語(yǔ)文第一單元總結(jié)(12篇)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文第一單元總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文第一單元總結(jié)1

　　1、《師恩難忘》

　　一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成：讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

　　二、填空：

　　《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子�！边@句話的理解是：這句話寫(xiě)出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。

　　三、贊美老師的名言：

　　1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　四、根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。

　　1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、

　　2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、 學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿(mǎn)腹經(jīng)綸

　　3、八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 生于憂患，死于安樂(lè)。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。 千里之行，始于足下。

　　五、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　1、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。

　　2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。

　　3、戛然而止：形容聲音突然停止。

　　4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的'境地。

　　六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言

　�。�1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐 杜甫

　�。�2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向

　　2、陶校長(zhǎng)的演講

　　一、填字：

　　Lian 鍛（煉） 精（練）（連）接 簡(jiǎn)（練）（煉）鋼

　　Ji 立（即） （即）使 （既）然 （及）時(shí) 奮筆（疾）書(shū)

　　Li （歷）史 日（歷） 鼓（勵(lì)）（厲）害 激（勵(lì)） 再接再（厲）

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被 稱(chēng)為“偉大的人民教育家”。

　　他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己 。1健康是生命之本；2學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；3、工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；4道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

　　2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。

　　三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

　　1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

　　即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

　　2、每個(gè)人（既要）講究"“公德”，（也要）講究“私德”。

　　我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

　　四、陶行知的名言。

　　捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　3、古詩(shī)三首

　　一、讀古詩(shī)填空。

　　1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。

　　2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗?“（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩(shī)中“"（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。

　　二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。

　　村居（高鼎） 宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深，

　　拂堤楊柳醉春煙。 樹(shù)頭花落未成陰。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早， 兒童急走追黃蝶 ，

　　忙趁東風(fēng)放紙鳶。 飛入菜花無(wú)處尋。

　　小兒垂釣 （胡令能）

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

　　三、詩(shī)意：

　　云深：指山深云霧濃。

　　【韻譯】：

　　松下問(wèn)童子，言師采藥去。蒼松下，我詢(xún)問(wèn)了年少的學(xué)童；他說(shuō)，師傅已經(jīng)采藥去了山中。

　　只在此山中，云深不知處。他還對(duì)我說(shuō)：就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤。

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意思是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。：忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)下。

　　不知處：不知道在何處。 振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。

　　練習(xí)一

　　一、“詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī)：

　　《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）

　　一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。

　　一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。

　　《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

　　二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。

　　1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

　　文

語(yǔ)文第一單元總結(jié)2

　　第一單元

　　緋紅 標(biāo)致 落第 不遜 詰責(zé) 托辭 油光可鑒 抑揚(yáng)頓挫 深?lèi)和醇?匿名 蘆薈 翳 責(zé)罰 氣量 質(zhì)問(wèn) 廣漠 管束 寬恕 文縐縐 庶祖母 幽默 凄慘 奧秘

　　翻來(lái)覆去 黝黑 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 粗制濫造 藏污納垢 郁郁寡歡 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 無(wú)可置疑 黯然失色 廣袤無(wú)垠 髭 鬈 搓捻 企盼 繁衍 遷徙 覓食 油然而生 花團(tuán)錦簇 美不勝收

　　繁花似錦 風(fēng)云突變 不可名狀 落英繽紛 冥思遐想 期期艾艾

　　【油光可鑒】指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。

　　【標(biāo)致】漂亮。文中是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺。

　　【客死】死在異國(guó)他鄉(xiāng)。

　　【掌故】關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過(guò)的一些事情。

　　【落第】原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。

　　【匿名】不署名或不署真實(shí)的姓名。匿，隱藏。

　　【詰責(zé)】質(zhì)問(wèn)并責(zé)備。

　　【托辭】借口。

　　【凄然】形容悲傷難過(guò)的樣子。

　　【適值】正好遇到。

　　【正人君子】反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。

　　【文縐縐】形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　【庶祖母】舊時(shí)稱(chēng)祖父的妾。

　　【翳】眼睛角膜病變后留下的'疤痕。

　　【下流】文中指卑劣、不道德。

　　【浪人】游蕩無(wú)賴(lài)之徒。

　　【本家】指同姓、同宗族的人。

　　【髭】嘴邊上的胡子。

　　【鬈】彎曲的頭發(fā)。

　　【器宇】氣概，風(fēng)度。

　　【禁錮】束縛，限制

　　【鶴立雞群】比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

　　【正襟危坐】理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。

　　【軒昂】形容精神飽滿(mǎn)。

　　【頷首低眉】低著頭顯得謙卑恭順的樣子。

　　【誠(chéng)惶誠(chéng)恐】惶恐不安。

　　【廣袤無(wú)垠】廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣”，南北長(zhǎng)度為“袤”。

　　【期期艾艾】形容口吃。

　　第二單元

　　博識(shí) 美艷 消釋 褪盡 凜冽 升騰 脂粉奩 朔方 睥睨 污穢 犀利 迸射

　　播弄 虐待 雷霆 躊躇 鞭撻 祈禱 罪孽 拖 泥帶水 稽首 旸谷 姮娥 蒼茫膽怯 翡翠 精靈 蜿蜒執(zhí)拗 憔悴 饋贈(zèng) 真諦 璀璨 鑲嵌 酷肖 海誓山盟

　　長(zhǎng)吁短嘆 千山萬(wàn)壑 盛氣凌人

　　【暖國(guó)】我國(guó)南方氣候溫暖的地區(qū)。

　　【奩】盒子。

　　【朔方】北方。

　　【睥睨】眼睛斜著看，形容高傲的樣子。

　　【稽首】古代的一種跪拜禮。

　　【旸谷】古書(shū)上指日出的地方。

　　【姮娥】即嫦娥。

　　第三單元

　　蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 不自量力 相形見(jiàn)絀 精巧絕倫 美味佳肴 蕭瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁灘 滄海桑田 媲美 挑釁 鼠目寸光 相輔相成 嚙齒緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 目空一切 哂笑 拍板 牟取

　　黑咕隆咚 顫顫巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一視同仁 任勞任怨 眾目睽睽 鉚

　　【滄海桑田】比喻世事變化很大。

　　【莫衷一是】不能得出一致的結(jié)論。

　　【牟取】謀取。

　　【眾目睽睽】大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。

　　【哂笑】譏笑。

　　第四單元

　　蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦 腌 門(mén)楣 莧菜 籍貫 城隍廟 肅然起敬 囊螢映雪 囿 鈸 招徠 鐵鉉 餑餑

