng)】公式：W＝Fs
單位：【W(wǎng)】焦 【F】牛頓 【S】米
15. 功的原理：使用機(jī)械時，人們所做的功等于不用機(jī)械而直接用手所做的功，也就是說任何機(jī)械都不省功。
16. 斜面：FL＝Gh 斜面長是高的幾倍，推理就是物重的幾分之一【理想情況】。
17. 機(jī)械效率：有用功跟總功的比值。
η＝W/W
18. 功率【P】：單位時間內(nèi)完成的功。
W＝P/t 【P→瓦特、、W→焦、、t→秒】
十一、機(jī)械能和內(nèi)能知識歸納
1. 一個物體能夠做功，這個物體就具有能量。
2. 動能：物體由于運(yùn)動而具有的能。
3. 運(yùn)動物體的速度大，質(zhì)量大，動能就越大。
4. 勢能分為重力勢能和彈性勢能。
5. 重力勢能：物體由于被高舉而具有的能。物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。
6. 彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性而形變具有的能。物體的彈性變大，彈性勢能也變大。
7. 機(jī)械能：動能和勢能的統(tǒng)稱�！緳C(jī)械能=動能+勢能】【單位：焦耳】
8. 自然界中可供人類大量利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能。
9. 內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總合。
10. 熱運(yùn)動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動。
11. 改變物體的內(nèi)能方法做功、熱傳遞。
12. 物體對外做功，物體內(nèi)能減�。煌饨鐚ξ矬w做功，物體內(nèi)能增大。
13. 物體吸收熱量，溫度升高時，內(nèi)能增大；物體放熱，溫度降低時，內(nèi)能減小。
14. 所有能量單位：焦耳。
15. 熱量【Q】：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。
16. 比熱容【c】：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量較做這種物質(zhì)的比熱容。
17. 比熱容的單位是焦耳/（千克·℃），讀作焦耳每千克攝氏度。
18. 水的c：C＝4.2×10焦耳/（千克·℃），物理意義：每千克的水當(dāng)溫度升高（或降低）1℃時，吸收（或放出）的熱量是4.2×10焦耳。
19. 熱量計算：
吸熱：Q吸=cm（t-t0）
放熱：Q放=cm（t0-t）
20. 熱值【q】：1kg的某燃料完全燃燒所放出的熱量。單位：焦耳/千克
21. 燃料燃燒放出的熱量：Q放=qm
22. 內(nèi)燃機(jī)：汽油機(jī)、采油機(jī)。工作循環(huán)：吸氣、壓縮、做功、排氣。
23. 熱機(jī)的效率：用來做有用的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
十二、電路初探知識歸納
1. 電源：能提供持續(xù)電流或電壓的裝置。
2. 電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。
3. 持續(xù)電流條件：電源、電路閉合。
4. 導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體。E.g.：金屬、人體、大地、酸、堿、鹽等水溶液。
5. 絕緣體：不易導(dǎo)電的物體。E.g.：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油、純水等。
6. 電路：由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成。
7. 通路：接通的電路。
8. 斷路：斷開的電路。
9. 短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路。
10. 電路圖：用符號表示電路連接的圖。
11. 串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路。
12. 串聯(lián)電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過。
13. 并聯(lián)：把電路元件并列地連接起來的電路。
14. 并聯(lián)電路中各個支路互不影響。
15. 電流的大小可用電流強(qiáng)度表示【電流】
16. 電流【I】：單位：安培【A】；常用單位：毫安、微安。
1安培＝10微安＝10毫安
17. 電流表使用規(guī)則：1）該表要串聯(lián)在電路中；2）接線柱的接法要正確；3）所測電流不能超過該表的量程；4）絕對不允許不經(jīng)過用電器而把該表連接在電源兩級上。
18. 電壓【U】：U是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。
19. U單位：國際單位：伏特（V）；常用單位：千伏、毫伏、微伏。
1千伏＝10伏＝10毫伏＝10微伏
20. 電壓表使用規(guī)則：1）該表要并聯(lián)在電路中；2）接線柱的接法要正確；3）所測電壓不能超過該表量程。
21. 電阻【R】：國際單位：歐姆（Ω）常用單位：兆歐、千歐
1兆歐=10千歐 1千歐=10歐
22. 決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。
23. 滑動變阻器：
原理：功過改變電阻線在電路中的長度來改變電阻
