觀摩課總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的觀摩課總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
觀摩課總結(jié)1
為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，我校開展了教學(xué)觀摩課活動(dòng)。本次觀摩課活動(dòng)，在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：
一是課堂教學(xué)，全體教師參與聽課；
二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思；
三是所有聽課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。
我校在展示活動(dòng)后召開了以“有效提高課堂教學(xué)水平，我的看法”為主題的主題評(píng)課活動(dòng)會(huì)，要求每位參加觀摩的教師說出自己的心得體會(huì)，在評(píng)課會(huì)上與大家共享，展開對(duì)主題的討論。回顧楊秀釗老師的觀摩課，歸納教師們的觀點(diǎn)和看法，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探討：
新課程改革是一次深刻的變革，倡導(dǎo)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，要求教師深透理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
1、本次觀摩課突出特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)課堂組織的新穎性。打破常規(guī)的新課導(dǎo)入形式，受到學(xué)生的歡迎。楊老師從生活中的電熱應(yīng)用來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆，將學(xué)生不知不覺的帶進(jìn)了課堂。
2、充足的課前準(zhǔn)備及多媒體課件的應(yīng)用大大提高了課堂效率。從楊教師的.觀摩課中，發(fā)現(xiàn)他課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分。做到了備教材，備學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注重了學(xué)生的參與度，教師的引導(dǎo)作用明顯，并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流以及思想教育的滲透。另外，多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。
3、教師富有感染力的語言也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會(huì)因這些語言的激發(fā)而興趣盎然。
4、注重教學(xué)方法、策略的運(yùn)用。課堂中轉(zhuǎn)變了以往教師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性，在學(xué)生回答時(shí)，學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有意識(shí)的能力培養(yǎng)。
5、教師課堂上注重知識(shí)的延伸，并將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生能夠有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
此項(xiàng)活動(dòng)極大地推動(dòng)了我校教研工作的開展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。
觀摩課總結(jié)2
陽光明媚的六月正是教學(xué)黃金時(shí)段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學(xué)化教學(xué)模式，提高幼教課堂效果”這一主題開展了青年教師課堂觀摩活動(dòng)，要求全園幾位教師行課堂教學(xué)展示。在此次活動(dòng)中，全體教師能端正態(tài)度、認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)班內(nèi)幼兒實(shí)際情況選擇課題，利用各種教學(xué)手段豐富自己的課堂。和以往的公開課相比，在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特色。
一、課堂中時(shí)時(shí)體現(xiàn)一個(gè)“熟”。
1、教師對(duì)幼兒情況熟悉，針對(duì)不同性格的幼兒能給予不同程度的提問、溝通、指導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動(dòng)親切自然，克服緊張心理。3、課堂流程自然，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間轉(zhuǎn)換巧妙，又能恰當(dāng)融合，以一條主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，整合自如。
二、在課堂中時(shí)時(shí)能出“新”。
此次活動(dòng)，教具制作成為一個(gè)精美亮點(diǎn)，每位老師在自己的'課中都運(yùn)用了大量教具，而且這些教具都是運(yùn)用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學(xué)手段新穎，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別致，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛熱烈，每節(jié)課都有突出的高潮。
2、教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，很多教師利用網(wǎng)絡(luò)采集教學(xué)信息、教學(xué)方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過課后評(píng)課、交流，我園教師清楚認(rèn)識(shí)到自己的不足之處：一、教師誦讀能力有待提高。
三、課堂上多媒體手段運(yùn)用有限。
四、改善小學(xué)化教學(xué)思想還需要一步加強(qiáng)。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
觀摩課總結(jié)3
我校于xx年10月7日至xx年11月21日開展了語文、數(shù)學(xué)、英語高級(jí)教師示范課活動(dòng)，本次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)我�！罢n堂教學(xué)的有效性”這一教研主題進(jìn)行了實(shí)踐探索，收到了很好的效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
本次共有11位教師承擔(dān)了觀摩課的教學(xué)任務(wù)，他們都是我校有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，能夠立足課堂，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定明確具體的，切合我校學(xué)生實(shí)際的三維教學(xué)目標(biāo)，做到了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相統(tǒng)一。積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，從學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)情，充分利用課程資源，采取實(shí)用、有效的教學(xué)方法。能從新課程理念出發(fā)，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，運(yùn)用師生、生生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了民主教學(xué)等特點(diǎn)。
具體來說，語文組的4位老師，都能充分利用多媒體教學(xué)，有效利用各種課程資源，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教學(xué)思路明確，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握比較好，拓展延伸環(huán)節(jié)有效落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。不足之處是，在發(fā)揮學(xué)生課堂主體性上做得不夠充分，使課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性沒能調(diào)動(dòng)起來，對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的細(xì)節(jié)問題關(guān)注的不夠。
