班主任研修培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的班主任研修培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)1
20xx.11.10-11.14五天時(shí)間在進(jìn)行了名班主任高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)!
五天的學(xué)習(xí)，我們聽專家教授講座，提升理論素養(yǎng);我們實(shí)地參觀，感受校園文化;我們培訓(xùn)答辯，學(xué)習(xí)本土智慧;我們討論交流，碰撞思維火化!華師學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿!
經(jīng)歷這次學(xué)習(xí)，自己充分的認(rèn)識(shí)到了做一名有心的'班主任，我還要做很多!從現(xiàn)在開始，我想我要努力的去做以下的幾件事情：
一、養(yǎng)成隨時(shí)積累的習(xí)慣。
每天堅(jiān)持寫點(diǎn)，拍點(diǎn)，記錄個(gè)人生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴，記錄學(xué)生的校園生活，為自己，也為孩子們留下青春美好的記憶。
二、養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣。
生活中總會(huì)發(fā)生一些事情，事后，記得記下自己的感悟，雖然不會(huì)寫，但多少記下點(diǎn)，反思點(diǎn)，相信會(huì)收獲點(diǎn)點(diǎn)。
感謝這次培訓(xùn)之行，讓我開始嘗試改變!
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)2
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體會(huì)到了這句話背后所蘊(yùn)含的深刻道理。
培訓(xùn)只有短短的七天時(shí)間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南大學(xué)教育學(xué)部的各位專家，有博導(dǎo)，有碩導(dǎo)，都是專業(yè)領(lǐng)域的博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動(dòng)很深。所以，能參加此次活動(dòng)，我們倍感榮幸！同時(shí)更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)！感謝領(lǐng)隊(duì)的李科長(zhǎng)和美蓮老師！
此次學(xué)習(xí)內(nèi)容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導(dǎo)到班主任評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)以及與學(xué)生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對(duì)策，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班主任！
下面，將此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
一、班主任是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)?/strong>
正如趙伶俐博士所說的：一個(gè)智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)А０嘀魅问且詫W(xué)生人生教育為視點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開生命、學(xué)習(xí)、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導(dǎo)師。因?yàn)榻裉斓慕逃⒏呖贾贫�、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千軍萬馬把學(xué)生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器和奴隸，早已喪失了學(xué)習(xí)和追求知識(shí)的樂趣，喪失了對(duì)知識(shí)、對(duì)夢(mèng)想深層的愛，普遍呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)倦怠。所以，這更需要廣大班主任們的引導(dǎo)。
班主任工作的核心應(yīng)該是人生教育以及讓學(xué)生對(duì)生命、學(xué)習(xí)和未來有一個(gè)初步、科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí)，努力你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヅ实牵フ鞣蛔椒濉?/p>
每個(gè)班主任都有自己的特色，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名小學(xué)班主任，在工作之余，我們更需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的知識(shí)武裝自己，使自己成為一個(gè)理論型、研究型，更是能給學(xué)生正確引導(dǎo)的老師。
二、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生
一位班主任老師對(duì)學(xué)生的一生的影響是巨大的。教師的真諦，并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)的教書匠，更應(yīng)該是育人了解每一個(gè)孩子，用積極的鼓勵(lì)，母親般的關(guān)懷去愛學(xué)生，理解、尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生得到改進(jìn)與提高，讓學(xué)生成為最好的自己。
由于學(xué)生之間存在著差異等原因，師生之間進(jìn)行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，給弱勢(shì)群體更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)。心理學(xué)家布魯納說：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。所以，教師還要學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、正確把握好手中的戒尺
獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒是學(xué)生成長(zhǎng)中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運(yùn)用才能讓學(xué)生把握好生活的小船，不至于因?yàn)槿鄙倨渲幸环N而使小船偏向一方而喪失平衡。獎(jiǎng)勵(lì)這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱倳?huì)犯錯(cuò)，必要的時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)是無法讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的，只有懲戒能達(dá)到更好的教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再在同一個(gè)地方摔倒。
但是，由于歷史等方面的原因，我國(guó)對(duì)教育懲戒目前還沒有相關(guān)的法律條文，教師在執(zhí)行懲戒時(shí)，難以掌握好那個(gè)度，從而經(jīng)常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成對(duì)學(xué)生身心的一種傷害，有時(shí)還會(huì)釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對(duì)于執(zhí)行的教師而言也是會(huì)陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收?qǐng)觥?/p>
當(dāng)然，并不是什么錯(cuò)誤都需要懲戒。因?yàn)閼徒浔旧碇皇墙逃氖侄�，而不是目的。教師要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不做對(duì)自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說：獎(jiǎng)勵(lì)的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵(lì)、激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)中快樂成長(zhǎng)吧。
四、注重與學(xué)生溝通交流的技巧
有人說，班主任的管理就是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生目的的一種活動(dòng)。班主任與學(xué)生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學(xué)生溝通的方式。但是更重要的是溝通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達(dá)到預(yù)期的教育目的，反之則不然。
因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關(guān)系，以求真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
哪些方面需要注意呢？
1.情感的投入。孩子的'感覺是很敏銳的，班主任老師在與學(xué)生溝通交流時(shí)，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很容易覺察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性，促進(jìn)問題的解決。反之則不然。
2.注重語言表達(dá)。有技巧的語言表達(dá)，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。
3.身體姿勢(shì)等細(xì)節(jié)也很重要。
4.溝通內(nèi)容不能只重視學(xué)習(xí)，忽略了情感等方面。
5.注意地位的平等，把學(xué)生作為一個(gè)平等的人，有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人對(duì)待。注意溝通的環(huán)境，表揚(yáng)等好事可在班級(jí)公布，批評(píng)等則需要進(jìn)行個(gè)體的溝通。
6.善于對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行反思和調(diào)節(jié)。
五、正視壓力，做一個(gè)健康、陽光的老師
班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒有及時(shí)調(diào)整好，常常會(huì)給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進(jìn)攻我們的時(shí)候，孩子們的問題也伴隨著出現(xiàn)了，這時(shí)班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識(shí)地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的處理，更對(duì)孩子的身心造成了傷害，只會(huì)讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴(yán)重的甚至?xí)o抗挫能力差的孩子帶來致命的打擊。正如余林博士所說的：教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。每一個(gè)悲劇背后都站著一個(gè)壓力過大，情緒失控的教師。
所以，一個(gè)健康陽光的班主任，必須學(xué)會(huì)正視壓力，及時(shí)調(diào)整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級(jí)和孩子當(dāng)中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經(jīng)歷和心理發(fā)展等因素所限，抗挫能力絕對(duì)不如成人，成人都經(jīng)常因?yàn)橐粫r(shí)想不開，釀成悲劇，更何況孩子呢？
那么，班主任及老師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整情緒呢？
xxx有句諺語：能解決的事，不必?fù)?dān)心；不能解決的事，擔(dān)心也沒用。這不正是在告訴我們，要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)嗎？有能力，你可以嘗試改變現(xiàn)實(shí)，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認(rèn)知。
