教師研修培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的教師研修培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)1
教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)個人總結(jié)短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當(dāng)聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的陳艷雯老師的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學(xué)習(xí)著。每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級簡報”上。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的陳艷雯老師的精心指導(dǎo)，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了語文教學(xué)的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，真有點戀戀不舍的感覺。我們在指導(dǎo)老師陳老師的精心指導(dǎo)下順利的完成了每一個學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了許多有價值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：
雖然培訓(xùn)是短暫的，但面對永恒的認(rèn)識，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們，為我們保亭的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻(xiàn)出我們的青春和熱血。
教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)將就結(jié)束了，在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
一、掌握方法，提高能力
對于一線教師來說，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會重復(fù)走老路子。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實效；通過觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認(rèn)識
作為一名教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時我也對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
三、開闊了視野，擴(kuò)展了見識
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的.態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。
這種大空間的遠(yuǎn)程研修，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團(tuán)隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。
四、幾點收獲：
1、課堂是活動的課堂
認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調(diào)查研究，分析解決實際問題；也可動手設(shè)計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等�，F(xiàn)代語文教育的基本理念認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的，動手實踐、自主探索是語文學(xué)習(xí)的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2、課堂是討論、合作、交流的課堂
討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代每個人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)�，F(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
3、課堂是承認(rèn)差異的課堂
傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有人都達(dá)到同一個目標(biāo)要求，都成為“精英”而新課程的基本理念認(rèn)為“不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會有不同的效果，每個學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功。同時，新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學(xué)習(xí)知識，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評價機(jī)制，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，能讓后進(jìn)生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個人都學(xué)到自已想學(xué)的知識。
4、課堂是德育教育的課堂
語文教育蘊含豐富的德育內(nèi)容。講語文史，可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚愛國主義精神；講語文思想、方法可培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學(xué)習(xí)語文所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)語文的審美觀等諸多方面，一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。
5、課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂
幻燈、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應(yīng)用平臺，互聯(lián)網(wǎng)則為語文教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。
五、一點兒感想
在學(xué)習(xí)的日子里，每天打開電腦，開始享受每日的精神大餐――課程簡報。接著觀看教授的講座，領(lǐng)會其中觀點，感受簡報，R22;R22;就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。而觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討到新增內(nèi)容的教學(xué)的五個專題的詳細(xì)闡釋，讓我們對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實際上的認(rèn)識上了一個新的高度。
觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的陳老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點評，他們的敬業(yè)精神真是令我欽佩。
六、一些思考
誠然，我們進(jìn)行了為期20多天的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個指導(dǎo)作用，具體應(yīng)該如何實施呢？我想作為學(xué)校一名教師，本人試想從以下兩方面做起。
1、加強各方面知識的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教學(xué)模式的改變對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。雖然面授的時間少了，但網(wǎng)絡(luò)資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn)：要改革教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)組織形式，不斷完善變“教”為“導(dǎo)”的教學(xué)模式；加強教學(xué)手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。這期培訓(xùn)班辦得非常好，在短期內(nèi)，我們學(xué)會了利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野，無論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓(xùn)都是非常及時和必要的。我們教師只有加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能促進(jìn)水平的提升，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
2、要以學(xué)生為中心組織教學(xué)設(shè)計。要重視教學(xué)全過程的設(shè)計，認(rèn)真落實好課程的具體學(xué)習(xí)步驟，梳理出課程的重點與難點，幫助學(xué)生確立好學(xué)習(xí)方法。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。
3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念學(xué)�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量的提高，不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高，而且需要學(xué)生“學(xué)”的配合。這就要求我們的學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念。在信息化社會中，環(huán)境變化之快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此，終身學(xué)習(xí)將伴隨我們的一生。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為我們大家的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。但這種教育模式不再單純是學(xué)習(xí)知識，還要我們要學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。雖然面授時間少，但這種新的學(xué)習(xí)形式可以提高自己的學(xué)習(xí)能力，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。因此，學(xué)生要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，20幾天來，享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏！雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長�？傊�，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)2
這些日子里的網(wǎng)上培訓(xùn)，每一篇文案深入淺出，其中不乏聯(lián)系學(xué)生的實際案例，每一句話的背后，都令我對上學(xué)期教學(xué)工作有所反思，以及對今后的班級管理深有啟發(fā)。
第一，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習(xí)，懶惰的老師得過且過。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域，才能更新自己的知識結(jié)構(gòu)，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們經(jīng)常教育孩子要多閱讀，那老師更應(yīng)該如此!閱讀不是一門科目，而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬，我們應(yīng)該讀什么?我想，無論是哪一方面，都應(yīng)該有所涉獵。教師如何提升個人技能類、教師如何把控課堂紀(jì)律類、基本歷史知識類，生活常識類等等。且不說多么深奧的知識領(lǐng)域，就目前而言，三年級的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少，班上有個別特別愛讀課外書的孩子，經(jīng)常跑來“考”我一些課外知識�！袄蠋�，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?”“老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?”“老師你知道……”問題看似簡單，但是倘若不再汲取新的知識養(yǎng)分，終有一天會被學(xué)生“考”倒。在學(xué)生眼里，知識淵博的老師散發(fā)著自信的光輝，能得到他們內(nèi)心深處的尊重。再者，我可以制定一個時間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!
第二，反思不足，缺乏創(chuàng)意。
作為一名青年教師，我卻沒有追求創(chuàng)新的強烈動力。比如每一課都會教生字詞，我卻很難想出有什么辦法讓學(xué)生又快又準(zhǔn)確地記牢這些字詞，究竟有什么辦法能讓他們降低犯錯的幾率?除了反復(fù)強調(diào)……好吧我只停留在反復(fù)強調(diào)這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動他們的積極性?常說要在實踐中、在和大自然的親密接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感，然而我僅僅帶他們上過一次天臺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察了一次大海，寫下大海在一天之內(nèi)不同時刻的.變化，而這次寫作是他們積極性最高的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們?nèi)崦^大自然中的花草樹木，沒有帶他們做過觀察實驗，沒有開創(chuàng)出有益心智的小游戲以引領(lǐng)他們興趣盎然地學(xué)習(xí)……我是不是過于停留在對文本的解讀，而缺乏了創(chuàng)造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、智慧型的學(xué)生，也無法突出重圍，甚至?xí)饾u被時代所拋棄。
第三，教育的必修課是什么?