作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓
名牌：“50Ω 2A”→表示意義：最大阻值50Ω；允許通過的最大電流是2A
注：串聯(lián)在電路中、接線要“一上一下”、通電前吧阻值調(diào)至最大
十三、歐姆定律知識歸納
1. 歐姆定律：導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。
2. 公式：I＝U/R
理解：1）式中I、U、R必須早同一段電路；2）I、U、R中已知其中兩個量可求另一個量；3）計算時單位要統(tǒng)一。
3. 定律應(yīng)用：
1）同一個電阻，阻值不變，與電流、電壓無關(guān)。但加在這個電阻兩端的電壓增大時，通過的電流也增大。
2）當(dāng)電壓不變是，電阻越大，則通過的電流就越小。
3）當(dāng)電流一定是，電阻越大，則電阻兩端的電壓就增大。
4. 電阻串聯(lián)特點：
I=I=I U=U+U R=R+R I:I=1:1
5. 電阻并聯(lián)特點：
I=I+I U=U=U R=R U：U=1:1
十四、電功和電熱知識歸納
1. 電功【W(wǎng)】：電流所做的功叫電功
2. 【W(wǎng)】單位：國際單位：焦耳；常用單位：千瓦時
1千瓦時=3.6×10焦耳
3. 測量W的工具：電能表（電度表）
4. 計算公式：W=UIt
注：式中的U、I、t必須在同一段電路、計算時單位要統(tǒng)一、已知任意三個量可計算出第四個量。
5. 變形：W=UIt=IRt=U/R
6. 額定電壓【U】：用電器正常工作的電壓。
7. 額定功率【P】：用電器在額定電壓下的功率。
8. 實際電壓【U】：實際加在用電器兩端的電壓。
9. 實際功率【P】：用電器在實際電壓下的功率。
10. 當(dāng)U＞U時，P＞P；燈很亮易燒壞
11. 當(dāng)U＜U時，P＜P；燈很暗
12. 當(dāng)U＝U時，P＝P；燈正常發(fā)光
13. 當(dāng)電流通過導(dǎo)體做的功全部用來產(chǎn)生熱量，則有W=Q
14. 家庭電路：由進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險盒、用電器組成。
15. 進(jìn)戶線分火線和零線；可用電筆測量，若電筆氖管發(fā)光則為火線。
16. 所有家用電器和插座都是并聯(lián)的，開關(guān)則要與它所控制的用電器并聯(lián)。
17. 保險絲：用電阻率大，熔點低的鉛銻合金制成。作用：當(dāng)電路中有過大的電流時，保險產(chǎn)生較多的熱量，使它的溫度達(dá)到熔點，從而熔斷自動切斷電路，起到保險作用。
18. 電路中電流過大原因：1）電路發(fā)生短路；2）電器總功率過大。
19. 安全用電原則：1）不接觸低壓帶電體；2）不靠近高壓帶電體
20. 在安裝電路時，要把電能表接在干路上，保險絲接在火線上，控制開關(guān)應(yīng)串聯(lián)在干路。
十五、電轉(zhuǎn)換磁知識歸納
1. 磁性：物體吸引鐵、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。
2. 磁體：具有磁性的物體叫磁體。它有指向性：指南北。
3. 磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極。
4. 任何磁體都有2個極：一個是N另一個是S極。
5. 磁極間的作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
6. 磁化：使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。
7. 磁體周圍存在磁場，磁極間的相互作用就是通過磁場發(fā)生的。
8. 磁場基本性質(zhì)：對入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
9. 磁場方向：在磁場中的某一點，小磁針靜止時N極所指的方向就是該點的磁場方向。
10. 磁感線：描述磁場強(qiáng)弱和方向而假想的曲線。
11. 磁場中某點的磁場方向、磁感線方向、小磁針靜止時北極指的方向相同。
12. 地磁的北極在地理位置的南極附近；地磁南極在地理位置的北極附近。
13. 奧斯特實驗證明：通電導(dǎo)線周圍存在磁場。
14. 安培定則：右手握住螺線管，四肢彎向螺線管中電流方向，大拇指所指方向為螺線管N極。
15. 通電螺線管性質(zhì)：1）電流越大磁性越強(qiáng)；2）匝數(shù)越多磁性越強(qiáng)；3）插入軟鐵芯，磁性大大增強(qiáng)；4）通電螺線管極性可用電流方向改變。
16. 電磁鐵：內(nèi)部帶有鐵芯的螺線管構(gòu)成電磁鐵。
17. 電磁鐵特點：1）磁性的有無可由電流的通斷來控制；2）磁性強(qiáng)弱可由改變電流大小和線圈匝數(shù)調(diào)節(jié)；3）磁極可由電流方向來改變。
18. 電磁繼電器：實質(zhì)上是一個利用電磁鐵來控制的開關(guān)。它的作用可實現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作，利用低電壓、弱電流來控制高電壓、高電流。還可實現(xiàn)自動控制。
19. 電磁感應(yīng)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。
20. 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：1）電路必須閉合；2）知識電路的一部分導(dǎo)體在磁場中；3）這部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動。