數(shù)學(xué)組的6位老師，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以生活中的實(shí)際問題為載體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生提供探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重以問題引環(huán)節(jié)，使學(xué)生緊緊圍繞問題展開思考、討論。學(xué)法指導(dǎo)上能積極采用合作學(xué)習(xí)，自主交流的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生留有充分的課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在合作交流中尋找問題的答案，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。不足之處，在教學(xué)中有急于求成的做法，不能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)困生沒有得到充分的重視，教學(xué)中難易的梯度不夠，分層教學(xué)在課堂上沒有體現(xiàn)出來。
英語組的.2位老師最大的特點(diǎn)是即保留了傳統(tǒng)教學(xué)的要素，又有新課程理念的滲透，根據(jù)我校學(xué)生英語學(xué)科普遍薄弱的特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)講授精細(xì)到位，課堂糾錯(cuò)、答疑環(huán)節(jié)態(tài)度親切耐心。不足之處，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接處理不是很順暢，學(xué)生課堂活動(dòng)不積極，主動(dòng)性不強(qiáng)，教學(xué)的策略與方法還缺少一些針對(duì)性。
總之，承擔(dān)本次觀摩課的老教師，在一線的課堂教學(xué)中，以他們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為我校的教育教學(xué)研究工作提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為中青年老師做出的榜樣。下一步，我校還要進(jìn)一步落實(shí)新課程下課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，以及針對(duì)我校學(xué)生特點(diǎn)的其它教育教學(xué)課題的研究與實(shí)踐，以尋求適合我校目前學(xué)生狀況，提高教育教學(xué)質(zhì)量的更不效的途徑。
觀摩課總結(jié)4
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于4月4日——4月15日舉行了教師觀摩課賽課活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備：
1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分。
2、多次召開教研組長(zhǎng)會(huì)，要求教研組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評(píng)議，把賽課作為教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論。
二、積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)
1、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
2、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。
3、教師聽課評(píng)課比較積極，教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí)，對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思
A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的.學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié)：這些方法對(duì)活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、全班交流等。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。
觀摩課總結(jié)5
為了進(jìn)一步規(guī)范我校課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，打造適合我校學(xué)生的優(yōu)質(zhì)高效課堂，我校教務(wù)科于12月11日至12月15日舉行了示范課觀摩活動(dòng)，其中，我組兩位老師分別進(jìn)行了語文課和英語課授課，回顧活動(dòng)歷程，值得總結(jié)和借鑒的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一.授課教師精心謀化，悉心準(zhǔn)備。
兩位授課教師對(duì)這次活動(dòng)非常重視，她們積極準(zhǔn)備,精心選擇課題，深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備上，各位老師既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有聽課教師。
二．課堂構(gòu)思新穎，激情洋溢。
本次觀摩課，兩位老師或采用優(yōu)質(zhì)音頻，或者通過豐富多彩的圖片展示，為課堂營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。精彩的影音圖片使知識(shí)的講授變得生動(dòng)客觀，不僅如此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到的愉快會(huì)成為學(xué)習(xí)興趣得以保持的重要途徑。課堂上師生互動(dòng)頻繁，生生互動(dòng)活潑嚴(yán)肅，既有趣味性，也有有效性。兩位老師都注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際來設(shè)計(jì)問題，整個(gè)的教學(xué)過程清晰流暢而完整。
三．評(píng)課精彩，注重反思
牛校長(zhǎng)和丁科長(zhǎng)參加了我組評(píng)課，在評(píng)課過程中，各位老師暢所欲言，真正做到了知無不言，言無不盡，發(fā)揮了評(píng)課的最大功能；兩位上課老師認(rèn)真對(duì)自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，聽取老師們的批評(píng)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長(zhǎng)處守住。在這次評(píng)課中，牛校長(zhǎng)對(duì)崔榮榮老師的課做了全面的.、詳細(xì)的、中肯的點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為一堂好課不在乎課容量的大小，而在于是否扎實(shí)地傳授給學(xué)生有效的知識(shí)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。丁科長(zhǎng)提出在觀摩課上也不能放松對(duì)教學(xué)秩序的管理，好的課堂秩序才能保證教學(xué)質(zhì)量，也讓年輕教師受益匪淺。
本次觀摩課活動(dòng)也存在一些亟待提高的方面，如：因材施教，更加合理的根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，處理教材內(nèi)容和采用適合的教學(xué)手段；在課堂中對(duì)學(xué)生的每一項(xiàng)要求都要具體明確；要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，力求做到學(xué)以致用，有效解決實(shí)際問題。
總之，本次活動(dòng)為廣大教師提供了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，無論是授課教師還是評(píng)課教師，都獲益良多，在未來的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)積極地發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正不足，努力打造適合我校學(xué)生實(shí)際的高效課堂。
