班級閱讀總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的班級閱讀總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
班級閱讀總結(jié)1
為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結(jié)合學校讀書活動要求，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端，�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設氛圍，調(diào)動讀書的興趣。
1、 利用班會課召開主題班會，提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議，創(chuàng)設了一個良好的讀書的大環(huán)境，為師生一起走進閱讀創(chuàng)造了條件。
2、設立班級圖書角，發(fā)動學生捐書。
3、在老師的指導下，每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃。
二、強化常規(guī)教育，養(yǎng)成良好讀書習慣。
1、根據(jù)學校課程安排，每周星期三下午第三節(jié)開展讀書活動，為學生創(chuàng)設一個閱讀的條件和空間。
2、初步培養(yǎng)讀書習慣，掌握良好的學習方法。在學生閱讀有興趣的基礎上，指導學生閱讀的一些方法，養(yǎng)成不動筆不讀書，每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想，引起的共鳴。可以圈畫好詞佳句，反復賞析。
3 、為了規(guī)范孩子的讀書習慣，我們約定每天回家讀書至少半小時，并讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。
4、美化教室，創(chuàng)設讀書氛圍，那美麗的板報設計加上同學們的優(yōu)秀讀書心得，充分發(fā)揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
三、人人參與讀書，創(chuàng)設書香班級。
讓讀書成為生命的常態(tài)，寫作讓你的生命呈現(xiàn)綠色�！白x寫結(jié)合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內(nèi)容，學生在讀書中體驗到了閱讀的快樂，體驗到生活的多彩。 因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、制作書簽比賽、手抄報比賽、話題作文以及讀后感比賽等活動，從中讓每個學生都參與到讀書活動中來，培養(yǎng)他們的興趣，真正變得愛讀書，會讀書，并且體會到其中的樂趣。通過讀書活動，使愛動的學生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜，使?jié)鉂獾腵讀書氛圍充滿整個教室。
“讀寫結(jié)合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內(nèi)容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導課的時候，還著重進行了寫作方法和寫作技巧的指導，每節(jié)輔導課結(jié)束后，我們都會布置學生完成一篇以上的作文。并要求學生每周一周記。從上交的作文來看，學生的寫作水平都有不同程度的提高。讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。的確，讀書的孩子越來越聰明，。但是由于我們班學生都比較愛動，并且習慣并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處，還是沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成，但還有待于加強。
我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，我們要努力的地方還有很多很多。為了學生的長遠發(fā)展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
班級閱讀總結(jié)2
我們學校始終把“讀好書、寫好字”作為學校的特色來抓，在學校領導的引領下，我們班的閱讀工作有很大進展，孩子們讀書的熱情空前高漲，現(xiàn)將班級的閱讀情況匯報如下：
一、讀書內(nèi)容
本學期，我們年級給學生們推薦了12本課外書籍：《稻草人》葉圣陶、《秘密花園》 伯內(nèi)特、《魯濱遜漂流記》（英）笛福、《中國名家經(jīng)典童話：金波專集》、 金波《80天環(huán)游地球》、《海底兩萬里》（法）儒勒.凡爾納、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲怼?《天使雕像》（美柯尼斯伯格）、《小男生杜歌飛》 楊紅櫻、《父與子》（德）卜勞恩、《李毓佩數(shù)學故事集（小學中年級）》李毓佩、《昆蟲記》（法） 讓.法布爾，陳筱。
二、讀書方式
在班里采用“買二讀六”的方式，要求孩子們購買自己最喜歡的兩本，讀完后在小組內(nèi)漂流。同時，統(tǒng)計孩子們的家庭藏書目錄，張貼在教室后面，鼓勵他們相互借閱，在經(jīng)濟實惠的基礎上盡可能地多讀書，擴大知識面。
三、具體實施措施
在學期初，我在班里向孩子們提出了“100天讀書行動”的倡議和號召。要求孩子們每天堅持讀書30分鐘，在書上勾畫好詞好句，做簡單批注。同時，要把自己讀書和批注的照片展示到班級微信群里。孩子們看到群里有人曬出自己讀書的照片，都紛紛行動，比賽似的開始讀書。基本上每周五時，我會簡單匯報一下班里孩子們的`讀書情況，一個月系統(tǒng)匯報并評價。慢慢地，參加讀書行動的孩子越來越多，大家的讀書行動越來越自覺，幾乎不需要我提醒都會自覺讀書。在家長會上，有家長反映孩子有時候因為太遲了沒有讀書，第二天早上六點多起床立馬補上，生怕比別人落后了�，F(xiàn)在，臨近期末考試，復習階段很緊張，但是孩子們讀書的行動并沒有停止，有三五個孩子已經(jīng)率先完成了讀書100天的任務，其他沒有完成的孩子還在堅持著。
四、讀書效果
經(jīng)過“100天讀書行動”，班級里的大部分孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了讀書的好習慣，讀書對他們來說不再是任務，而是一種自然而然的習慣，更是一種心靈的享受。