這里和大家分享幾種有效的方法：
1.積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調(diào)動(dòng)自己的積極情緒，這對(duì)解決事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的積極的心理暗示。據(jù)科學(xué)家研究，不良、消極的情緒會(huì)使人的思維變得遲鈍，行動(dòng)變得緩慢，創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力變?nèi)酢７e極情緒則相反。
2.合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險(xiǎn)甚至是危險(xiǎn)。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學(xué)會(huì)給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運(yùn)動(dòng)等等。當(dāng)然宣泄完了還要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，事情總要解決，所以要尋求問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封。不就是那么一點(diǎn)屁事嘛兵來將擋，水來土掩船到橋頭自然直嘛。
3.審時(shí)度勢(shì)，學(xué)會(huì)放棄，知足常樂。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動(dòng)真情、做真行，才能做好班主任工作。同時(shí)，班主任一定要做一個(gè)快樂的人。把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)3
組織管理凸現(xiàn)特色
遠(yuǎn)程培訓(xùn)彰顯效果
——教育部20xx年中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)
四川省自貢市榮縣教師進(jìn)修學(xué)校
按照《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神，我縣組織了100名骨干班主任參加了由教育部組織實(shí)施的20xx年萬名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的開展，對(duì)提高我縣中小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力起了很好的推動(dòng)作用。在培訓(xùn)過程中，我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織管理到位，輔導(dǎo)重視實(shí)際，學(xué)員研討踴躍，培訓(xùn)效果明顯�，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)基本情況
我縣共組織100名學(xué)員（小學(xué)、中學(xué)各50名）參加國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)過程中遇到的問題，我們不定期發(fā)布了20期培訓(xùn)公告，發(fā)布了2期答疑解惑，編輯了14期簡(jiǎn)報(bào)，充分展示了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展與學(xué)習(xí)成果；認(rèn)真組織學(xué)員進(jìn)行了10次網(wǎng)上集中和4次網(wǎng)下集中討論活動(dòng)，精心準(zhǔn)備了在線答疑，發(fā)表了6篇文章，累計(jì)4萬多字的資料做為學(xué)員學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，有針對(duì)性地進(jìn)行了專題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，保證了培訓(xùn)效果。
根據(jù)教育部《關(guān)于組織實(shí)施20xx年萬名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的通知》（教師司[20xx]37號(hào)）精神，縣教育局黨委書記、局長(zhǎng)曹勤華親自主持局長(zhǎng)辦公會(huì)專題研究此項(xiàng)工作，要求我校要充分發(fā)揮“全國(guó)教師網(wǎng)聯(lián)”的作用，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主要方式，探索班主任培訓(xùn)新模式，推動(dòng)班主任全員培訓(xùn)工作的深入開展；要求我校必須為全縣的100名學(xué)員提供寬帶上網(wǎng)學(xué)習(xí)、集中研討、與專家進(jìn)行視頻交流互動(dòng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的條件；要求學(xué)員所在學(xué)校為學(xué)員提供必要的物質(zhì)和時(shí)間保障。學(xué)校高度重視培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目領(lǐng)
- 1榮縣縣委常委、宣傳部長(zhǎng)鄒崇霞、副縣長(zhǎng)郭連親自蒞臨教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作�？h教育局局長(zhǎng)、書記曹勤華、副局長(zhǎng)詹楠、人事股股長(zhǎng)溫新華、縣人民政府督學(xué)鄒仲良多次參與網(wǎng)下集中討論，并予以指導(dǎo)。我校培訓(xùn)組織管理到位，培訓(xùn)效果明顯，受到了項(xiàng)目辦的高度認(rèn)可，并作為典型項(xiàng)目縣在中期總結(jié)會(huì)上發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ唬�(qiáng)化過程管理，注重培訓(xùn)質(zhì)量
現(xiàn)代教育必須體現(xiàn)科學(xué)、發(fā)展和人性化的管理思想，對(duì)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的管理、評(píng)價(jià)也必須做到客觀、公正，盡可能用量化指標(biāo)評(píng)價(jià)考核，最大限度地調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)的`積極性，為此我校建立了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度和學(xué)員評(píng)優(yōu)考核辦法，強(qiáng)化了對(duì)培訓(xùn)的過程管理，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。
1、建立制度，明確目標(biāo)
為了確保此次班主任培訓(xùn)質(zhì)量，我校先后制定了《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)上集中討論考勤制度》、《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn)學(xué)員考核評(píng)優(yōu)辦法》，并將參培教師分為了六個(gè)學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)實(shí)際，擬定了各模塊的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期召開了學(xué)習(xí)研討會(huì)，圓滿完成了各模塊內(nèi)容的培訓(xùn)任務(wù)。
2、各司其職，加強(qiáng)監(jiān)督
在培訓(xùn)過程中，由我校輔導(dǎo)老師具體負(fù)責(zé)整個(gè)培訓(xùn)工作的組織與實(shí)施，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)過程中遇到的問題不定期發(fā)布培訓(xùn)公告；引導(dǎo)學(xué)員互動(dòng)交流，組織學(xué)員按時(shí)參加在線課堂研討和網(wǎng)下集中活動(dòng)；反饋學(xué)員學(xué)習(xí)情況給專家團(tuán)隊(duì)；批改學(xué)員作業(yè)和思考題；推薦學(xué)員主頁；推薦學(xué)員精華文章；推薦學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)；維護(hù)班級(jí)主頁工作；及時(shí)編輯培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)和培訓(xùn)階段性總結(jié)。由班級(jí)管理老師負(fù)責(zé)學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流的監(jiān)督與督促、推薦學(xué)員自薦精華文章。每天及時(shí)上網(wǎng)查詢學(xué)員學(xué)習(xí)信息，了解和掌握本班學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)習(xí)跟進(jìn)不足和參與網(wǎng)上活動(dòng)不積極的學(xué)員進(jìn)行督促。教育局負(fù)責(zé)師訓(xùn)工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了不定期地抽查。學(xué)
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�。ㄈ⒒�(dòng)研討踴躍，學(xué)員成績(jī)喜人
20xx年11月19日至12月18日，學(xué)員認(rèn)真聆聽了專家的視頻講課，自覺學(xué)習(xí)了案例研討和擴(kuò)展資料,獨(dú)立完成了思考習(xí)題和作業(yè)考核，準(zhǔn)時(shí)、按點(diǎn)、足時(shí)的參加了在線課堂網(wǎng)上集中討論，參與了專家現(xiàn)場(chǎng)答疑模塊學(xué)習(xí)，各位學(xué)員收獲很大,感觸甚多。在討論中，學(xué)員們發(fā)言踴躍，知無不言，言無不盡，都毫無保留地把自己多年來好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜斫涣�，本來八點(diǎn)半就應(yīng)該結(jié)束的討論，不得不進(jìn)行到了九點(diǎn)以后。我縣一班的丁紅明、羅英、陳燕、王曉芳、楊麗梅、楊俊英等老師都結(jié)合自己的親身經(jīng)歷圍繞班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織暢談了自己的想法；二班的陳小東、何梅、辜秀英、劉瓊、陳安東、胡祥君等老師提問、發(fā)言踴躍，并決心把理論創(chuàng)造性地運(yùn)用到今后工作中。全體學(xué)員網(wǎng)上、網(wǎng)下都積極交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，探討遇到的問題，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)員的個(gè)人主頁各具特色，學(xué)員的喜悅與滿足可見一斑。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，全體學(xué)員共發(fā)表心得及交流文章4896篇，發(fā)表評(píng)論12887條。
感嘆時(shí)間太緊，過得太快！想學(xué)的知識(shí)太多！所幸的是每一天都過得很充實(shí)。在緊張的工作之余，聆聽智者的教誨，參與網(wǎng)上互動(dòng)討論與探究，所獲頗豐，學(xué)員成績(jī)優(yōu)異。在培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)員成績(jī)記錄中，成績(jī)?cè)?0分以上有12名學(xué)員，培訓(xùn)成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)員占參培人數(shù)的66%。我縣學(xué)員林伯康勤奮刻苦，常常學(xué)習(xí)到深夜，共發(fā)表文章166篇，發(fā)表評(píng)論109條，有14篇文章被設(shè)為精華文章，推薦優(yōu)秀作業(yè)1次，個(gè)人主頁推薦為優(yōu)秀學(xué)員主頁，取得了97.57分的優(yōu)異成績(jī)，被推薦為20xx年教育部萬名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)員劉勁松，作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，培訓(xùn)積極，主動(dòng)協(xié)助班級(jí)管理員和輔導(dǎo)教師承擔(dān)了一部分組織與輔導(dǎo)工作，認(rèn)真組織本小組的網(wǎng)上、網(wǎng)下集中討論。培訓(xùn)中共發(fā)表評(píng)論159條，發(fā)表文章62篇，發(fā)表的文章受到關(guān)注，有8篇被評(píng)為精品文章。該學(xué)員按時(shí)上交作業(yè)和思考練習(xí)題，全部評(píng)為優(yōu)秀，推薦優(yōu)秀作業(yè)3次，被推薦為20xx年教育部萬名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)全國(guó)優(yōu)秀學(xué)員。