21. 感應(yīng)電流方向：跟導(dǎo)體運(yùn)動方向和磁感線方向有關(guān)。
22. 電磁感應(yīng)現(xiàn)象中是接卸能轉(zhuǎn)化為電能。
23. 發(fā)電機(jī)的原理是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的。交流發(fā)電機(jī)主要由定子和轉(zhuǎn)子組成。
24. 磁場對電流的作用：通電導(dǎo)線在磁場中腰受到磁力的作用。是由電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。應(yīng)用是制成電動機(jī)。
25. 通電導(dǎo)體在磁場中手力方向：跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。
26. 直流電動機(jī)原理：利用通電線圈在磁場里手里轉(zhuǎn)動的原理制成。
27. 交流電：周期性改變電路方向的電流。
28. 直流電：電流方向不變的電流。
十六、電磁波與現(xiàn)代通信知識歸納
1. 博得傳播速度v與歐暢、頻率的關(guān)系是v=λf
2. 電磁波四在空間傳播的周期性變化的電磁場，由于電磁場本身具有物質(zhì)性，因此電磁波傳播時不需要介質(zhì)。
3. 電磁波譜【按波長由小到大/頻率由高到低排列】：γ射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波、無線電波。
4. 現(xiàn)代“信息高速公路”兩大支柱：衛(wèi)星通訊、管線通信。
5. 光纖通訊優(yōu)點：容量大、不受外界電磁場干擾、不怕潮濕、不怕腐蝕
6. 互聯(lián)網(wǎng)是信息高速公路的主干線。其用途：1）發(fā)送電子郵件；2）召開視頻會議；3）網(wǎng)上發(fā)布新聞；4）進(jìn)行遠(yuǎn)程登錄，實現(xiàn)資源共享等。
7. 電視廣播、移動通信是利用微波傳遞信號的。
十七、能源與可持續(xù)發(fā)展知識歸納
1. 能源可分為一次能源、二次能源；可再生能源、不可再生能源；常規(guī)能源、新能源等。
2. 核能獲取途徑：重核的裂變和輕核的聚變
3. 原子彈和目前人類制造的核電站是利用重核的裂變釋放能量的
4. 氫彈是利用輕核的聚變釋放能量。
能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律：能量既不會憑空消滅也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，其總質(zhì)量保持不變。
物理中考總結(jié)7
期中考試成績出來后，我感覺我們班學(xué)生此次考試發(fā)揮還算正常，均分比前次抽測有所提高。均分：72.2分，及格率80.4%，優(yōu)秀率21.7%，90分以上是10個，80分以上是14個，70分以上7個，60分以上5個，不及格的9個，總體來說，還可以吧，當(dāng)然和城區(qū)學(xué)生還有較大差距。對于，這次的考試，我總結(jié)如下：
1、學(xué)生的基本功還不夠扎實。
雖然，我平時總是強(qiáng)調(diào)要多花時間看看課本，把基本概念要記在腦子里，同時也要學(xué)會靈活運(yùn)用�？墒�，很多學(xué)生都把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，從不肯花時間看書，天天僅僅是把作業(yè)完成后就拋之腦后。所以，考試時學(xué)生遇到不熟悉的概念就無從下筆，導(dǎo)致失分。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不夠好。
對于物理題目中的力學(xué)畫圖，我的要求是用鉛筆作圖，仔細(xì)讀題，認(rèn)真分析題意，然后根據(jù)力的三要素去認(rèn)真畫圖，可是學(xué)生在畫圖時總是丟三落四，這里忘記寫數(shù)據(jù)，或者那里忘記力有長短，還有的同學(xué)連題目都看不明白。如：畫出與水平方向成30°斜向上右方畫50N的拉力。很多同學(xué)都是畫成了與豎直方向成30°。有的學(xué)生讀題目不仔細(xì)，僅僅是走馬觀花，更談不上深思熟慮，所以對題意的理解也是失之毫厘謬以千里。又有的學(xué)生看到熟悉的題目就想到以前的答案，而不是再認(rèn)真審題，仔細(xì)答題。所以難免會丟分。
3、對于落后生，有時候總是無奈。
本班學(xué)生有3個弱智，七八個智力低下的學(xué)生，因此他們學(xué)習(xí)起來很困難，當(dāng)然，我對他們的要求也不敢奢求太多，只好要求他們把基礎(chǔ)知識記牢，有的'難題能做就做，不會做就放棄。
4、我覺得自己在考前輔導(dǎo)準(zhǔn)備的還不夠充分。
本來有些知識是該考前和學(xué)生再三強(qiáng)調(diào)的，可是由于時間的原因，我沒來得及說，所以剛好考到時，學(xué)生有的忘記我上課說過了，就做錯了。記性好的同學(xué)還好，能夠做對，所以，我覺得今后的復(fù)習(xí)，可以幫要復(fù)習(xí)的要點寫在紙上就好了，這樣就不會忘記沒來得及說了。
每次考試，多多少少總覺得會有一些的收獲，有的問題出現(xiàn)后，我會和學(xué)生再三強(qiáng)調(diào)，讓他們能改掉一些壞毛病，希望學(xué)生的成績能夠有所提高。
物理中考總結(jié)8
期中考式也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，我看過物理試卷后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
