班主任工作總結(jié)15篇【精選】
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?下面是小編為大家收集的班主任工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié)1
配合班級(jí)建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的主要措施
1、耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,注意自己的言行、儀表、處事態(tài)度,以自己的行為和心靈感染和教育學(xué)生。
2、加強(qiáng)對(duì)值日生的監(jiān)督和管理,發(fā)揮勞動(dòng)委員的作用,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、與班主任老師配合在午托管理及放街隊(duì)中,讓學(xué)生形成良好的'行為習(xí)慣,遵守學(xué)校管理。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生情況
我們班的孩子很好動(dòng),自控力差,但他們天真、活潑、愛表現(xiàn)。針對(duì)這些特點(diǎn),我首先主動(dòng)親近學(xué)生,體貼關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到老師的愛,相信老師,把我當(dāng)成可信賴的大朋友。除了副班主任,我還擔(dān)任班上的信息技術(shù)課教學(xué)工作。信息課是學(xué)生都比較喜歡的一門學(xué)科,所以我就以這個(gè)為突破口,在上課時(shí)就注意觀察班上的每一個(gè)學(xué)生,了解他們的情況,在課后,多關(guān)心、幫助他們,從中拉近了與學(xué)生的距離。并積極與班主任老師配合,慢慢使后進(jìn)生有所轉(zhuǎn)變。
工作亮點(diǎn)、特色
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,使他們養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、安排好值班表,搞好班級(jí)衛(wèi)生工作,讓孩子們都能在干凈、整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí),并培養(yǎng)了孩子愛勞動(dòng),講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、利用集體活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)凝聚力及集體榮譽(yù)感。
工作建議、意見
在今后的工作中還應(yīng)更多的與班主任老師溝通交流,多了解孩子的各方面發(fā)展,共同為建立和諧向上的班集體努力。
班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任工作,時(shí)間過(guò)得飛快,一學(xué)期的班主任工作又接近尾聲,回顧這一年的工作有苦也有甜,有成功,亦有不足。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道,一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生今年表現(xiàn)都不錯(cuò),特別是一些男孩子。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好,老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)完成。
二、班級(jí)紀(jì)律。
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要抓班級(jí)紀(jì)律才行。因而,我強(qiáng)化以下工作:
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定一年級(jí)二班班規(guī),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。組織有趣的課間活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂。
三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。
俗話說(shuō),病從口入,收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級(jí)衛(wèi)生:每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室,并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng),每節(jié)下課后,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個(gè)人衛(wèi)生:利用晨讀時(shí)間,檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,不好的給予提醒。
四、培養(yǎng)得力的小助手。
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。一年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部:班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員,我還選取了8個(gè)小排長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本排作業(yè),并在在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng),他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,鍛煉他們的能力。
本學(xué)期,注重了班級(jí)小助手的培養(yǎng),班干部的管理能力有所提高。比如:晨讀的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,每天早晨,班長(zhǎng)一進(jìn)來(lái)就會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們讀書,課堂紀(jì)律與上學(xué)期相比也有了很大的進(jìn)步,老師不在的時(shí)候大多都會(huì)自己認(rèn)真地做作業(yè)。
五、警鐘長(zhǎng)鳴,安全始終放第一。
家長(zhǎng)把孩子放到學(xué)校,我們就得為孩子們的安全著想。對(duì)一年級(jí)這些年齡小的孩子,我們的安全工作更為重大。半年里,我每天都要提醒孩子們注意安全,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。通過(guò)實(shí)例讓孩子更深地體會(huì)到安全的重要性。孩子們很聽話,把我的話語(yǔ)記在心間,知道了無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地,安全還是要始終擺在第一位的!
六、不足及要改進(jìn)的地方
1、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
本學(xué)期,由于時(shí)間緊,對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠,下學(xué)期應(yīng)加以改正。
2、家校聯(lián)系方面
我始終覺得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的'影響。教師對(duì)孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的。本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī),以便隨身攜帶,家長(zhǎng)打來(lái)電話也一時(shí),我總是耐心地和他們講解、溝通,把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(zhǎng)。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。但是我覺得和家長(zhǎng)聯(lián)系的力度還應(yīng)該加強(qiáng),應(yīng)積極主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系及時(shí)把學(xué)生在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng),了解學(xué)生在家表現(xiàn),形成強(qiáng)有力的教育合力,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。班主任的工作是辛苦的,也是快樂的;班主任的工作是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過(guò)去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理。這一學(xué)期下來(lái),學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。后,我將不斷探索工作方法,努力把本職工作做好,爭(zhēng)取把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好。
班主任工作總結(jié)3
一、明確班干部的職責(zé)分配,學(xué)生的榜樣,老師的助手