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班主任研修培訓(xùn)總結(jié)4
陽春三月，我有幸參加了骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是聆聽了多位專家名師的講座。雖然時(shí)間短暫，但對(duì)我受益頗多。從學(xué)生心里健康到得思想道德建設(shè)到教育法律和校園安全到了系統(tǒng)的培訓(xùn)。教育觀念得到了更新，教育思想得到了升華。
通過此次培訓(xùn)，不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要有愛心和責(zé)任心
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
二、提高自身素質(zhì)，做有獨(dú)特魅力的班主任
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。因?yàn)閷?duì)每一個(gè)老師來說，一個(gè)學(xué)生可能在班級(jí)里是百分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫良知，一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，做富有智慧的班主任
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的'肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。
四、堅(jiān)持活動(dòng)育人，創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍，做多才多藝的班主任
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要。有人說：不變的老師，流水的學(xué)生。走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光�？倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。在今后的班主任工作中我一定要不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(zhǎng)起來，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)5
在今天的培訓(xùn)中，趙紅燕老師分享了教育故事的設(shè)計(jì)和講述技巧。如講述故事時(shí)，含而不露地體現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的付出和愛，要在故事中體現(xiàn)自己的教育智慧，讓自己的故事使人印象深刻，如果在故事中體現(xiàn)理論背景知識(shí)就更好了。如“哆來咪老師”案例，把故事核心濃縮在一個(gè)關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句中，讓人耳目一新，在言語中一定要體現(xiàn)自己的育人特色，同時(shí)在講述時(shí)要注重細(xì)節(jié)，舉止有禮，心態(tài)放松，展示自我。
李若菲老師就如何進(jìn)行主題班會(huì)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享，她指出一般情況下主題很大，選手要選擇合適的`小切入點(diǎn)，以小見大。而在即興問答環(huán)節(jié)則要早作準(zhǔn)備，從容作答。
在回答老師們提問的時(shí)候，趙老師說到了在工作中要保持學(xué)習(xí)、“零存整取”，要善于將零碎的時(shí)間利用起來，厚積薄發(fā)。李老師為大家推薦了張玉石老師的《做班主任，真有意思》，鄭英的《班主任可以做得這么有滋味》，還有《班主任工作十年》《中小學(xué)德育工作指南》，三本書中有豐富的班級(jí)管理技巧供老師們學(xué)習(xí)。
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)6
通過學(xué)習(xí)、我受益匪淺，感觸頗多、現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、班主任工作量大、擔(dān)子重、責(zé)任重大。
班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的土壤、是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)教育工作的主帥，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)的主要力量。因而班主任擔(dān)任著比一般教師更艱巨復(fù)雜的任務(wù)。用一句話來概述其職責(zé)就是教書育人、管教管道、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。特別是要抓好思想品質(zhì)的教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心健康，充分挖掘?qū)W生的心理潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展;培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度，勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，做好班級(jí)的日常管理工作等等。故此班主任工作擔(dān)子重、任務(wù)艱巨、特別是在目前教育現(xiàn)狀下，班主任更辛苦極了。課間操、眼保健操要到位、一日早中晚三掃要督促檢查衛(wèi)生，甚至還要親自帶領(lǐng)打掃.看了專家的專題講座，更是感到壓力大，擔(dān)子重，任務(wù)艱巨而繁忙。他們能每一項(xiàng)工作落到實(shí)處、細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)，心中產(chǎn)生了無限敬佩之情，通過對(duì)比，感到自己太渺小，他們的奉獻(xiàn)精神真讓人佩服，舍棄了家庭的溫馨，子女的教育，身體的健康，迎來了桃李天下，為教育付出了巨大貢獻(xiàn)。我們要以他們的精神來鞭策、鼓勵(lì)自己、為了學(xué)生的一切而不辭辛苦，愛崗敬業(yè)，好好奉獻(xiàn)。
二、班主任的素養(yǎng)決定著班主任工作的成效
成功的班級(jí)工作實(shí)踐證明，最有效的影響力并不在于行政權(quán)力的影響，而是在于教師內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、品德等權(quán)力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養(yǎng)對(duì)教育、對(duì)學(xué)生具有重要意義，那么班主任應(yīng)具有以下一些基本素養(yǎng)，才能有效管理好班級(jí)，有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1、熱愛學(xué)生，熱愛班級(jí)。
熱愛學(xué)生是班主任的天職和美德，是老師職業(yè)道德的'核心。許多實(shí)踐證明，如果教育活動(dòng)離開了愛、一切將會(huì)變得蒼白無力。班主任熱愛學(xué)生會(huì)使學(xué)生感到這是對(duì)他們的信任，為此受到鼓舞，感到溫暖，對(duì)前途充滿信心，朝氣蓬勃、積極向上。比如、今年9月份、我新接受的班、有一個(gè)學(xué)生叫趙吳，他聰明伶俐，好動(dòng)，但學(xué)習(xí)成績(jī)一般，經(jīng)常打架斗毆，缺曠課，甚至還會(huì)頂撞老師。經(jīng)向?qū)W生和老師了解，得知他是單親家庭，父母離婚，跟爺爺奶奶生活。后來我進(jìn)一步進(jìn)行家訪，全面了解情況，得知父親到外地打工，跟爺爺奶奶在一起生活，況且爺爺奶奶也年紀(jì)大了，生活上無法給予過多的關(guān)照。其次是高年級(jí)輟學(xué)回家的學(xué)生經(jīng)常到他家，與他在一起玩。后來我冷靜思考了一下，特別看了吳增強(qiáng)老師主持的班主任與每個(gè)學(xué)生中的專題講座，很受啟發(fā)，我分析了其成為后進(jìn)生的原因，多次找他做工作，生活上、學(xué)習(xí)上給予大量的關(guān)心和照顧，采取缺斷交往路線、手拉手幫扶、獻(xiàn)愛心、入選班委等活動(dòng)。最終他有了較大改變，課也不缺礦，也不打架斗毆，不頂撞老師，成了樂于助人，勤奮好學(xué)的好學(xué)生。
2、知識(shí)廣博、善于創(chuàng)新
知識(shí)是一個(gè)人的寶貴財(cái)富，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的能源。作為一名班主任、更應(yīng)知識(shí)廣博，成為學(xué)生身邊的大字典。要想加里寧說的那樣：教師一方面在獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中，生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們大開眼界，長(zhǎng)了不少知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多管理育人的方法，真正領(lǐng)會(huì)到做一名班主任要不斷更新知識(shí)，更新管理方法，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，改變了過去管理中的經(jīng)驗(yàn)式管理，簡(jiǎn)單粗暴，表揚(yáng)較少，埋厭多，冷落后進(jìn)生等不良教育方法。
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)7
通過參加此次“知行中國(guó)”小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引，令我“柳暗花明又一村”，眼前豁然開朗。
本次研修共有六個(gè)模塊48個(gè)專題，所有內(nèi)容都非常貼近班主任工作實(shí)際，都是班主任在日常工作中經(jīng)常遇到的事情，如：留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)制定、比賽失敗、選舉班委、溝通家長(zhǎng)等，過去自己總是沒能科學(xué)地去處理，也就收不到預(yù)期的效果。經(jīng)過各位優(yōu)秀班主任和專家的介紹、點(diǎn)評(píng)，使我更清晰地知道以后在遇到類似問題時(shí)該怎樣科學(xué)地去面對(duì)，去處理。
想想這段時(shí)間的研修，感覺日子過得充實(shí)極了，腦袋享受極了，真是“聽君一席話，勝讀十年書”，收獲確實(shí)不�。�
1、要跟上時(shí)代的步伐，自覺接受繼續(xù)教育，不斷獲取新信息、新知識(shí)，不斷提高自身教育業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，用最新的教育理論武裝自己，力爭(zhēng)成為家長(zhǎng)和學(xué)生心目中最值得尊敬的人。
2、要經(jīng)常對(duì)自己工作中的各種案例進(jìn)行深思，對(duì)比較突出具有共性的問題多角度思考，更好地完成班主任工作。
3、學(xué)會(huì)巧妙地使用表揚(yáng)和批評(píng)，在使用批評(píng)時(shí)，多一點(diǎn)含蓄，忌直截了當(dāng)。正像案例中所說的那樣：既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。教育的目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。選擇好批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)更具藝術(shù)性。
4、對(duì)任何一個(gè)學(xué)生來說，班主任的愛就像鳥兒需要翅膀，花兒需要陽光一樣重要，特別是留守兒童、厭學(xué)生、行為偏差生、情緒失調(diào)生，班主任老師只有付出真誠(chéng)的愛，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
5、學(xué)校的工作要順利開展，必須要有家長(zhǎng)的密切配合，所以，教師一定要注意與家長(zhǎng)多進(jìn)行有效溝通。
6、要有一顆博愛之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的'方法。
7、轉(zhuǎn)換班主任的角色：
�、佟⒂伞捌珢坌汀鞭D(zhuǎn)向“博愛型”。班主任要深入了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是人才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播撒到每位學(xué)生身上，通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才，成功，成人。
②、由“專制型”轉(zhuǎn)向“民主平等型”。老師不再是絕對(duì)的權(quán)威，要尊重學(xué)生的看法，肯定學(xué)生的做法；班級(jí)實(shí)行民主管理，師生共同管理，多聽學(xué)生意見，樹立學(xué)生的主人翁、責(zé)任感意識(shí)。