有人說教育沒有捷徑，老師的成長道路上唯有“一分耕耘一分收獲”的真理。是的，我們常常教育孩子要腳踏實地、勤奮學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題。相信每個優(yōu)秀老師的成長背后，都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、勤于到班，更體現(xiàn)在他們善于思考寫總結(jié)，在實踐中探索出經(jīng)驗。也有人說，教育是要挖掘孩子的閃光點，培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生!我想了想上學(xué)期在班級管理中，第二點我做到了嗎?尤其是面對班上一些調(diào)皮大王的時候，我是否在第一時間靜下心來反省自己：我了解問題產(chǎn)生的原因了嗎?想辦法解決問題了嗎?是問題本身有難度還是自身的處理方式出現(xiàn)了問題?他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子，而不是壞孩子啊!我想，一個優(yōu)秀老師的成長，除了要努力提高技能，還要學(xué)會挖掘孩子們身上的閃光點，而不要一味地給予高壓管教。
在孩子們的成長中一起奔跑，一起進(jìn)步，讓教育變得更加溫暖，更加美好。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)3
歷時兩個月的國家級骨干教師培訓(xùn)已近尾聲，驀然回首培訓(xùn)期間的點點滴滴，我們分享著收獲的喜悅，國培個人研修總結(jié)報告�？v觀本次培訓(xùn)活動安排，既有深刻獨到又通俗易懂的專題講座、討論互動、案例評析的理論培訓(xùn)，也有旁征博引又生動有趣的親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。操作性強，實用價值高，讓人耳目一新、引人入勝。這些活動都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。國培猶如一朵盛開的奇葩，宛若一支傲雪紅梅，為這寒冬增添了一道亮麗的風(fēng)景。
一、本人參加活動的總體情況
一接到培訓(xùn)的通知，我就加入了班級QQ群并及時注冊，還制定學(xué)習(xí)計劃，每天至少學(xué)習(xí)3個小時。在緊張忙碌的工作之余，我在線學(xué)習(xí)了七個專題共計2100分鐘;并且對關(guān)鍵的內(nèi)容還做了筆記。我積極參與網(wǎng)上答疑活動16次，主動發(fā)帖30次，積極解答25次，及時撰寫心得體會5篇，并按要求交作業(yè)，超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為一線教師，我深深地感到工作中存在很多的不足之處。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論，也認(rèn)識到語文課堂愈發(fā)顯得靈動、鮮活而又人情味十足。特別是學(xué)習(xí)中專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業(yè)解惑，而且要善于喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。以愛為名義行動起來，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“精神大餐”!
二、培訓(xùn)結(jié)碩果
通過這些天的學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，厚實了我的知識底蘊，使我對課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識。
1、通過學(xué)習(xí)，更新了課改理念，不能為了教書而教書。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，尊重的愛，信任的愛，都是我們老師愛的真諦。愛學(xué)生，還要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向陽光照到的每一個角落。
其次，教師不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。過去以教為本位的應(yīng)試教育把學(xué)生定位在依賴性層面上，導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的原因所在。因此，眼下當(dāng)務(wù)之急，教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維;創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，打造快樂課堂。快樂的語文課堂，就是讓每一位學(xué)生都能自由地閱讀，大膽地質(zhì)疑，熱烈地辯論。沒有思想的桎梏，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框;有的是直率、坦誠、碰撞、爭論、幽默，是自由精神的淋漓盡致的舒展。教師眉開眼笑，學(xué)生眉飛色舞;教師柔情似水，學(xué)生情深似海。聆聽到花開的聲音，書寫一念間的思想，質(zhì)疑問難，不妨舌戰(zhàn)針鋒;興之所至，大可手舞足蹈。學(xué)生可以思接千載、浮想聯(lián)翩。快樂，讓語文課堂走向靈動;詩意，讓語文課堂走向浪漫;評價，讓語文課堂走向永恒!身置此境，話談清了;理，擺透了;情，交融了;心，貼緊了。情至理順，精神漫游。哪有心靈不能觸動?哪有心花不能怒放?
2、通過學(xué)習(xí)，我明白了一個道理：作為教師必須不斷地提高自己，充實自己，以適應(yīng)新課改的要求，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展成為必然。教師的終身學(xué)習(xí)是師德的要求，所以應(yīng)該成為我們自覺的行為。為此，我們必須增強學(xué)習(xí)的緊迫性和責(zé)任感，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
3、通過網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻領(lǐng)悟了處理教材的方法，優(yōu)化教學(xué)流程的方法。
首先，通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的精辟闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題，一直沒有機(jī)會靜下心來來解決他們，心中甚是忐忑。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)，個人總結(jié)《國培個人研修總結(jié)報告》。
其次，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野，領(lǐng)略到名師的`風(fēng)采，提高了駕御課堂的能力。一個個鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我的視野。
再次，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多，但我要大膽探索新方法，積極嘗試新課改。
4、通過線下研修，促使我將這次國培所學(xué)用之于實踐，并且有了不少收獲。特別是對“有效課堂教學(xué)設(shè)計”等問題進(jìn)行了熱烈探討。
三、反思閃火花
通過這次學(xué)習(xí)，自然也有不少感悟，不斷反思中閃耀著朵朵思考的火花。
1、增強了工作責(zé)任感。 在學(xué)習(xí)中聽了一些同仁的觀摩課，吸取了他們的教學(xué)優(yōu)點，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。使自己的工作責(zé)任感得到了加強。
2、拓展了教學(xué)思路。由于學(xué)習(xí)、吸取了不少新理論、新方法，我便可以在現(xiàn)在的教學(xué)實踐中，摒棄陳舊的教育教學(xué)理念，采用新理論、新方法進(jìn)行教育教學(xué)工作，這必然帶來教學(xué)思路的拓展。
3、優(yōu)化了教學(xué)方法。在借鑒成功的經(jīng)驗、有效的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，努力打造適合我班實情的高效課堂。