俗話說(shuō)得好“一拳難敵四手”,更何況作為班主任,面對(duì)的是五十幾雙手,若沒有幾個(gè)輔助,只能事倍功半。所以建設(shè)強(qiáng)有力的干部群體,選出學(xué)生和老師都認(rèn)可的班干部很關(guān)鍵。開學(xué)初,通過(guò)班會(huì)課,民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部,后經(jīng)了解基本上是沿襲了三年級(jí)時(shí)的人員分配,可見他們?cè)趯W(xué)生心里有一定的地位,為今后工作的開展有一定的推進(jìn)作用。雖然班干部各有頭銜,但分工的界限并不明確,班中的很多雜事大家都可以處理,結(jié)果卻導(dǎo)致了兩個(gè)極端,不是都去處理了,就是都不去處理。
當(dāng)班干部是一件令人自豪又辛苦的工作,每天重復(fù)相同的事務(wù),犧牲掉自由的時(shí)間,而有時(shí)嚴(yán)格辦事還要飽受同學(xué)的誤解,因而有些班干部陷入了迷茫。找班干部談話是必不可少的,班干部也是普通的一名學(xué)生,會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)犯難。對(duì)犯錯(cuò)的班干部簡(jiǎn)短有力的批評(píng),既留存班中的威信同時(shí)讓其他同學(xué)知道班規(guī)一視同仁,要求其他學(xué)生做到的,班干部首先要做到。對(duì)犯難的班干部,多加肯定,在全班面前肯定他的付出,幫助班干部樹立自信心。同時(shí)加大班干部的自我組織能力的培養(yǎng),管理他人從管理自我開始,放手讓他們組織各種活動(dòng)。如早讀,任命的領(lǐng)讀一開始被我束縛了,不知道哪些可以讀,后來(lái)讓她放手去組織,整個(gè)早讀氣氛反而好多了。
二、堅(jiān)持班規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造和諧氛圍
一個(gè)班級(jí)要真正地好起來(lái),良好的紀(jì)律是關(guān)鍵,有了紀(jì)律才能養(yǎng)成習(xí)慣,形成良好的氛圍。而這一直是我的難題也是我努力的方向。關(guān)鍵在于威信的確立,而威信少不了堅(jiān)持。有些臨時(shí)設(shè)定的'規(guī)矩,若老師不堅(jiān)持,學(xué)生更不可能堅(jiān)持到底了。如我班的一些情況:
。ㄒ唬┰缱孕耷10分鐘英語(yǔ)領(lǐng)讀。
起先也有學(xué)生提出10分太短讀不了什么,但不動(dòng)搖堅(jiān)持下來(lái)無(wú)形中還是有所收獲的,而學(xué)生也養(yǎng)成了時(shí)間到拿出英語(yǔ)書的習(xí)慣。
(二)一周一次好詞佳句積累|||在班級(jí)設(shè)立圖書角,利用閱讀課和課外其他時(shí)間,讓同學(xué)們多閱讀課外書,并做好摘記。起先很多學(xué)生把它當(dāng)做一個(gè)任務(wù)完成了事,漸漸地有學(xué)生會(huì)來(lái)跟我說(shuō)她看了一個(gè)什么故事,或是問(wèn)我其中的一些問(wèn)題,也是一種進(jìn)步的演化。
三、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作,抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式和學(xué)習(xí)情況等都不相同,一學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)我對(duì)于學(xué)生的了解還是不夠全面,仍需繼續(xù)深入。班級(jí)中總有一些比較特殊的學(xué)生,他們或是成績(jī)差,或是性格孤僻,或是頑皮搗蛋。對(duì)于這樣的學(xué)生,要多一份耐心,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),讓他們承擔(dān)一些班級(jí)事務(wù),培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。我班這學(xué)期也有學(xué)困生,采用結(jié)對(duì)互幫的方式,讓他們?nèi)谌氚嗉w。
四、不足之處及努力方向
對(duì)班級(jí)的管理有待加強(qiáng),班干部和小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用沒有很好的體現(xiàn),獎(jiǎng)懲不夠分明,班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣下學(xué)期仍需緊抓不懈。在今后的工作中我會(huì)更加努力,無(wú)論是教學(xué)還是日常管理,多向前輩、各任課教師學(xué)習(xí),傾聽、采納他們的意見。平時(shí)對(duì)待學(xué)生也要?jiǎng)側(cè)岵?jì),樹立起教師的威信,做好一名老師,做好班主任。
班主任工作總結(jié)4
班主任是班級(jí)管理的核心,是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量,發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,為努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作:
一,緊抓常規(guī)教育,端正學(xué)生態(tài)度,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
利用晨會(huì)課和班對(duì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為準(zhǔn)則》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育,分析本班的特點(diǎn),制訂本班在學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評(píng)比,利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律,勤好學(xué),關(guān)心集體,樂于助人的文明學(xué)生,為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布,連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做,促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前,課外紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,立即指出,耐心誘導(dǎo)。
二,發(fā)揮班干部的主動(dòng)性,參與班級(jí)管理
班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的'積極性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),充分發(fā)揮他們主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。首先要樹立班干部的威信,這樣要求其他同學(xué)才會(huì)樂意接受和改正。同時(shí)定期召開班干會(huì)議,讓他們找出班中存在的問(wèn)題,商量,討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫助他們克服。
三,積極組織參加各類活動(dòng)
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多,工作,學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),發(fā)掘其潛能,讓學(xué)生勇敢地團(tuán)結(jié)在一起面對(duì)考驗(yàn),爭(zhēng)取好成績(jī)。本學(xué)期,我班的李依林等同學(xué)分別在環(huán)保征文繪畫比賽中獲獎(jiǎng),被評(píng)為"環(huán)保之星",我班還獲得《文化胥口》校本知識(shí)競(jìng)賽第一
四,充分發(fā)揮班主任職責(zé),協(xié)調(diào)各方力量。
老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁,班主任的橋梁作用就更加明顯和重要。學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內(nèi),但孩子的家庭背景對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有重大的影響,所謂"近朱者赤,近墨者黑",通常家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng),對(duì)子女的成績(jī)片面追求高分,卻忽視平時(shí)的培養(yǎng)。為此,通過(guò)家校路路通和家訪的機(jī)會(huì),我會(huì)耐心地同家長(zhǎng)分析問(wèn)題并共同協(xié)作好去解決問(wèn)題,從"一切為了孩子"的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度,加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng),共同教育好下一代。同時(shí),協(xié)調(diào)好各門學(xué)科之間聯(lián)系,及時(shí)交流班中情況。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),雖然大局上都向好的方面發(fā)展,但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題。如學(xué)生學(xué)習(xí)懶散,消極,有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律,有些同學(xué)屢次教育還不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切實(shí)可行的方法,誘導(dǎo)他們,使之能專心學(xué)習(xí)。
班主任工作總結(jié)5
班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任四(2)班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生多方面的素質(zhì),做了下面幾點(diǎn)工作:
一、全面發(fā)展,德育為首。