觀摩課總結(jié)6
今天我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的觀摩課，聆聽了3位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課，受益匪淺。下面將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、上課教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、上課教師都使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。如果教《平行四邊形的面積》的教師用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生的.操作過程，效果可能會(huì)更好。
四、有一位教師在上《觀察物體》一課時(shí)，讓學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)給小熊拍照，把現(xiàn)代數(shù)碼科技與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，形式新穎，效果非常好。
五、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
七、上課教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過讓學(xué)生擺、撕、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
八、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。
觀摩課總結(jié)7
為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，9月21日我園組織了骨干教師觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師打破了老套的教學(xué)方法，已轉(zhuǎn)變成有創(chuàng)意的組織形式和教學(xué)方法；教師還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及利用游戲活動(dòng)開展教學(xué)，上出了水平，上出了自信；展示了自己的能力。
通過觀摩課，教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，在評(píng)課中教師們各抒己見，大膽評(píng)議。老師們一致認(rèn)為，本節(jié)課之所以成功，主要在于教師抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合本班的教學(xué)內(nèi)容，充分利用情景游戲形式來開展課程，即增加了趣味性，又降低了難度。
活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行了及時(shí)有效的.集體研討，首先， 由執(zhí)教者對(duì)自己活動(dòng)進(jìn)行反思。包括：反思活動(dòng)涉及思路，反思研討與預(yù)設(shè)方案，相比有哪些調(diào)整，為什么要作調(diào)整，獲得哪些感悟，為什么，通過這次活動(dòng)有哪些收獲；其次，教研組成員集體反思，評(píng)議；最后，教研組長(zhǎng)對(duì)大家的討論，包括獲得的經(jīng)驗(yàn)和存在的困惑，進(jìn)行梳理歸納，提出新的問題。
觀摩課總結(jié)8
1、注重?cái)?shù)學(xué)課情境的創(chuàng)設(shè)。
如《圓的認(rèn)識(shí)》一課，上課伊始便把學(xué)生帶入了情境之中，說小明參加了尋寶活動(dòng)，寶物在小明左腳3米的地方，問寶物有可能在哪兒？逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寶物可能在以小明左腳為圓心，3米為半徑的圓上，從而自然過渡到對(duì)圓的特征、畫圓等知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。再比如《雞兔同籠》一課執(zhí)教的是北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)柏繼明老師，她46歲了還像孩子一樣模仿雞和兔子的動(dòng)作，使學(xué)生在這種雞、兔相互模仿動(dòng)作的情境中學(xué)習(xí)解題方法，指導(dǎo)學(xué)生列式。《雞兔同籠》一課學(xué)生始終處在教師想象的情境當(dāng)中，包括新課后的相似問題的解答，例3題目是自行車和三輪車共6輛，車輪14個(gè)，求自行車、三輪車各有幾輛？老師問學(xué)生：“三輪車怎么變成自行車？自行車怎樣變成三輪車？”使學(xué)生很自然地想到剛才兔子把腳抬起來和雞把翅膀扎到地上的情境，想像三輪車把前面的輪子翹起變成自行車，騎車的人把腳支到地上好像三輪車的情景，很順利地算出了此題目。
2、課堂上注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透。
數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂。是從具體數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)過程中提煉和概括出來的，并在后繼的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中被反復(fù)證實(shí)其正確性的，它揭示了數(shù)學(xué)發(fā)展中普遍的規(guī)律�！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了：“學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法�！币约啊敖Y(jié)合有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，適當(dāng)滲透集合、函數(shù)等數(shù)學(xué)思想和方法，以加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解�！币虼耍谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段有意識(shí)地向?qū)W生滲透一些基本數(shù)學(xué)思想方法可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、定律的理解，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思維品質(zhì)的重要手段，是數(shù)學(xué)教育中實(shí)現(xiàn)從傳授知識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的重要途徑，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵之所在。
比如柏繼明老師上的《雞兔同籠》一課課前與學(xué)生一起做雞與兔相互模仿的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方法解題、用假設(shè)法列算式，這其中體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想。
再比如《圓的認(rèn)識(shí)》一課，寶物可能在以左腳為圓心，3米為半徑的圓上。圓周上的點(diǎn)又是無數(shù)的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)極限的思想。
此外，這些特級(jí)教師都是上出了非常有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課，引經(jīng)據(jù)典，使人聽后感到宏觀、大氣。還是《圓的認(rèn)識(shí)》一課，華老師在初步認(rèn)識(shí)圓后，借用古人說法：“大方無隅”“隅”就是腳落的意思，以此來進(jìn)一步說明圓是只有一條邊的'曲線圍成的。華老師又以古人“圓，一中同長(zhǎng)也”的說法進(jìn)行了圓與其它平面圖形進(jìn)行了詳細(xì)地分析和比較，明確了圓只有一個(gè)中心點(diǎn)即圓心，半徑都相等的特征。