存在的不足：
1。時間安排的不太合理。前面的熱學(xué)部分耗費(fèi)時間過多，以至于后面電學(xué)部分的教學(xué)時間過緊，課堂上一味地趕進(jìn)度，根本不管學(xué)生的感受，簡直是囫圇吞棗。
2。時間緊，進(jìn)度快，只是進(jìn)行了知識的教學(xué)，課堂練習(xí)及課后作業(yè)的反饋都沒跟得上去，也就是說，學(xué)生做題很少。
3。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容增多，教師在課堂教學(xué)方法上沒能做及時的調(diào)整，造成有時措手不及。
4。客觀原因是沒有復(fù)習(xí)。
今后的打算：
1�？茖W(xué)制定每周計劃：制定出詳細(xì)的課堂教學(xué)計劃，明確本周教學(xué)內(nèi)容和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
2。深化課堂教學(xué)：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)物理用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生充分的.思考時間，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，達(dá)到良好的效果。
3。注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時要表揚(yáng)鼓勵他們;當(dāng)他們退步時要找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上物理，變要他學(xué)為他要學(xué)。
4。練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透物理思維，且減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。。
5。抓好后進(jìn)生工作：后進(jìn)生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。
物理中考總結(jié)9
1．分子動理論的內(nèi)容是：
�。�1）物質(zhì)由分子組成的，分子間有空隙；（2）一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動；（3）分子間存在相互作用的引力和斥力。
2．?dāng)U散：不同物質(zhì)相互接觸，彼此進(jìn)入對方現(xiàn)象。
3．固體、液體壓縮時分子間表現(xiàn)為斥力大于引力。固體很難拉長是分子間表現(xiàn)為引力大于斥力。
4. 分子是原子組成的，原子是由原子核和核外電子組成的，原子核是由質(zhì)子和中子組成的。
5. 湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子（1897年）；盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子（1919年）；查德威克發(fā)現(xiàn)中子（1932年）；蓋爾曼提出夸克設(shè)想（1961年）。
6. 加速器是探索微小粒子的有力武器。
7. 銀河系是由群星和彌漫物質(zhì)集會而成的一個龐大天體系統(tǒng)，太陽只是其中一顆普通恒星。
8. 宇宙是一個有層次的.天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)定：宇宙誕生于距今150億年的一次大爆炸，這種爆炸是整體的，涉及宇宙全部物質(zhì)及時間、空間，爆炸導(dǎo)致宇宙空間處處膨脹，溫度則相應(yīng)下降。
9. (一個天文單位)是指地球到太陽的距離。
10. (光年)是指光在真空中行進(jìn)一年所經(jīng)過的距離。
物理中考總結(jié)10
這次的期中考試中，物理總體成績來說并不是很理想的。這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。
期中考試已經(jīng)過去，雖然現(xiàn)在的成績不是很理想，但我們現(xiàn)在應(yīng)該為下一次考試做準(zhǔn)備。
首先我們得做到以下幾點：
1、上課時跟著老師思路走，不開小差，不講話。認(rèn)真聽講，老師所說的重點，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關(guān)的.談?wù)�、事件�?/p>
2、做作業(yè)時獨(dú)立思考，不要依靠手機(jī)或電腦。不三心二意，認(rèn)真完成回家作業(yè)。
3、回家后及時鞏固預(yù)習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，預(yù)習(xí)接下來要學(xué)的，預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)對照全品聽課手冊做好預(yù)習(xí)。
4、確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。確定下次的物理成績，把這個當(dāng)做我們學(xué)習(xí)的動力，成為下一次考試的信心。
除了做好這些，我們也該問問自己，同時也反思一下自己。這次失敗的原因是什么?你接下來要干什么?失敗了怎么辦?雖然上面我說了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動改進(jìn)。