學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方,但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí),德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地,。如結(jié)合學(xué)校為幫助貧困生而開展的獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng),我組織學(xué)生在班會(huì)課上談感受,讓同學(xué)們知道了“一方有難,八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出了自己的一份愛心,特別是一向調(diào)皮搗蛋,又比較自私的某某同學(xué)一下子把一星期的零用錢都捐了出來(lái),同學(xué)們被他的行為感動(dòng)了。事實(shí)證明,班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育,使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn),形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。
二、安全教育,常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全,我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,除利用班會(huì)課、隊(duì)日課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外,還采取了許多安全措施:我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查,提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束,針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學(xué)生值勤,監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生,禁止追逐打鬧,教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)自己開電動(dòng)車回家的情況,經(jīng)常教育這些學(xué)生需要注意的問(wèn)題,時(shí)刻注意學(xué)生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中,保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)管理,促進(jìn)學(xué)習(xí)。
學(xué)生以學(xué)為主,學(xué)生只有學(xué)好知識(shí),長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó),紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律,才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,因此從開學(xué)之初,我就狠抓班風(fēng)班紀(jì),對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間,學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》,讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上。
四、班隊(duì)活動(dòng),自謀自劃。
為了進(jìn)一步鍛煉班隊(duì)干部的工作能力、豐富隊(duì)員們的校園生活,本學(xué)期我把手中的權(quán)利還給學(xué)生。結(jié)合每星期游園活動(dòng)計(jì)劃,有教師制定活動(dòng)主題,隊(duì)干部負(fù)責(zé)籌劃,隊(duì)員們進(jìn)行節(jié)目排練和表演。雖然,在大人眼里,他們的節(jié)目是那樣“不上臺(tái)面”,但學(xué)生卻老是盼望著星期三游園活動(dòng)的到來(lái)。在這里,他們體會(huì)到的是學(xué)習(xí)的歡樂、集體的友愛。每次活動(dòng),我都盡量請(qǐng)不同的班隊(duì)干部主持,從開始的只會(huì)報(bào)報(bào)節(jié)目的`名單,到會(huì)寫寫簡(jiǎn)單的串詞,從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衛(wèi)生,關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生,可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣,還有利于學(xué)生的身體健康,少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生,我專門安排學(xué)生監(jiān)督,做到衛(wèi)生工作經(jīng);,不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病,我就像關(guān)心自己的孩子一樣,時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好,對(duì)生病的學(xué)生給予特殊照顧。
總之,這學(xué)期,經(jīng)過(guò)師生的共同努力,學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng),在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作,我將更加努力,再創(chuàng)佳績(jī)。
班主任工作總結(jié)6
由于打工潮的影響,不少家庭夫妻雙雙外出務(wù)工,把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管,或者寄養(yǎng)在內(nèi)心并不十分愿意的親朋家,從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃,管穿、管住,根本不管孩子的表現(xiàn),即使去家訪了解孩子們的一些情況,他們也說(shuō)不出來(lái)。正是這些管理者令人擔(dān)憂的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經(jīng)歷和環(huán)境,造成了“留守兒童”的教育難度。
首先,“留守兒童”中絕大多數(shù)被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養(yǎng)著。在傳統(tǒng)觀念的影響下,“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿足孩子的一切要求,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,不讓孩子們?nèi)局噶λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),更談不上有意識(shí)的培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)與不足卻固執(zhí)地認(rèn)為“樹大自然直”。于是孩子的弱點(diǎn)就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。我們班的冰同學(xué)便是最為典型的例子,父母均在重慶,爺爺奶奶、外公外婆爭(zhēng)著要,只好一個(gè)月在奶奶家,一個(gè)月在外婆家,而且都爭(zhēng)先恐后滿足他的需要,生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠(yuǎn)自己。正是在這樣的背景下養(yǎng)成了冰的任性和依賴。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家,可是冰受不了要自己做自己的事,也受不了在學(xué)習(xí)方面的嚴(yán)格要求,常常悄悄逃跑回外婆家,害得老教師一家到處找。如此反復(fù)幾次,老教師再也不愿意帶冰了。在學(xué)校冰站、立、行、坐都透出一副懶散:無(wú)論與誰(shuí)同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁,頭是靠非靠的在別人的肩上,嘴里永遠(yuǎn)吃著東西······天氣冷了,早上老遲到,批評(píng)幾回后,干脆不想起床外婆就替他請(qǐng)假。無(wú)論他表現(xiàn)出什么樣的不足,只要一談起,他的外婆立即站在他的前沿,為他解釋,為他遮掩,甚至當(dāng)著孩子的面與老師們大吵大鬧,一方面孩子被縱容得越來(lái)越不象話,另一方面老師也不知所措。
其次,“留守兒童”因其父母均在外打工,收入大都比當(dāng)?shù)仄骄礁,有的還高出很多,加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛,他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上往往比其它孩子寬余闊綽,共同的狀況促使他們交往密切,從而形成一個(gè)非正式的群體。在這個(gè)群體中他們并不互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)步,而是常常比誰(shuí)的衣服、運(yùn)動(dòng)鞋牌子更響亮,比誰(shuí)吃得好,玩得好,玩的時(shí)候誰(shuí)的錢更多,出手更大方。奇的父母均在西藏打工,西藏掙錢內(nèi)地用,奇常常揣著很多的錢共自己享用,也供同學(xué)們借用,新學(xué)期伊始,便有好多的同學(xué)“團(tuán)結(jié)”在奇的周圍,“團(tuán)結(jié)”不上的就或騙、或鼓,從家里要出錢來(lái)與之“對(duì)抗”。軍訓(xùn)匯演,我們班男生統(tǒng)一穿黑色的足球鞋,奇傲慢地說(shuō)“那種鞋,那么臭,我從來(lái)都不穿!