　　秫秸稈 隨機(jī)應(yīng)變 合轍 油嘴滑舌 家醅 一馬當(dāng)先 顧名思義 怵 摳

　　逢場(chǎng)作戲 八面玲瓏 看風(fēng)使舵 左左右逢源 孤陋寡聞 人情練達(dá) 硌牙

　　【即物起興】開(kāi)頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。

　　【向例】一向的作法。

　　【噦】鳥(niǎo)鳴聲。

　　【面善】面熟。

　　【囊螢映雪】囊螢和映雪分別指晉朝車(chē)胤和孫康利用螢火蟲(chóng)的光和雪的反光刻苦讀書(shū)的故事。

　　【曾經(jīng)滄海難為水】經(jīng)歷過(guò)滄海，對(duì)別處的水就難以看上眼了。

　　【囿】局限，拘泥。

　　【招徠】招攬。

　　【合轍押韻】押韻。

　　【家醅】自家釀的酒。

　　【怵】害怕。

　　【摳】小氣

　　【練達(dá)】指閱歷豐富，通曉世故人情。

語(yǔ)文第一單元總結(jié)3

　　第一單元單元說(shuō)明

　　本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次童話寓言之旅。單元中《稻草人》、《寓言二則》、《賣(mài)火柴的小女孩》是精讀課文，《刺猬漢斯》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是略讀課文。其中有兩則是寓言，剩下的課文是童話作品。

　　本單元以要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理為專(zhuān)題。既編排了我國(guó)著名作家葉圣陶的作品，也有外國(guó)著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話，還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國(guó)古代的著名寓言。

　　《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無(wú)比驚恐。又因自己無(wú)效的警告而愁?lèi)�。最終因蛾卵變成了肉蟲(chóng)吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。

　　《寓言?xún)蓜t》所選編的《自相矛盾》和《畫(huà)蛇添足》，都是著名的寓言故事。

　　《賣(mài)火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的作品。課文記敘了在大年夜，一個(gè)小姑娘又冷又餓，在街頭賣(mài)火柴。她擦燃了火柴，眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹(shù)和慈愛(ài)的奶奶這些美好的幻象。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也感受到了作者對(duì)窮苦兒童的深切同情。

　　《刺猬漢斯》這篇課文是德國(guó)格林兄弟的童話。講的是一個(gè)富有的、農(nóng)夫的怪兒子---刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的.堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。

　　《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長(zhǎng)篇童話中的一個(gè)情節(jié)。課文寫(xiě)了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂(lè)于助人，是個(gè)心地善良的好孩子。

　　這幾篇課文生動(dòng)有趣，人物形象栩栩如生。學(xué)生通過(guò)閱讀妙趣橫生的小故事，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W道理，并在潛移默化間感受到童話、寓言這兩種文學(xué)體裁的無(wú)窮魅力。

　　教師在教學(xué)前，應(yīng)大體了解童話、寓言的概念及特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞單元主題引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，注重引領(lǐng)學(xué)生欣賞童話所展現(xiàn)的美麗奇妙的景色，注重通過(guò)朗讀幫助學(xué)生品味、積累童話的語(yǔ)言，從而理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。對(duì)于首次學(xué)習(xí)文言文，教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)并在學(xué)習(xí)方法上教育恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。教師可以先行查找、歸納一些學(xué)習(xí)文言文、理解詞語(yǔ)的方法。如：文言語(yǔ)句的翻譯可采用留、換、補(bǔ)、刪四種具體方法。

　　1、保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動(dòng)。

　　2、改換詞語(yǔ)。即將文言中的單音詞換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞。

　　3、增補(bǔ)詞語(yǔ)。即將文言文中常省略的各種句子成分補(bǔ)充譯出來(lái)。

　　4、刪略詞語(yǔ)。即將文言中那些無(wú)實(shí)在意義的虛詞去掉不譯。

　　當(dāng)然這些內(nèi)容不一定全教給學(xué)生，但教師一定要做到心中有數(shù)。

　　在本單元的語(yǔ)文百花園一中安排了相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容：溫故知新、口語(yǔ)交際、習(xí)作三個(gè)欄目。溫故知新中的拓展與交流以總結(jié)交流的形式，對(duì)本單元的童話學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與叫，尤其是從學(xué)習(xí)方法哂納感進(jìn)行了總結(jié)。閱讀平臺(tái)提供的寓言詩(shī)意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理。口語(yǔ)交際和習(xí)作也是圍繞寓言、童話來(lái)進(jìn)行的。大家談：寓言和童話是本單元課文學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)。意在使學(xué)生通過(guò)有條理、有重點(diǎn)、清楚明白地表達(dá)，在童話、寓言王國(guó)里盡情遨游、捕捉樂(lè)趣、受到啟迪。習(xí)作是編寫(xiě)童話。這是一次有意思的習(xí)作實(shí)踐，也是一次想象作文的訓(xùn)練。

　　教學(xué)本單元可用14課時(shí)。精讀課文8課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，語(yǔ)文百花園一4課時(shí)。

　　單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、識(shí)字寫(xiě)字：能夠隨文識(shí)字20個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字23個(gè)。

　　2、能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境正確理解字的意思，積累成語(yǔ)。

　　3、認(rèn)識(shí)破折號(hào)，了解它的作用。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能對(duì)童話中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。

　　5、朗讀并背誦寓言故事，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。

　　6、展開(kāi)想象編寫(xiě)故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)。

　　學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

　　本單元課文內(nèi)容以童話故事為主。故事生動(dòng)、充滿(mǎn)童趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。但也正由于童話作品的生動(dòng)有趣，學(xué)生們往往更容易被奇異的情節(jié)和奇特的人物外貌所吸引，而忽略對(duì)內(nèi)容本身地深入理解、對(duì)主要人物的分析體會(huì)。因此教學(xué)時(shí)，不但要關(guān)注到學(xué)生興趣，更要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方，說(shuō)說(shuō)受到觸動(dòng)的理由，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，受到啟迪。在感知內(nèi)容的同時(shí)還要注意對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)，對(duì)作者情感的體會(huì)。從中受到感染、教育，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試了解童話、寓言的表達(dá)方法。

語(yǔ)文第一單元總結(jié)4

　　本單元包括四部分：六個(gè)單韻母、十個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和所有聲母的教學(xué)，并在此過(guò)程中，教學(xué)生認(rèn)讀部分生字。