�、邸⒂伞昂�(jiǎn)單粗暴型”轉(zhuǎn)向“細(xì)致耐心型”。班主任在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，要多了解學(xué)生所思所想，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，尊重、愛護(hù)學(xué)生，時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，對(duì)學(xué)生要寬容，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名合格的、專業(yè)的、優(yōu)秀的班主任，我們必須隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好本職工作。真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，經(jīng)常有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而能更好地完成我們肩負(fù)的神圣使命。
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)8
1、班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心
我擔(dān)任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點(diǎn)來看待自我工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì)不斷成長(zhǎng)和提高，僅有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自我的工作方法和工作潛力才會(huì)逐漸提高，班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷�！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，務(wù)必樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè)；真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生；扎實(shí)教書育人；厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切完美的化身合資防的榜樣。
他務(wù)必具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的夢(mèng)想、嚴(yán)實(shí)的行為，并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣，才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)：才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年，才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2、班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生
作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風(fēng)，愛是鮮花，愛是關(guān)心，愛是幫忙。尤其是小學(xué)生，猶如剛剛出土的幼苗，對(duì)他們的教育，班主任務(wù)必做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L(zhǎng)，需要和風(fēng)，需要細(xì)雨，倘若是粗風(fēng)細(xì)雨，會(huì)把他們摧毀，甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育，班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛，班主任對(duì)他們的愛，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯，他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住，班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛，他應(yīng)當(dāng)博大、寬容，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。
面向?qū)W生的`每一個(gè)方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自我應(yīng)對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，務(wù)必像園丁一樣，對(duì)它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長(zhǎng)和提高，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用愛的真情換來學(xué)生對(duì)班主任。
總而言之，此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識(shí)的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級(jí)爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)9
光陰荏苒，歲月如梭，我從事小學(xué)班主任工作已有十多個(gè)年頭了。一分耕耘，一分收獲。在這工作期間，我雖然收獲不少，但隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育呼喚高素質(zhì)的班主任，我越來越感到自己的能力有限，急需“充電”了。這個(gè)暑假，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，我有幸參加了全省萬名中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這對(duì)我來說，可真是一場(chǎng)及時(shí)雨�。∥曳浅Ｕ湎н@次難得的提升機(jī)會(huì)，堅(jiān)持每天上網(wǎng)培訓(xùn)。聆聽著專家們那智慧的聲音，記錄著專家們那寶貴的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解，我精神上受到了洗禮，可真是受益匪淺，感受頗深，主要體會(huì)有以下幾點(diǎn):
一. 不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
現(xiàn)代社會(huì)飛躍發(fā)展，知識(shí)更新快，信息量大。教師作為知識(shí)的傳播者，要跟上時(shí)代的步伐，不樹立終生學(xué)習(xí)的思想是跟不上時(shí)代步伐的。班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。面對(duì)正在成長(zhǎng)中的少年兒童，求知欲強(qiáng)，信息渠道廣，對(duì)小學(xué)班主任提出了更高的要求。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的工作存在著許多缺憾，因此，要不斷學(xué)習(xí)，不斷開發(fā)自我，發(fā)展自我和完善自我，才能提高自己的文化素養(yǎng)，才能為做一個(gè)“專業(yè)的班主任”做好鋪墊，才能更好地教育學(xué)生，建立威信，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
二．熱愛學(xué)生，樹立“三為”思想
愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生�！毕呢ぷ鹫f：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。”可見，愛學(xué)生是多么重要啊！《班主任工作規(guī)范在》中講到如何做到愛學(xué)生：愛學(xué)生，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生；要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生；要對(duì)學(xué)生體貼入微，嚴(yán)格要求；要依法治教。在班主任工作過程中，我也愛學(xué)生，有時(shí)盡心盡力了，但效果不是很理想，我就氣餒了。通過培訓(xùn)，我對(duì)自己的`做法有深刻的認(rèn)識(shí)，我還缺少對(duì)學(xué)生的愛。我既然選擇了做人類靈魂的工程師，就應(yīng)該全身心投入到工作中去，樹立“三為”思想：“一切為了學(xué)生”，“為了學(xué)生一切”，“為了一切學(xué)生”，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，使自己不愧為一名人民教師。
三、 加強(qiáng)溝通，促進(jìn)全面發(fā)展
在學(xué)校中，班主任要面對(duì)幾十名學(xué)生，而在家庭里，教育者與被教育者的比例往往是幾比一，而且，子女與父母朝夕相處，親密無間，孩子在家中往往會(huì)無拘無束地表現(xiàn)自己，優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)得很充分，缺點(diǎn)也往往會(huì)暴露無遺，他們的言行舉止，父母看在眼里，他們的性格、愛好、脾氣等等，父母也都比較清楚，所有這些都說明，父母只要是有心人，對(duì)子女的思想行為和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)往往能了如指掌。可見，學(xué)校工作要順利開展，班主任必須與家長(zhǎng)密切配合，樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，很多事情溝通好了，可以起到很好的教育效果。因此，做好與家長(zhǎng)的溝通，密切家校聯(lián)系，使家長(zhǎng)也真正成為我們很有利的一種合作的教育力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，終點(diǎn)也是一個(gè)新的起點(diǎn)。這次培訓(xùn)猶如一盞明亮的指路燈，為我指明了班主任工作的方向。在今后的工作中，我將把學(xué)到的知識(shí)和自己的能力有機(jī)的結(jié)合，并靈活地運(yùn)用到工作中去，爭(zhēng)取做一個(gè)讓學(xué)校滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的優(yōu)秀班主任。
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)10
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)
時(shí)光如流水、光陰似飛箭，班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)眼看就要接近尾聲了�；仡櫧齻�(gè)月的培訓(xùn)歷程，感覺既忙碌又充實(shí)，有汗水也有收獲。學(xué)員們積極地參與研討。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”遠(yuǎn)程培訓(xùn)猶如清風(fēng)活水,，給班主任工作注入了新的活力,也讓我們看到了提高班主任管理水平的契機(jī),為我們班主任的成長(zhǎng)提供了一條新路徑，為我們班主任的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。在繁重的工作之余，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中走到一起，在這個(gè)大家庭中我們聆聽專家講授，參與視頻觀摩、專家答疑，積極發(fā)帖互動(dòng)，做好在線答疑，做到資源共享。我們共同收獲豐碩的成果，這些成果有理念的更新，有思想的碰撞，有智慧的啟迪，有情感的升華，有知識(shí)的豐富，有水平的提高這一切收獲都是心血與汗水的凝結(jié)，我們?cè)谶@里留下自己的痕跡，留下自己的困惑與思考。 網(wǎng)絡(luò)研修的好多項(xiàng)目如工作室的建立、話題的討論、資源的共享、聆聽專家教誨、認(rèn)真做作業(yè)提高自我的過程、“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”建設(shè)的等，幾十天來已經(jīng)成了老師們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠�，老師們已�?jīng)習(xí)慣了這種生活。忙碌研修成為常態(tài)，大腦充電成為習(xí)慣，交流合作成為必須，日有收獲成為快樂。欣賞著工作室、“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”日漸雛形日臻完善，喜悅著一篇篇作業(yè)閃爍著智慧的結(jié)晶，幸福著每天聆聽專家的智慧與同行們分享經(jīng)驗(yàn)，每天的心里真是充滿了期待和歡愉。