首先，一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在鮮活。讓學(xué)生愛上語文，這是多么樸素而美好的愿望，可這又是一件說起來容易做起來難的事情，世界上所有雞蛋聯(lián)合起來就能打敗石頭嗎，所以還是現(xiàn)實一點，理想是豐滿的，但現(xiàn)實卻是骨感的，就像3Q大戰(zhàn)，最后作出一個非常艱難的決定：在高考這個指揮棒揮舞下，許多語文課上終又“濤聲依舊”，為了考出高分，學(xué)生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析，解答，真是“問世間分為何物，直教人生死相許”。語文新課堂應(yīng)該是一個快樂的課堂。充滿情趣，使學(xué)生熱情高漲地學(xué)習(xí)語文;充滿激勵，使學(xué)生信心十足地學(xué)習(xí)語文;充滿賞識，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)語文。賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動。賞識學(xué)生，就要蹲下來看學(xué)生，細(xì)心捕捉他們身上的閃光點;賞識學(xué)生，就要包容學(xué)生，在包容中為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對作文不感興趣的學(xué)生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”，而得到老師 “精妙，傳神!”的賞識，并在作文講評上表揚了他，使他從此愛上了寫作也發(fā)表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知這是一次美麗的錯誤。
其次，一節(jié)好課，不要有做秀情結(jié)，提倡靈動而深刻、清新而鮮活的教學(xué)風(fēng)格，使語文課上出語文味!關(guān)鍵要把話語權(quán)交給學(xué)生，牧養(yǎng)學(xué)生語文天性。有語文味，才能給人清新自然的感覺，就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環(huán)境中生長出來，味道中就多一些自然的清香，那種香味，大概吃過的人一輩子也難以忘記。
再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學(xué)的智慧和方法。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。而且學(xué)生的參與不僅是看學(xué)生行動表面上的參與更要看學(xué)生的思維是否活躍，這必然會帶來語文教學(xué)的新春天。
四、發(fā)展有規(guī)劃
1、加大自我反思。接下來我要細(xì)細(xì)琢磨，好好歸納，對專家的講座再進(jìn)一步進(jìn)行全面系統(tǒng)地梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實踐，努力做到學(xué)以致用。
2、不斷充電學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”
3、增強彼此交流。他人直言不諱的意見與建議可能是我們認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之大有裨益。
4、以愛的名義出發(fā)，做一名促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好老師。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。深入了解與理解學(xué)生，對學(xué)生充滿熱切的期盼，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。同時學(xué)會與學(xué)生溝通，真誠、平等、公正地與他們相處。
5、講師德，為人師表。孔子云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力全面提升自己，愛崗敬業(yè)，努力做一名讓學(xué)生滿意、令家長放心的有思想、有愛心的專家型教師。
隨著新課改的不斷深入，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化，線上線下研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實際出發(fā)，在理論的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動性，以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展。一轉(zhuǎn)眼這個階段的學(xué)習(xí)已接近尾聲，但是學(xué)無止境。培訓(xùn)只是一種手段，培訓(xùn)只是一個新的開始，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，學(xué)以致用，采他山之石，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，精心打造語文課堂，讓它成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的舞臺，讓培訓(xùn)的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾等教者將上下而求索!
教師研修培訓(xùn)總結(jié)4
XX年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識，真是受益良多。
一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。
作為一名工作了多年的教師 ，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn)，正是充實和完善自己的好機(jī)會。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的.學(xué)生，那其結(jié)果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
二、開拓了視野、增長了見識。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過程。另外，參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、教師的專業(yè)成長是必須的
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。
展望未來，在今后的教學(xué)活動中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機(jī)。幾個月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，更是無窮的動力。
總之，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)5
這次培訓(xùn)，意義重大，收獲匪淺。此次學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦“校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的學(xué)習(xí)項目，應(yīng)該說是我們一直所希望的一種有效研修。中國教師研修社區(qū)為我們提供了很好的平臺，使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富飛教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。中國教師研修社區(qū)此次開發(fā)的平臺從教育部門的角度來說，則搭建了校本研修與教研管理的平臺，是一個好幫手;從區(qū)域培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，為我們X校本研修管理難題
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修勢在必行
在”基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修實踐”這一專題學(xué)習(xí)中，吉林省教育學(xué)院的宋海英老師以長春市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)項目為例給我們分享了經(jīng)驗和做法。宋海英老師認(rèn)為，理念達(dá)成是關(guān)鍵。的確，一個人要改變行為，首先要改變觀念，而觀念的改變在于理念的達(dá)成。盡管項目開展過程中遇到一些問題，如時間空間的制約;異校交流和專業(yè)引領(lǐng)的障礙;校本研修管理手段滯后;缺乏對教師持續(xù)性支持平臺等。但長春市對這個項目研修工作開展始終持之以恒，終有成效。基于教師研修為核心，主要著眼于教師專業(yè)成長的.關(guān)鍵和對教師專業(yè)成長真正有效的角度出發(fā)，通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，通過主題活動給予落實;圍繞課堂教學(xué)，整合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與教學(xué)研修;做與學(xué)思研結(jié)合，著力教學(xué)問題的有效解決。長春市寬城區(qū)中儲糧吉林希望小學(xué)校長馬巧燕給我們分享了該校“校本研修助力教師專業(yè)成長”的經(jīng)驗和成果，對此深感欽佩。“藍(lán)裙子”的故事引發(fā)的“藍(lán)裙子效應(yīng)”，從備課教案—同伴意見修改教案集體備課上課教學(xué)，形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍，她把本校的校本研修概括了幾點收獲：研修形式的轉(zhuǎn)變激活教師成長愿景;研究內(nèi)容的草根鋪設(shè)教師成長之路;研修平臺的搭建助推教師高速發(fā)展;研修團(tuán)隊的互助助力教師整體提升。有了成效自然要有所輻射、分享經(jīng)驗。顯然，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修勢在必行。