另外,由于隔代撫養(yǎng),老人們多數(shù)只曉得讓孩子吃飽、穿暖,很難在學(xué)習(xí)上給以較高要求,加之自身文化素質(zhì)較差,對(duì)孩子的作業(yè)輔導(dǎo)、督促、檢查一籌莫展。孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力得不到強(qiáng)化,外部動(dòng)力又逐漸消逝。對(duì)于“為什么不好好讀書”,孩子們的回答是“自己讀不進(jìn),也沒有人管我!被蚴恰拔野职謰寢寷]得文化照樣掙錢,他們比有些讀了書的還掙得多些!币灿小白x書不好耍,惱火得很!痹诎嗬,大多數(shù)的后進(jìn)生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母,因生活所迫或只顧自己掙錢,不能盡基本的教育責(zé)任,往往采取聽之任之的態(tài)度,只要孩子不生病,不出其它意外,能讓他們?cè)谕獍残膾赍X,就成了他們最大的安慰,導(dǎo)致“留守兒童”厭學(xué)心理滋長(zhǎng)、蔓延。
還有,“留守兒童”沒有形成良好的個(gè)人品德,缺乏起碼的同情心,具有較為嚴(yán)重的自私心,表現(xiàn)在面對(duì)弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個(gè)女強(qiáng)人,聽說(shuō)是安而樂集團(tuán)駐宜賓地區(qū)的銷售總經(jīng)理,為了事業(yè),不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常,發(fā)病時(shí)生活不能自理,顯得有些臟,婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅,反而嫌棄,常常為此與外婆外公吵鬧。對(duì)自己的親人尚且如此,何談他人?在學(xué)校組織為白血病人捐款時(shí),有的說(shuō)“留下一元還可以買根雪糕什么的。”有的說(shuō)“我也沒有錢,誰(shuí)給我捐?”有的`說(shuō)“他又不是我的親戚,我為什么要給他捐錢?”
“留守兒童”的內(nèi)心比較孤獨(dú)。因?yàn)闆]有兄弟姊妹,加之撫養(yǎng)他們的老人們所生活的年代和社會(huì)背景不同,存在明顯的“代溝”,孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往,加之游戲、網(wǎng)絡(luò)及一些不良書刊的誘惑,使孩子誤入歧途。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,“留守兒童”呈逐年上升趨勢(shì),且他們又有異于其它兒童的心理,學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)廣泛關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。作為班主任,針對(duì)本班的實(shí)際情況,對(duì)“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。
首先,培訓(xùn)家長(zhǎng)。一開校,通過(guò)多種形式與“留守兒童”的家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,,對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,讓他們了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,如《怎樣教育獨(dú)生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過(guò)家長(zhǎng)會(huì)集體培訓(xùn)通,相互交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)、感受和方法,使他們懂得科學(xué)育人的方法。待他們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí),對(duì)家長(zhǎng)提出要求:要求他們與孩子聯(lián)系時(shí),不要只打電話,多寫信,這樣孩子想念父母時(shí),便可以讀父母的信,感受父母就在身邊,從而體驗(yàn)父母的愛;也要求孩子們常常給父母寫信,談自己的學(xué)習(xí)、生活,談同學(xué)、老師,從而拉近父母、孩子之間的距離,消除“留守兒童”的孤獨(dú)感。
然后,通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)體建設(shè)來(lái)消除“留守兒童”的異常心理。在班級(jí)體廣泛開展各種集體活動(dòng),比如齊心協(xié)力體育活動(dòng),拔河,打沙包等形成團(tuán)結(jié)奮發(fā)的集體氣氛;削蘋果,棋類活動(dòng),故事演講,手抄報(bào)等比賽促進(jìn)同學(xué)們心理健康發(fā)展。加強(qiáng)日常管理,強(qiáng)化《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》,要求全體同學(xué)“干好自己的事,管好集體的事,關(guān)心別人的事”。
第三,搞好學(xué)生的個(gè)別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電,豐富自己心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí),提高學(xué)生個(gè)別教育的能力。在學(xué)生行為異常時(shí),能及時(shí)了解其心理原因,對(duì)癥下藥,及時(shí)矯正。
通過(guò)這些工作,對(duì)“留守兒童”的教育收到了較好的效果。
班主任工作總結(jié)7
時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,回顧這學(xué)期的班主任工作,也許是有了上個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),摸出了一點(diǎn)規(guī)律,所以這學(xué)期的班主任工作明顯比上學(xué)期輕松多了,但班主任的工作總是繁雜的,所以有的地方做得還可以,有些地方做得就沒那么到位了,回顧反思,一個(gè)學(xué)期的班主任工作大致如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
上學(xué)期我班學(xué)生的行為習(xí)慣不是太好,上課總是鬧哄哄的,學(xué)習(xí)習(xí)慣差從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低,所以吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這學(xué)期我特別注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),開學(xué)初就下定決心在這方面要多下功夫,重點(diǎn)整治。
我每個(gè)星期抓一點(diǎn)為學(xué)習(xí)重點(diǎn),著重教育和培訓(xùn),一個(gè)星期效果不好就多花時(shí)間,引起學(xué)生重視,直到學(xué)生做得差不多了再換一個(gè)習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)調(diào)和教育,學(xué)生這學(xué)期的行為習(xí)慣比上學(xué)期有了明顯的`進(jìn)步。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級(jí)的后進(jìn)生,因?yàn)檎怯捎谒麄兩砩洗嬖谌秉c(diǎn)和不足,才需要我們老師來(lái)教育和改造他們。在學(xué)習(xí)中,我爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),所以在放學(xué)后給一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),有一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課后輔導(dǎo),成績(jī)上有了一定的進(jìn)步。在生活上,我也是盡可能的幫助他們,關(guān)心每個(gè)人的身體狀況,最近傳染病很多,加上小朋友抵抗力又差,所以每次發(fā)現(xiàn)有身體不適的小朋友我都讓他們休息,及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,送到醫(yī)院檢查。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生其實(shí)很簡(jiǎn)單,有時(shí)候一個(gè)微笑,就能讓學(xué)生感到很安心,激勵(lì)他們的勇氣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
良好的班干部隊(duì)伍能有效的分擔(dān)老師的任務(wù),良好的班風(fēng)能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),這學(xué)期一開始就分班,所以利用這次機(jī)會(huì),我重新組織了班干部隊(duì)伍,選出了幾名既有能力成績(jī)又不錯(cuò)的學(xué)生擔(dān)任班干部,權(quán)利下放,讓他們自己管理班級(jí),我從旁協(xié)助,這樣既減輕了我的負(fù)擔(dān),又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,一舉兩得,而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己管的還不錯(cuò),有條不紊。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。一分耕耘,一分收獲,看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng),看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮,我感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大?