五、不足之處
對于學生們讀書的評價方式太過單一化，對于完成任務后的孩子，如何引導他繼續(xù)自覺主動地讀書，目前還沒有明確的方案與方法，還需要我們進一步的努力探索與研究。期待建立一個長期的有效機制，鼓勵孩子們堅持不懈地讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣！
班級閱讀總結(jié)3
“多讀書，讀好書”，“營造書香班級，享受書香人生”，這些理念隨著學校組織的讀書節(jié)活動的推進越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成為我們五（2）班的一種氛圍。自從創(chuàng)建班級圖書角以來，我們就有組織的開展讀書活動且一直在持續(xù)不斷地進行著......現(xiàn)在做如下總結(jié)：
一、人人參與，蓬勃開展。
全班同學人人參與，熱情高漲，做到個個有計劃，人人有心得。本學期讀書活動內(nèi)容從《論語》開始，現(xiàn)在擴展到世界名著、文學書等。為了讓班級學生有書讀，班級建立了讀書領導小組，重建了以“我讀書，我快樂”為題的圖書角，圖書角里的書平時在校有空閑讓學生隨意看，不限時間，培養(yǎng)自主管理意識。回家后要再繼續(xù)看的可以向圖書管理員借，不限時間。為了保證學生讀書時間，我安排學生用課堂或課余時間來讀書，利用每兩周一次的閱讀課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供了機會，以激發(fā)他們進一步閱讀的熱情�，F(xiàn)在，班里的同學們樂意讀書、樂于表現(xiàn)自己的行為令我滿意。
二、暢游書海，盡情遨游。
有書共享，相互取長補短。每周一要求每位學生從學校圖書室借閱一本書，周末讀完，并完成一篇讀書筆記。每周五的中午，雷打不動地讓學生讀書做讀書筆記，內(nèi)容不限；每個雙休日布置讀書，完成讀書筆記，內(nèi)容為曹文軒系列書籍。每月上一堂課外閱讀指導課。有時我們的班隊課都用于交流讀書心得，或向全班同學介紹一本新書，同學們每次都可以展示自己的成果，又能接受到新鮮的內(nèi)容。比如：班級開展以“我讀書，我快樂”為主題的好書推薦會，對于這樣的形式，他們由新鮮到投入，由投入到熱愛，現(xiàn)在同學們通過設計優(yōu)秀讀書筆記展覽，很好地展示了學生的閱讀成果，增進了同學之間的交流與了解，從而不斷擴展了每位同學的知識視眼。
三、書海泛舟，成果頗豐。
本學期讀書，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。通過本學期的讀書活動，學生把《論語》和指定的必讀書曹文軒系列書籍讀完，并認真摘錄評價了好句好段，書寫了讀后感。班里每學期開展“閱讀小明星”評選活動，全班共評出10名“閱讀小明星”，評選出3名“書香家庭”，并給每人適當?shù)莫剟睢Ｔ谡麄�讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的`提高，知識面也擴大了。此外，通過發(fā)動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯(lián)系，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優(yōu)良的條件，并且拓展了讀書活動的空間。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！钡拇_，讀書使孩子們變得越來越聰明。一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了喧囂。
班級閱讀總結(jié)4
在學校讀書活動中，為了使孩子們樂讀書，會讀書，讀好書，作為一（3）班的班主任老師，我著重做好引領工作。主要做了以下幾方面工作。
一、基礎構(gòu)建——自由閱讀
我們主要是倡導學生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵，伴我成長”的讀書口號；建立班級讀書角，充實閱讀資源；開設每周一節(jié)“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時空；建立班級讀書心得“周周談”制度，體現(xiàn)讀書與交流并重。
二、拓寬空間——引導閱讀
1、為學生開出推薦書目
我們根據(jù)低年級學生的身心、知識和經(jīng)驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調(diào)查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字，還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、適時點撥和引導
首先我們對孩子們閱讀的'興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系，進而提高讀書活動的層次和品位。然后我們根據(jù)學生
的年齡特點和閱讀興趣，利用周三午間的時間作為導讀課時間，指導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。
4、倡導家庭閱讀
我們積極倡導家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。
班級閱讀總結(jié)5
——走在讀書的路上
高爾基曾經(jīng)說過:“書是人類進步的階梯。好書,像長者,諄諄教誨;似導師,循循善誘;如朋友,心心相印�！蔽覀儗W校是一個書香校園,書的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個角落,為了進一步激發(fā)學生讀書的熱情,增長學生的知識,拓展學生的知識面,活躍校園文化,營造濃郁的書香校園。本學期,我班堅持進行了一系列的讀書活動。
首先,我動員全班學生積極投入到讀書活動中去,鼓勵學生踴躍地參加。
班級讀書開始領著讀,慢慢放手讀,后來各人自己讀。我們沿用二年級的班級圖書角建設,一部分來自班級集體購買,一部分來自學生的舊書交換,還有一部分來自學生自愿捐出。通過這些形式,豐富圖書角的圖書。
讀書內(nèi)容經(jīng)過精挑細選,各領域的書籍都有。我們的圖書結(jié)合本冊教材,推薦學生閱讀配套或類似的圖書。這樣既擴大閱讀量,又可以幫助理解文本,響應我們語文課程改革與整合,提倡群文閱讀。