二、新形勢下，教師培訓(xùn)模式的新思路
在“教育部關(guān)于教師培訓(xùn)模式改革思路介紹和三同三案網(wǎng)絡(luò)校本研修模式介紹”環(huán)節(jié)中，中國教育電視臺總編廖玉萍從教育部教師培訓(xùn)改革方向;校本研修研什么?網(wǎng)絡(luò)帶給我們什么支持?網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實施設(shè)計等四個方面明確了校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合的發(fā)展趨勢。我們未來十年發(fā)展的重點任務(wù)是推進(jìn)信息技術(shù)在融合，變革教育理念模式與方法支撐教育創(chuàng)新發(fā)展。我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的20xx年總體目標(biāo)是“三基本兩顯著”。所謂“三基本”是基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境;基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系;基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。所謂“兩顯著”是教育管理信息化水平的顯著提高和信息技術(shù)與教育融合發(fā)展水平的顯著提升。國家“中國數(shù)字教育20xx行動計劃”著重解決教育信息化的局限性。關(guān)鍵在于營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，推中國教師研修社區(qū)平臺設(shè)計理念：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體;以學(xué)校為單位，整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān);利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣，推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。
三、要具備信息技術(shù)能力是現(xiàn)代教師的基本條件
李榮輝老師為我們演示了中國教師研修社區(qū)的“平臺功能操作”。主要從教師備課室和教學(xué)管理室兩個環(huán)節(jié)介紹了這個項目的引用。比如教師可以在平臺的word文檔里書寫學(xué)案、教案、目標(biāo)等，也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等。我國預(yù)計在20xx年要求全國教師要具
有信息化技術(shù)能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進(jìn)我們的教育教學(xué)生活，我們不得不改變觀念，創(chuàng)新理念，逐步發(fā)展。
其實“營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教師終身學(xué)習(xí)”在于推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，建立校本研修良性運行機(jī)制，切實發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用。校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合是使教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化，細(xì)致化和可持續(xù)化。關(guān)鍵在于這種模式和平臺根植教育教學(xué)一線土壤，接地氣。也許開始會很難適應(yīng)，俗話說“熟能生巧”，如果我們持之以恒，不厭其煩，不斷創(chuàng)新，進(jìn)步。把每個細(xì)節(jié)做好，就是把質(zhì)量做好，而質(zhì)量則成就發(fā)展。最讓我啟發(fā)很大的是“三備兩打磨”這樣的備課模式。平時我們備課并沒有意識到備課對上好一節(jié)課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，按照教案的三維模式進(jìn)行備課，在許多反面沒有做到細(xì)致而靈活。這種“三備兩打磨”的模式讓我們更為細(xì)致：首先選擇課例，自主備課，通過網(wǎng)絡(luò)上傳，在網(wǎng)上與同行或資深的專家教師進(jìn)行互動互評修改，確定主講后，修改教案，實踐教學(xué)，研討，對存在的問題進(jìn)行反思，然后磨課。這樣的模式將挑戰(zhàn)我們的行為、理念和設(shè)計。因為它的難度在將教師的學(xué)習(xí)行為改變。從接受培訓(xùn)到參與研修，從課程中心模式到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)模式—交互在線學(xué)習(xí)(基于課堂教學(xué)與日常教育問題的)+現(xiàn)場研討、時間;從十天半個月到常態(tài)化。從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流到課堂教學(xué)中的有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化，的確需要一定堅持力。這些能力的操作實際上已經(jīng)明示了未來中國教師應(yīng)具備的信息化技術(shù)能力的基本條件。只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能起航遠(yuǎn)行，楊帆萬里。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)6
xxxx年3月7月，我有幸參加了縣教育局所組織開展的“農(nóng)村學(xué)校教師到手拉手學(xué)校培訓(xùn)班”的研修學(xué)習(xí)，我被派往前進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)。這半年多來通過學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)等形式，與全校的教育科研精英們共同成長，我不僅學(xué)到了豐富的教育科研知識，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加感覺自己的眼界開闊了，有了很大收獲和提高，現(xiàn)把自己的培訓(xùn)情況從以下幾個方面做一簡要總結(jié)
一、收獲感懷：在學(xué)習(xí)中，我聆聽了骨干教師的引領(lǐng)課，這些優(yōu)秀的課例讓我看到了全校師生的精神面貌，為我們準(zhǔn)備了豐盛的精神食糧。在學(xué)習(xí)過程中，我用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，受益匪淺。馮老師、周老師、慕老師、李老師等幾位老師展示風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)，使我受益匪淺，其中，學(xué)生的精彩表現(xiàn)令我驚嘆，老師富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計和扎實的教學(xué)功底更是贊不絕口，使我對教學(xué)的脈絡(luò)有了更清晰的了解，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。這幾位教師的個人魅力和教學(xué)能力讓人驚嘆不已，周老師課堂中細(xì)節(jié)之處見創(chuàng)意，使用抽拉式直尺教學(xué)讓學(xué)生學(xué)的更有興趣；馮老師在課堂中為學(xué)生提供充分的學(xué)具，及時肯定的鼓勵學(xué)生；李老師幽默風(fēng)趣而且有很好的駕馭課堂的能力；寥寥數(shù)語，難以還原課堂的精華，但由自己提煉出來的，才是真正習(xí)得的寶貴經(jīng)驗。
二、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。