3、課堂因差錯(cuò)而精彩著名教育家夸美鈕斯說：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇、快樂及堅(jiān)實(shí)的腳步。”華應(yīng)龍老師不怕學(xué)生出錯(cuò)，甚至利用學(xué)生的錯(cuò)誤，循循善誘，形成正確的知識(shí)認(rèn)知。華老師講《圓的認(rèn)識(shí)》課前把學(xué)生的橡皮借來，問學(xué)生：“你們猜猜我借橡皮干什么？”在學(xué)生一段猜測(cè)之后，老師幽默地說：“我借橡皮就是不讓你用，好好地欣賞自己的錯(cuò)誤吧！”之后有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生嘗試畫一個(gè)直徑為4厘米的圓，學(xué)生畫完后老師便用實(shí)物投影展示了幾個(gè)同學(xué)的作品，有的畫的圓沒封閉，有的圓心沒固定住畫線重影，還有的圓有大有小。老師便利用這些精心預(yù)設(shè)的錯(cuò)誤讓學(xué)生討論畫圓時(shí)應(yīng)該注意什么，利用圓有大有小這一現(xiàn)象讓學(xué)生思考原因，從而揭示了半徑與直徑的關(guān)系。由此我想說：課堂上正確的，可能只是模仿；錯(cuò)誤的，卻可能是創(chuàng)新�？膳碌牟皇菍W(xué)生犯錯(cuò)誤，而是教師錯(cuò)誤地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤是教師的義務(wù)。有人說：“一個(gè)聰明的人不應(yīng)該被同一個(gè)錯(cuò)誤絆倒兩次�！蓖瑯右坏李}目老師講了三遍，學(xué)生還不會(huì)，是誰笨？應(yīng)該調(diào)整講課的方法，換一個(gè)方法角度。我們老師要轉(zhuǎn)變課堂上追求完美的思想，允許學(xué)生暫時(shí)性的出錯(cuò)，上課時(shí)用好這些預(yù)設(shè)或突發(fā)的錯(cuò)誤更好地進(jìn)行教學(xué)工作。
4、學(xué)完有拓展、延伸和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的問題。
比如《雞兔同籠》一課學(xué)完后老師非常有心地設(shè)計(jì)了類似雞兔同籠的幾個(gè)相關(guān)問題，有拿2分、5分硬幣問題，還有算買大米和面粉各多少千克的問題，都是利用轉(zhuǎn)化的思想解決數(shù)學(xué)問題。這些問題的設(shè)計(jì)就使學(xué)生跳出廬山看廬山，轉(zhuǎn)變問題解雞兔同籠的問題。再比如《圓的認(rèn)識(shí)》一課，學(xué)生在尋寶的情境中學(xué)完了所有新知后，老師又問：“寶物一定就在以小明左腳為圓心，半徑為3米的圓上嗎？”并在屏幕中出現(xiàn)了半個(gè)西瓜，引導(dǎo)學(xué)生明確寶物還有可能在小明左腳往下地里的3米處，并歸納出寶物應(yīng)該在以小明左腳為球心，半徑為3米的球上。設(shè)計(jì)多精心、多富有思考性呀！聽到這我才真正體會(huì)到什么叫“匠心獨(dú)運(yùn)”什么叫“研究型教師”什么叫“專家”。因此我思考我們真的要“居高臨下”看教材，游刃有余地處理教材，有深度地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題。
5、課件的使用
專家們就是不一樣要么不用課件比如《雞兔同籠》，照樣把課講得有聲有色，學(xué)生學(xué)得輕輕松松。要么課件制作的非常好、非常有實(shí)用價(jià)值，很說明問題，真正起到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的作用。如：《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓是最簡(jiǎn)單的幾何圖形，只有一條邊。老師花費(fèi)心思用課件演示在圓中畫正六邊形、逐漸點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)正七邊形、正八邊形，直到點(diǎn)到正一千二百多邊形。表面看已經(jīng)是一個(gè)圓了，但老師說明它仍不是一個(gè)圓，是由一千二百多條邊組成的。以此客觀地說明了，圓只有一條邊，而且是一條曲線。
再比如《認(rèn)識(shí)厘米》一課，屏幕上呈現(xiàn)出量鉛筆的情境，讓學(xué)生根據(jù)尺子上的數(shù)讀出鉛筆的長(zhǎng)度，學(xué)生的意見不一致，有的說是5厘米，有的說是6厘米，教師不急于給出正確答案，而是讓學(xué)生說說你是怎么想的，然后用課件演示，有1厘米長(zhǎng)的紅色線段從0刻度開始一直跳到刻度5,使學(xué)生在具體、形象的課件演示中明確了從0到5里面有5個(gè)1厘米，所以鉛筆的長(zhǎng)度是5厘米。就像這樣課件做的并花俏，非常實(shí)用，非常說明問題。
6、數(shù)學(xué)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)。
聽的這8節(jié)數(shù)學(xué)課中有一位年輕老師，是山東省外國語學(xué)校的謝小麗老師，她講的是《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課。我認(rèn)為有一個(gè)可取之處是她不是讓學(xué)生直接拿出學(xué)具或生活中的長(zhǎng)方體的事物如牙膏盒等物體進(jìn)行看一看、摸一摸、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行長(zhǎng)方體特征的學(xué)習(xí)與探究，而是非常大膽地先示范切蘿卜，切出一個(gè)長(zhǎng)方體，每切一刀，提出一個(gè)非常有價(jià)值的有關(guān)研究長(zhǎng)方體特征的問題，在老師邊操作邊追問中長(zhǎng)方體的特征、各部分名稱水到渠成地學(xué)會(huì)了。
最后談我聽完數(shù)學(xué)課的兩點(diǎn)感受：
一是專家們很善于總結(jié)且課堂有實(shí)效性。例如柏繼明校長(zhǎng)總結(jié)的手勢(shì)輔助數(shù)學(xué)課堂就非常實(shí)用。就像她說的一樣她的學(xué)生現(xiàn)在做家長(zhǎng)了輔導(dǎo)起孩子來仍用這種方法。手一伸非常說明問題，非常實(shí)用、見效，由此可見我們老師都要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)好的方法，讓數(shù)學(xué)課堂簡(jiǎn)單起來，生活化、趣味化。
二是上課老師中男老師多，而且都是年長(zhǎng)的男老師，其中一位北京市宣武區(qū)劉德武老師講的是一年、二年的數(shù)學(xué)課，一節(jié)為一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)厘米》感受也是循循善誘，很可親，一節(jié)為二年級(jí)的休閑課《從天壇說到九》感受到一位非常有心的數(shù)學(xué)老師舍得花費(fèi)自己的時(shí)間研究不在考試范圍內(nèi)的數(shù)學(xué)問題，值得花費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，不做大量的練習(xí)，而是真真切切地、踏踏實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我對(duì)劉老師十分欽佩。
觀摩課總結(jié)9
一、搞好集體備課，為“高效課堂”夯實(shí)基礎(chǔ)。今后一段時(shí)間的教研活動(dòng)以高效課堂為主題，以高效集體備課為倚托，以高質(zhì)量的學(xué)案為載體。注重新老教師的搭配，注重大綱、教材、教參、教輔的統(tǒng)一性研究和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體備課全員參與討論，時(shí)間、內(nèi)容有統(tǒng)一規(guī)劃。
二、以課堂為展示平臺(tái)，做好高效課堂的示范課。通過大家都上示范課，展示課堂全過程。
從新知識(shí)的探究環(huán)節(jié)，把思維的空間和時(shí)間還給孩子，繞過孩子去合作探究，創(chuàng)新思考。在拓展訓(xùn)練中讓孩子學(xué)到方法，培養(yǎng)能力。把這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)目標(biāo)量化讓年輕教師課型過關(guān)、熟練，讓老教師更新觀念。
三、認(rèn)真搞好課堂模式的研究。用高效的課堂模式促進(jìn)很高效課堂活動(dòng)的開展。積極總結(jié)出各種課型的課堂模式，老教師上好示范課，新教師上好達(dá)標(biāo)課。通過課堂模式的研究促進(jìn)高效課堂的進(jìn)一步理解。
對(duì)張偉老師和王曉瑩課堂評(píng)價(jià)：
兩個(gè)老師的課我們感受頗深，有一個(gè)基點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：
1、兩堂課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，導(dǎo)入貼切，過渡自然。設(shè)計(jì)的思路清晰，提問語言簡(jiǎn)練。題目設(shè)置的梯度合理，容量大，學(xué)生接受的.效果比較好。
2、師生雙邊活動(dòng)多，不論是概念的理解還是練習(xí)題目的處理，學(xué)生大膽說出自己的想法，并采取取多種方法解決問題。在學(xué)生的活動(dòng)中，學(xué)生之間通過討論、探索。回答問題有深度，參與面也很廣泛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握效果也很好。