讀書的展示從開始不會到不敢,到后來很愿意把自己的學習成果與大家分享。為了讓班級學生有更多更豐富的書讀,我建議每個學生積極參加捐書活動,全班每人捐出一到兩本好書,放到班級的圖書角,班級里每位學生都積極向班級里獻出各種各樣的書籍。項舒婷同學雖然成績不是很好,但是很愛看書,還主動提出擔任班級的圖書管理員,認真做好圖書的發(fā)放工作,每天整理好圖書架上的書�，F(xiàn)書架上的書已經(jīng)超過100多本。同學們利用周三、周五的午間時間,進行好書交換看的活動,組織學生認真閱讀由學生自己帶來的讀本,保證了學生讀書的時間。在教室開辟了“好書推薦”欄目,及時更新,如閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀作文等,本學期我們班已經(jīng)結(jié)合閱讀和習作編制了三本作文成長集:《我最熟悉的人》、《我的課余生活》、《童話故事集》;我們的教室外墻還展出了一期以動物為主題的作品。既給學生提供了一個學習交流的機會,也給學生搭建了一個展示才能的舞臺。建立和完善了班級圖書館。通過課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有機結(jié)合,營造書香班級,讓好書陪伴學生、滋潤學生的童年。
其次,在指導學生課外閱讀的過程中,我們盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能,通過班級墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”,讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會,讓學生聯(lián)系實際談讀書體會,相互交流,促進知識內(nèi)化;同時舉辦各種形式的活動,激發(fā)學生的讀書熱情,促進學生自發(fā)地獲取知識,在學習知識的同時,提高自己的能力。
同時我們開展師生共讀。從時間上來說,學校給我們每月設立三節(jié)節(jié)閱讀指導課,不定時進行閱讀交流,師生共讀并相機進行指導或交流。從指導內(nèi)容上來說,著重引導學生進行課外閱讀、繪本共讀,進行朗讀練習和講故事訓練等。教給學生了解主要內(nèi)容,體會思想感情的方法,有時進行片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點,鼓勵學生發(fā)表獨特見解;組織學生選擇適合自己特點的文章(或書籍),進行感情朗讀或復述訓練,也可以進行講故事比賽或讀書心得交流。平時,我除閱讀規(guī)定的兒童必讀書目外,還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記,促進師生共讀,從而達到教學相長的目的。
親子共讀也是促進孩子閱讀的好方法。家庭對學生的影響是巨大的。一個多學期來,少部分家長能按我竭力向他們推介小學生課外讀物,與孩子一起買書,一起看課外書,要求孩子在節(jié)假日多看名家經(jīng)典,并相應的做一做讀書筆記。通過“家長會”的形式交流孩子讀書的方法與看法,鼓勵家庭建立“親子小書房”,可以感受到一部分家長正在逐步督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,努力創(chuàng)設良好的家庭讀書氣氛,激發(fā)學生的讀書興趣。
“自信來自鼓勵,習慣決定人生�！闭n堂小天地,天地大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學生樂在其中,盡情地展示自己的語文才能。激發(fā)學生閱讀的積極性。通過學生大量的閱讀,學生會逐步學會自學,審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。
讀書使孩子們成了主動學習的人,他們會自主探究學習過程中出現(xiàn)的各種問題,通過各種信息渠道來解決問題;讀書,使孩子們成了生活的`主人,他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書,使孩子們成了善交流、會合作的人,他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書,使孩子們成了有思想,有個性的人;讀書,更使孩子們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價值、生命的意義。
的確,讀書的孩子越來越聰明,一份耕耘一份收獲,讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多,書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。
在我的指導和建議下,我班同學們的讀書熱情越來越高漲。好多學生在日記里流露出喜歡看書,都說讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣,知識的享受。我相信只要班級的閱讀活動持續(xù)開展,同學們定能收獲更為豐富的心靈果實。
班級閱讀總結(jié)6
說起班級閱讀工作，我想從以下四個方面來說：
一、早讀課
清晨是學生心情最好，最有利于晨誦的時刻，《日有所誦》就必須得拿出來讀讀背背，一年級的日有所誦，內(nèi)容簡單直白而且趣味性十足，非常適合這幫孩子。我要求每天放學回家也要復習日有所誦，并且讀給家長聽，試著背下來。
二、午讀課
午讀課是由錢老師來上，重點就是給孩子們講講繪本故事。繪本故事上面有圖片可以輕松吸引孩子們的注意力，有時候還能夠讓孩子來猜猜接下來的故事會怎樣去發(fā)展，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，更重要的事讓孩子們參與進來。
三、班級圖書角
近期已經(jīng)從圖書館借了一些書本回教室，放在班級的圖書角，主要是想讓孩子們下課的時候也可以多去看看書。另外閱讀課，我基本也是帶著學生進入到圖書館內(nèi)去看書，讓他們徜徉在書的海洋里。只是閱讀禮儀方面仍舊需要加強和訓練。
四、學生閱讀記錄本
我讓每個家長都為自己的`孩子準備一個閱讀記錄本，每天放學回家，按照孩子們的閱讀情況在記錄本上做登記，登記上時間以及所看的書名。通過這種方式不僅增加了孩子們的閱讀量，而且親子閱讀也是益處多多。
班級閱讀總結(jié)7
一年級的學習生活已經(jīng)結(jié)束，選擇在這個時間重新回顧本學期在閱讀方面的經(jīng)歷和教訓，我覺得也是對今后教育教學生活的一個借鑒吧。