三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的.聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，標(biāo)準(zhǔn)的語言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；我想我今后要做到兩個“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗與應(yīng)急能力，課前認(rèn)真細(xì)致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識點，還要細(xì)致到課堂中的每個環(huán)節(jié)，我會采用什么方法來達(dá)到每個課堂環(huán)節(jié)的目的；課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系；更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同來確定自己的教學(xué)方法，換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會遇到的難點，從而找到合理解決學(xué)生難點的途徑。課后總結(jié)就是，及時總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點，以及改進(jìn)的方法并記載下來，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也近距離接觸到了一些縣里的優(yōu)秀科研骨干教師，平日里總是在教育期刊上或博客里見到過大家的文章和風(fēng)采，在這次在培訓(xùn)中，大家坐在一起探討、一起交流，資源共享，我找到了自身的差距，找到了自我發(fā)展的方向，傾聽到了很多種思想的聲音，多種思想?yún)R集在一起，就會產(chǎn)生智慧的火花，于其樂融融中增長了才識和見解。在培訓(xùn)期間，我還通過網(wǎng)絡(luò)大量閱讀了一些教育教學(xué)名家的文章，拜訪了他們的博客空間，通過閱讀和思考，使我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是無止境的，學(xué)習(xí)更是快樂的，而能夠?qū)ψ约旱慕逃袨榻?jīng)常反思更是對一名教師最基本的要求，反思才能進(jìn)步，反思才能真正提高，反思之后會用特定的眼光給自己在教育教學(xué)中的位置定位，會站在一定的高度審視自己的教育行為，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效率，也提高了自己的教育科研水平。在這些名家中，我最欣賞的是魏老師，他是新教育實驗教師專業(yè)發(fā)展項目主持人，獨立創(chuàng)新，孜孜以求，他對中國教育體制的批判和質(zhì)疑，猶如教育的脊梁，用學(xué)識和良心挺起了一方教育的新天地。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)7
一、指導(dǎo)思想
以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗為榜樣，立足課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，深化兒童畫的教學(xué)。在提高學(xué)生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。切實做好美術(shù)教育教學(xué)開發(fā)開展工作。
二、研修主題：
立足美術(shù)教育，提高審美情趣。本學(xué)期的研修重點將圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生審美素養(yǎng)”為主題開展研修活動。美術(shù)欣賞課能提高學(xué)生審美能力的研究，尋找正確有效的方法，深層次的.誘導(dǎo)，加深學(xué)生對藝術(shù)的理解，建構(gòu)完善的審美心理結(jié)構(gòu)。
三、研修方向及計劃
1、探索小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的有效教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)方法
2、仔細(xì)研讀關(guān)于美術(shù)欣賞方面的書籍；不但豐富自己的學(xué)科知識。《中國繪畫通史》、《中外美術(shù)史》《小學(xué)美術(shù)教學(xué)》等。
3、針對自己的學(xué)科去學(xué)習(xí)。
（1）作為一名美術(shù)教師自身專業(yè)技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，例用日常休息及周末的時間去練習(xí)專業(yè)。
�。�2）聽課、學(xué)習(xí)、交流，同時學(xué)習(xí)他人在教學(xué)中的優(yōu)點，和同科任教師進(jìn)行備課的交流、討論、總結(jié)，將總結(jié)的要點融入到自己的備課記錄中。
（3）向團(tuán)隊中其他教師進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，在其他學(xué)科中找出適合自己學(xué)科的內(nèi)容，并將其融入到自己的教學(xué)中。
四、研修目標(biāo)及具體措施
1、倡導(dǎo)“和諧、人文、科學(xué)、自然”的教育理念，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，開發(fā)智力，提高審美能力，使學(xué)生更好地成長為社會所需要的人才。
2、加強理論學(xué)習(xí)，努力練習(xí)基本功，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，提高教育、教學(xué)水平。堅持本學(xué)科的教育、教學(xué)改革，積極開展教學(xué)研究。
3、加強作業(yè)的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。認(rèn)真對待每一次教研活動，加強科任教師的溝通，共同進(jìn)步、提高。
4、配合學(xué)校德育工作，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點，發(fā)掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透德育教育。
5、組織好學(xué)生開展繪畫創(chuàng)作競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。通過多種方式的自培、學(xué)習(xí)、聽課評課，提高我們美術(shù)教師的課堂教學(xué)水平。
6、做好上傳美術(shù)教育信息工作：內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、美術(shù)作品、教學(xué)后記、開發(fā)教材、論文等。
以上是我為自己制定的本學(xué)期的研修計劃，在這些計劃的前提下，我還會為自己加定計劃，使自己在本學(xué)期中學(xué)到更多更廣泛的知識。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)8
近一個月的繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中我收獲很大更新了教育觀念，凈化了思想，為今后的工作指明了方向。
通過空中課堂中，專家的講解、分析，觀看名師的課堂教學(xué)實錄，使我真正體會到：讓課堂成為學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的地方；讓課堂成為學(xué)生情感交流、感悟做人的地方，讓課堂成為師生情感交流、共同思考的地方；讓課堂成為學(xué)生張揚個性、體驗成功的地方。給我們教師的素養(yǎng)提出了很高的`要求。以學(xué)科均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的舉措，以及以創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)為學(xué)生和諧的發(fā)展和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的探索，也是素質(zhì)教育的必由之路
從培訓(xùn)中，我們知道了對教師角色的定位：應(yīng)該做一個言傳身教、教書育人的教育者，文化知識的傳遞者，智力資源的開發(fā)者，未來生活的設(shè)計者，心理健康的指導(dǎo)者，學(xué)生團(tuán)隊的組織者，學(xué)校與社會的溝通者，教育現(xiàn)代化的開拓者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂，與學(xué)生積極互動共同發(fā)展的協(xié)作者，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生平等相處的知己。