班主任工作總結(jié)8
班級(jí)現(xiàn)狀分析:
我班現(xiàn)有學(xué)生22人,其中男生8人,女生15人,特殊學(xué)生1人。兩極分化現(xiàn)象(學(xué)習(xí)品質(zhì)、舉止行為等方面)很嚴(yán)重,多數(shù)學(xué)生主動(dòng)向?qū)W意識(shí)淡薄。我班中不乏品學(xué)兼優(yōu)的xx、xx等幾名學(xué)生,更有嚴(yán)重拖后腿的xx、xx、xx等,中下生層面很大,上學(xué)期期末學(xué)區(qū)統(tǒng)考中,成績(jī)不理想,與其他班級(jí)相差懸殊。
班集體建設(shè):
學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后,畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期,我在此基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中,應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級(jí)。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng),我都要鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
班干部培養(yǎng):
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過(guò)競(jìng)選,選出班級(jí)學(xué)生喜愛的班級(jí)干部,更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng),為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用,一些出現(xiàn)問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任,通過(guò)這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。
積極開展好文體活動(dòng):
做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深
建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn):學(xué)生作為生命的個(gè)體,都會(huì)存在這樣或那樣的不足,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用,對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記,記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)程。比如我班的.吳青華,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,但是它勞動(dòng)積極,在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中還獲了獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問(wèn)題,比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通較少,這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋(gè)班主任。
班主任工作總結(jié)9
本學(xué)期,交通班是大三第一學(xué)期,學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。同時(shí),大量用人單位來(lái)到學(xué)校進(jìn)行招聘。為了讓學(xué)生適應(yīng)大三生活,我緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,對(duì)學(xué)生的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。
一、學(xué)生就業(yè)工作
進(jìn)入大三以來(lái),全國(guó)各交通局和其他單位紛紛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行招聘。為了使學(xué)生簽約到理想的工作單位,并達(dá)到班級(jí)理想的簽約率,我提前做了許多工作。首先,努力糾正學(xué)生只簽約交通局的思想。目前,各交通局對(duì)女生招生較少,但是,班里許多女同學(xué)對(duì)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足,有非理想交通局不簽約的想法。我通過(guò)開班會(huì)、找學(xué)生聊天、QQ群發(fā)消息等方式,努力糾正學(xué)生的不現(xiàn)實(shí)想法,起到了一定作用。此外,對(duì)于一些成績(jī)不理想,自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生,進(jìn)行積極督導(dǎo),促使他們積極參加就業(yè),盡快找到理想的單位。通過(guò)一學(xué)期的努力,男生簽約情況比較好,目前簽約率達(dá)到80%以上。
二、頂崗實(shí)習(xí)工作
開學(xué)以后,學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。學(xué)生以往的大學(xué)生活,基本是在校園度過(guò),頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生新的學(xué)習(xí)階段,對(duì)學(xué)生的適應(yīng)度是一個(gè)很大的考驗(yàn)。為了順利和安全地完成學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作,我在暑假期間,就開始利用QQ群對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在開學(xué)前,第一批實(shí)習(xí)學(xué)生提前到校,許多學(xué)生不愿意放棄假期,提前一周到學(xué)校參加實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)積極動(dòng)員,劉晨、趙華和王冰同學(xué)提前一周參加的實(shí)習(xí),為后續(xù)的實(shí)習(xí)工作提供了基礎(chǔ)。
男生在開學(xué)后,進(jìn)入實(shí)習(xí)。剛開始實(shí)習(xí)時(shí),學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)工作和住宿等情況不適應(yīng),反映的.意見很多。經(jīng)過(guò)大量的工作,如積極向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映實(shí)際困難、安撫學(xué)生適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位、找關(guān)鍵學(xué)生談心等,使進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生初步適應(yīng)了頂崗實(shí)習(xí)工作。同時(shí),在學(xué)院有招聘時(shí),幫助學(xué)生調(diào)班,讓學(xué)生能夠有充分準(zhǔn)備,參加各單位面試。
在天津站第一批學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后,我班的10名女生參加了第二批頂崗實(shí)習(xí)工作。在頂崗實(shí)習(xí)崗位的安排上,許多學(xué)生不愿意擔(dān)任售票的崗位。因?yàn),在售票過(guò)程中,出現(xiàn)資金損失,由學(xué)生自己承擔(dān)。為了讓擔(dān)任崗位的學(xué)生能無(wú)怨言的工作,我分別找學(xué)生談心,讓學(xué)生放下包袱,安心的進(jìn)入售票崗位。經(jīng)過(guò)努力,使得學(xué)生都進(jìn)入相應(yīng)崗位,進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。此外,認(rèn)真細(xì)致的檢查宿舍安全,安排宿舍負(fù)責(zé)人排表,把宿舍工作安排細(xì)致。在生活上,詢問(wèn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和生活上有什么困難,幫忙解決。