首先特別感謝一個人，我們可敬的貢老師，她對閱讀方法的透徹領悟以及經(jīng)驗的分享讓我十分受益。貢老師利用微信群的新型方式設立閱讀小組群，每個小組設立一名組長來對本小組學生的閱讀情況進行統(tǒng)計并在一段時間內(nèi)進行總結(jié)來尋找差距。因此，結(jié)合本班實際，我也因班制宜的'建立7個微信小組，每個小組有十名成員，通過前期的了解我選擇了7名優(yōu)秀家長作為每個小組得組長來負責日常閱讀工作的檢查和督導，閱讀內(nèi)容結(jié)合學生年齡特征，以閱讀繪本故事為主，可以直接閱讀繪本故事發(fā)送語音，也可以在熟讀的基礎上通過講故事的形式來分享給小朋友，這樣做不僅能夠增加孩子識字量，夸大閱讀面，而且對于孩子們的口語表達能力的提高都有很大幫助。
其次，利用好學校推薦的“攀登閱讀平臺”，這個平臺最大的特色就是能夠推薦給適合每個學段孩子們閱讀的優(yōu)秀書籍，不僅如此，還能夠在閱讀一部分內(nèi)容后隨時在平臺上書寫讀書筆記，而且還能和在線的小朋友一起分享讀書感悟，很方便很實用。
其實，在閱讀工作中也有不足，比如如何讓班級閱讀均衡化開展，如何讓家長和學生能高效的利用好閱讀平臺，在日常教育教學中能更加有效的對閱讀情況進行檢查這些問題都需要思考和討論，所以結(jié)合班級實際，下一步的工作重心也就明確了，也希望在新學期班級閱讀工作的開展能大放異彩！
班級閱讀總結(jié)8
“立身以立學為先，立學以讀書為本。”“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書！”“好書是偉大心靈的富貴血脈�！薄皶且倭⒃跁r間的汪洋大海中的燈塔�！薄瓘墓胖两瘢h書名言層出不窮，可想而知，書對于一人來說，是何等重要！書是全世界的營養(yǎng)品，被大家公認；書是人類進步的階梯，被大家肯定；書是隨時在你近旁的顧問，被大家認同！書的重要性也被大家周知。學校也引領開展了以班級為單位的讀書活動。現(xiàn)就本班開展情況總結(jié)如下：
一、閱讀書籍
班級內(nèi)組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面。所以，我引導學生借閱大量的動物小說，進行閱讀。動物小說中，我特別向推薦沈石溪的系列動物小說。而我提醒學生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過程中，不單單注意那些引人注目的.故事情節(jié)，要理解許多問題，例如：作者為什么要寫這篇文章（作者想表達什么）；作者筆下的動物有什么樣的性格特征；作者是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的；與作者筆下的動物相比，你曾經(jīng)描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動物寫具體，寫活的。
二、觀察動物
在閱讀完動物小說之后，學生便要親自飼養(yǎng)小動物，觀察小動物。我提醒學生，在飼養(yǎng)或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作，你會聯(lián)想到什么，你會認為它在干嘛；聽到一種動物低低的呻吟，你認為它的心情會怎樣，有可能會在喊些什么……總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯(lián)想，有思考。
三、撰寫佳作
閱讀動物小說、觀察小動物，并不是無事生非，而全部都是為寫作做好充分的準備，打好穩(wěn)定的基礎！寫的作文正是小動物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結(jié)合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫，讀起來會令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時所提的問題！例如：學生為什么要寫這篇作文（學生想表達什么）；學生筆下的小動物有什么特點；學生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的答案，盡量都要從文章中表現(xiàn)出來，卻又不能太直白！學生想，這也是本篇作文的一大難點。
四、活動收獲
1、通過讀書活動，使學生每個學生都多多少少愛上了讀書。還培養(yǎng)了學生學生良好的閱讀習慣，更通過良好的閱讀習慣，使學生能在讀書之中成為一個更加有修養(yǎng)的人。
2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。學校里，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。為學生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風景線。
3、通過讀書活動，讓學生增長了知識，還增長了學生的寫作技巧，讓學生學習效率更是如虎添翼。
五、努力方向
讀書活動的開展，對每個學生的成長都意義深重。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。
一本好書，常使人陶醉于優(yōu)美的語句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學生學生的思維，增長學生學生的才智。濃濃書香溢滿學生的校園，使學生仿佛遠離塵囂，使學生的心靈得以洗滌，得以升華！
班級閱讀總結(jié)9
一年級的孩子剛?cè)雽W，識字量確實很少，也許正是因為識字量的少，所以消磨了很多孩子的閱讀興趣。那么就從這點入手，我為孩子的閱讀制定了一些活動。
首先，一年級的識字當然離不開拼音，要想能順利的識字，能熟練的拼讀是基礎。于是我借助學校的拼音過關為支點，展開了一次“班級拼音會”。前期先校訊通通知家長，具體在什么時候班級要舉行一次拼音會，每天作業(yè)中都會有拼讀作業(yè)，要求孩子認真完成�；顒赢斕欤艺垇砹怂奈灏嗟膶W生來當考官，非常正式的給每位考官發(fā)現(xiàn)了拼音紙單，最后還要落款。通過“班級拼音會”評選出了全部拼讀正確的班級拼音大王，給他們頒發(fā)了獎狀以及好學卡，孩子們非常開心。通過這次的拼音會，既能考察孩子近段時間的拼音學習情況，又能督促他們掌握拼讀，為以后的識字奠定堅實的基礎。