此次培訓(xùn)，是我感受到，教師不只是要有淵博的知識，更要有嶄新的理念，良好的品德，健康的心態(tài)，知理守法的從教行為；要想自己成為德才兼?zhèn)涞暮细窠處煟仨殘猿衷谒枷搿⑿袨椤⑵返隆⑿睦淼确矫媾c時俱進(jìn)，不斷自我發(fā)展，自我修養(yǎng)，自我完善。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)9
當(dāng)今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，帶來了人類學(xué)習(xí)方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，無疑已成為一種最為有效的學(xué)習(xí)方式之一，網(wǎng)絡(luò)為校長、教師的專業(yè)成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。
我校為貫徹落實《教育部“關(guān)于中小學(xué)教師新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”校本研修》的有關(guān)工作精神，結(jié)合《吉安市中小學(xué)校長“網(wǎng)絡(luò)校本研修”實施方案》，在吉安市教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了博客，組建了群組，在網(wǎng)絡(luò)研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗。
一、制定方案 推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修
我校領(lǐng)導(dǎo)歷來重視教師隊伍建設(shè)，始終將培訓(xùn)作為一項重要的工作來抓，不斷探求培訓(xùn)研修的方法。遠(yuǎn)程教育的啟動，特別是“江西教師網(wǎng)”的正式啟動運行，為我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流提供了卓有成效的操作平臺。
我們在認(rèn)真研讀了《吉安市中小學(xué)繼續(xù)教育“xx”規(guī)劃》、《吉安市中小學(xué) “網(wǎng)絡(luò)校本研修”實施方案》后，彭校長親自召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議，成立網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī)劃，以此明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點強調(diào)了校級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為教師起到模范表率作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學(xué)習(xí)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)游覽教育學(xué)信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學(xué)房間的教學(xué)視頻，參與在線研討，申請qq、利用、qq等多種方式進(jìn)行即時討論交流。充分立足于本身良好的辦學(xué)條件，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，積極開展校長網(wǎng)絡(luò)研修。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學(xué)校的qq群組，以博客為個人空間，撰寫個人日志，、寫工作日記、寫學(xué)習(xí)心得、寫問題思考、寫經(jīng)驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的交流，使學(xué)校教師隊伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展，從而提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，
二、通過網(wǎng)絡(luò) 搭建學(xué)習(xí)平臺
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學(xué)，參與互動交流作為網(wǎng)絡(luò)研修的重點工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機(jī)制，為領(lǐng)導(dǎo)、教師間構(gòu)建起分享與交流的平臺，有利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內(nèi)容限制的形式，具有很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。
1、引導(dǎo)教師建“博”
學(xué)校校長組織召開全體教師專題會議，明確本學(xué)年校本研修任務(wù)，要求全體教師建立個人博客,每周上傳一至兩篇有關(guān)管理方面的文章，并由教導(dǎo)處每月檢查考核。彭校長第一個在“江西省教師博客網(wǎng)”上申請了博客空間，建立了個人學(xué)習(xí)博客，隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時間將教學(xué)中的感想體會、反思文章、圖文作品等發(fā)到博客上，起到了引領(lǐng)作用。學(xué)校信息技術(shù)小組的技術(shù)骨干利用中午時間手把手教授校領(lǐng)導(dǎo)如何創(chuàng)建個人博客和上傳文章，定期組織領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行個人教育博客的交流活動，相互汲取建“博”經(jīng)驗，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、老師們利用博客空間闡述自己的.教學(xué)觀點，記錄自己的成長過程，梳理、反思教育教學(xué)工作中的心得體會，與他人分享自己的經(jīng)驗。
2、建立激勵機(jī)制
為激勵教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動向主動的參與研修，學(xué)校出臺了一系列激勵措施：一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的優(yōu)秀文章，推薦到學(xué)校網(wǎng)站和相關(guān)網(wǎng)站發(fā)表。二是將領(lǐng)導(dǎo)博客建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)班子考評方案之中，對認(rèn)真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學(xué)工作，使教師在研究中去領(lǐng)悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作學(xué)習(xí)，共同成長，朝著建設(shè)一支知識型、研究型的教師團(tuán)隊目標(biāo)邁進(jìn)。
三、網(wǎng)絡(luò)研修 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
我校為了教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了大量的站，為個人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)提供了便捷。同時，我校充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、教育電視臺等多種媒體開闊領(lǐng)導(dǎo)、教師視野，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎(chǔ)上，又征訂刊物達(dá)40余種，為實施培訓(xùn)提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)起到了推進(jìn)的作用，在網(wǎng)絡(luò)研修中也得到了提高。
每位教師建立了博客后，通過堅持書寫博客日志，將自己日常的管理實踐、學(xué)習(xí)體會上傳發(fā)表，在一個操作便捷、相對穩(wěn)定的空間里積淀屬于個人的豐富資源，書寫博客日志的過程，刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學(xué)進(jìn)行積極主動的思考、控制和調(diào)節(jié);隨著博客日志的日積月累，領(lǐng)導(dǎo)們通過閱讀和回味自己的日志內(nèi)容，產(chǎn)生了的體會和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習(xí)慣和研究的態(tài)度,促進(jìn)了校長、老師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