好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴(yán)厲。學(xué)生的自覺性差，所以不能只是一味地關(guān)愛和表揚(yáng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)一些不文明的行為、或者不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細(xì)致的思想工作，使他們從思想上認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)并改正缺點(diǎn)。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的.內(nèi)在動(dòng)力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)�！眳⒄兆约旱慕�(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。如20xx屆一個(gè)同學(xué)，是全校公認(rèn)的“雙差生”，學(xué)習(xí)懶、成績(jī)差、紀(jì)律松散，經(jīng)常打架，并常常無故曠課到街上打游戲機(jī)，我了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵(lì)他，對(duì)他取得的
一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表揚(yáng)。平時(shí)，我還經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家訪，經(jīng)過努力，符同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn)，變得守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)了。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他參加學(xué)校組織的田徑訓(xùn)練隊(duì)。我這種關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛戴，同時(shí)也使家長(zhǎng)深受感動(dòng)。由于我言傳身教，我所任教的班級(jí)，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評(píng)為學(xué)校文明班、先進(jìn)班。尊重學(xué)生的人格，民主、平等、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多激勵(lì)贊美、少批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生，把學(xué)生看成自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主體，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，接納自己的學(xué)生，包括他的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，想辦法幫他改正不足之處。同時(shí)自覺履行法律責(zé)任，依法治班，不做如體罰、侮辱、歧視學(xué)生，侮辱學(xué)生人格等的違法之事，保護(hù)學(xué)生的幼小身心，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
關(guān)心學(xué)生的健康，全面關(guān)心他們的成績(jī)，是班主任的職責(zé)所在。我從來沒有忘記這一點(diǎn)。我的班上有位同學(xué)口頭表達(dá)有困難，很難說出連貫的話，因此而感到自卑。為了使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖，我時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧他、鼓勵(lì)他，有意引導(dǎo)同學(xué)們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他不結(jié)巴，能連貫的讀幾句話，我立即號(hào)召大家鼓掌。漸漸地，他舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達(dá)能力不斷提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷上升，可他從來不參加集體活動(dòng)。體育課上，他獨(dú)自一個(gè)在操場(chǎng)旁認(rèn)真地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動(dòng)時(shí)，他一人呆在教室。為了能使他也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)會(huì)自己走路，培養(yǎng)獨(dú)立行動(dòng)的能力，每當(dāng)同學(xué)們上體育課時(shí)，我總要陪著他繞著操場(chǎng)慢跑一兩圈。每到同學(xué)們集體活動(dòng)時(shí)，我總要鼓勵(lì)他積極參加。
看著他和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂中，我才覺得輕松一點(diǎn)，因?yàn)樽约罕M了班主任的一點(diǎn)責(zé)任。在我和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節(jié)假日學(xué)習(xí)吹口琴。學(xué)校和班級(jí)一有活動(dòng)，我總鼓勵(lì)他報(bào)名參加。在主題班會(huì)上，他報(bào)名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會(huì)中，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲。
總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂，我?guī)缀跏率玛P(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，我忙帶學(xué)生去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可我卻認(rèn)為：作為班主任，
關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于我在班集體建設(shè)過程中做了不少的工作，班級(jí)面貌煥然一新了，各方面也有了明顯的進(jìn)步。但班集體建設(shè)的探索之路還很長(zhǎng)。今后我將繼續(xù)探索，敢于創(chuàng)新，使班集體建設(shè)這朵花開得更鮮艷！我還將憑著自己對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，用我的心教誨我的學(xué)生，用我的情培育我的學(xué)生，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們。
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)11
歷經(jīng)兩個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)已落下帷幕。本次小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)由東營(yíng)市教育局組織實(shí)施，全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)提供平臺(tái)、課程與技術(shù)支持服務(wù)。課程內(nèi)容包括：班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織與學(xué)校安全工作六個(gè)模塊的25位專家的32個(gè)視頻課程。最低學(xué)習(xí)時(shí)間36學(xué)時(shí)，記入學(xué)習(xí)檔案12學(xué)分。為保證學(xué)員的培訓(xùn)質(zhì)量，市教育局和繼教網(wǎng)共同聘請(qǐng)30位國(guó)家級(jí)特邀專家和本省指導(dǎo)專家對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行及時(shí)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。同時(shí)，還輔以集中研討、專家在線答疑、現(xiàn)場(chǎng)講座等各種方式對(duì)本次培訓(xùn)質(zhì)量給予全方位的保障。在培訓(xùn)過程中，我作為利津六班的班級(jí)管理員，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極組織本班學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)各版塊內(nèi)容，并依據(jù)學(xué)員的交流成果認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間、提交作業(yè)的提醒與管理�？傮w而言，從各位老師的交流與作業(yè)中可以看出這次班主任培訓(xùn)對(duì)每位參訓(xùn)老師來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。
一、高度重視，嚴(yán)密組織：
在組織這次培訓(xùn)的過程中，我班通過培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合各方面的培訓(xùn)資源和力量。做了以下周密而扎實(shí)的工作：
1、組織管理完善。為了將本次培訓(xùn)搞得扎實(shí)有效，我積極協(xié)同鎮(zhèn)教育辦，將班主任培訓(xùn)情況納入到班主任考核之中。并在每個(gè)學(xué)校選出小組長(zhǎng)一人，具體負(fù)責(zé)本校的遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。
2、培訓(xùn)管理精細(xì)。本次班主任培訓(xùn)，采用十分鐘計(jì)時(shí)制，有效杜絕了部分老師不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只泡時(shí)間的現(xiàn)象，提高了培訓(xùn)效率。我嚴(yán)格按照管理員的要求，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真全面地做好了學(xué)員的各項(xiàng)組織管理和培訓(xùn)工作。
3、指導(dǎo)循序漸進(jìn)。利津六班由刁口鄉(xiāng)的楊春華老師擔(dān)任培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，我積極配合輔導(dǎo)老師，全面參與培訓(xùn)的組織、準(zhǔn)備、啟動(dòng)、管理、監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作，為做好本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1
4、信息技術(shù)支撐有力。我們班成立了技術(shù)顧問小組，對(duì)存在的信息技術(shù)的安全隱患和可能出現(xiàn)的故障構(gòu)建預(yù)案，以及時(shí)處理相關(guān)的問題，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通。
二、積極準(zhǔn)備、扎實(shí)工作：
4月15日，東營(yíng)市小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)在東營(yíng)區(qū)一中啟動(dòng)。我作為班級(jí)管理員參加了啟動(dòng)儀式。會(huì)上，參加20xx年初中班主任培訓(xùn)的廣饒縣教育局、東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東營(yíng)區(qū)一中以及學(xué)員代表做了典型發(fā)言。市教育局孟昭亮主席發(fā)表講話，師訓(xùn)辦對(duì)20xx年小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)實(shí)施方案做了解讀。
4月18日，我組織所有學(xué)員完成了注冊(cè)。
從4月20日起，我班全體學(xué)員在輔導(dǎo)老師和班級(jí)管理員的指導(dǎo)下全面展開。
三、針對(duì)實(shí)際、深刻研討：
我班的培訓(xùn)有這樣的特點(diǎn)：
一是培訓(xùn)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)習(xí)。緊扣班主任工作的重點(diǎn)與難點(diǎn),以主題聚焦和案例教學(xué)為主體,幫助中小學(xué)班主任解決工作中的困惑和實(shí)際問題。堅(jiān)持互動(dòng)跟進(jìn)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，解決問題,進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。強(qiáng)化指導(dǎo)教師與學(xué)員,學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)交流,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果共享,從而達(dá)到共同提高的目的。