三、班級(jí)穩(wěn)定工作
在大三頂崗實(shí)習(xí)階段,學(xué)生工作和生活比較分散,班級(jí)的整體穩(wěn)定工作受到挑戰(zhàn)。為了使班級(jí)工作不渙散、實(shí)習(xí)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)不松懈,我運(yùn)用“抓兩頭、促中間”的原則,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行幫教轉(zhuǎn)化工作。對(duì)班干部劉晨、呂紅進(jìn)行積極督導(dǎo),對(duì)劉平、張文等學(xué)生,進(jìn)行定期跟進(jìn),積極談心,促進(jìn)了班級(jí)的穩(wěn)定。
班主任工作看似瑣碎,但實(shí)際上是一個(gè)整體,是一個(gè)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,只有抓住這些核心要素的處理,才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。在工作中,我積極運(yùn)用系統(tǒng)性思想,時(shí)刻關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài),做好班級(jí)穩(wěn)定工作。同時(shí),對(duì)實(shí)習(xí)的男生進(jìn)行定期宿舍訪談,促進(jìn)學(xué)生安心實(shí)習(xí)和積極就業(yè)。對(duì)天津站實(shí)習(xí)的女生,經(jīng)常進(jìn)行電話交流,保證大家穩(wěn)定實(shí)習(xí),努力參加就業(yè)。一學(xué)期的班主任工作,雖然勞累,但看到學(xué)生有序進(jìn)行實(shí)習(xí)和逐漸簽約工作單位,心里非常寬慰。
班主任工作總結(jié)10
本學(xué)期,擔(dān)任一(2)班班主任老師工作,重點(diǎn)工作是培養(yǎng)新生的行為習(xí)慣。
一、了解情況,有的放矢:配合年級(jí)老師完成了:1、填寫《學(xué)生、家長(zhǎng)情況登記表》,了學(xué)生性格愛好、身體狀況,了解家長(zhǎng)文化程度、性格愛好、對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí),掌握第一手資料,有利于盡快熟悉學(xué)生,彼此適應(yīng)。2、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作,邀請(qǐng)了家庭教育專家給家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),在教育理念上達(dá)成共識(shí),有利于學(xué)生健康成長(zhǎng);3、完成了《學(xué)生情況登記表》、《學(xué)生通訊錄》,為了方便科任教師及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,教室前后墻都張貼了學(xué)生通訊錄,體現(xiàn)班級(jí)管理人性化。
二、注重情境,激發(fā)興趣:
1、開學(xué)初,在家長(zhǎng)協(xié)助下粉刷了墻壁,美化了教室,教室左側(cè)文化主題:《弟子規(guī)》伴我成長(zhǎng),古典文化和現(xiàn)代教育相結(jié)合,是本學(xué)期也是今后的德育方向;后墻中間一棵枝繁葉茂的“大樹”使人感受到蓬勃的活力。
2、樹下左右分別張貼了《個(gè)人評(píng)比》《小組評(píng)比》表,個(gè)人評(píng)比中,以鼓勵(lì)進(jìn)步(福娃)、提醒錯(cuò)誤(黃牌)為主,進(jìn)步的同學(xué)步步高升,最先到達(dá)頂點(diǎn)的同學(xué)獲得一面紅旗,然后繼續(xù)前進(jìn),向下一面紅旗進(jìn)軍。得了黃牌的同學(xué)得趕緊努力,爭(zhēng)取得到五個(gè)福娃抵消一個(gè)黃牌。有突出表現(xiàn)、取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評(píng)比制度主要以值日、兩操、作業(yè)為競(jìng)賽項(xiàng)目,注重同學(xué)集體協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
3、右側(cè)墻按照學(xué)校要求設(shè)計(jì)板報(bào),“顛倒歌”“安全歌”“猜一猜”……內(nèi)容豐富有趣,朗朗上口,學(xué)生在舉手投足間感受文化氣息,學(xué)習(xí)課外知識(shí)。班級(jí)文化給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了溫馨、快樂、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生身心健康!
4、我們還組織學(xué)生開展了“比穿衣”“比收書包”等自理能力的`比賽,訓(xùn)練學(xué)生“輕、快、好”的習(xí)慣。
三、親子活動(dòng),促進(jìn)成長(zhǎng):在學(xué)校、科任教師的協(xié)助下,開展了系列親子活動(dòng):
1、親子賽跑、親子跳繩,家長(zhǎng)和孩子的感情更深了,老師和家長(zhǎng)的距離也拉近了。
2、親子誦讀,參加學(xué)校組織的《經(jīng)典誦讀》活動(dòng),邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與,共同感受弟子規(guī),共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)!
3、填寫成長(zhǎng)日記:由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、科任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同填寫的成長(zhǎng)日記《心語(yǔ)》,記錄了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,孩子對(duì)學(xué)校、班級(jí)以及上學(xué)以后的感受。成長(zhǎng)記錄記載著家長(zhǎng)殷切希望與孩子成長(zhǎng)的足跡。
四、責(zé)任教育,增強(qiáng)信心:本學(xué)期,和學(xué)生共同討論,制定班級(jí)管理責(zé)任制度,小到勞動(dòng)工具的擺放,大到兩操檢查、牛奶的發(fā)放,都有專人負(fù)責(zé),安全委員負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查安全隱患;衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。每個(gè)同學(xué)都是小干部,每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)工作,做到各盡所能,各顯其長(zhǎng)。定期進(jìn)行崗位責(zé)任檢查,及時(shí)給予糾正、示范、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己!
五、反思探索,繼續(xù)努力:經(jīng)過(guò)大家共同努力,按計(jì)劃完成了各項(xiàng)工作,也取得一些成績(jī):沒發(fā)生一起安全事故;參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),我班汪用昆獲得跳繩第一名;參加學(xué)校班級(jí)文化評(píng)比,我班獲得第一名;參加學(xué)!督(jīng)典誦讀》比賽,我班取得二等獎(jiǎng);《故事大王》比賽,我班獲得三等獎(jiǎng)。
也存在一些問(wèn)題:個(gè)別學(xué)困生輔導(dǎo)不夠?qū)W生參加集體活動(dòng)活潑有余,家訪、家長(zhǎng)會(huì)形式還需多樣……
班主任老師工作是煩瑣的,我要牢記陶行知的教導(dǎo):千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人平凡的工作中堅(jiān)定信念,和學(xué)生共同享受生命成長(zhǎng)的快樂!!