接著，有了堅實可靠的拼讀功底，孩子們是需要開始不斷接觸經(jīng)典佳作了，那如何推進他們讀更多的.作品呢？我想到了由易到難攻破，先由班級購買的《日有所誦》開始下手。《日有所誦》上的兒歌讀起來朗朗上口，極具童真，淺顯易懂，絕對是佳作。為了使孩子愛上兒歌，愛上念兒歌，我訪問了靈婕老師，詢問他們班是如何開展讀書活動的。在她的指導下，我也開展了全班性的“詩歌朗誦會”，全員參與，但是頭次可以先自薦，內(nèi)容從《日有所誦》上選擇，表演時加動作，提倡小組誦、加道具、加音樂等不同的創(chuàng)意。先把這個活動的這些須知校訊通發(fā)給家長，然后打成通知單告知家長，讓他們也行動起來，組織孩子開始報名。
活動就這樣如火如荼的進行了！可以說非常嗨！第一次報名的學生達半數(shù)以上，其中就有配樂誦讀《媽媽的愛》，三個男生誦讀《找朋友》，一男一女誦讀《大小多少》，帶著頭飾讀《螃蟹》。每個孩子的表演，我會用起微信小視頻，拍來下，現(xiàn)場表演現(xiàn)場發(fā)給全班家長看！每次讀完兩組時，我還會把小選手請上來，請在座的聽眾提建議和想法，孩子們很公正，優(yōu)缺點都有提。在這個環(huán)節(jié)后，然后對兩組小朋友進行了投票，在黑板上我馬上記錄下了選手的票數(shù)。依次類推，兩組兩組的評選。每天中午大概抽8組進行表演。投票結(jié)束后，最高票的孩子將獲得“小小朗誦家”的稱號，并頒發(fā)獎狀，還有兩個特殊的榮譽，就是可以拍照留念發(fā)至班級群給每位家長看，并抽取第二天參賽的選手名單。孩子們?yōu)檫@樣的“朗誦會”樂此不疲，非常期待開心。通過這樣的活動，能提起孩子去讀兒歌的興趣，知道了原來兒歌可以表演，可以讀的那么有趣。近段時間，我們班的孩子早自修讀《日有所誦》是積極多了，而且他們會自發(fā)組隊讀。
然后，為了擴張孩子們的識字量，我以語文書的課后題為載體，在班級進行了一次“識字報評比”。也是把這個通知非常正式的先發(fā)校訊通再發(fā)紙質(zhì)通知。告知家長，這個識字報必須由家長和孩子一同完成，可以看作是一次親子活動，上面的字無論認識不認識，貼上去的都要通過認讀識記��！為了保證孩子能通過這次的識字報比賽擴張一定的識字量，我還把最終評選出來的一、二、三等獎的孩子的識字報，給四人一小組每一個小組發(fā)了1、2張，進行認讀，認識字的小朋友可以在小組內(nèi)顯擺下，當小老師教會不認識的小朋友，因為四人小組我在上語文課的時候有訓練過，所以有初步的形式，孩子可以進行這樣的活動，而且當下會有收獲。最后我把評選出來的識字報粘貼在了教室各處，并給獲獎的小朋友頒發(fā)了獎狀，合影留念發(fā)至了微信群里，通知家長，也把好的作品拍下來發(fā)到微信群里供家長欣賞。
當然，平日里為了孩子的課外閱讀，我也沒少做一些細活。通過和飛云老師的交流，我吸取了一些寶貴的建議，每天布置課外閱讀的作業(yè)，當然每天布置課外作業(yè)的語言都會自行好好組織下，不是每天雷同的。每一天都會抽5~6個小朋友，私底下到我辦公室講一講昨天看過的故事大概。然后把這些檢查的結(jié)果以校訊通的方式發(fā)送給家長。發(fā)兩次，一次是群發(fā)進行表揚的，一次是私發(fā)把孩子不好的情況給指定家長。當然也少不了全班性的反饋，講的清楚的，在班級內(nèi)進行鼓勵發(fā)小紅旗貼紙一枚，講不好的點名明天接著講。這樣能讓孩子知道有這么一回事，他們就會把課外閱讀作為一回事了。
為了培養(yǎng)孩子語言表達能力，讓他們的語言更豐富起來，我也以語文課文為載體，布置了好多次的仿說兒歌，讓家長記錄，我這邊收集反饋。說的好的，打到作業(yè)單上，發(fā)下去全班一起積累。孩子們似乎對能打上作業(yè)單感到非常的自豪，這樣也鼓勵了他們創(chuàng)新表達。另外家長也會更重視對孩子語言積累這方面的培養(yǎng)，其實說到底語言離不開課外閱讀，這也是在間接培養(yǎng)孩子的課外閱讀力。我還打算在期末的時候，把一五班孩子精彩的說話印出來弄成一個說話集，作為新年禮物送給孩子們，讓他們帶回去留作紀念。
閱讀是一件陪伴終生的美事，當然要終生去做，漫漫人生，我為孩子做的才剛開始，以后還要做什么，怎么做，還需要不停地去詢問前輩們的意見，不停地思考。
班級閱讀總結(jié)10
閱讀對于我們一年級的學生而言，有著至關重要的作用，我曾經(jīng)觀察到一個現(xiàn)象，我的侄子小的時候被他的媽媽抱著有意無意的指字給侄子看，從牙牙學語的時候就開始這樣的引導，更是從一歲以后帶孩子一起看繪本讀故事，侄子在3周的時候識字量已經(jīng)相當可觀了。低年級語文學習任務主要是識字寫字，大量的閱讀會讓我們的識字任務迎刃而解，為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，我給孩子和家長們制定了一系列計劃，開學兩個月以來，反饋還是不錯的。
在開學伊始的班級家長會上，我列了一百本數(shù)目給我們的家長們，每個家庭買2~3本，看完自己買的書后在群里交流和其他家庭換書看，就家長及班級動態(tài)反饋，這項活動一直在繼續(xù)，目前天氣漸漸變冷，已經(jīng)不太適合低年級孩子午睡，我就讓他們把書帶到班級來看，看書的時候注意按照老師教導的圖書館禮儀來做。既然說到圖書館禮儀，那么一定要說說咱們學校的圖書館課了。
我們學校有一個非常漂亮的圖書館，已經(jīng)一套相對完善的學生圖書管理方案。根據(jù)學校的要求以及學生素質(zhì)教育需求，我在班級中開展了一次圖書館禮儀主題班會，要求孩子做到以下幾點：首先，自備布制的鞋套，進館前套上鞋套，在門內(nèi)排好隊，向阿姨問好，由老師帶領學生先進行20分鐘故事課，之后學生自己看書或者挑選書籍，在此期間請腳步放輕，不說話，最后請按照地面腳丫的提示有序進行借書，我們班的孩子在圖書館的'教師說故事環(huán)節(jié)非常好，安靜傾聽老師說故事。但是在后面的結(jié)束環(huán)節(jié)，孩子們有些興奮，個別孩子有說話情況。之后會再進行圖書館禮儀教育！
班級中也有我從圖書館為學生挑選的圖書，由我們班的圖書管理員——聶永康同學來進行管理，我要求他每天早上來校第一件事是整理好書籍，其他學生需要借閱班級圖書的可以拿著書去登記，聶永康自己準備了一個本子，上面有班級學生的名字以及學號，同學借書只需要找到學號，在后面登記圖書的名字，并寫上日期，還書的時候由聶永康收書，并劃去圖書名。
閱讀習慣以及禮儀是需要我們家長老師不斷的強調(diào)的，就目前2個月的情況來看，我們班的閱讀情況還是在計劃內(nèi)的，以后會對他們進行下一步的要求。
班級閱讀總結(jié)11
書是人類的朋友，是人類進步的階梯。書使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書打開了人類文明的大門，通過讀書，增長我們的知識，開闊我們的視野，書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的吸引力！
一、我們的讀書宣言：我讀書，我快樂！