現(xiàn)在所存在的問題：
1、部分同學(xué)上課不認(rèn)真，處于停滯狀態(tài);
2、早讀時，不認(rèn)真�？傁肟禳c結(jié)束;
3、上課不認(rèn)真，老師轉(zhuǎn)身間，部分同學(xué)講話。
希望同學(xué)們能夠反思總結(jié)自己。指定目標(biāo)，不要光說，要用自己的行動去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。
物理中考總結(jié)11
這次期中考試，我校高一備課組自行命題。范圍是《運(yùn)動的描述》，《勻變速直線運(yùn)動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分，計算題4題共46分�？紤]到這是升上高中后的第一次大型考試，試題相對較容易，平均分期望值為60分左右。但由于我們復(fù)習(xí)時間比較緊張，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，考試結(jié)果年段平均分為52。7，沒有達(dá)到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
學(xué)生答卷中暴露出的主要問題及對策
1 基本概念和規(guī)律的理解不透徹
不少學(xué)生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡，學(xué)習(xí)方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案;從計算題第8，9，13題的答題看出學(xué)生對勻變速運(yùn)動的基本公式理解不清，運(yùn)用不熟練，解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學(xué)生對自由落體運(yùn)動規(guī)律沒真正理解，第16小題對追擊問題不熟練，不懂得抓住關(guān)鍵點來計算。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)，一些初中的過時的學(xué)習(xí)方法要敢于拋棄，探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法。特別是要不斷對學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)物理重在理解，不要把物理變成"無理"。
2 實驗題做得不理想
實驗題中一道是根據(jù)紙帶分析運(yùn)動性質(zhì)并求速度，另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材，兩題通過率都較低。今后我們的
實驗課教學(xué)要講效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，講清實驗原理，步驟，數(shù)據(jù)處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關(guān)，提高實驗?zāi)芰Α?/p>
3 分析物理過程的能力較差
這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對運(yùn)動過程的分析比較混亂。例如計算題第14題空降兵先做自由落體運(yùn)動后做勻減速直線運(yùn)動; 第15題是研究豎直上拋運(yùn)動特點；第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同。許多學(xué)生不能正確分析以上三題的運(yùn)動過程。今后解運(yùn)動學(xué)問題時，要求學(xué)生認(rèn)真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運(yùn)用所學(xué)過的運(yùn)動學(xué)公式解題。
4 解題不夠規(guī)范
第13，14，15，16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學(xué)生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。
5 班級之間不夠平衡
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分。科任老師對弱班要特別加強(qiáng)師生之間的情感交流，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，要做好分層教學(xué)，偏愛后進(jìn)生，針對性輔導(dǎo)和布置作業(yè)。
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅持，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn);開好每周一次的"物理研究課"，課后認(rèn)真評課;編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學(xué)生的自編練習(xí);注重落實，特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊。
物理中考總結(jié)12
一、試卷分析：
此份物理試卷，題量適中，12個選擇題48分，實驗題兩個18分，計算題4個34分。在16個小題中有5個是學(xué)生做過的，其它11個是我從三份試題中挑揀的最簡單的題目，遠(yuǎn)比高考要求低。學(xué)生平均分48分，即難度系數(shù)0.48,比較適合咱們學(xué)生做，成績較理想。及格24，及格率45%，優(yōu)秀人數(shù)5人，高分率7%。