班主任工作總結(jié)11
《班主任管理工作、班級(jí)常規(guī)管理量化考核細(xì)則以及班主任管理績(jī)效考核細(xì)則》
一、管理目的:
1、為了發(fā)揮班主任在班級(jí)教育管理中的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,促進(jìn)班級(jí)管理工作的制度化、規(guī)范化。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),糾正一切不良習(xí)氣,切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文姬中學(xué)學(xué)生管理制度》,端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng),創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
3、如實(shí)評(píng)估班主任工作,并將各班量化總積分與班主任工作管理掛鉤,同時(shí)也為學(xué)期末評(píng)選先進(jìn)班集體提供主要依據(jù)。
二、班主任管理(40分)
。ㄒ唬嘀魅稳粘9ぷ鳎10分)
每天早自習(xí)、午自習(xí)提前10分鐘下班,整理和安排班務(wù)工作。每次1分。
(二)、班主任常規(guī)工作(20分)
1、處理班級(jí)日常班務(wù)工作和本班學(xué)生中突發(fā)事件,本班問(wèn)題原則上由班主任和任課教師協(xié)商處理,不隨意將問(wèn)題上交。5分
2、認(rèn)真組織和開好每周的班會(huì),要求班會(huì)活動(dòng)課有主題,有內(nèi)容,有記錄。3分
3、每天提前20分鐘打掃除,學(xué)生到位,自習(xí)前打掃結(jié)束,放學(xué)留學(xué)生拖地。班主任到崗,做好安排,確保學(xué)生安全。2分。
4、落實(shí)學(xué)生請(qǐng)銷假制度。2分
5、做好與家長(zhǎng)的溝通工作,做耐心細(xì)致的思想工作,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做好家訪來(lái)訪記錄,做好住宿學(xué)生的訪查記錄。2分
6、禁止體罰、變相體罰學(xué)生,保證學(xué)生受教育的權(quán)利,采取措施控制學(xué)生流失。2分
7、能按時(shí)參加學(xué)校組織召開的班主任會(huì)議。2分
8、大型集會(huì)、大型勞動(dòng)提前到崗,組織好本班學(xué)生。2分
。ㄈ┌嗉(jí)文化建設(shè)(10分)
1、教室環(huán)境布置:4分
A、班級(jí)制度、標(biāo)語(yǔ)上墻,保持完整、潔凈;桌凳擺放整齊,桌斗無(wú)雜物。(如食品包裝袋、果皮紙屑等)
B、教室內(nèi)勞動(dòng)工具、垃圾桶擺放整齊有序;教室內(nèi)外地面、門窗干凈,墻壁、樓道護(hù)
欄無(wú)腳印,無(wú)灰塵,無(wú)亂畫痕跡。
2、板報(bào)宣傳設(shè)計(jì)。能利用板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政策、紀(jì)律安全、學(xué)習(xí)教育;版面設(shè)計(jì)美觀、藝術(shù),且能按時(shí)更換。(一般每?jī)芍芨鼡Q一次)2分
3、學(xué)生儀容儀表。待人大方,用語(yǔ)文明,不穿奇裝異服,到校不穿拖鞋,學(xué)生不染發(fā),男生不留長(zhǎng)發(fā),女生不佩帶首飾,不化妝。4分
考核辦法:由政教處負(fù)責(zé)各級(jí)檢查的老師做好各班主任工作完成效果記錄,并負(fù)責(zé)評(píng)議得分。
三、學(xué)生管理(50分)
。ㄒ唬W(xué)生日常管理
1、遲到、早退,校園內(nèi)騎車、追逐打鬧、亂扔果皮紙屑等,每人次負(fù)1分。
2、有事請(qǐng)假,因病請(qǐng)假要填寫假條,課間無(wú)假條出校門者,一人次負(fù)2分。
。ǘ、一般違紀(jì)
1、認(rèn)真聽講,遵守課堂紀(jì)律。違反課堂紀(jì)律、曠課者一人次每節(jié)課負(fù)1分。擾亂課堂紀(jì)律、不服從老師管理者,每人次負(fù)2分。
2、在校園爬樹、爬墻、攀爬籃球架、爬樓沿臺(tái)、爬窗戶、從操場(chǎng)圍墻臺(tái)跳下等,每人次負(fù)2分。
3、集合、整隊(duì)做到快、靜、齊,開會(huì)、集體活動(dòng)保持安靜。集會(huì)紀(jì)律混亂,每次負(fù)5分,政教處包級(jí)同志負(fù)責(zé)檢查評(píng)比。
4、學(xué)生在校攜帶無(wú)線通訊工具,影響課堂教學(xué),每人次負(fù)2分,由任課教師提供。
5、遵守考試制度,嚴(yán)禁考試作弊。作弊者一人次負(fù)2分。
。ㄈ、重大違紀(jì)
學(xué)生打架斗毆、逃學(xué)、串引校外人員到校滋事生非、攜帶危險(xiǎn)物品上學(xué)、詐騙他人財(cái)物、抽煙、喝酒、不良上網(wǎng)、夜不歸宿等。每項(xiàng)違規(guī)起分值為負(fù)5分,并根據(jù)情況相應(yīng)給予紀(jì)律處分。
考核辦法:學(xué)生遲到、早退、校園騎車、無(wú)假條出校門等由值班領(lǐng)導(dǎo)、值周員和門衛(wèi)檢查,以每天的記錄為準(zhǔn)。其余各項(xiàng)檢查,由政教處負(fù)責(zé)各年級(jí)檢查的教師做好定期檢查和不定期檢查的情況記錄,并負(fù)責(zé)給各班得分,得分不超過(guò)負(fù)50分。但若因班主任教育不力,管理不善,發(fā)生重大違紀(jì)或一般不安全事故者,根據(jù)發(fā)生事故的大小酌情扣分;若發(fā)生重大不安全事故者,交校委會(huì)處理,必要時(shí)扣除當(dāng)月崗位津貼,并做出相關(guān)處理。
四、班級(jí)衛(wèi)生、財(cái)物管理、課間操管理(30分)
。ㄒ唬焊靼嘟淌仪鍧崊^(qū)環(huán)境衛(wèi)生,以及班級(jí)財(cái)物的'管理。(20分)
具體要求:教室、清潔區(qū)衛(wèi)生干凈整潔,無(wú)紙屑、無(wú)雜物,無(wú)死角,打掃及時(shí)。教室或清潔區(qū)衛(wèi)生未打掃每次負(fù)2分,衛(wèi)生打掃不徹底每次負(fù)1分。班級(jí)公物無(wú)損害,根據(jù)財(cái)物的價(jià)值及其破壞程度給予積分。賦分在-1—-5分之間。
。ǘ┱n間操管理。(10分)
1、課間操學(xué)生集合整隊(duì)做到快、靜、齊,紀(jì)律良好,做操動(dòng)作規(guī)范整齊。紀(jì)律混亂每次負(fù)1分。
2、班主任及時(shí)下班組織學(xué)生,學(xué)生秩序良好。每次不到負(fù)1分。
考核辦法:由政教處負(fù)責(zé)各級(jí)檢查的老師做好各班工作完成記錄,并負(fù)責(zé)評(píng)議得分。
五、臨時(shí)性、緊急性工作執(zhí)行情況。(15分)
內(nèi)容為:能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校及各處室分配給的臨時(shí)性、緊急性工作?己宿k法:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同各處室負(fù)責(zé)人根據(jù)各班主任工作實(shí)績(jī)?cè)u(píng)議給分。
六、其它(15分)
1、班務(wù)工作計(jì)劃、總結(jié)、班務(wù)工作記錄、班主任工作論文、交流材料等的完成情況。每項(xiàng)2分。
2、學(xué)生檔案、學(xué)生鑒定的填寫等。5分。
考核辦法:由政教處根據(jù)材料的上交情況和檢查給分。(工作記錄、學(xué)生檔案、學(xué)生鑒定為檢查部分內(nèi)容)
七、班級(jí)加分項(xiàng)
1、好人好事視其情況給予表?yè)P(yáng)或加分1—3分。
2、學(xué)校組織的公益性、全校性的勞動(dòng),按評(píng)比得分計(jì)入全學(xué)期量化總分。
3、學(xué)校組織的考試和大型活動(dòng)(如:以班集體為單位參加的學(xué)科競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝活動(dòng)比賽等),按名次積分。
。1)、期末考試成績(jī),按各班總成績(jī)名次分別賦分,具體辦法待定(因各級(jí)班級(jí)設(shè)置不同)。