短短一年多，學(xué)校的“網(wǎng)絡(luò)校本研修”工作取得了一些成績。各位領(lǐng)導(dǎo)以他們的校長工作經(jīng)歷及學(xué)校管理經(jīng)驗與校長修養(yǎng)為一體，反映出我校領(lǐng)導(dǎo)的成長歷程和教育管理水平的提升。目前，學(xué)校教師有600多篇文章在網(wǎng)站發(fā)表，16篇文章被評為精品文章。學(xué)校有89位教師建博，占全體教師的90%，共發(fā)表帖子200多篇，評論300多條，被吉安市教師進(jìn)修學(xué)校確立為全市“網(wǎng)絡(luò)校本教研”試點學(xué)校。
總之，通過開展“網(wǎng)絡(luò)校本研修”，我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協(xié)商、共進(jìn)、研究氛圍濃厚的快樂集體。博客的建立，為廣大領(lǐng)導(dǎo)、教師提供展示自己的多種舞臺，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足了不同領(lǐng)導(dǎo)、教師的需要，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)10
研修本身是一件好事，是一次促進(jìn)教師專業(yè)成長的大好機(jī)會，雖然每年的網(wǎng)絡(luò)研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光顧，這讓大家在研修的時候也同時可以體驗一下水深火熱的感受，不過坐在微機(jī)前，看到一張張興奮的臉龐，還是讓我感覺到了大家的熱情，無論陰天還是晴天，無論下雨還是刮風(fēng)，我們和研修還是會在一起的。
研修，是對教師觀念的沖擊，是對教師思路的重組，是對教學(xué)思想的改建，是對教學(xué)模式的修正。在平時也會參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書籍，也會參加一些類似的報告會，也會查閱瀏覽一些專家的觀點，好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近，但是在研修過程中我沒有厭煩這種重復(fù)，我會利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，從化學(xué)學(xué)科角度來看待每一次的網(wǎng)絡(luò)研修。
從化學(xué)學(xué)科角度來講，在化學(xué)實驗中經(jīng)常要用到一種儀器，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的'固體通過研磨，使其變成粉末，便于藥品的快速反應(yīng)或快速溶解。而“研修”中的“研”字，個人認(rèn)為有點類似于“研缽”中的“研”，在研修過程中，通過一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學(xué)習(xí)的知識研碎、研細(xì)，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反應(yīng)更加劇烈、充分，直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化，從量變而引發(fā)質(zhì)變，使教師們獲得充足的能量補充。通過每一次研修，每一個教師都會發(fā)生一次化學(xué)變化，都會讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工作中有長足的進(jìn)步。
不僅有劇烈的化學(xué)變化，在研修中還存在著物理變化。通過網(wǎng)絡(luò)研修這一平臺，搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋梁，不同的思想在這一個平臺上也在激烈交流。每個人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想，讓經(jīng)過充分研磨的思想進(jìn)入平臺，相互之間發(fā)生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩(wěn)定的混合思想，每人從中分取一份，會收獲到很多種的思想，這些思想最終會在我們每個人的腦海中生根發(fā)芽，直至成熟。
有時候想想挺累的網(wǎng)絡(luò)研修，在我們擁有滿腔熱情的學(xué)習(xí)者的面前，反而成了一件快樂的事情，總結(jié)：挺好��！
教師研修培訓(xùn)總結(jié)11
20xx年遠(yuǎn)程研修已進(jìn)程過半，回首這些天的點滴感悟與收獲，猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠令我不由心動，我小心翼翼地?fù)焓捌鹈恳活w，用心穿成一串串美麗的項鏈……那一串因"忙碌"而美麗的項鏈。20xx年月26號早，我進(jìn)入電腦室，那一張張專注的面孔，那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲，眼前的景象告訴我"風(fēng)景這邊獨好"!打開第一段視頻、聽著專家的指引，我茅塞頓開，不時發(fā)表著自己的收獲，關(guān)注著同仁們的評論。就這樣且行且思，切思且為，一上午的時間悄然而逝，第一天的研修結(jié)束了，面對如此充實而又愉悅的一天，我在自己的隨筆中寫下"幸福是一種感覺，有時忙碌也是一種幸福!"那一串因"感悟"而美麗的項鏈。一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還應(yīng)該有反思精神，要做到時時有感悟，處處有所想。走進(jìn)名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮，大師們的人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)，一舉一動，一言一行無不讓我怦然心動，泰戈爾曾經(jīng)說過"當(dāng)我們完美的認(rèn)識真理時，我們才真正的懂得美"，在專家和名師的指引下，我更進(jìn)一步認(rèn)識到了幼兒教學(xué)之真諦，從而真正感受到了教師之美，課堂之美!
那一串因"對話"而美麗的項鏈。專業(yè)研修無處不在，在遠(yuǎn)程研修如火如荼的進(jìn)行之時，我們有幸在教材培訓(xùn)的講臺上看到了更多的專家名師，乘著"研修"的翅膀，我們一組成員精心打磨著每一節(jié)研討課，在真誠的"對話"中感受到了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和特有的魅力，也讓我體會到教師的主動精神的可貴，試想一位優(yōu)秀教師的專業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展的意識怎離得開這種主動精神?我們只有用先進(jìn)的理念武裝自己，不斷提升完善自我，才會在專業(yè)的道路上走的更好，更遠(yuǎn)。
遠(yuǎn)程研修正坦蕩的從各個方面展示著自己的美。在美麗面前，凡人看到的是零碎、具體的美，而智者看到的卻是整體、通透的美，凡人只是欣賞美，而智者卻能用眼前之美感染自己，真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者，盡收"研修"之美為我所用!
參加研修的這幾天，讓我真真實實地觸摸到了研修，感受到了研修的力量。為期六天的20xx年暑期教師研修已經(jīng)圓滿結(jié)束。在研修的旅途上。我收獲很多、感悟很多。在研修的列車上，我看到了自己與他人的差距，明確了以后前進(jìn)的方向，同時也感受到了自己的變化，內(nèi)心感到十分欣喜。研修讓我留戀，研修讓我成長，研修讓我反思。
一、研修內(nèi)容的“豐”
這次研修的內(nèi)容非常豐富，有理論有案例、有點評。所有這些內(nèi)容不僅從理論上充實了我的`頭腦，讓我的視野更加開闊、思路更加清新、觀念更加新穎，并且在幼兒教學(xué)工作上也有了新的突破�！队變簣@一日生活主要環(huán)節(jié)組織要點》和《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》，它從幼兒一日生活的各個方面都做了詳細(xì)的演示、講解和研討，解決了我們幼兒教師工作上遇到的所有問題�！秴^(qū)域互動組織與實施》的講座對指導(dǎo)我在班級中組織區(qū)域和開展區(qū)域有很大的幫助，幫我走出了認(rèn)識和操作的誤區(qū)�！都w教學(xué)活動的組織和實施》讓我看到了集體教學(xué)中的智慧�！队螒虻慕M織與實施》讓我感受到了游戲的價值�！都覉@溝通的藝術(shù)和技巧》讓我學(xué)習(xí)了溝通之道。感覺通過學(xué)習(xí)，把我的全身都武裝起來了，心中、腦中都是滿滿的充實。這份感覺真好!