二、本學期，班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動，其活動多次以學校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內(nèi)容為主題，開展以下活動：
�。�1）設立圖書館，下課，午間，或放學后，只要是課余時間，均可在讀書館借閱，其中圖書有老師，同學，等捐贈集成，部分圖書已被同學貼上“好書推薦卡”，以便讓同學了解本書內(nèi)容。
（2）結(jié)合書本內(nèi)容開展了“與詩同行”讀書活動展示，去全班同學分成四人小組，在各組組長帶領下通過上網(wǎng)，閱讀，詢問等方式查集資料，并整理，在課堂匯報，通過此次活動，學生感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了念詩，理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。
�。�3）由于本學期有閱讀考核活動，我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開展問答活動，借此游戲，幫助記憶內(nèi)容。
�。�4）本學期，通過學校，我班還開展了自費訂閱刊物，活動中，同學了解自身不足，如語文科目，數(shù)學科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結(jié)合書本推薦書目《小學語文知識大全》。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！弊x書月活動使孩子們更深刻的'懂得只有學習才能使人增長才智、活的充實，才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個愛讀書、會讀書，愛學習、會學習的人，那樣他們的人生也會因升華而清澈。
班級閱讀總結(jié)12
一學期的時光流逝，這個學期我們班開展了豐富多彩的讀書活動。首先班級保證孩子課外閱讀時間，與星卡評價相結(jié)合。班級在每周一至周三中午都安排課外閱讀。每周一中午學生進校閱覽室閱讀，每周二、三中午為學生在教室閱讀圖書角書，給孩子創(chuàng)設一個安靜的閱讀時間，依據(jù)孩子看書的認真情況獎勵積分，并在知識銀行上進行蓋章。根據(jù)孩子在閱覽室的借閱情況，每借閱一本圖書，獎勵“愛讀書星”一顆，而積累10個“愛讀書星”可換得一張“小書蟲”綠卡。具體的讀書活動總結(jié)如下：
一、晨誦經(jīng)典書籍
每周的晨讀，除了朗讀語文書，還安排孩子讀《日有所誦》、《金色的小船》、《弟子規(guī)》等適合晨誦的經(jīng)典讀物。并定時讀、背古詩，浸潤經(jīng)典。
二、閱讀指導課
閱讀課安排：1、讀繪本《花婆婆》、《發(fā)明家奇奇兔》、《兩棵樹》、《螞蟻和西瓜》、《小種子》、《克里克塔》等。
2、師生共讀一本書《沒頭腦和不高興》，“導讀-共讀-聊書”，先讀后看，閱讀了故事后，觀看同名動畫片。激發(fā)閱讀作者其他古詩的興趣。
三、靜校時間“讀書小博士”活動
仔細觀察我們班的孩子會發(fā)現(xiàn)，周五靜校時間，是他們最期待的時刻，這是為什么呢?因為此時正要舉行一場其樂無窮的讀書評選活動--“讀書小博士”評選。
評選規(guī)則是每周五中午靜校時間，評選出班級看書最多的孩子，授之以“讀書小博士”的稱號。方式是先進行自我推薦，能夠舉出本周自己看過的最喜愛的一本書，并闡述理由�！白x書小博士”的推選活動，大大激發(fā)了孩子們的閱讀積極性，為了在每周一次的自薦會上發(fā)言，孩子們在家努力練習，甚至有心的家長還會幫助孩子在班級推薦之前，反復地練習、表演要講的故事或內(nèi)容。
活動過程中涌現(xiàn)了許多孩子們精彩的發(fā)言，有的孩子分享《孔融讓梨》的故事，有的孩子講到自己最喜歡《格林童話》中的《漁夫和金魚的故事》，總結(jié)：做人不能像老太婆那樣貪得無厭。還有的孩子繪聲繪色地講《弄虛作假的烏鴉》的故事，通過這個故事告訴我們，不要弄虛作假，否則是徒勞的。能從故事中悟出簡單卻又難得的道理，我想對于低年級的孩子來說，他們已經(jīng)逐漸學會了讀書。在一本本精彩的`好書介紹中，孩子們從《鋼鐵是怎樣煉成的》(注音版)認識了意志像鋼鐵一般的保爾·柯察金，從《假如給我三天光明》(注音版)中懂得了一個身殘志堅的女作家告誡的人們應該珍惜生命，珍惜一切。還有愛科學的孩子還不停地閱讀并推薦科學類書籍，如《兒童百問百答》系列、《世界考古未解之謎》、《探索未來職業(yè)》、《探索未來--汽車王國》、《影響世界的重大發(fā)明》、《UFO之謎》、《馬小跳愛科學》......通過孩子講來激發(fā)孩子的閱讀興趣，這是一種該堅持的活動。截止現(xiàn)在，全部有39個孩子都分別上臺推薦過好書，孩子對讀書的興趣與日俱增。
一段時間的堅持之后，孩子們對“好書推薦”、“讀書小博士”的活動樂此不疲，如遇到其他活動而延遲，孩子們都會遺憾不已。有的孩子在活動開始前，會問老師，推薦這本書怎么樣?有的還會跟老師預約，請他上臺來講。有家長反饋，如今孩子看課外書不再是掐著時間過，到點即停了，而是看得津津有味，舍不得放下書。也有家長反映，孩子竟然第一次主動提出周末去書店看書。還有家長說，自己的孩子自從愛看書后，遇事情不亂發(fā)脾氣，懂得忍讓了，學著和其他孩子和睦相處了。此外，閱讀還能改變后進生，一個上臺分享好書的后進生受到的其他孩子接納，從他眼里我們看到了自信的光芒。通過閱讀，孩子們在不知不覺中變得明理懂事，變得關心他人.....四、花香伴書香--閱讀與種植相結(jié)合
學期初，我和孩子們一起讀繪本《花婆婆》、《小種子》。特別是在讀書沙龍的時候，推薦這兩本繪本。選擇這兩本是通過孩子們對植物的興趣引發(fā)對經(jīng)典繪本的關注，再是這兩本繪本在學校的閱覽室里是很容易讀到的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)讀書沙龍那天的效果特別好，有個孩子一回教室，就在“好書推薦”講這兩本繪本故事。有個女孩子告訴我也想種一種《花婆婆》中的魯冰花，問我怎么才能種。讀《小種子》的過程中，我們看到了這粒細小的小種子如何經(jīng)歷炙熱的太陽、冰冷的雪山、干熱的沙漠、覓食的鳥等重重危險。最后，當春回大地，小種子慢慢萌出新芽，漸漸茁壯，孩子能自然而然地了解生命的過程，去學習愛惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個不起眼的生物都是一個寶貴的生命。當知識達到一定程度，就到了“絕知此事要躬行”的時刻，我們開始張羅種植培訓了，告訴孩子們?nèi)绾尾シN，播種完后要認真澆水，種子發(fā)芽后要開始增加陽光，特別是小苗如何才會長大。孩子們對種植興趣盎然。有個孩子甚至把我講過的植物名字都記錄了下來。班級設立了檸檬植物園。把種植任務和種植記錄也當做評價學生小組的指標之一。種植的時候給植物取小名，學生們張開了想象的翅膀，給心愛的植物取名。給幸運草取“幸運大俠”，給“向日葵”取陽光收集器。給“白菜”取“小白”“白居易”。雖然啼笑皆非，但是充滿了童趣。知行結(jié)合，孩子們照顧得很細心，記錄得很仔細。每日輪流帶植物去曬太陽，做得不亦樂乎。