　　1、拼音教學(xué)：新課程十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，每節(jié)課的設(shè)計(jì)思路大體是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三著重探究個(gè)別規(guī)律，如j、q、x與ü相拼的規(guī)律。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師范讀，生跟讀、個(gè)別讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式記住發(fā)音，編兒歌、順口溜，結(jié)合兒歌記形或音，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。然后再以多種形式練習(xí)拼讀，在拼讀時(shí)著重教學(xué)兩拼和三拼的聯(lián)系和區(qū)別，另外注意加聲調(diào)的規(guī)律教學(xué)。在剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生不明白什么是韻母聲母和整體認(rèn)讀，我覺(jué)得這是正常的，只要每次都有強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在潛移默化中孩子們自然而然就會(huì)記住。

　　2、生字認(rèn)讀教學(xué)：在拼音教學(xué)后，每課都有生詞及兒歌的學(xué)習(xí)，孩子們都喜歡兒歌，因此背誦下來(lái)已不是問(wèn)題。關(guān)鍵是在背誦的同時(shí)如何讓孩子們認(rèn)識(shí)其中的生字，我開(kāi)始時(shí)采取辦法只是讓他們一邊讀一邊認(rèn)，可是效果一點(diǎn)也不好，學(xué)生只是背，卻不喜歡認(rèn)字，因此，我采用別的方法教學(xué)，如看圖識(shí)字、游戲識(shí)字、識(shí)字卡等，效果有些好轉(zhuǎn)，可仍沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，這也將是以后一段時(shí)間內(nèi)我努力的`方向。

　　通過(guò)第一單元的教學(xué)和測(cè)驗(yàn)來(lái)看，發(fā)現(xiàn)孩子們還沒(méi)有適應(yīng)一年級(jí)的生活，在課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣上還沒(méi)有形成，更重要的是還不適應(yīng)考試的氛圍，主要原因是平時(shí)的練習(xí)少，這些問(wèn)題亟待在以后的教學(xué)中解決。

語(yǔ)文第一單元總結(jié)5

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)月的“艱苦奮戰(zhàn)”，學(xué)生終于學(xué)完拼音，開(kāi)始接觸漢字了。第一篇識(shí)字是古詩(shī)《一去二三里》，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好課文，課文配有插圖：小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶(hù)人家。山里的幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。一幅幽靜美麗的山村田野畫(huà)面，這首詩(shī)巧妙地把一到十10個(gè)數(shù)字隱藏其中。

　　在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我運(yùn)用課文的插圖和視頻，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片和看視頻的方法了解古詩(shī)所寫(xiě)的小山村是一個(gè)美麗而寧?kù)o的地方。其中“煙村”、“亭臺(tái)”這些詞語(yǔ)學(xué)生可能弄不明白，我也通過(guò)圖文結(jié)合的'方式讓學(xué)生非常直觀地感受到“煙村”是什么，“亭臺(tái)”是什么，使學(xué)生理解詩(shī)句變得簡(jiǎn)單化了。再讓學(xué)生通過(guò)想象，使我們大家和詩(shī)人一起都置身于這美麗的小山村中，從而體會(huì)詩(shī)人的感受，最后通過(guò)朗讀將自己的感受讀出來(lái)，在朗讀古詩(shī)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗誦方法。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得搖頭晃腦，興致勃勃，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。我接著讓孩子們?cè)谝魳?lè)中試著朗讀鄭板橋的《詠雪詩(shī)》，加強(qiáng)數(shù)字概念體味詩(shī)的意境。

　　由于這篇課文的教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。因此，我從田字格的結(jié)構(gòu)教起，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。寫(xiě)字時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察字形引入筆畫(huà)：（橫）“一”。板書(shū)示范（橫）“—”在田字格當(dāng)中的位置，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。再引入“二”的書(shū)寫(xiě)，這時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。而“三”的寫(xiě)法讓學(xué)生自己觀察體會(huì)，上臺(tái)演示，教師相機(jī)板書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從左到右，從上到下”的筆順規(guī)則。

　　從開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，從簡(jiǎn)單的筆順開(kāi)始，還需要進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化。

語(yǔ)文第一單元總結(jié)6

　　第一單元復(fù)習(xí)

　　考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識(shí)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)查梳理。

　　復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一單元基礎(chǔ)知識(shí)。文言文

　　復(fù)習(xí)用具：多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前考察字詞復(fù)習(xí)1——1—2課字詞46個(gè)

　　二、默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》

　　三、展示考試范圍及要求

　　“積累與運(yùn)用”16分——考察內(nèi)容、形式及要求：1．注音———書(shū)上、書(shū)后、目標(biāo)冊(cè)中（平時(shí)出練習(xí)課前考察，占1課時(shí)配題檢測(cè)）

　　2．形似字——3---4組，目標(biāo)、書(shū)后（注意成語(yǔ)）

　　3．修改錯(cuò)別字———從一段話中找出并修改。（教材中）

　　4．詞語(yǔ)的運(yùn)用———（加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)）

　　5．填空題（新加題型）——出自教材，基礎(chǔ)積累與運(yùn)用，側(cè)重詞匯。

　　6．綜合能力考察———學(xué)科間的滲透，一句話中，畫(huà)圖辨別。

　　7．文學(xué)常識(shí)—————請(qǐng)寫(xiě)出你學(xué)過(guò)的一篇小說(shuō)標(biāo)題并寫(xiě)心得體會(huì)。

　　——?一句話，考察出處。

　　“默寫(xiě)”（課前默寫(xiě)）與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目，5、10、20課。

　　文言文閱讀——精讀課文篇目，5、10、20課。

　　——加點(diǎn)詞語(yǔ)理解相同的是

　　——翻譯課文

　　——對(duì)課文的理解

　　現(xiàn)代文閱讀——課外2篇20分?——理解內(nèi)容，寫(xiě)了什么人，什么事

　　——概括中心

　　——把握文章思路，伏筆、呼應(yīng)

　　——概括情節(jié)

　　——體味和推敲重要詞句在文中的.作用

　　——領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，自己獲得啟示

　　——自己的感悟體會(huì)（情境和形象）

　　——品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言

　　寫(xiě)作50分——會(huì)寫(xiě)記敘文，——半命題，必須補(bǔ)充完整——寫(xiě)人寫(xiě)事均可

　　四、復(fù)習(xí)一單元基礎(chǔ)知識(shí)

　　1．文學(xué)常識(shí)整理

　　要求：

　�。�1）出處、作家（時(shí)代或國(guó)別——地位——籍貫等——以書(shū)下為主）

　�。�2）寫(xiě)心得

　　2．解釋詞語(yǔ)22個(gè)：

　　第1課16個(gè)