觀摩課總結(jié)10
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，嬌子幼兒園于6月27日-7月5日組織開展了為期5天的全園教師觀摩課活動(dòng)。
本次活動(dòng)提高教師了的教學(xué)基本功，提升了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。借助教師說課、上課、評(píng)課的交流平臺(tái)，促進(jìn)了各教師間專業(yè)技能發(fā)展。
聽課期間，全體老師本著取長(zhǎng)補(bǔ)短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)上，授課教師的激情講解;課下，評(píng)課時(shí)老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。
為了上好這次活動(dòng)課，老師都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了許多教具�；顒�(dòng)上的每句話都在反復(fù)琢磨，每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。xxx老師的音樂活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》、xxx老師的.語言活動(dòng)《小小噴水槍》、xx老師的語言活動(dòng)《識(shí)字課》、xx老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)"0"》通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒積極思考。本節(jié)活動(dòng)得到全園老師的一致好評(píng)。其實(shí)這和老師們平時(shí)的認(rèn)真與負(fù)責(zé)是分不開的。
在活動(dòng)中，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，以游戲貫穿活動(dòng)終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這也符合了《綱要》的要求。像xxx老師的語言活動(dòng)《愛笑的鯊魚》、xxx老師的語言活動(dòng)《云朵棉花糖》、xx老師的語言活動(dòng)《火龍爸爸戒煙記》以及xxx老師的健康活動(dòng)《愛的手語》就把小朋友們帶入了故事中，為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。
xxx老師在數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)顏色》、xxx老師的科學(xué)活動(dòng)《煮蛋和煎蛋》及xx老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較多少》中選用了小朋友最喜歡的活動(dòng)方式把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
本次活動(dòng)，授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，語言生動(dòng)，親和力強(qiáng)，課堂活躍，幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一,活動(dòng)的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作。
教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。七節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新。
活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
當(dāng)然還存在的不足的地方：
比如學(xué)科特色不夠突出，內(nèi)容混合過多;教具擺放不到位;教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分。教師語言不夠精煉。有的課活動(dòng)時(shí)間把握不夠恰當(dāng)。
通過這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了我園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中老師們還會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
觀摩課總結(jié)11
聽了幼兒園骨干教師們的公開課，讓我受益匪淺。我感覺每位老師都非常認(rèn)真，并且充分準(zhǔn)備了。能夠?qū)⒖贪宓膶W(xué)習(xí)變得如此富有趣味性，像《有趣的沙畫》這節(jié)課，選材非常新穎，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、創(chuàng)作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到、細(xì)致，使孩子們得到德智體全面的發(fā)展。
從我們觀摩的這些優(yōu)質(zhì)課，可以看出老師們的基本功相當(dāng)扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候他們都能做到目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點(diǎn)難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動(dòng)設(shè)計(jì)有依據(jù)，在教學(xué)過程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用！突出學(xué)生的'主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些課的設(shè)計(jì)主要是讓孩子發(fā)揮想象，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。
通過此次的聽課，我意識(shí)到，一節(jié)好的活動(dòng)課除了能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣外，還必須能控制住課堂的秩序。讓他們既能熱情的參與活動(dòng)，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩；也能在動(dòng)、靜兩種環(huán)境中更好的領(lǐng)悟知識(shí)。這是我一個(gè)新教師所欠缺的，以后一定要多和有經(jīng)驗(yàn)的教師多交流，提高自己的課堂質(zhì)量。
觀摩課總結(jié)12
20xx年秋季，我校開始正式推廣“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式，力求通過編制學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作解疑，力求通過展示交流實(shí)現(xiàn)師生、生生思維碰撞動(dòng)態(tài)生成解決新問題，力求通過訓(xùn)練提高、梳理反思夯實(shí)基礎(chǔ)、形成體系、提升技能�；谶@樣的目的，我積極參與了本校組織的太谷二中、新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與了中國教師報(bào)主辦的高效課堂培訓(xùn)活動(dòng)，有很多收獲也有很多感想，但一時(shí)頗顯雜亂無章。經(jīng)過一段時(shí)間的沉淀、反思、比較、并與實(shí)踐相碰撞，逐漸使這些收獲與感想變得有序起來，現(xiàn)慢慢梳理如下：