此外校本課程上繪本讀《兩棵樹》、《愛心樹》、《落葉跳舞》、《種子來自哪里》、《植物是陽光獵人》這些關于植物的溫馨故事，也給學生的閱讀注入了豐富的色彩。
如今，尋找了適合當季種植的植物--水仙，孩子們種得不亦樂乎。由種植到制作，鼓勵孩子在家長的幫助下制作植物觀察日記，并通過拍照或繪制繪本進行記錄。特別是在記錄中，體現(xiàn)孩子的愛心和細心。期末時，評出最佳觀察獎和最佳水仙繪本獎，得獎的繪本記錄將會在班級中傳閱。
此外老師自編的繪本故事《水仙有話說》，將在孩子們種植一段時間后，下發(fā)給孩子讀，目前，這本故事尚在編寫中。
五、敦促讀書與家庭教育相結(jié)合
為了引導在家庭中營造了良好的讀書氣氛。班級在家長會上,宣講讀書的重要性,教給家長指導、監(jiān)督學生閱讀的方法,推薦家長閱讀《朗讀手冊》、《好媽媽勝過好老師》、《卡爾威特的教育》等家庭教育類書籍，堅持每日組織開展“親子閱讀”活動,要求“親子”讀書的時間每周不少于2小時,讓家長讀故事給孩子聽，與孩子共同走進書的世界。我們還制定“班級親子閱讀”統(tǒng)計表,及時記錄家庭讀書情況。讀書活動架起孩子與家長、孩子與書之間橋梁,也為建立“學習型”家庭打下了堅實基礎，學期末的時候評出班級“書香家庭”。
閱讀，讓生活更美好，愿閱讀，滲透到孩子的方方面面。給孩子的小學教育打下堅實的基礎。
班級閱讀總結(jié)13
從一年級開始就一直關注學生的閱讀興趣和閱讀習慣，到了二年級，不少孩子已經(jīng)對書籍有著濃厚興趣，但也有部分學生對書籍不太感冒。因此這學期的讀書活動，閱讀的那群孩子。我相信在師生的共同努力下一定會營造出一個良好的書香班？這學期，我們班的讀書活動也許不夠豐富多彩，但卻在踏踏實實地開展著。本學期所進行的讀書活動小結(jié)如下：
1、讀書記錄活動。每天在黑板上寫作業(yè)時，我基本上都會在最后寫上“看課外書30分鐘”，希望他們能夠養(yǎng)成每天閱讀的習慣，即使只是30分鐘，但如果每天堅持，一個學期下來，多多少少是能夠養(yǎng)成閱讀計劃的。但是通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有不少偷懶的孩子，在家里根本就沒有看書。于是我就想到了讓他們做一個讀書記錄本，讓孩子們把自己看書日期、題目以及閱讀時間寫下去。如果有做的，那我會在那個本子上面蓋上一個“愛讀書”的印章。一開始我只是想嘗試一下這種做法，后來我發(fā)現(xiàn)孩子們做的`東西出乎我的意料，有的同學不僅做到了我的要求，而且還把自己喜歡的詞語、句子摘錄了下來。后來我通過表揚這批孩子，有更多的孩子也開始這樣做，我想，這也許可以為以后中高段時的讀書記錄做準備。
2、讀書推薦活動。隔周進行的學生讀書推薦會，給同學們一個交流喜愛書籍的平臺，讓更多的好書在同伴之間傳遞。在交流過程中，孩子們不僅能了解一些書籍的魅力，而且還培養(yǎng)了他們表達的自信和能力。榜樣的力量是無窮的，幾個能說會道的孩子在臺上洋洋灑灑的介紹書籍，讓很多孩子都很羨慕。于是有更多的孩子參與進來，一些平時默默無聞的孩子開始勇于表達自己，而不甘于只當聽眾。在適當?shù)闹笇拢糠趾⒆訉W會了推薦的技巧，比如讀書里的導語，選擇最精彩的部分用幻燈片展示給同學等方法，讓活動變得精彩紛呈。
3、讀書電影活動。這學期給孩子們推薦了兩本書《沒頭腦和不高興》、《格林童話》。在孩子們基本上看完之后，我組織了幾次看電影活動，孩子們在讀過書的情況下看電影，相信有些故事情節(jié)會記憶更加深刻。
培養(yǎng)孩子整理和愛書的習慣。低段孩子有時候還不懂什么叫做整理和愛護書籍。經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們在看完書后，把書隨便放在了圖書角的某個地方，也發(fā)現(xiàn)有不少書沒過多少時間封面就破了。為此我采取了一下措施：
（1）選一名圖書管理員，讓他專門負責整理書籍，同時也負責提醒其他同學放書的習慣。
（2）給班級圖書的最后一頁貼上借閱卡，如果有誰在圖書角拿了這本書，就讓他把自己的名字登記上去，那么到時候如果書破了或者損壞了，就找方便找負責人了。
這個學期這些活動做下來，明顯感到有些孩子對書的興趣更大了，當然還有很多地方存在不足，比如活動設計不夠豐富，記錄不夠及時，反饋也不夠及時，這些都是需要接下去努力去改進的。愿孩子在小學最初的兩年里，能與書籍交上好朋友。
班級閱讀總結(jié)14
本學期我班的書香活動工作應該是上學期的一個延續(xù)，隨著學校組織的書香進校園讀書活動的推進，營造書香班級，讓好書陪伴學生越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們五（1）班的一種氛圍。有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行著，持續(xù)到今天，在我們五（1）班全體師生的不懈地努力下，在書香校園這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。
一、制定班級讀書計劃。
為了保證班級讀書活動有條不紊地進行，在活動開始之前我就制定了班級讀書計劃。
二、營造書香濃郁的讀書氛圍
班級特色一：好書推薦
本學期我班的學生向同學推薦的數(shù)目主要列舉如下：
《皮魯魯和魯魯西》《舒克和貝塔全傳》《格林童話》《安徒生系列童話》、《魯濱遜漂流記》西游記（清吳承恩）《伊索寓言》《封神演義》《聊齋（清蒲松齡）》《中外神話傳說》《濟公傳》《希臘古典神話》《希臘羅馬神話（美托布爾芬奇）》《克雷洛夫寓言（俄克雷洛夫）》《寓言的生活啟示》《中國民間故事》《中華成語故事》《一千零一夜（古代阿拉伯著名民間故事集）《十日讀（意大利薄迦丘）》《湯姆索亞歷險記》等等。（見學生讀書篇目）。
班級特色二：班級圖書館
“每人捐獻一本書，可以閱讀一百本”我請學生把已看過的書捐獻出來，投放到圖書角，學生們非常踴躍，圖書角的書籍一下子“爆滿”。很多學生把自己書一下子拿來三本、五本。由班干部胡可負責，認真對書籍的登記、借閱和歸還作記錄，分工管理，讓圖書角的借書活動有條不紊。圖書角的建立，既方便學生課間隨時都能看到書，又擴大了學生的閱讀面。班級還有胡可負責向校圖書室一周借一次書，放在班級圖書角，做好借閱記錄。