　　1．確鑿?2．長(zhǎng)吟?3．輕捷?4．?dāng)�?5．機(jī)關(guān)6．?dāng)?7．鑒賞?8．人跡罕至?9．秕谷?10、書(shū)塾?11．方正?12．消釋13．宿儒?14．同窗?15．人聲鼎沸第2課17．驪歌?第3課18．木屐

　　目標(biāo)冊(cè)第6頁(yè)4個(gè)：19．訕笑20、沮喪?21．簡(jiǎn)陋?22．來(lái)勢(shì)洶洶

　　3．形似字歸納

　�。�1）辯?辨?辮?瓣（2）蓬?篷?逢?縫?（3）腫?仲?鐘?種?沖?（4）懼?沮?俱?狙?阻組

　　五、文言文閱讀《傷仲永》

　　1．詞語(yǔ)積累31個(gè)

　　2．詞類(lèi)活用6個(gè)異?書(shū)?奇賓客利?日

　　3．通假字1個(gè)扳

　　4．“之”的用法?忽啼求之（代詞，指書(shū)具）

　　借旁近與之（代詞，指方仲永）

　　邑人奇之（代詞，他）

　　或以錢(qián)幣乞之（代詞，指仲永做的詩(shī)）

　　余聞之也久（代詞，指這件事）

　　5．翻譯

　　6．理解（目標(biāo)）

　　文言文練習(xí)1

　　六、作業(yè)：

　　解釋詞語(yǔ)22個(gè)，每個(gè)一遍，文學(xué)常識(shí)一遍。

　　文言文解詞30個(gè)，詞類(lèi)活用6個(gè)，通假字1個(gè)。

語(yǔ)文第一單元總結(jié)7

　　時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼的功夫，期中考試就要到了，為了取得理想的成績(jī)，我對(duì)學(xué)過(guò)得知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，今天，先總結(jié)語(yǔ)文的第一單元：

　　本單元，我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于馬的課文，《天馬》、《古詩(shī)二首》（分別是《房兵曹胡馬》和《馬詩(shī)》）、《鞏乃斯的馬》，另外還有一篇自己閱讀的文章《馬背小學(xué)》。

　　在這一單元中，我學(xué)到的好詞有：凌空、體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)�、自由奔放、迎風(fēng)飄動(dòng)，爭(zhēng)先恐后、前呼后應(yīng)、淋漓盡致、罕見(jiàn)、披頭散發(fā)。

　　并且我用這些詞都一一造了句子。

　　本單元的好句：

　　1、天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)�，無(wú)論從正面、側(cè)面哪個(gè)角度去看，都極為生動(dòng)健美。

　　2、天馬昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調(diào)，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。

　　3、甘肅出土的文物珍品”天馬”，是我國(guó)古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的`結(jié)晶，是我國(guó)悠久文化歷史的代表性杰作。

　　本單元的好段：在暴雨的沖打下，我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面，馬，這個(gè)不安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了。小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致，有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無(wú)響聲，喊聲響一塊小石頭跌進(jìn)奔騰喧囂的大河......

　　通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我知道了天馬是中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記，懂得了馬是自由、豪放的象征�！鹅柲怂沟鸟R》是作家周濤寫(xiě)的，從文中優(yōu)美的詞句里，我仿佛看到了鞏乃斯大草原上馬群奔跑的壯闊場(chǎng)面，領(lǐng)會(huì)到了這世間罕見(jiàn)的奇景。學(xué)了本單元之后，我感到收獲很大，并且寫(xiě)了一篇作文《我家的陶瓷馬》。

語(yǔ)文第一單元總結(jié)8

　　重難點(diǎn)：

　　一、第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

　　有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的'思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿(mǎn)了童真、童趣。

　　二、字詞掌握理解：

　　絢麗：燦爛多彩。

　　好奇：對(duì)自己不理解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。

　　假裝：故意做出某種動(dòng)作或姿態(tài)來(lái)掩飾真相。

　　一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩很莊重。

　　引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。

　　筆陡：像筆桿一樣直上直下，形容坡度大。

　　奮力：鼓足了勇氣，使出了全力。

　　鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。

　　汲取：吸取，吸收。

　　居然：表示出乎意料。

　　滿(mǎn)載而歸：裝滿(mǎn)了東西回來(lái)。形容收獲很大。

　　三、多音字：

　　好hào好奇hǎo友好奇j ī奇數(shù)qí好奇

　　假jiǎ（假裝）jià（假日）勁jìn使勁jìng疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>

　　似shì似的sì似乎相xiāng互相xiàng照相

　　發(fā)fā發(fā)現(xiàn)fà頭發(fā)晃huǎn晃眼huàn搖晃

　　朝zhāo朝向chāo朝霞都dōu都是dū首都

　　背bēi背東西bèi后背載Zǎi記載Zài載歌載舞

　　樂(lè)lè快樂(lè)yuè音樂(lè)看kān看守）kàn看法

　　幾j ī幾乎jǐ幾個(gè)悶Mèn悶悶不樂(lè)Mēn悶熱

　　當(dāng)dāng當(dāng)時(shí)dàng當(dāng)鋪磨mò石磨mó折磨

　　覺(jué)jué感覺(jué)jiào睡覺(jué)種Zhòng種地Zhǒng種子

　　要yāo要求yào要是干gàn干活gān干凈

　　四、近反義詞

　　近義詞：

　　穿戴—打扮好奇—驚奇飄揚(yáng)—飄動(dòng)絢麗多彩—五彩繽紛

　　快樂(lè)—高興喜愛(ài)—喜歡假裝—偽裝觀察—觀測(cè)

　　汲取—吸取鼓舞—鼓勵(lì)紀(jì)念—懷念終于—終究

　　反義詞：

　　潔白—烏黑粗壯—纖細(xì)安靜—喧鬧古老—年輕

　　張開(kāi)—合攏喜愛(ài)—討厭

　　五、語(yǔ)句理解

　　1、《我們的民族小學(xué)》文中作者為什么要描寫(xiě)窗外的安靜？

　　作者通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物的靜止不動(dòng)來(lái)體現(xiàn)窗外的安靜，突出了孩子們讀書(shū)讀得非常認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，動(dòng)物的靜止不動(dòng)是因?yàn)楸缓⒆拥淖x書(shū)聲吸引，不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)。

　　2、《金色的草地》課文寫(xiě)了哪兩件事？

　　第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因。

　　3、《金色的草地》中草地為什么會(huì)變色？

　　蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開(kāi)、合上，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　4、怎樣理解“你們這一老一少真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量”