二是培訓(xùn)方式多樣、自由。老師們可以自由選擇合適的時(shí)間學(xué)習(xí)，采取集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的方式進(jìn)行，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、在線研討、作業(yè)交流等方式，使培訓(xùn)工作正常、有序的開展。
三是在學(xué)習(xí)中，要求嚴(yán)格、工作扎實(shí)。培訓(xùn)期間，所有參培學(xué)員圍繞著六個(gè)模塊進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。管理員、輔導(dǎo)老師和學(xué)員導(dǎo)師都時(shí)刻監(jiān)督檢查，跟蹤督導(dǎo)，使培訓(xùn)工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。
四是積極組織本班學(xué)員觀看視頻專家答疑。4月10日下午，按照總管理員的要求，我班積極組織本班班主任以學(xué)校為單位，認(rèn)真收看了專家現(xiàn)場(chǎng)答疑。收看完畢，各位班主任老師對(duì)專家提出的種種建議進(jìn)行了熱烈討論，在討論中逐漸達(dá)成了共識(shí)。
四、培訓(xùn)成績(jī)
�。ㄒ唬┛傮w概況
在近兩個(gè)月的班主任培訓(xùn)中，利津六班共交流文章1873篇，其中精華文章246篇。作業(yè)361篇，思考習(xí)題556篇，計(jì)917篇。另，班級(jí)管理員發(fā)布班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)六期。學(xué)員的交流作品和班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)得到了專家的高度好評(píng)。
（二）學(xué)員感受
各位參訓(xùn)班主任在交流園地中真實(shí)表述了自己的學(xué)習(xí)感受。王寧老師這樣寫道：
這一番日子所經(jīng)歷的一切，何嘗不是鉆石呢？班級(jí)管理，班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，未成年人思想道德建設(shè)，學(xué)校安全工作，班主任工作基本規(guī)范，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，想想，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？于是，我想對(duì)我親愛的同學(xué)們說：竭力裝吧�！M管今天它們只是鵝卵石，其貌不佯，甚至光澤有限，可畢竟都是些將來可以成為鉆石的東西啊。努力地裝吧，盡己所能。收集它吧，把它們一塊塊撿起，裝入心靈。如此這般，在我們今后遭遇挫折或是困難，而亟需引導(dǎo)的時(shí)候，才可能得著便宜——它們晶瑩起來，照亮你我的前程。有備無患，不是么？
是的，如果你真的這么做了，于你，我便就只有滿心的祝福。因?yàn)榫驮诿魈欤惚銜?huì)擁有一個(gè)充滿了鉆石的未來。是的，一定的！
閆敬花老師說：
那顛倒晝夜的昏天黑地的一個(gè)多月以來的‘充電’生活，寶貴的視頻講座、講義資料。生活從來沒有這樣緊張、急促過，我們很勞累，卻感覺無比快樂。
是一段怎樣的戰(zhàn)斗的緊張的火熱歲月啊，是一段怎樣的奮發(fā)的快樂的難忘時(shí)光！怎樣難再的一首絕唱，怎樣難重的一份淵源……
我們明白，本期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)于我們班主任的培訓(xùn)永遠(yuǎn)沒有停止，教育生涯里的每一天，我們都在成長(zhǎng)！
我深深明白：
我是在追求一種幸福！
兩位學(xué)員生動(dòng)的話語、深情的言說，代表了我班近60名學(xué)員共同的心聲。
（三）工作體會(huì)
回顧一個(gè)多月來的培訓(xùn)工作，我們深深感到中小學(xué)班主任迫切需要高質(zhì)量的培訓(xùn)，需要通過培訓(xùn)改變他們的教育行為，提升他們開展班主任工作的能力。通過本次培訓(xùn)，我們認(rèn)為以下幾個(gè)主要方面在今后的培訓(xùn)中應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持和加強(qiáng)：
1、強(qiáng)有力的組織管理保障
中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)意義上的集中培訓(xùn)，不是將教師集中到教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一段時(shí)間的短期學(xué)習(xí)，而是組織學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。這給培訓(xùn)管理提出挑戰(zhàn)。如果不能進(jìn)行到位的管理，就難以保證學(xué)員學(xué)習(xí)的真正實(shí)現(xiàn)。我們認(rèn)為實(shí)現(xiàn)教育主管部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一把手負(fù)責(zé)制，能夠切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有利于培訓(xùn)的組織實(shí)施。建立各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，加強(qiáng)過程性管理，能夠有效地制約和激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)。
2、有針對(duì)性的培訓(xùn)課程內(nèi)容
培訓(xùn)課程是保證培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素。只有做到課程的內(nèi)容和形式符合學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，富有針對(duì)性、適應(yīng)性，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，并能夠自覺地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。本次培訓(xùn)課程結(jié)合新時(shí)期班主任工作實(shí)際，針對(duì)班主任工作的新情況，解決班主任工作的新問題和焦點(diǎn)問題，富有理論指導(dǎo)性和一定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，這是取得良好培訓(xùn)效果的重要因素。
3、比較充分的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時(shí)間自主、學(xué)習(xí)地點(diǎn)自主等特點(diǎn)，使得統(tǒng)一指導(dǎo)有一定的困難。這次培訓(xùn)萬名中小學(xué)班主任，項(xiàng)目辦聘請(qǐng)全國(guó)知名學(xué)者和優(yōu)秀班主任擔(dān)任主講教師，通過視頻會(huì)議進(jìn)行答疑解惑，給予指導(dǎo)，深受學(xué)員歡迎。每個(gè)班配備一名輔導(dǎo)教師，組織學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上、網(wǎng)下研討活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、交流，解決學(xué)員學(xué)習(xí)問題，是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要補(bǔ)充。這是培訓(xùn)實(shí)效性的重要保證。
4、開放靈活的學(xué)習(xí)支持服務(wù)
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要一定的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)來滿足學(xué)員的各種學(xué)習(xí)需求。否則，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性將受到影響。本次培訓(xùn)的培訓(xùn)公告使學(xué)員能夠及時(shí)了解有關(guān)培訓(xùn)要求，交流園地和培訓(xùn)論壇給學(xué)員提供了互動(dòng)交流的平臺(tái)，答疑解惑使學(xué)員能夠得到學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的指導(dǎo)，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)有效地激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)。特別是項(xiàng)目辦公布的聯(lián)系方式，建立了方便快捷的溝通渠道。開放靈活的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。
五、存在的問題及解決辦法
培訓(xùn)結(jié)束之前，項(xiàng)目組組織學(xué)員參加了班主任培訓(xùn)問卷調(diào)查活動(dòng)。從我班答卷來看，我們發(fā)現(xiàn)本次培訓(xùn)存在的問題主要有：
1、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏適應(yīng)性
我縣學(xué)員多數(shù)來自農(nóng)村中小學(xué)，他們普遍反應(yīng)本次培訓(xùn)在內(nèi)容上脫離農(nóng)村班主任工作實(shí)際，有的案例缺乏時(shí)代感，缺少符合農(nóng)村學(xué)�，F(xiàn)狀的班主任工作案例和經(jīng)驗(yàn)介紹，有隔靴搔癢之感。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為，幾位專家和全國(guó)特級(jí)教師的授課內(nèi)容，有的重理論知識(shí)灌輸，有的教訓(xùn)味十足，不適應(yīng)成人培訓(xùn)教學(xué)。
2、專家跟進(jìn)指導(dǎo)不充分
大家對(duì)于全國(guó)知名專家和班主任主講培訓(xùn)課程，多數(shù)表示歡迎。但是，對(duì)于多數(shù)主講教師不能給予經(jīng)常的答疑解惑深感遺憾。同時(shí)，他們對(duì)于專家團(tuán)隊(duì)沒有發(fā)揮跟進(jìn)指導(dǎo)的.作用，也感到失望，如交流文章的評(píng)價(jià)、作業(yè)和思考題的批閱等
3、周期時(shí)間安排欠合理
絕大多數(shù)學(xué)員感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，難以及時(shí)消化接受，影響了培訓(xùn)效果。他們一方面有著繁重的工作任務(wù)，一方面花1個(gè)多小時(shí)，疲于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。又因網(wǎng)絡(luò)條件的制約，以致許多教師花上更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，影響了正常教育教學(xué)工作。因此，工學(xué)矛盾比較突出。
4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人文性不足
通過現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，本身是無可厚非的。但是，在積極實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的教育評(píng)價(jià)背景下，主要依靠計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，漠視學(xué)習(xí)組織評(píng)價(jià)、學(xué)員之間的互評(píng)和學(xué)員自評(píng)的結(jié)合，淡出質(zhì)性評(píng)價(jià)等做法，評(píng)價(jià)不能以人為本，也是不少學(xué)員反映的意見。
在問卷調(diào)查中，學(xué)員們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出如下的建議：
1、增加培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、適應(yīng)性。
根據(jù)不同地區(qū)和不同類型學(xué)校的班主任工作實(shí)際，梳理出一線班主任工作的突出問題和焦點(diǎn)問題，以問題解決為目標(biāo)，整合理論知識(shí)和實(shí)踐案例，形成培訓(xùn)內(nèi)容，建設(shè)培訓(xùn)課程。
2、提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力，以適應(yīng)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在講授必要有用的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)員自身學(xué)習(xí)資源，采用情景在現(xiàn)、案例研討、行動(dòng)策劃和模擬實(shí)踐等培訓(xùn)方式。