太谷二中的“三·五·三”學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，提出了三種課型（問題生成學(xué)導(dǎo)課、問題展示解決課、問題拓展提升課）以及與之對(duì)應(yīng)的三種學(xué)案（問題生成評(píng)價(jià)單、問題解決評(píng)價(jià)單、問題拓展評(píng)價(jià)單），設(shè)置了課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)（每種課型的環(huán)節(jié)在表述和要求上略有差異），符合學(xué)生主體學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的激情。但如果嚴(yán)格按照這些要求操作則略顯繁瑣、僵化、死板。我校的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式，在“四”這一塊比較靈活。這四種學(xué)習(xí)形態(tài)，既可以看做是四種課型（在大“三·五·四”環(huán)節(jié)中），也可以看做是一課時(shí)內(nèi)的課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)（在小“三·五·四”環(huán)節(jié)中，研習(xí)部分包括“合作解疑”和“展示交流”環(huán)節(jié)），這種設(shè)想較好的解決了學(xué)生自主與合作的有機(jī)融合問題。在學(xué)生訓(xùn)練有素的前提下，可以使學(xué)生自覺地由自主探究過渡到合作解疑，無需外加的指令。課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)可以適用于任何一種課型，師生易記，易于操作�！叭边@一塊包括“三案”，即教案、學(xué)案、鞏固案，突出強(qiáng)調(diào)了教學(xué)設(shè)計(jì)在教師課堂教學(xué)中的重要地位和現(xiàn)實(shí)作用，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生知識(shí)積累、知識(shí)建構(gòu)、梳理反思在學(xué)習(xí)中重要地位，使教學(xué)過程更加完整，師生行為更加規(guī)范高效。
太谷二中的班級(jí)小組建設(shè)機(jī)制，突出強(qiáng)調(diào)外力評(píng)價(jià)在規(guī)范學(xué)習(xí)行為中的作用，“他律”的痕跡比較重；而新絳中學(xué)提出的“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量”，則強(qiáng)調(diào)要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有很強(qiáng)的“自律”性。兩個(gè)學(xué)校的課堂管理模式各有所長(zhǎng)，相輔相成。啟示我們?cè)谡n堂教學(xué)和日常管理中，既要以嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理約束學(xué)生，又要建立和諧民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，更要想方設(shè)法的創(chuàng)設(shè)情境，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生具備持久學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。
新絳中學(xué)的一些課堂學(xué)習(xí)以及展示的口號(hào)對(duì)我而言也頗具借鑒意義。如：“站著說話，坐著思考”、“展示是檢驗(yàn)，自主是標(biāo)準(zhǔn)”、“展示最為關(guān)鍵，總結(jié)才能提高”、“學(xué)習(xí)要靠讀書，做題只是開始”、“課前做好報(bào)告，課堂展示風(fēng)采”、學(xué)生，會(huì)聽的是好老師”、“能自己才算真會(huì)”等等�！罢局肌睆�(qiáng)調(diào)課堂秩序的重構(gòu)，在應(yīng)以有利于自己聽或看的角
“會(huì)說的是好把別人教會(huì)，說話，坐著思展示環(huán)節(jié)學(xué)生度進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必拘泥于既定座位；“展示是檢驗(yàn)，自主是標(biāo)準(zhǔn)”、“展示最為關(guān)鍵，總結(jié)才能提高”、“學(xué)習(xí)要靠讀書，做題只是開始”、“課前做好報(bào)告，課堂展示風(fēng)采”理順了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示交流、梳理反思的關(guān)系；“會(huì)說的是好學(xué)生，會(huì)聽的是好老師”規(guī)范了學(xué)案導(dǎo)學(xué)中師生主導(dǎo)與主體的關(guān)系；“能把別人教會(huì)，自己才算真會(huì)”，則更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)中自主、合作的必要性以及學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固提高、拓展延伸的重要意義：不僅要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)“想得通”，還要在此基礎(chǔ)上“說得清”、“用得活”，最終達(dá)到“記（掌握）得牢”的理想效果。
太谷二中的“三·五·三”問題導(dǎo)學(xué)模式與新絳中學(xué)“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式具有異曲同工之妙。都是將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)化，學(xué)習(xí)任務(wù)問題化；都是以問題發(fā)現(xiàn)為背景，以問題解決為基礎(chǔ)，以問題生成為目的，以問題探究為快樂——“讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂從事學(xué)習(xí)，帶著更多更新的問題走出課堂，走出學(xué)校，走向社會(huì)，走向生活，走向人生”。這與中國教師報(bào)倡導(dǎo)的“高效課堂”的理念是一致的：既想通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，又沒把考試、分?jǐn)?shù)視作洪水猛獸（認(rèn)為學(xué)生考試、爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)也是自身應(yīng)具備的素質(zhì)之一）。多年來，高效課堂曾推出以杜郎口中學(xué)為代表的“九大范式”學(xué)校，今年又推出包括陽泉市第十二中學(xué)在內(nèi)的“新九大范式”學(xué)校。高效課堂的首倡者之一，中國教師報(bào)資深編輯李炳亭教授的許多課改理念振聾發(fā)聵、發(fā)人深省。他為學(xué)案導(dǎo)學(xué)制定了一般意義上的模式：“五步三查”模式。這種模式與所有學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的流程大同小異——五步包括：獨(dú)學(xué)—對(duì)學(xué)、群學(xué)—小展示—大展示—整理學(xué)案；三查是指：獨(dú)學(xué)后查自學(xué)進(jìn)度、生成問題；小展示后查存在的共性問題；學(xué)案整理后對(duì)學(xué)案的批閱、糾錯(cuò)。——但“小展示”的環(huán)節(jié)對(duì)于我們這些剛開始展示交流的師生來說很有啟發(fā)：小展示在小組內(nèi)，可放在“合作解疑”環(huán)節(jié)的結(jié)尾，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所展示的'內(nèi)容形式進(jìn)行預(yù)演彩排�？梢允谷嗾故靖痈咝Ш�(jiǎn)練，也便于教師在師生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)共性問題。
“課改不是創(chuàng)新求異，而是回歸原點(diǎn)�！庇眠@樣的觀點(diǎn)反觀我們的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式，特別是它的實(shí)施具體要求“三·二·一”學(xué)案制，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題需要靈活處理，切忌生搬硬套，僵化呆板。三課時(shí)用完一個(gè)學(xué)案，三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容怎樣安置，決不應(yīng)僵化的理解成教材或課標(biāo)規(guī)定的三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，而是在三課時(shí)內(nèi)學(xué)生能夠完成的內(nèi)容�！匆�1課時(shí)內(nèi)能完成“自主定位”和“合作解疑”，1課時(shí)內(nèi)能完成“展示交流”為標(biāo)準(zhǔn)分配教學(xué)內(nèi)容，編制學(xué)案。兩個(gè)學(xué)案完成后追加一節(jié)講評(píng)課，也應(yīng)視教學(xué)內(nèi)容的完成情況而定，可以追加一節(jié)，可以追加兩節(jié)，也可以不追加�！磺幸詫W(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長(zhǎng)需要為轉(zhuǎn)移。學(xué)案的格式，學(xué)案的使用，各學(xué)科、每個(gè)人沒必要整齊劃一，要呈現(xiàn)出學(xué)科特色、學(xué)情需要、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。——“只有適合的才是最好的”。