第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5——9題難度較大，正確率只在25%。說明計算題還有待提高。
第二部分是實驗題，準(zhǔn)確率在40%左右，但有些說法學(xué)生掌握的不夠準(zhǔn)確。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。
第三部分是計算題，準(zhǔn)確率在30%左右，對計算題學(xué)生掌握的不夠準(zhǔn)確，分析能力欠缺。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。
二、從試卷上反映出來的問題：
1、在上課中，學(xué)生對基本知識，基本方法，反映較快，好像掌握得很好，但考試時學(xué)生幾乎毫無基礎(chǔ)，遺忘速度之快很難想象。由此看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，成績最好的85分，而最差的只有0分。對于如此簡單的題目，還是有一半的學(xué)生幾乎不會做，反映出大部分學(xué)生處于學(xué)習(xí)放棄狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度：習(xí)慣極差。
2、對基礎(chǔ)知識要求還是不夠嚴(yán)格、不夠細(xì)化，有些內(nèi)容沒落到實處，高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的自覺性，特別是在學(xué)習(xí)中學(xué)生對自我正確的認(rèn)識和評價方面估計不足。
3、對教材知識拓展不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠，不能使全體學(xué)生都動起來，課堂效率不高。加之課時緊，沒有時間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以至于影響考試成績。
4、分層次教學(xué)做得不夠，由于學(xué)生層次差別較大，在教學(xué)中對基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予重視不夠。
5、做題太少，訓(xùn)練不足，學(xué)生答題能力欠缺。由于時間緊，既沒有時間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也沒有時間進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，只能靠學(xué)生課余時間，效果很差。學(xué)生向來習(xí)慣只做選擇題，對于材料題、問答題在監(jiān)督到位的情況下，學(xué)生還能做一些，在監(jiān)督不到的情況下就可想而知了
三、今后采取的措施
1、在強(qiáng)化教材知識的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大教材資源，注重課程資源的開發(fā)；認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭學(xué)完一課，掌握一課，落實學(xué)案導(dǎo)學(xué)，堅持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的'合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
2、隨著知識容量和難度的加大，抓好基礎(chǔ)知識的掌握，抓住重點和考點知識訓(xùn)練，改變學(xué)生碰到靈活多變的題目就無從下手的局面。充分利用學(xué)案補(bǔ)充新材料、新背景，拓展學(xué)生的知識面，學(xué)會解答物理問題。加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的反復(fù)記憶、掌握和檢測，精講多練，使學(xué)
生從整體把握教材內(nèi)容。
3、深入分析教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點知識，提高學(xué)生思維能力和運(yùn)用物理知識回答問題的能力。注重提高學(xué)生解題能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生審題、提取有效信息、組織答案的能力。
物理中考總結(jié)13
中考已經(jīng)結(jié)束了，回想兩年來的物理教學(xué)，有些我自認(rèn)為有一些有用的經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、對基本知識的復(fù)習(xí)要扎實認(rèn)真
分析幾年來得中考物理試題，不難發(fā)現(xiàn)，中考非常重視對基本知識的考查，基本知識部分的比重占80%左右，所以對基本知識的復(fù)習(xí)將是提高中考成績的關(guān)鍵所在。其實，掌握好基本知識，學(xué)生也就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并為高中的學(xué)習(xí)生活打下了基礎(chǔ)，用不著再將這些知識進(jìn)行更深的挖掘。
二、重視物理知識在生活中的應(yīng)用