3、科學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)時(shí)間，力求解決工學(xué)矛盾。
保證學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間，切勿流于形式，以便學(xué)員學(xué)習(xí)、反芻、消化，并內(nèi)化為自己的東西，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以每個(gè)專題10至15天（有的教師建議一周左右）時(shí)間學(xué)習(xí)周期為宜。考慮到各地網(wǎng)絡(luò)實(shí)際情況，視頻資源可以考慮免費(fèi)下載，供學(xué)員自主學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)專家團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保跟進(jìn)指導(dǎo)和有效引領(lǐng)。
專家團(tuán)隊(duì)（專家之外的課程相關(guān)研究人員）應(yīng)予以配備，并能切實(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)員給予最大熱情的關(guān)注和激勵(lì)。專家互動(dòng)應(yīng)予以保證，至少盡可能有足夠多的時(shí)間和次數(shù)，以提供給諸多學(xué)員親臨專家、現(xiàn)場(chǎng)接受指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。利用論壇或是博客平臺(tái)，專家團(tuán)隊(duì)主持，指導(dǎo)老師壓陣，定期組織相關(guān)專題的話題研討（務(wù)必保證專家在線的時(shí)間）。
指導(dǎo)老師應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)，也可從本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員和各省骨干班主任集中培訓(xùn)學(xué)員中精選一批，還可從網(wǎng)上募招一批，以足量配備，并使其有所為，能夠就學(xué)員的表現(xiàn)作積極主動(dòng)的反饋。
5、開展遠(yuǎn)程環(huán)境學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究，增加學(xué)員自評(píng)、學(xué)員互評(píng)和班級(jí)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，行之有效的實(shí)施人性化評(píng)價(jià)。
總之，在近兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我們?cè)诰裆系玫搅藦氐椎南炊Y。大家都覺得，我們不僅收獲了班主任工作的方方面面知識(shí)，還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式真希望這樣的培訓(xùn)工作能過延續(xù)下去。
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)12
本次班主任培訓(xùn)主要是針對(duì)班主任比賽進(jìn)行指導(dǎo)。在聽課的過程中，我又學(xué)到了許多。
1、德育工作要落到具體的事件
在班主任工作中，我們處理了大大小小的班級(jí)事務(wù)，可以說要講德育故事，我們是有很多話可以說的。但如何把故事講得吸引人，講出自己的教育智慧，這就還需要很多技巧。首先要做的就是平時(shí)大量的積累，這樣才能有事例可講。然后要從這些事例中挑選出最獨(dú)特的事例來講，就像去沙灘撿貝殼一樣，一定要挑選出最漂亮的，這樣才能吸引大家的目光，那么什么樣的事例叫最特別呢？我認(rèn)為一是我有大家沒有的，二是我運(yùn)用了較好的教育智慧，成功地把這件事處理好了的。選好了事例之后，再運(yùn)用語言的藝術(shù)，把這個(gè)故事講得跌宕起伏。這就包括關(guān)注心理活動(dòng)的描寫，在具體的小細(xì)節(jié)中表現(xiàn)老師對(duì)孩子的.關(guān)愛。
2、德育不是一蹴而就的
孩子要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣很難，要改正一個(gè)壞習(xí)慣也很難。這就告訴我們?cè)诘掠ぷ髦校磸?fù)、長(zhǎng)期地去跟蹤孩子。我們要有思想準(zhǔn)備，孩子的問題不是一次談話就可以解決的，孩子后期還是會(huì)反復(fù)地再出現(xiàn)問題，所以我們要有一個(gè)長(zhǎng)期的應(yīng)對(duì)政策。在講德育故事的時(shí)候要把自己長(zhǎng)期跟蹤、解決這個(gè)問題的事跡貫穿到文章中去。
3、期望會(huì)讓一個(gè)孩子變得更好
皮格馬利翁效應(yīng)我們都知道，對(duì)孩子的期望，也就是對(duì)孩子進(jìn)行積極的暗示。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們很多時(shí)候都會(huì)忽略對(duì)孩子的期望，總是盯著孩子的不足之處，久而久之，孩子對(duì)自己也失去了信心。一個(gè)有智慧的老師，一定是一個(gè)能幫助孩子去成就一個(gè)更好的自己的老師。我相信每個(gè)孩子身上都有他獨(dú)特的地方，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于鼓勵(lì)，孩子一定能綻放自己的光彩。
4、善于運(yùn)用集體教育的智慧
有時(shí)候班里某個(gè)孩子出現(xiàn)一些問題需要老師去幫助他，但是這個(gè)孩子又不想被老師單獨(dú)“關(guān)注”。這時(shí)候，我們就不要再去單獨(dú)找孩子談話，以免加深孩子的不適感。我們可以找個(gè)時(shí)機(jī)開個(gè)主題班會(huì)，把這個(gè)問題描淡一點(diǎn)，讓全班孩子都參與進(jìn)來。這樣即幫助了孩子，又不會(huì)顯的很刻意。
班主任工作繁雜瑣碎，但是只要用心去做，總能收獲一些美好的時(shí)刻。希望自己能夠多學(xué)習(xí)，多反思，成為一名有智慧的班主任。
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)13
能感動(dòng)別人的成長(zhǎng)故事，首先是要觸動(dòng)自己。趙老師的《失誤也美麗》向我們分享了她因一次不小心的失誤而讓一位學(xué)生慢慢蛻變成功的故事，故事里師生間幾處觸動(dòng)心靈的對(duì)話，對(duì)話中趙老師對(duì)孩子心靈的呵護(hù)與鼓勵(lì)，不僅達(dá)到了一定教育目的和效果，還感動(dòng)了學(xué)生和聽眾，更是觸動(dòng)了教師本人。在日常班級(jí)管理中，作為班主任，更要去觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，為孩子的'成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
呵護(hù)脆弱的心，鼓勵(lì)成長(zhǎng)。班級(jí)生活中，偶爾會(huì)發(fā)生小失誤，面對(duì)失誤，是傷害孩子幼小的心靈，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？美麗的錯(cuò)誤是美好事件的開端，借助美麗失誤這個(gè)契機(jī)，激發(fā)孩子的自信心。善于利用每一次的教育契機(jī)，進(jìn)行有溫度有力度的教育。
尊重稚嫩的心，助力成長(zhǎng)。故事中有一句話：“對(duì)孩子最大的關(guān)愛就是尊重”，這句話觸發(fā)了我的反省。工作中，有時(shí)我也會(huì)很容易替孩子做決定，情況緊急起來時(shí)會(huì)直接對(duì)孩子進(jìn)行教育。以后在教育的時(shí)候，不妨先思考一下：孩子當(dāng)前的情緒怎么樣？應(yīng)該采取哪一種形式的對(duì)話更能讓學(xué)生接受！當(dāng)師生間實(shí)現(xiàn)了平等的對(duì)話，學(xué)生就會(huì)更愿意走近老師，更能在教育中實(shí)現(xiàn)蛻變，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
激勵(lì)上進(jìn)的心，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。每位孩子都是想進(jìn)步的，老師有感染力的語言能打開孩子畏懼的心門，釋放自己的才能，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土，澆灌期待與希望，靜待花開。
今后自己要多閱讀教育故事，同時(shí)在日常管理實(shí)踐中注重積累，提高自己管理班級(jí)的能力！
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)14
教了十年書，也當(dāng)了近十年的班主任，要說感受那就一個(gè)字“累”!“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀(jì)律、管衛(wèi)生、管學(xué)習(xí)、管生活……一下課，辦公室門就響個(gè)不停，學(xué)生來找班主任，班主任個(gè)人研修總結(jié)。九成以上的學(xué)生來打小報(bào)告，喊來“被告人”，談話再談話，教育再教育，沒過多久又犯了。要是遇上個(gè)學(xué)生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫(yī)院，聯(lián)系家長(zhǎng)，沒準(zhǔn)還得看看家長(zhǎng)的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接責(zé)任人。遇上學(xué)校搞活動(dòng)，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂、美術(shù)一股腦兒全得懂點(diǎn)，從組織到訓(xùn)練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就特別羨慕那些不當(dāng)班主任的老師們，心總想：哪天要是自己也不當(dāng)班主任了，那該多好!就這樣每年帶著這些苦惱，硬著頭皮當(dāng)了一年又一年的班主任。說句心理話，怕當(dāng)班主任!其實(shí)，這是一種心理誤區(qū)，關(guān)鍵因素是自己沒有很好地去反思，去實(shí)踐，去總結(jié)�！按蠹叶加X得現(xiàn)如今受社會(huì)、家庭和學(xué)校諸多因素的影響，學(xué)生更難管了 , 老辦法不靈 , 新辦法不明 , 蠻辦法不行 , 教書育人很尷尬。其實(shí)不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動(dòng)甚至是無效勞動(dòng)�！笔茄�，沒用心去做，方法不當(dāng)，自然事倍功半。
通過本次培訓(xùn)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)真是受益匪淺。這次班主任培訓(xùn)，不僅使我領(lǐng)略到了做一個(gè)班主任的崇高境界 , 也讓我在日常工作中遇到的很多不解的疑惑能迎刃而解;不僅使我認(rèn)識(shí)了很多在班主任工作中有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家和同行 , 讓我學(xué)到了他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn) , 充滿智慧的處理技巧 , 更感受到了他們對(duì)待學(xué)生的博大愛心�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺?/p>
一、做一個(gè)有愛心的班主任。
把愛植于班級(jí)管理之中。 作為班主任要有責(zé)任心，更要有愛心，以后我要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不僅僅只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，對(duì)差生也應(yīng)該有愛心，耐心地教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才;建立民主平等的師生關(guān)系。班級(jí)的主體是學(xué)生，師生共同管理班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。