　　聯(lián)系上下文，我們知道老爺爺通過(guò)“我”這么小也來(lái)爬天都峰受到鼓舞，“我”因?yàn)槔蠣敔斈昙o(jì)這么大也來(lái)爬天都峰，而鼓足了勇氣，結(jié)果兩個(gè)人都爬上了天都峰。他們能爬上天都峰的原因有兩個(gè)：一是他們自己努力和奮斗，二是他們能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。這不僅爸爸說(shuō)的話的含義，也是這篇文章給我們的啟示。

　　5、《爬天都峰》老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（課后習(xí)題）

　　一方面“我”和老爺爺是在相互鼓勵(lì)和從他人身上受到鼓舞后才爬上天都峰的；另一方面爬上天都峰對(duì)老人和孩子都是很難的事情，但他們做到了處于這種激動(dòng)興奮的心情下，回顧爬上天都峰的艱難過(guò)程才互相道謝的。

　　6、《槐鄉(xiāng)的孩子》槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　�。�1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。

　　六、日積月累

　　1、默寫(xiě)古詩(shī)：《小兒垂釣》

　　小兒垂釣

　　胡令能

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

　　詩(shī)意：一個(gè)小孩子坐在能遮住身子的草苔中學(xué)釣魚(yú)，遠(yuǎn)處有人向他問(wèn)路，他急忙擺手，卻不回答，原來(lái)是怕驚跑了水里的魚(yú)。

　　2、描寫(xiě)兒童活動(dòng)的古詩(shī)：

　　《村居》【清】高鼎

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　3、加偏旁組字再組詞：

　　朱—珠—珍珠喬—橋—大橋亭—停—停止

　　禁—襟—衣襟乙—億—萬(wàn)億某—謀—謀劃

　　章—障—障礙寺—詩(shī)—古詩(shī)錄—綠—綠色

　　七、習(xí)作要求

　　本次習(xí)作是寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。

　　要求

　　1、根據(jù)自己課余生活的內(nèi)容設(shè)計(jì)題目。

　　2、按照一定的順序把自己的課余生活描寫(xiě)出來(lái)，盡量做到內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。

　　3、寫(xiě)完后要仔細(xì)閱讀，改正錯(cuò)別字，修改不通順的句子。

語(yǔ)文第一單元總結(jié)9

　　古詩(shī)三首

　　一、讀古詩(shī)填空。

　　1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到)這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。

　　2、《所見(jiàn)》是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品，詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖)。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是(歌聲振林樾)，忽然“(閉口立)”，是因?yàn)樗?“(意欲捕鳴蟬)”。我們還從詩(shī)中“"(捕鳴蟬)”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是(夏季)。

　　二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。

　　村居(高鼎) 宿新市徐公店(楊萬(wàn)里)

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深，

　　拂堤楊柳醉春煙。 樹(shù)頭花落未成陰。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早， 兒童急走追黃蝶 ，

　　忙趁東風(fēng)放紙鳶。 飛入菜花無(wú)處尋。

　　小兒垂釣 (胡令能)

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

　　三、詩(shī)意：

　　云深：指山深云霧濃。

　　【韻譯】：

　　松下問(wèn)童子，言師采藥去。蒼松下，我詢(xún)問(wèn)了年少的`學(xué)童;他說(shuō)，師傅已經(jīng)采藥去了山中。

　　只在此山中，云深不知處。他還對(duì)我說(shuō)：就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤。

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意思是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。：忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)下。

　　不知處：不知道在何處。 振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。

　　練習(xí)一

　　一、“詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī)：

　　《題秋江獨(dú)釣圖》(王士禛)

　　一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。

　　一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。

　　《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

　　二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。

　　1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

　　贊美老師的名言：

　　1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)

　　1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、

　　2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、 學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿(mǎn)腹經(jīng)綸

　　3、八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 生于憂患，死于安樂(lè)。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。 千里之行，始于足下。

　　關(guān)于讀書(shū)的名人名言

　　(1)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——唐 杜甫

　　(2)書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�—西漢 劉向

　　賞析小說(shuō)的寫(xiě)作特色。

　　①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。②襯托。③對(duì)比。④象征。⑤設(shè)置懸念。

　�、掬亯|。⑦照應(yīng)等。

　　一句話或一段話的作用

　　1、結(jié)構(gòu)上的作用是

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.

　　2、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

　�、佟⒊洚�(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);

　　②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);

　�、壅f(shuō)明了前(后)一話(說(shuō)明事物的特征)

語(yǔ)文第一單元總結(jié)10

　　拼音知識(shí)：

　　1、23 個(gè)聲母、24 個(gè)韻母要會(huì)熟練默寫(xiě)，背誦，整體認(rèn)讀音節(jié)要熟練讀寫(xiě)。

　　23個(gè)聲母

　　b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c y w

　　24個(gè)韻母

　　ɑ o e I u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe erɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

　　16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yueyuɑn yin yun yinɡ

　　2、聲母b和d、p和q的區(qū)分，ü和j、q、x相拼的變化，音節(jié)必須緊挨著寫(xiě)。

　　漢字知識(shí) ：

　　1、一類(lèi)漢字要讀音正確，按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)，會(huì)組詞。 二類(lèi)字能正確讀認(rèn)。

　　需注意的漢字筆順： 火 爺 陽(yáng) 出 也 牙 包 心 走 北 放 西 片

　　皮 回 可 里 為 衣 瓜 文 年 生

　　2、音同或音近字

　　[生升]上升 生日 生氣 出生 生火

　　[方放]方向 放開(kāi) 南方 放下 北方 放心 西方 放牛

　　[有友] 友好 有的 有人 好友 有用

　　[全泉]山泉 全天

　　[工公]公正 人工 公開(kāi) 公公 個(gè)人 公牛 工人

　　[聽(tīng)廳]好聽(tīng) 大廳 聽(tīng)寫(xiě)

　　[蟲(chóng)從] 飛蟲(chóng) 從來(lái) 蟲(chóng)子 從小 從不 聽(tīng)從 小蟲(chóng)

　　[山三]火山三個(gè) 土山 山東 山頭

　　[是時(shí)十四]可是 小時(shí) 不是 九十

　　[馬螞](méi) 白馬 螞蟻 馬車(chē) 木馬

　　[魚(yú)漁]木魚(yú) 魚(yú)兒 漁村 漁火 漁船 魚(yú)頭

　　[風(fēng)豐] 大風(fēng) 風(fēng)水 風(fēng)向 風(fēng)浪 豐滿(mǎn) 豐收

　　3、形近字

　　小水太大天 下上牙樂(lè) 馬鳥(niǎo) 人八入 們門(mén) 她他 毛手 可河 云去 山出 才木林月用 牛生 四西 日白電目田 了子字見(jiàn)貝東車(chē)廳聽(tīng)時(shí)村對(duì)樹(shù)早草