班級特色三：班級閱讀課
每周五下午第一節(jié)課是我們的隊活動課，我們隔周進行班級閱讀課，專門用來指導學生進行閱讀。每個學生每學期要讀2本書以上，并精讀其中5篇文章。定期舉辦“讀書會”，以“名人名言”、“讀寫手冊”、“我最喜歡的”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。在學校的多次征文活動中，均有大量學生獲獎。
班級特色四：征集讀書名言。
在學生當中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，學校把這些優(yōu)美的名言還制成漂亮的標牌插在校園的每個角落，目的是為了進一步營造整個學校的書香氛圍，激發(fā)學生讀書熱情。
列舉部分學生名言：讀書不覺累，閱讀越有味。書籍是我們戰(zhàn)勝困難的.好工具。漂在書海里，快樂每一天。書是五谷，書是清泉，書是心靈的使者。讀書是快樂的，我們需要讀書。讀的書越多就越覺得自己無知。勤奮讀書+合適運用=邁向成功。書籍使人生綻放出光彩。還有許許多多這樣的由讀書而發(fā)自肺腑的感言。
班級特色五：養(yǎng)成寫日記的好習慣
我班的學生的日記本上目前為止已經(jīng)寫了三十多篇日記了，他們有時候是自己興致起了自己主動寫的，有時候是老師布置之后他們寫的。而我作為班主任以及語文老師，我所布置的大部分都是他們自己選擇日記內(nèi)容，有很多學生會寫自己當天發(fā)生的事情，也有很多學生會寫自己的讀后感，那么在不知不覺之中，學生品嘗到了寫日記的快樂以及寫讀后感的好處。在他們寫完之后，我會進行圈圈畫畫，圈出寫的好的地方。學生也慢慢有了寫作的自信。
班級特色六：家校聯(lián)系本中注重每日積累
了規(guī)范孩子的讀書習慣，中午在校的學生可以自覺閱讀書籍，每天晚上可以自覺的閱讀半小時的書。并做讀書筆記。為了讓學生讀書真正落到實處，讓學生“不動筆墨不讀書”只有讀書深入學生心靈并付諸于行動時，才稱得上是真正的愛讀書。為了督促學生們天天讀書，在初讀階段時，要求學生做摘抄式讀書筆記，隨著讀書活動的深入，學生讀書習慣逐漸養(yǎng)成，我對學生的讀書筆記提出了高的要求，要寫讀后感或?qū)械娜宋镞M行評價。讓學生們經(jīng)�；仡檿械膬�(nèi)容是很有必要的，這既是對閱讀內(nèi)容的再現(xiàn)，又是一次語言表達的練習。學生讀完之后將自己積累的記錄到《家校聯(lián)系本》中去。
三、教師做好榜樣示范作用
我能立足于每一天的教育教學生活，撰寫工作隨筆，教學反思。在寫隨筆的過程中，反思自己，總結(jié)自我，超越自我。本學期我讀了《教師閱讀地圖》《不跪著教書》《小學語文》等書，給學生樹立一個好榜樣。
通過開展讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，午間學生有事可做了，在老師的引導下，同學們能靜心學習了。
讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
班級閱讀總結(jié)15
每當教室靜得只有“窸窸窣窣”的翻書聲時,多么美妙的天籟之音。捧著書或站或彎或趴,或咬糖或啃蘋果,讀書真甜呀。閱讀本身就是一件美差,閱讀的孩子是最美的。
“興趣是最好的老師,是入門的向?qū)А薄？梢?激發(fā)學生的閱讀興趣至關重要。這學期,我主要采用了以下方法激發(fā)學生的閱讀興趣。
一、我是出書人
一貫以來,孩子都是讀他人的作品,這會兒,自個兒當作者啦!——出繪本
當精心設計封面,簽上即將大名鼎鼎的名字時,個個瞇著嘴巴偷笑呢。尤其是項景浩,渴望巴巴地說:“老師,你能當我第一個讀者嗎?”“非常榮幸,期待你的作品,我會是你的粉絲的`�！北谋奶仉x開。為了使出書更有質(zhì)量,給予了一個月的時間,還給全班家長發(fā)了短信,配合孩子“第一次出書”。展示的時間如期而至,一本本精彩繪制的繪本出爐啦,無與倫比的畫,配上適宜的文字,妙哉!“當當當”一字排開,粉絲們隨意選讀,讀完給作者一個響當當?shù)暮灻?/p>
二、書從學生中來
“老師,我借了本很好看的書,叫《臭小子一大幫》,像咱們班的調(diào)皮男生,我推薦給你看吧!”陳諾諾如是說。就這樣,開啟了班級孩子向老師推薦書的道路。比較慚愧,自己確實不是個愛讀書的人,可是礙于孩子問:“老師,你看了嗎?”得了空,撈起這本書,翻閱了下,天哪,確實好貼近孩子的生活,故事幽默風趣,值得一讀。選了其中很有意思的一小節(jié),利用課前五分鐘給孩子們推薦了,聽后,孩子紛紛說還要還要。嘻嘻,引誘成功。課后有陳諾諾帶隊,奔赴圖書館,準備哄搶。無奈,閱覽室老師不在,悻悻然。第二天驚訝發(fā)現(xiàn)好多孩子手中已經(jīng)擁有這本書。之后,項景浩《中國兔子德國草》、王詩涵《奇奇導彈公司》、項宇星《小公主和小矮人》、、楊慧芳《罐頭里的小孩》……推薦是隨性的,沒有時間和空間的統(tǒng)一,但是,推薦過的書籍孩子們的觸碰度還是不錯的,這也算無心插柳柳成蔭吧。
三、曬文章
班級里日記和文章寫得好的孩子很多。怎么充分這些資源呢?學校的曬班級活動給了我啟發(fā)。--------曬文章每逢欣賞到佳作時,或請小作者自個兒讀,或比比誰的粉絲多,或打印粘貼,來來往往,有意無意都看看。依稀記得曬未曦日記的時候,還趁我不注意偷拿回來了,結(jié)果知道比拼粉絲的,又偷偷拿出來曬了。無間、課件抽空時,孩子們是可以像借書一樣像同學借好文章好日記的。多么好的資源,這不是最好的閱讀嗎?
四、閱讀指導課
比起隨性的閱讀推薦,閱讀指導課就專業(yè)多了。這點每個班都在做,就不介紹了。
五、植物與書
二年級時為了寫植物的成長記錄文章,第一次在班級里種香菇菜活動�；顒咏Y(jié)束時收獲了好文章。至今很久沒做類似的活動了。對于植物,確實很喜歡,可是養(yǎng)幾天就被養(yǎng)死了。為了讓這份喜歡持續(xù),給班級里的閱讀之星獎勵多肉植物,愿其像呵護自己的這顆閱讀之心一樣呵護植物。常見的植物,可是這是老師獎勵的,孩子的興趣是有的。
蘇霍姆林斯基曾說:“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀�！痹陂喿x活動的促進下,學生的閱讀興趣濃,閱讀面廣,掌握了一定的閱讀方法,培養(yǎng)了健康向上的閱讀品位。在今后的工作中我會認真總結(jié)經(jīng)驗與不足,繼續(xù)推進本班的讀書活動,讓書成為每個孩子生活中不可缺少的一部分,使他們在閱讀中收獲一段精彩的人生。
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