本學(xué)期，我接手新班級(jí)，為了制定好班規(guī)，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)、體會(huì)專題上所說 :“ 實(shí)行民主參與制定班規(guī)，不是簡(jiǎn)單地停留于只是讓學(xué)生在紙面上一人寫一條班規(guī)的建議，或者說小組拿出一個(gè)小組意見的匯總，需要老師做深入的研究，了解學(xué)生制定的規(guī)則每一個(gè)字面上背后隱含著學(xué)生的價(jià)值趨向，個(gè)人總結(jié)《班主任個(gè)人研修總結(jié)》。再來發(fā)揮老師的作用，形成一個(gè)大家能達(dá)成共識(shí)的班規(guī)，這樣我們?cè)谑匕嘁?guī)的時(shí)候，就會(huì)更自主，更自覺一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用，就是我們所追求的'，通過班規(guī)的制定，通過班規(guī)的遵守，最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力�！� 我照著專家們說的辦法去做，取得了明顯的效果。由于是同學(xué)們自己制定的班規(guī)，所以也能自覺地遵守班級(jí)制度;在班級(jí)管理中，我要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，切忌沖動(dòng)，充分考慮學(xué)生的想法和感受。在班級(jí)管理中按照專家所說，要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我相信只要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于開發(fā)學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生寬容，不把學(xué)生的失誤看得太重，不怕學(xué)生犯錯(cuò)，放手讓學(xué)生去做，就一定能使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，更好地成長(zhǎng)
二、 要選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部
班干部是班集體的骨干和核心，在班集體的作用是多方面的。它起著橋梁作用，能溝通任課教師、班主任及領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的關(guān)系，班干部還起著紐帶作用，他們能夠協(xié)助學(xué)校參與學(xué)生管理，使各項(xiàng)活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑、有條不紊，班干部還起著號(hào)召作用，他們是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，受大家的擁護(hù)、尊敬和信賴，能夠帶動(dòng)學(xué)生，執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。于是，我嘗試著在班級(jí)里發(fā)揮班干部的作用，把班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)放手讓他們自己去干。起初，有些擔(dān)心，因?yàn)閭�(gè)別班干部還會(huì)在日常工作中造成一些失誤，甚至班干部與班干部之間由于意見不統(tǒng)一造成不和，面對(duì)如此狀況，我通過一些小會(huì)議，帶大家一起去分析問題存在的原因，并時(shí)時(shí)提醒他們要謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，還要在學(xué)習(xí)和工作中不斷創(chuàng)新，這樣，一個(gè)班干部集體，由幼稚慢慢地走向了成熟。在他們的帶領(lǐng)下，班風(fēng)、班紀(jì)出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在，班干部已經(jīng)成了我最得力的助手。以往作為一個(gè)班主任一天到晚疲憊不堪，現(xiàn)在卻輕松多了。
三、早到校，勤溝通。
作為班主任，很多情況下需要早到校。新學(xué)期開學(xué)我早到校;收費(fèi)早到校;考試早到校;活動(dòng)早到校;周一升旗早到校;邀請(qǐng)家長(zhǎng)早到校。
做好班主任工作離不開家長(zhǎng)的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí)，生活)必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生生病必訪等。這樣可以融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。
“要給學(xué)生一碗水，自己得有長(zhǎng)流水!”這種不竭之源就是要我們?nèi)W(xué)習(xí)，不斷地給自己充電。作為一名普通教師，向這樣能夠外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多。怎么樣才能學(xué)而不輟呢?我覺得最便捷和最有效的方法就是讀書，博覽群書，肚子里有貨了，自己才不會(huì)落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地去教書育人。把讀書養(yǎng)成一種習(xí)慣，每天堅(jiān)持一點(diǎn)，很多知識(shí)就會(huì)潛移默化，用起來自然也會(huì)得心應(yīng)手。
仔細(xì)想想，幾位專家的所作所為我們普通的班主人平時(shí)也會(huì)在做，只是沒有他們做得完美，沒有他們做得深入。我們雖然做了，但是缺少反思，反思是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)實(shí)踐中多想想成功在什么地方，為什么會(huì)失敗，不斷總結(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，就能融會(huì)貫通，在工作中就會(huì)少走彎路，事半功倍。
班主任還得當(dāng)下去，教書育人是我們的使命。欣然接受，快樂面對(duì)，用心去做，問心無愧!我堅(jiān)信通過自己的努力，做好簡(jiǎn)單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!
班主任研修培訓(xùn)總結(jié)15
20xx年9月20、21日，作為魯能巴蜀中學(xué)的一員，我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任高級(jí)研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽得認(rèn)真、實(shí)用性強(qiáng)、不虛此行。
三位專家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學(xué)研究院研究員，專供教育心理學(xué)；陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任；于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽他們的講座，不僅僅是學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且從他們的講述中，我們分明能感受到三位老師對(duì)教育事業(yè)的熱情和熱愛。十幾年路途，不知疲倦，讓吾等后輩汗顏，更多的是景仰。
三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧猶如大江之水，此時(shí)，我僅取其中的點(diǎn)滴，與大家分享。
首先，做班主任要有“同理心”。
這個(gè)概念是我第一次聽到，也是周紅五老師這次講座的核心觀點(diǎn)。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)去感受對(duì)方，以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”。在師生交往的過程中，老師更多的是扮演權(quán)威長(zhǎng)者的角色，說出的話、做出的決策不容學(xué)生質(zhì)疑。即便是談心，也是說教偏多�？此剖桥c學(xué)生交流，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做，會(huì)產(chǎn)生哪些不良后果呢？學(xué)生會(huì)失望、沮喪，對(duì)老師的信任度降低；對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界無法產(chǎn)生建設(shè)性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問題。
怎么傳遞自己的同理心呢？教師必須放下自己的身段，能由衷地、開放地接納對(duì)方的情感；能由衷地幫助對(duì)方，但不強(qiáng)迫對(duì)方接受自己的意見；能接納對(duì)方的情緒但不沉溺情感的漩渦；能幫助對(duì)方從表面進(jìn)入到深層、幫助對(duì)方看到自身的盲點(diǎn)。這四點(diǎn)聽起來似乎高深莫測(cè)。周老師用了生動(dòng)的例子給大家闡述如何做到這四點(diǎn)，即在和學(xué)生談心，尤其是學(xué)生主動(dòng)給老師交心時(shí)，老師必須忘記自己作為“教師”的身份，站在和學(xué)生同齡的立場(chǎng)去思考問題，才會(huì)讓學(xué)生放下防備。在和學(xué)生溝通交流中，還要有顆敏銳的心，從學(xué)生的語言和肢體動(dòng)作中去體會(huì)對(duì)方的感受。
不僅如此，真誠(chéng)、尊重與接納是交流中的不二法則。和學(xué)生相處時(shí)，教師既要有“教師意識(shí)”又要有“朋友意識(shí)”，能向?qū)W生表達(dá)真誠(chéng)的自我體驗(yàn)。只有用尊重與接納維護(hù)學(xué)生的人性發(fā)展，才會(huì)發(fā)生有效能的師生交往。這些道理，無一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。
其次，做班主任要民主與公平并行。
陳宇老師做班主任二十年，他自我評(píng)價(jià)“我不是一個(gè)教書匠”，而是將學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體對(duì)待。陳老師重點(diǎn)與我們分享了班級(jí)管理制度的制定和運(yùn)用。班級(jí)制度的作用：約束行為、明確義務(wù)、確認(rèn)權(quán)利、激勵(lì)作用、指導(dǎo)工作、預(yù)期結(jié)果。由于受傳統(tǒng)等級(jí)觀念的影響，長(zhǎng)期以來，學(xué)校制度對(duì)學(xué)校成員更多的是進(jìn)行義務(wù)的規(guī)范，“應(yīng)該做什么”，“不應(yīng)該做什么”等責(zé)任性規(guī)定往往是學(xué)校制度的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的.是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，缺少對(duì)一般學(xué)校成員權(quán)利的確認(rèn)。這實(shí)質(zhì)已阻礙了教育中的人對(duì)生存價(jià)值與意義的追尋和人的道德發(fā)展。學(xué)生的權(quán)利也需要有制度的保障。班級(jí)制度就是要保障學(xué)生的權(quán)利，還能保證班級(jí)活動(dòng)、運(yùn)作有序地進(jìn)行。生活在班級(jí)制度下的學(xué)生心理是穩(wěn)定而健康的。在這樣一個(gè)安定有序的集體中，學(xué)生可以從容地規(guī)劃自己的生活和目標(biāo)，如果沿著既定的方向前進(jìn)，一定會(huì)得到預(yù)期的結(jié)果。
要讓班級(jí)制度發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須要具備以下特點(diǎn)：體現(xiàn)民主、公平正義、化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)而言之，班級(jí)管理就是確切地指導(dǎo)要?jiǎng)e人去做什么，并使他用最好的方法去干。
陳老師的經(jīng)驗(yàn)，難道不是用心用情至深嗎？
最后，做班主任要用心用情用智慧。
于潔老師一上場(chǎng)，她那熱情洋溢的笑容就把在場(chǎng)的老師們征服了。雖是下午，可大家聽得津津有味，專注入神。于老師以文靜的外表、甜美的聲音、平凡的語言、真實(shí)的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過23年班主任工作中一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己班級(jí)里學(xué)生的成長(zhǎng)故事，于老師和大家分享了九個(gè)“用心用情”的智慧心得，讓大家在熱情中獲益良多。
于老師的一番話，對(duì)我觸動(dòng)很大：在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，至少有那么三年，我是他們的重要家人。我還有我的學(xué)生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心、用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)該是我嗎必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學(xué)生們對(duì)我的愛，是我最大的動(dòng)力。
聽到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱情減退。并不是工作讓人疲憊，而是自己的熱情衰減了。此次培訓(xùn)，于我而言，不僅是學(xué)到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對(duì)教育的熱情與熱愛。我也要先愛教育，才能愛自己的學(xué)生，愛自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、用心，方能育人。
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