　　4、部首

　　（1）.氵 江 長(zhǎng)江沙 風(fēng)沙浪 風(fēng)浪漁 漁村 河 河水

　�。�2）.亻 們 我們 他 他們住 抱住

　　（3）.口 葉 樹(shù)葉 可可是 聽(tīng) 聽(tīng)說(shuō)

　�。�4）.女 好 好友 她 她的

　�。�5）.讠 許 不許 說(shuō) 聽(tīng)說(shuō)

　�。�6）.木 村漁村 樹(shù)樹(shù)林 林樹(shù)林

　�。�7）.蟲(chóng) 螞螞蟻 蟻螞蟻

　�。�8）.日 早早上是 可是時(shí) 時(shí)間

　�。�9）.月 背 背書(shū)

　�。�10）.艸 草 青草

　�。�11）.扌 抱 抱一抱

　�。�12）.宀 字 寫(xiě)字

　�。�13）.灬 點(diǎn) 點(diǎn)心

　�。�14）.八 公公正分水分

　　5：區(qū)分同音字

　　漁魚(yú)

　�。�1）、（ ）兒在水里快活地游著。

　　（2）、傍晚，（ ）船歸來(lái)了。

　　（3）、（）夫們打（ ）回來(lái)了。

　　泉全

　　（1）、（）水真清啊。

　�。�2）、爸爸的話我（）全記住了。

　　升 生

　�。�1）、太陽(yáng)（）起來(lái)了。

　�。�2）、我們都是小學(xué)（）。

　　（3）、 （ ）國(guó)旗，奏國(guó)歌。

　　風(fēng) 豐

　�。� ）采 （ ）沙 北（ ） （ ）滿(mǎn)

　　聽(tīng) 廳

　�。� ）見(jiàn) 餐（ ） 辦公（ ） （ ）說(shuō)和河

　　江（ ） （ ） 水 （ ）好（ ）平

　　6、掌握

　�。�1）、“港、灣、灘、泥”這些字都有 ，都和有

　　關(guān)，我還能寫(xiě)出這樣的字。

　�。�2）、“蝴、蝶、蜻、蜓”這些字都有 ，因?yàn)樗鼈兌?/p>

　　是表示 的字，我還能寫(xiě)出這樣的字： 、 。

　　詞語(yǔ)知識(shí) ：

　　1、 疊詞 AB→AABB

　　如： 說(shuō)笑→說(shuō)說(shuō)笑笑大方→大大方方

　　紅火→紅紅火火 四方→四四方方

　　開(kāi)心→開(kāi)開(kāi)心心 上下→上上下下

　　來(lái)往→來(lái)來(lái)往往 來(lái)回→來(lái)來(lái)回回

　　2、量詞重疊

　　如：束 一束束 一束束美麗的鮮花

　　只 一只只 一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)（小雞 小貓）

　　朵 一朵朵 一朵朵鮮艷的花兒

　　片 一片片 一片片潔白的云朵（火紅的`楓葉）

　　顆 一顆顆 一顆顆明亮的星星

　　雙 一雙雙 一雙雙明亮的眼睛

　　條 一條條 一條條活潑的小魚(yú)

　　匹 一匹匹 一匹匹奔跑的馬兒

　　排 一排排 一排排整齊的桌椅

　　3、又 又

　　又蹦又跳 又說(shuō)又笑 又高又大

　　又細(xì)又長(zhǎng) 又粗又短 又白又胖 又細(xì)又彎

　　4、越 越

　　越長(zhǎng)越高越走越遠(yuǎn) 越飛越快（高）

　　越來(lái)越近 越下越大

　　5、 看看 看一看 拍拍 拍一拍走走 走一走

　　讀讀 讀一讀 扭扭 扭一扭 說(shuō)說(shuō) 說(shuō)一說(shuō) 講講 講一講 跑跑 跑一跑

　　6、 很 很 的

　　很多很多的房子 很高很高的個(gè)子

　　很紅很紅的太陽(yáng) 很白很白的雪花

　　很美很美的花朵 很綠很綠的小草

　　很藍(lán)很藍(lán)的天空 很亮很亮的燈光

語(yǔ)文第一單元總結(jié)11

　　一、字音

　　1.憧憬(chongjing) 2.裨（bi）益3.博（bo）4.潛（qian）移默化 5.徘徊（paihuai）

　　二、字形

　　衰 聊 聚 商

　　三、詞語(yǔ)

　　閱世：經(jīng)歷世事。對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解,對(duì)世界的認(rèn)識(shí),經(jīng)歷許多事情。

　　瀏覽：粗略,大概地看一下

　　徘徊：指在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。 洞開(kāi)：敞開(kāi)；解開(kāi)，消釋

　　詮釋?zhuān)╭uanshi）：說(shuō)明；解釋。對(duì)一種事物的理解方式；或者是用心感受的一種方式，一種方法。也可理解為：對(duì)某事的講解、證明。

　　縮影：比喻能代表同一類(lèi)型特征的具體而微的人或事物：這個(gè)小山村就是中國(guó)農(nóng)村的縮影。 心聲：心里的話,真誠(chéng)的意愿

　　千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣或種類(lèi)十分豐富。

　　人文：指人類(lèi)社會(huì)的各種文化現(xiàn)象

　　風(fēng)景線：供人們觀賞和游覽的風(fēng)景，比喻值得關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象，某種景觀、景象或一些值得關(guān)心的態(tài)度與行為。

　　結(jié)晶：物質(zhì)從液態(tài)（溶液或熔融狀態(tài)）或氣態(tài)形成晶體；比喻珍貴的成果。

　　憧憬：向往

　　裨益：益處

　　潛移默化：潛：暗中同，不見(jiàn)形跡；默：不說(shuō)話，沒(méi)有聲音。指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。

　　縱然：即使

　　智商：即“智力商數(shù)”。表示人的智力發(fā)展的水平。

　　危言聳聽(tīng)：故意說(shuō)嚇人的`話使聽(tīng)的人吃驚。

　　共識(shí)：共同的認(rèn)識(shí)。

　　空手而歸：失敗而回

　　確是：確實(shí)是

　　四、技巧

　　二、繁星

　　一、字音

　　1.納（na） 2.墜（zhui） 3.模（mo、mu） 4.忘（wang） 5.覺(jué)（jiao、jue）

　　二、字形

　　藍(lán)、昧、艙、幻、顆、腳、

　　三、詞語(yǔ)