“只有適合的才是最好的”�！叭の濉と眴栴}導(dǎo)學(xué)模式適合于太谷二中，“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式適合于新絳中學(xué)。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富完善我們的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式和學(xué)案實(shí)施中的“三·二·一”學(xué)案制，使它成為適合我校并能促使我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的教學(xué)模式�！叭の濉と眴栴}導(dǎo)學(xué)模式能使太谷二中成為晉中乃至山西的名校，“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式能使新絳中學(xué)讓張卓玉廳長(zhǎng)看到“中國教育的希望和未來”。我們也有理由相信，“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式和學(xué)案實(shí)施中的“三·二·一”學(xué)案制同樣能使陽泉市第十七中學(xué)走出困境、走出礦區(qū)、走出陽泉。
觀摩課總結(jié)13
為進(jìn)一步提高我校教師授課水平，搭建相互學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái)，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動(dòng)，在本次觀摩課活動(dòng)中，大家滿載著秋的收獲。
1、教師重視。觀摩課活動(dòng)受到教師的普遍重視，教師都制作了課件，計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。
2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應(yīng)用課改理念，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生在知識(shí)形成過程中的參與過程。
3、此次活動(dòng)教師們互相學(xué)習(xí)，相互比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，形成了較好的教學(xué)研究氛圍，也造就了較為激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。
4、使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評(píng)課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學(xué)生學(xué)得如何，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動(dòng)探求知識(shí)的能力。
5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué)，孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。
一、復(fù)習(xí)課
上課老師能針對(duì)本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了記憶，夯實(shí)了基礎(chǔ)。做到了普遍存在的問題重點(diǎn)講解，個(gè)性問題個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)了知識(shí)之
間的聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體。
二、講評(píng)課
老師們都做到了目標(biāo)明確、具體、貼切、可操作性強(qiáng)。強(qiáng)化了學(xué)生主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯(cuò)。講評(píng)過程達(dá)到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，強(qiáng)化了學(xué)生的思維過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，兼顧“兩極”學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)化了個(gè)性培養(yǎng)，三維目標(biāo)達(dá)成度高。
三、練習(xí)課
老師們精心準(zhǔn)備，精選習(xí)題，保證了質(zhì)量，做到了基礎(chǔ)與綜合相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活多變的思維能力。練習(xí)中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯(cuò)題歸類及錯(cuò)因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡(jiǎn)單的問題歸類讓學(xué)生自主處理，重點(diǎn)問題做到了課堂展示交流，重點(diǎn)講評(píng)。
四、新授課
老師們精心備課，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出。注重知識(shí)、方法和規(guī)律的總結(jié)，教學(xué)方法靈活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生有效參與，鼓勵(lì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善于與學(xué)生溝通，課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
此次觀摩課活動(dòng)，參與的老師均經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，展示了自己上課的.最高水平的，每一位教師的課堂設(shè)計(jì)均有自己獨(dú)特的一面，都有可值得學(xué)習(xí)的一面，得到了聽課教師的一致好評(píng)，這樣的活動(dòng)非常有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，吸取她們的好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
觀摩課總結(jié)14
為了給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)我園教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階，我園在x月xx日——xx日為期2天的全園公開課教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以老教師引領(lǐng)，骨干教師示范，新老師鍛煉為目的，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互切磋，形成教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探討、大膽反思、認(rèn)真總結(jié)的活動(dòng)氛圍。
教學(xué)內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，新教師則體現(xiàn)了敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試的精神，給孩子們帶來了新的感受。
教師在課前都做了精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)中老師們將各門課的理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究。教學(xué)思路清晰，多媒體運(yùn)用嫻熟，展現(xiàn)出教師良好的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。小朋友們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的.興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。
活動(dòng)還組織進(jìn)行了集體評(píng)課，園長(zhǎng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。教師們積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，達(dá)到了既定的教研活動(dòng)目標(biāo)和收到了良好的效果。