傳統(tǒng)的教育思想只講究對知識的掌握，而知識是否有用則不去多想。這樣即使學(xué)生背誦、記憶了大量的定理、定律、公式、結(jié)論，也不會應(yīng)用掌握的知識去解決生活中的實際問題。理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié)，阻礙了學(xué)生能力的健康發(fā)展�，F(xiàn)代的素質(zhì)教育重視知識的實際意義，重視知識應(yīng)用與實踐。而中考也很重視對應(yīng)用物理知識的考查，所以，在復(fù)習(xí)過程中重視知識在生活中的應(yīng)用是十分必要的。
三、復(fù)習(xí)練習(xí)題要精選，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、時間戰(zhàn)術(shù)
山東省實行新的教育改革后，開足了課程，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但也使得各文化課的時間也減少了，如果還按原來的一套進(jìn)行教學(xué)將不再符合實際需要。事實證明，只能我們適應(yīng)環(huán)境。在有限的時間里，練習(xí)題精選精練是必須走的`一條路子。
四、重視對作業(yè)的設(shè)計和使用
學(xué)生在完成作業(yè)時是非常認(rèn)真的，一份設(shè)計合理的作業(yè)，既加深了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，又鍛煉了學(xué)生的能力。
五、重視對學(xué)生的心理引導(dǎo)
長期以來，學(xué)生形成了一個思維定勢，認(rèn)為物理很難學(xué)。如何在教學(xué)過程中打開學(xué)生的這一心結(jié)，是廣大物理教師的要研究的一個重要課題。
六、重視搞好師生關(guān)系
興趣是完成學(xué)習(xí)的前提，但產(chǎn)生興趣的前提是學(xué)生喜歡你，否則何來興趣而言呢？更別說學(xué)習(xí)了。
物理中考總結(jié)14
這次期中考試,我校高一備課組自行命題。范圍是《運(yùn)動的描述》,《勻變速直線運(yùn)動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分,計算題4題共46分.考慮到這是升上高中后的第一次大型考試,試題相對較容易,平均分期望值為60分左右.但由于我們復(fù)習(xí)時間比較緊張,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,考試結(jié)果年段平均分為52.7,沒有達(dá)到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
學(xué)生答卷中暴露出的主要問題及對策
1 基本概念和規(guī)律的理解不透徹
不少學(xué)生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡,學(xué)習(xí)方法還用初中的'那一套,死記硬背公式,對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計算題第8,9,13題的答題看出學(xué)生對勻變速運(yùn)動的基本公式理解不清,運(yùn)用不熟練,解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學(xué)生對自由落體運(yùn)動規(guī)律沒真正理解,第16小題對追擊問題不熟練,不懂得抓住關(guān)鍵點來計算.今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),一些初中的過時的學(xué)習(xí)方法要敢于拋棄,探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法.特別是要不斷對學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)物理重在理解,不要把物理變成"無理".
2 實驗題做得不理想
實驗題中一道是根據(jù)紙帶分析運(yùn)動性質(zhì)并求速度,另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材,兩題通過率都較低.今后我們的實驗課教學(xué)要講效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣,講清實驗原理,步驟,數(shù)據(jù)處理和誤差分析等,爭取把每個實驗課堂過關(guān),提高實驗?zāi)芰?
3 分析物理過程的能力較差
這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對運(yùn)動過程的分析比較混亂.例如計算題第14題空降兵先做自由落體運(yùn)動后做勻減速直線運(yùn)動; 第15題是研究豎直上拋運(yùn)動特點;第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同.許多學(xué)生不能正確分析以上三題的運(yùn)動過程.今后解運(yùn)動學(xué)問題時,要求學(xué)生認(rèn)真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運(yùn)用所學(xué)過的運(yùn)動學(xué)公式解題.
4 解題不夠規(guī)范
第13,14,15,16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明,有的學(xué)生甚至連"解"字都沒寫.我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.