　　繁星：多而密的星星

　　納涼：納：乘。納涼就是乘涼的意思，指為避熱而在陰涼處歇息。

　　密密麻麻：表示非常的密集，像魚(yú)鱗那樣排列著。形容又多又密。

　　半明半昧：形容有時(shí)明亮，有時(shí)朦朧。昧：朦朧，昏暗；明：明亮。 半：時(shí)而

　　仿佛：指差不多；好像。

　　靜寂：安靜。形容安靜到了極點(diǎn)。

　　星群密布：像天空的星星那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。

　　搖搖欲墜：搖搖：搖晃；欲：將要；墜：掉下來(lái)。形容十分危險(xiǎn)，很快就要掉下來(lái)了。 螢火蟲(chóng)：

　　仰望：仰面向上看，或是抬頭向上看，現(xiàn)代人也常用來(lái)表達(dá)對(duì)某人或某事的敬慕、敬仰和向往之情。

　　夢(mèng)幻：夢(mèng)中幻境，多喻空妄。

　　懷抱：藏于懷中；心意；胸懷抱在懷中

　　沉睡：熟睡。

　　番：1. 番 [fān] 2. 番 [pān]

　　番 [fān] 1.遍數(shù)，次，回：三～五次。2.輪流更代：輪～。更（gēng ）～。

　　3.稱(chēng)外國(guó)的或外族的：～邦�！�茄。～薯。 4.倍：產(chǎn)量翻了二～。

　　番 [pān] 1、〔～禺〕地名，在中國(guó)廣東省。

　　四、技巧

　　三、冰心詩(shī)四首

　　一、字音

　　1.躲（duo）2.妄（wang）3.疊（die）4.淚（lei）5.載（zai zai）

　　二、字形

　　巢、拋、卷、窗、嫩

　　三、詞語(yǔ)

　　巢：鳥(niǎo)搭的窩，亦指蜂、蟻等動(dòng)物的窩；做棲身的地方，寓意為家。借指敵人或盜賊的藏身之所

　　妄棄：輕易地丟棄。妄，輕易，胡亂，隨便；棄，放棄，丟棄。

　　疊：①一層加一層；重復(fù)地堆：重疊|疊石為山|重巒疊嶂。②折：折疊|疊紙|疊衣服。 倘若：倘若，用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”、“假使”。多用于

　　書(shū)面語(yǔ)。

　　驚訝：有驚異；驚奇之意。

　　無(wú)端：意為無(wú)緣無(wú)故，沒(méi)有來(lái)由，沒(méi)有開(kāi)端、起點(diǎn)，始乎無(wú)端，卒乎無(wú)窮。

　　萬(wàn)水千山：萬(wàn)道河，千重山。形容路途艱難遙遠(yuǎn)。

　　驚羨：驚嘆羨慕

　　明艷：明亮鮮艷。形容刺眼的顏色。

　　犧牲：為正義事業(yè)舍棄生命。

　　淚泉：指眼淚

　　嫩綠：指比較淺、比較清淡的綠色，是淺色

　　淡白：

　　四、技巧

　　四、安恩和奶牛

　　一、字音

　　1.腆（tian）2.褐（he）3.屜（ti）4.锃（zeng）5.翩（pian）6.蹭（ceng）7、茬（cha）

　　8.臀（tun）9.瞅（chou）悄悄地 撂 木屐

　　二、字形

　　染、癟、褶、熙、瑕、舔、剔

　　三、詞語(yǔ)

　　靦腆：害羞，舉止不自然。多用于男孩。

　　羞怯：害羞膽怯

　　撂：擱下，丟開(kāi)

　　抽屜：指附于桌子、柜子等家具上可抽動(dòng)的匣子狀的構(gòu)件，大多數(shù)為木頭做的。供盛放東西用。

　　木屐：木底鞋

　　锃亮：閃亮

　　嶙峋：形容人或動(dòng)物消瘦露骨

　　翩然：形容動(dòng)作輕盈敏捷的樣子

　　熙來(lái)攘往：形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。

　　嘈雜：形容聲音雜亂擾人。

　　招搖：張揚(yáng)炫耀以引人注意。

　　旁若無(wú)人：旁：旁邊；若：好像。身旁好像沒(méi)有人。形容態(tài)度傲慢，不把別人放在眼里，形容態(tài)度自然、鎮(zhèn)靜自如的樣子,也形容很投入,沒(méi)有感到他人的存在。

　　依偎：親熱地緊靠著；緊挨著。也是弱者對(duì)強(qiáng)者的依賴(lài)。亦泛指倚靠。

　　翕動(dòng)：本文指嘴唇一張一合地動(dòng)

　　反芻：俗稱(chēng)倒嚼，是指進(jìn)食經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后將半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。反芻主要出現(xiàn)在哺乳綱偶蹄目的部份草食性動(dòng)物身上，例如羊以及牛，這些動(dòng)物被統(tǒng)稱(chēng)為反芻，歸屬于哺乳綱偶蹄目反芻亞目。

　　找茬：含義跟"找碴"一樣,意思是:"吹毛求疵地進(jìn)行挑剔、批評(píng)!

　　瑕疵：一是指玉的斑痕，二是指毛病，比喻人的過(guò)失或事物的缺點(diǎn)。

　　舔：用舌頭摩擦物體，就叫舔。

　　粗糲：泛指粗劣的食物。

　　挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上挑選 ；撥弄剔除；指點(diǎn)闡明。

　　錙銖必較：錙、銖：都是古代很小的重量單位。形容極小的差別也不放過(guò)，在極其細(xì)微的差別中決出勝負(fù)。很少的錢(qián)也要計(jì)較。少的錢(qián)也一定要計(jì)較。形容非常小氣。也比喻氣量狹小，很小的事也要計(jì)較。錙：古代一兩的四分之一；銖;古代一兩的二十四分之一。