本次公開課評(píng)比活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才華交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使她們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨煉、提升、迅速成長(zhǎng)，同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。
觀摩課總結(jié)15
本學(xué)期學(xué)院積極推行課程教學(xué)改革，大力倡導(dǎo)教師革新教學(xué)方法與教學(xué)手段。為了配合課程教學(xué)改革工作，并充分發(fā)揮優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的示范作用，XXX系從第五周至第七周在全系開展了全員參加，共位青年教師的精心設(shè)計(jì)和參與觀摩課教學(xué)活動(dòng)。此次活動(dòng)結(jié)束后，教務(wù)處統(tǒng)一安排下，我系召集參加觀摩課授課教師全體教師、各教研室教學(xué)工作負(fù)責(zé)人以及有關(guān)人員對(duì)整個(gè)觀摩課教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的分析總結(jié)工作。系黨總支書記、系主任參加了總結(jié)大會(huì)。
一、觀摩課教學(xué)的整體回顧
為有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作，按照學(xué)院教務(wù)處《學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)日歷》工作安排，本學(xué)期月下旬至月初（第周第周）要進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。XXX系依據(jù)教研室劃分和專業(yè)課程特點(diǎn)，XXX系認(rèn)真制定觀摩課教學(xué)活動(dòng)方案，從3月21日至4月12日，以各教研室為基本單位全系開展教學(xué)觀摩課活動(dòng)。本次觀摩課共有20名教師進(jìn)行觀摩教學(xué)，這20名教師中包括學(xué)院省級(jí)、院級(jí)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽和教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的獲得者。所選課程分布在等專業(yè)以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。觀摩課的主要教學(xué)形式為實(shí)踐課教學(xué)為主開展。
本次教學(xué)觀摩課活動(dòng)第一批觀摩課老師有XXX等六位專職教師，第二批觀摩課老師有XXX等七位專職教師，第三批觀摩課老師有XXX等七位專職教師，本次觀摩課中各位教師根據(jù)自身所教課程科目，以體現(xiàn)創(chuàng)建項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)模式的精神為目標(biāo)，有所側(cè)重地進(jìn)行準(zhǔn)備及講解，積極探索和嘗試案例教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)情景教學(xué)等教學(xué)法，并努力體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式方向，同時(shí)，其他參加觀摩課教師給被觀摩教師進(jìn)行評(píng)課議課，互相指導(dǎo)幫助，交流教學(xué)方法與心得，進(jìn)一步了解教學(xué)過程中的重點(diǎn)及需要注意的問題。特別是在重點(diǎn)部分，教學(xué)方法的正確應(yīng)用，各位老師講得比較透。
二、觀摩課教學(xué)起到的積極示范作用
由于進(jìn)行觀摩課教學(xué)的20位教師對(duì)本次觀摩課教學(xué)都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，加之他們的.敬業(yè)精神和一定的教學(xué)功底，使得本次觀摩課教學(xué)取得了較為令人滿意的結(jié)果。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、展示了教師的敬業(yè)精神和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟練駕馭。20位教師雖然準(zhǔn)備有紙質(zhì)教案和電子教案，但在講課中都能脫稿講課。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)。各位授課教師都制作了多媒體課件，利用PPT輔助教學(xué)。其中部分教師制作的課件質(zhì)量很高，大量的采用了flash與3D技術(shù)，很大程度上提高了課堂教學(xué)效果，使參加聽課的教師受到了啟發(fā)與教育。
3、努力嘗試教、學(xué)、做一體化教學(xué)手段。部分授課教師精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中融教、學(xué)、做為一體，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手的活動(dòng)過程，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主題、以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。
4、通過普通話教學(xué)，語言表述清晰；多媒體畫面與板書有機(jī)的結(jié)合；層次分明，重點(diǎn)突出。
三、需要改進(jìn)和繼續(xù)努力的地方
在總結(jié)座談中，大家也對(duì)本次觀摩課教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了交流，主要有：
1、由于我系硬件設(shè)備多媒體教學(xué)條件不到位，教師工作任務(wù)重，使得部分授課教師教學(xué)中有些拘謹(jǐn)，深入教學(xué)課程設(shè)計(jì)研究時(shí)間較少，課程實(shí)踐教學(xué)還存在偏理論太多。
2、教學(xué)信息量總體上偏少。部分授課教師的課堂教學(xué)容量不足，使得45分鐘的教學(xué)時(shí)間不能完全充分利用。
3、部分課程學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)顯現(xiàn)不夠。由于均為理論課教學(xué)，未能很好體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。今后我系在安排觀摩課教學(xué)中，將注意把‘實(shí)踐課程’或‘理論+實(shí)踐課程’的安排占有足夠的比例。四、關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研討
在觀摩課教學(xué)研討總結(jié)會(huì)上，系部負(fù)責(zé)人對(duì)XXX等6位觀摩課授課教師成功的教學(xué)活動(dòng)表示贊賞和感謝，并專門就一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問題發(fā)表了意見，他認(rèn)為對(duì)一節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要應(yīng)考察其科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性以及教學(xué)信息量四個(gè)主要方面。并就此做了具體的闡述。與會(huì)老師就全系教學(xué)觀摩課活動(dòng)談了自己的體會(huì)和感想。
整個(gè)總結(jié)會(huì)充滿著研討、交流的良好學(xué)術(shù)氛圍。這次會(huì)議不僅使得本次觀摩課授課教師受到了鼓勵(lì)和啟發(fā)，也使其他參會(huì)人員受益匪淺。研討和總結(jié)的結(jié)果，將對(duì)我系今后開展觀摩課教學(xué)以及課堂教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。我們相信通過本次教學(xué)觀摩課活動(dòng)，必將促進(jìn)了我系教師大力推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。有利于今后教學(xué)工作質(zhì)量的提高。
【觀摩課總結(jié)】相關(guān)文章：
觀摩課總結(jié)11-07
觀摩課總結(jié)15篇11-07
觀摩課總結(jié)(15篇)11-07
小學(xué)語文觀摩課總結(jié)01-25
課改觀摩課活動(dòng)總結(jié)07-08
小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)總結(jié)04-27
教學(xué)觀摩課心得01-31
音樂觀摩課心得04-19