5 班級之間不夠平衡
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分.科任老師對弱班要特別加強(qiáng)師生之間的情感交流,幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,要做好分層教學(xué),偏愛后進(jìn)生,針對性輔導(dǎo)和布置作業(yè).
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅持，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn);開好每周一次的"物理研究課",課后認(rèn)真評課;編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學(xué)生的自編練習(xí);注重落實,特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊.
學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和老師的教法有很大的關(guān)系，所以老師要不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，吸取精華，棄其糟粕，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。
物理中考總結(jié)15
一、對試卷的分析：
本試卷考查了開學(xué)以來學(xué)習(xí)過的所有內(nèi)容。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，靠近中考題型。本次試卷特點是：(1)難度適中。 (2)突出了能力的考查。 (3)知識點覆蓋面較大，考查的內(nèi)容比較全面，對前面的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用。（4）注重理論聯(lián)系實際。（5）注重實驗動手能力的考查。（6）注重與生活、科技、時事等相聯(lián)系。
二、答題情況分析：
1、學(xué)生剛開始學(xué)物理，不會答題。特別是綜合題，學(xué)生讀不懂物理現(xiàn)象。2、光學(xué)畫圖題，盡管老師講過、學(xué)生練過、老師批改過，學(xué)生仍答不好。3、計算題不會寫步驟，總跟數(shù)學(xué)計算混淆，不會用物理公式來解題。4、實驗題不會用物理語言敘述現(xiàn)象。5、學(xué)生對基礎(chǔ)概念題答的較好。
三、對成績分析：
18個班平均成績相差不大。有些班成績差，可能是受流感影響。年級平均分、優(yōu)秀率、優(yōu)良率比預(yù)想的要差很多。及格率比預(yù)想的.相差不大。
三．考試反映出的問題：
本次考試反映了我們教學(xué)中的三個突出的問題：
�。�1）課堂40分鐘的效果急待提高。主要反映在學(xué)生的聽課注意力不集中，教師在引導(dǎo)分析和創(chuàng)設(shè)情景的過程中，需要一個高效
的環(huán)境，而現(xiàn)在學(xué)生的管理成了教師的心病，在很大程度上牽制了教師的精力和寶貴的時間，從而影響到了成績的提高。
�。�2）對學(xué)生的作業(yè)批改以后的處理沒有好的方法，對那些懶散的學(xué)生的問題不能及時解決，在補(bǔ)差時間得不到保證。
（3）學(xué)生對物理沒有入門。物理是初三新開學(xué)科，學(xué)生對新知識接受慢，對新老師語言、語音不熟悉。對物理的重要性沒有認(rèn)識到。對物理語言不懂。物理計算與數(shù)學(xué)計算的不同與相同不會區(qū)分。不會答題。
（4）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)不了解，沒能針對學(xué)生現(xiàn)有狀況講課，講得多、練得多，學(xué)生接受不了。也是這次考試成績不好的主要原因。教師有些過高估價學(xué)生了。
四．存在的問題及解決問題的具體措施：
1．在集體備課中，要確定每節(jié)課所講的知識點，做到精講、精練。
2．在集體備課中，要確定每節(jié)課所講的知識點有哪些難講、難理解，研究和商討出最好的教法。
3．在集體備課中，要確定有哪些題型讓大多數(shù)學(xué)生必須練會。
4．多開展好幫差活動，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，合作能力。增添學(xué)習(xí)氛圍。
5、多開展表彰、獎勵優(yōu)秀學(xué)生的活動，多開展物理競賽活動（但苦于沒有經(jīng)費(fèi)），利用這些活動可以培養(yǎng)尖子生。
6、組內(nèi)教師要互相學(xué)習(xí)、互相聽課、互相交流教學(xué)、教法心得，多探討學(xué)生心理，養(yǎng)成良好的教研氛圍。
總之，在以后的教學(xué)中，教師要用心抓準(zhǔn)知識點，動腦講清、講活知識點，引導(dǎo)學(xué)生會用知識點。對學(xué)生要有愛心、耐心，反復(fù)練習(xí)、反復(fù)批改，夯實基礎(chǔ)，提高一分兩率。力爭取得更好的成績。
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