　　惶惑：惶恐疑惑。

　　躊躇：指猶豫不決，拿不定主意。

　　斑駁：色彩雜亂；參差不一；形容色彩紛雜。

　　揚(yáng)長(zhǎng)而去：揚(yáng)長(zhǎng)：大模大樣。大模大樣地徑直離去。

　　死乞白賴(lài)：乞：求。指糾纏不休。

　　說(shuō)長(zhǎng)道短：議論別人的好壞是非。

　　刨根究底：比喻追究底細(xì),問(wèn)事問(wèn)根本，看事看內(nèi)在。

　　牛犢：小牛,乳牛

　　四、技巧

　　1、設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力。開(kāi)頭點(diǎn)題，直接引出下文。安恩不富有，但她有一頭可以賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)的奶牛，而且也來(lái)到了集市。一般讀者想不到的是，安恩特地把奶牛帶到集市上來(lái)，僅僅是為這頭孤獨(dú)的奶牛能和同類(lèi)相處。這樣的構(gòu)思出人意料，但又符合人物的性格。細(xì)致的描寫(xiě)，使人物形象非常鮮明。

　　2、這篇文章從外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理方面來(lái)展示了安恩的性格。 第一段（1-2）是小說(shuō)的事情的開(kāi)頭：寫(xiě)故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。交代了安恩與奶牛悄悄地站在一邊。敘說(shuō)了樸素、年老、貧窮、善良、節(jié)儉、有自尊、無(wú)私奉獻(xiàn)、有愛(ài)心、堅(jiān)定的安恩老太太。她像尊重自己的同類(lèi)、老朋友、親人一樣尊重，關(guān)心奶牛。第二局部（3-10）是故事情節(jié)的發(fā)展局部，寫(xiě)安恩三次回絕想要買(mǎi)她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是不賣(mài)的！ 第三局部（11-19）故事的高潮及結(jié)局。寫(xiě)安恩解釋為什么不賣(mài)牛的緣由。

　　五、古代寓言二則

　　一、字音

　　1.度2.遂3.寧4.契5.惑

　　二、字形

　　買(mǎi) 歸 涉 遽 已

　　三、詞語(yǔ)

　　欲：想要，打算

　　履：鞋子

　　者：的人

　　度：量長(zhǎng)短

　　其：代詞，指自己

　　置：把放置在

　　之：動(dòng)詞，到去

　　坐：通“座”，座位

　　操：拿，攜帶

　　乃：副詞，才

　　持：拿，攜帶

　　反：通“返”，返回

　　及：到，等到

　　市：集市

　　罷：結(jié)束

　　遂：終于

　　寧：寧可

　　遽：即刻，匆忙

　　契：雕刻

　　是：指示代詞，這兒

　　所：的地方

　　矣：句末語(yǔ)氣詞

　　亦：表判斷，是

　　惑：迷惑，糊涂

　　四、技巧

　　1、有者：有一個(gè)的人

　　2、無(wú)自信也（無(wú)信自也）：否定句中代詞作賓語(yǔ)前置

　　3、不亦乎？：表反問(wèn)語(yǔ)氣，不是嗎？

　　誦讀欣賞

　　一、字音

　　戟（ji）匿（ni）�。▂u）漪（yi）熠（yi）梭（suo）

　　二、字形

　　舊 雀 臨 祭 融 姊

　　三、詞語(yǔ)

語(yǔ)文第一單元總結(jié)12

　　一、詞語(yǔ)積累

　　第一課：

　　觀潮 天下奇觀 鹽官鎮(zhèn) 一年一度 橫臥 薄霧 籠罩 蒙蒙 依舊

　　若隱若現(xiàn) 人山人海 昂首東望 悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜

　　水天相接 橫貫江面 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼 恢復(fù) 名稱(chēng)

　　齊頭并進(jìn)

　　第二課：

　　咫尺為鄰 不容置疑 一爭(zhēng)高下 郁郁蒼蒼 云遮霧涌 神秘莫測(cè)

　　涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 千姿百態(tài) 直入云天 皚皚雪山

　　神來(lái)之筆 人跡罕至

　　第三課：

　　燦爛 竹竿 白茫茫 三支 船槳 規(guī)律 不可計(jì)數(shù) 縫隙

　　照耀 樹(shù)梢 靜寂 應(yīng)接不暇 霎時(shí)

　　第四課：

　　笑盈盈 一模一樣 恍恍惚惚

　　二、多音字

　　蒙 稱(chēng) 薄 籠 悶 號(hào) 秘 縫 禁 興

　　三、容易錯(cuò)的字

　　蒙 薄 昂 隙 耀

　　四、形近字

　　潮 籠 昂 沸 貫 恢 桿 茫 漿 稍

　　朝 攏 仰 佛 慣 灰 竿 芒 船 梢

　　稈

　　五、背誦

　　19頁(yè)日積月累

　　第一課全文 第二課第三段 第三課七、八、十二、十三段

　　六、近義詞

　　屹立──聳立 籠罩──掩蓋 寬闊──寬廣 奔騰──奔馳 頓時(shí)──立刻 漫天卷地──鋪天蓋地

　　橫臥──橫跨 霎時(shí)──頓時(shí) 猶如──如同 展示──展現(xiàn)

　　若隱若現(xiàn)──時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 繁茂──茂盛 留戀──依戀

　　顫動(dòng)──抖動(dòng) 陸續(xù)──連續(xù) 茂盛──茂密 逼近──接近 面目──面貌 靜寂──安靜 照耀──照射 糾正──改正

　　時(shí)常──經(jīng)常 仿佛──似乎 燦爛──絢爛 熱鬧──喧鬧 片刻──一會(huì)兒 不計(jì)其數(shù)──不可勝數(shù) 應(yīng)接不暇──目不暇接

　　鎮(zhèn)靜──鎮(zhèn)定 兇猛──兇狠 笑盈盈──笑瞇瞇

　　愛(ài)好──喜好 威武──威嚴(yán) 恍恍惚惚──迷迷糊糊

　　七、反義詞

　　平靜──動(dòng)蕩 籠罩──消散 寬闊──狹窄 昂首──俯首

　　人聲鼎沸──鴉雀無(wú)聲 風(fēng)平浪靜──波濤洶涌 巨大──微小

　　人山人海──寥寥無(wú)幾 美譽(yù)——美稱(chēng) 繁茂──荒蕪

　　巨大──龐大 壯麗──壯觀 呈現(xiàn)──出現(xiàn) 堪稱(chēng)──號(hào)稱(chēng)

　　天堂──地獄 靜寂──喧鬧 不計(jì)其數(shù)──屈指可數(shù)

　　興奮──憂愁 留戀──舍棄 茂盛──稀疏 應(yīng)接不暇──應(yīng)付自如

　　兇猛──溫和 模糊──清晰 恍恍惚惚──清清楚楚

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語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)08-05

語(yǔ)文單元考試反思01-09