二、研修范圍的“廣”
參加研修的人來自全國各地。不同地域、不同年齡的人通過網(wǎng)絡(luò)連接，在這優(yōu)質(zhì)的平臺上，面對面、手拉手相聚在一起，進(jìn)行“零距離”的交流，共同學(xué)習(xí)探討，共享豐富的資源和靈感，大家互相點評，互相學(xué)習(xí)。寫作業(yè)、發(fā)表感言、互相瀏覽點評他人作業(yè)和感言，讓研修變得生動、精彩。
三、研修程度的“深”
在不知不覺中我喜歡上了研修，研修既有理論的學(xué)習(xí)，又有理論與實踐的結(jié)合。這種形式的培訓(xùn)如同上網(wǎng)聊天，讓人欲罷不能。有同行之間的交流，有與專家的在線研討，在手指的飛舞下，在鍵盤的打擊樂中，時間過的飛快，有趣、有效。
四、研修意義的“遠(yuǎn)”
研修真正成為我成長的支點。雖然我還是那么地留戀，但是研修還是在留戀聲中遠(yuǎn)去!即使是離開了，但是留給我的意義深遠(yuǎn)!因為我在研修中我認(rèn)識到：只有努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。我將把研修的收獲帶到日常的教學(xué)中去，讓研修之路更遠(yuǎn)。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)12
無疑，我是幸運的。因為我能夠有機(jī)會參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。老實說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認(rèn)識的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好學(xué)生的我第一次無疑，我是幸運的。因為我能夠有機(jī)會參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。
老實說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認(rèn)識的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評價的機(jī)會，但還是難過了好長一陣。這次接到的又是參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機(jī)會讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。
課程開始之后，讓我再次感到幸運的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動案例，更讓學(xué)員里略了理論與實踐緊密結(jié)合的真實案例。當(dāng)然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽過，但也遠(yuǎn)沒有這次課時充足和充分，我為自己有機(jī)會再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來的學(xué)習(xí)中，因為擔(dān)心這些視頻講座放完之后，不在有機(jī)會聽，我在聽講座的同時用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來，留作往后培訓(xùn)和學(xué)習(xí)用。后來我還在課前先把教授們講座的講義復(fù)印下來后聽講座，這樣記起筆記來更輕松了。這樣也就沒那么累了。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。
因為有“賽埔一期”的培訓(xùn)對比，我又幸運地感覺到，這次的培訓(xùn)模式比“賽埔一期”更加完善了，每門課程都安排了5個專題的專家講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實，加上每個主題專家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽講；還有47個班級的來自全國各地的近萬名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程簡報有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。
光陰似箭,不知不覺15天悄然過去�；叵脒@十五天的學(xué)習(xí)，我正是帶著無比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著”??腰酸背痛也罷，點擊鼠標(biāo)點出“鼠標(biāo)手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的，每天的作業(yè)和評論是不得不寫的`。就這樣，15天來，在聆聽著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫作中，我幸運地感覺我在悄悄地“成長”著。
15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動；怎樣用適時的評價激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個個思考的無限空間……知識得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲，說不盡，道不完，更加值得我細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識、經(jīng)驗，收獲的是三個專題都以豐富的內(nèi)容、精湛的內(nèi)涵賦予了我們新的教育智慧。
我深切地體會到：這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然是辛苦的，但我的收獲是無邊的，而參加培訓(xùn)的體驗更是無價的。這次的培訓(xùn)將成為我教師生涯中最珍貴的財富，對我今后的學(xué)習(xí)工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)13
7月23至7月28日，我參加了為期6天的學(xué)習(xí)，這次研修培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、看評論，以及參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
1、思想得到進(jìn)一步的洗禮。
參加這次培訓(xùn)，的確是充實和完善自己的好機(jī)會。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!細(xì)想一下，這次的'培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、開拓了視野、增長了見識。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。從提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強的信息構(gòu)建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。另外，參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
4、教師的專業(yè)成長是必須的
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
總之，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)14
轉(zhuǎn)眼間，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了，回顧這些天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。
走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習(xí)中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展以及校長專業(yè)化發(fā)展的必要性。他認(rèn)為一個好校長等于一所好學(xué)校，校長的成長與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長提出了更高的要求。
國家基礎(chǔ)教育實驗中心副主任、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化“整合”教學(xué)的基本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動形象、富于感染力的語言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到收益匪淺，對整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點、方法與策略有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性，
東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的基本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計（是前提，“整合”的學(xué)科基礎(chǔ)）；第二程序，掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能（是“整合”的技術(shù)基礎(chǔ)）；第三程序，理解“整合”的實質(zhì)（“整合”的兩個基本原理）；第四程序，明確“整合”的目標(biāo)（“整合”的出發(fā)點和歸宿）；第五程序，準(zhǔn)確的診斷并確定“整合點”（“整合”的關(guān)鍵）；第六程序，優(yōu)化“整合點”資源設(shè)計（“整合”的核心）；第七程序，優(yōu)化“整合點”資源設(shè)計成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具（是優(yōu)化“整合”的標(biāo)志）；第八程序，恰當(dāng)、有效的運用“整合”的資源，有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計》進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我對教學(xué)實際的程序有了更深刻的認(rèn)識。朱教授從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評價五個方面進(jìn)行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素，并對我們在實際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)作了理論及實踐指導(dǎo)。王老師告訴我們，學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為兩類，一類是外來動機(jī)，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要來自老師、家長及同學(xué)；第二類是內(nèi)在動機(jī)，是將學(xué)習(xí)活動本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動機(jī)并不矛盾，二者既是分離的，同時也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的基本因素，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動力，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程。因此，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會副會長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實驗學(xué)校副校長、特級教師、國培計劃專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報告，收獲頗豐。
在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應(yīng)該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合上下功夫。雖然培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實踐有機(jī)的結(jié)合起來，靈活運用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
xx年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)�，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、工作回顧
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個持續(xù)深入推進(jìn)的階段，xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊伍建設(shè)，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障�？h局經(jīng)過推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實現(xiàn)教學(xué)方式的革新。
2、方式合理，注重實踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實際情況，xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個月的'培訓(xùn)中，我們先后到長春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩，直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。
3、理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實踐操作的基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據(jù)學(xué)生的個性化需求，發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過理論的學(xué)習(xí)，我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4、牢記使命，扎實研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行，從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機(jī)會和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓(xùn)，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實現(xiàn)的，它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，教師可以根據(jù)需要動態(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個性化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉著每一項功能，并在設(shè)計中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。
二、研修效果
1、更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識上有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點，從而實施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠(yuǎn)比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅(qū)動學(xué)生運用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過教師的評價把學(xué)生的差異反饋出來，營造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
2、關(guān)于信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。評價課堂教學(xué)需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，有了評價標(biāo)準(zhǔn)就能做到感性認(rèn)識和理性分析相結(jié)合，才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓(xùn)中只是讓我們在智慧教育的理念下設(shè)計教學(xué)、說課，沒有給出一個可量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們比較疑惑：究竟這個媒體用在這里合不合適？應(yīng)用了這個媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個問題時，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價標(biāo)準(zhǔn)，這可算是本次培訓(xùn)的一個遺憾。當(dāng)然對于這個問題，我們教師可在今后的教學(xué)中做點研究，在智慧教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實際不斷摸索。
總之，培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是為我們打開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀摩為我們在學(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型，自己設(shè)計教學(xué)說課熟悉了智慧教育的操作，專家點評磨課為我們的教學(xué)指點了迷津。在教學(xué)中，我們要堅定信心，一切從學(xué)生實際出發(fā)，運用智慧教育的理念，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)15
我有幸參加了xxxx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。
培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)*線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的'理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。
培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識構(gòu)和能力構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。
通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
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