(2)、學(xué)校組織的活動(dòng)按班級(jí)名次加4分、3分、2分。單項(xiàng)一等獎(jiǎng)加3分、二等獎(jiǎng)加2分、三等獎(jiǎng)加1分。(運(yùn)動(dòng)會(huì)等只記團(tuán)體名次)
。3)、參加縣以上競(jìng)賽、比賽取得集體前三名的分別加7、5、4分。市級(jí)同名次乘2,省級(jí)乘3。
。4)、參加縣以上競(jìng)賽、比賽取得單項(xiàng)一、二、三等獎(jiǎng)的分別加5、3、2分。市級(jí)同名次乘2,省級(jí)乘3。
其中個(gè)人和集體同時(shí)獲獎(jiǎng),只取集體獎(jiǎng),不取個(gè)人獎(jiǎng)。
八、其它說(shuō)明事項(xiàng)及績(jī)效考核辦法
1.值周領(lǐng)導(dǎo)和值周員每周一在主管副校長(zhǎng)處領(lǐng)取值周校務(wù)日志,每天詳細(xì)填寫檢查記錄,并在周五把記錄本交給政教處。校務(wù)日志在周一早上升旗結(jié)束后交主管副校長(zhǎng)。
2.值班領(lǐng)導(dǎo)及各處室的負(fù)責(zé)人、工作人員,在不定期巡視、督察各班班務(wù)工作時(shí),若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)做好記錄。
3.政教處對(duì)全校各班的檢查結(jié)果進(jìn)行每周一小結(jié),一月一統(tǒng)計(jì),一學(xué)期一匯總。
4、政教處分級(jí)考核班主任工作,各年級(jí)的班務(wù)積分每月匯總,每人每月管理績(jī)效設(shè)置200元,總績(jī)效工資額除以量化積分總數(shù)再乘以各自量化積分為各自管理績(jī)效工資。但因臨時(shí)性、緊急性工作執(zhí)行不力,或班級(jí)發(fā)生事故而造成重大損失及產(chǎn)生惡劣影響的,班主任崗位班務(wù)管理津貼經(jīng)校委會(huì)研究后做出處理。
5、班主任請(qǐng)假制度:請(qǐng)假在一天以內(nèi)的且自行安排班務(wù)工作者,不計(jì)入量化管理;超過(guò)一天自行安排班務(wù)且經(jīng)政教處同意者,按天扣除班主任津貼,發(fā)給臨時(shí)班主任。
6、學(xué)校在評(píng)定先進(jìn)、年度考核、晉升職稱工作中,同等條件下優(yōu)先考慮班主任,同等條件下優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。(未盡事宜根據(jù)情況酌情加減分)
文姬中學(xué)
20xx年8月30日
班主任工作總結(jié)12
楊xx班主任工作室根據(jù)溫州市名師辦的指示和要求,本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨,擴(kuò)大名班主任效應(yīng),形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng),堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,以課題研究為統(tǒng)領(lǐng),以示范引領(lǐng)為特征,在交流與碰撞中求進(jìn)步,行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上;仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程,全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),加快成員專業(yè)成長(zhǎng)
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo),沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo),一切都將是紙上談兵。因此,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式,以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章,開展讀書交流活動(dòng)。推薦的書目有《心靈寫詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等,每位成員三個(gè)月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書籍,并撰寫讀書心得,定期開展讀書交流,每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來(lái)工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得,發(fā)表在《溫州教育》,并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂著,讀并成長(zhǎng)著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)20xx年教師素質(zhì)年讀書報(bào)告會(huì)上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂!——一個(gè)農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言,贏得很好的評(píng)價(jià)。
此外,工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座,為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底,F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣,并學(xué)以致用。
2.實(shí)踐磨礪,努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年,工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí),通過(guò)調(diào)查、聽課、研討等途徑,為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開課,開設(shè)講座等形式和活動(dòng),相互學(xué)習(xí),提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù),能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律,智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生,靈活地、技巧地駕馭課堂,進(jìn)而形成自己的'育人風(fēng)格和育人思想。20xx年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課:馬琳老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng),懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸,我愛媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會(huì)傾聽——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》,每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色,精彩紛呈,充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考,不斷提高。20xx年9月,工作室成員王文生、方海東兩位老師被評(píng)為溫州市第三屆名班主任;20xx年12月,繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師;各成員快速成長(zhǎng),成為學(xué)校的骨干班主任,效果顯著。
3.積極科研,提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式,也是教師專業(yè)提升的有效途徑,通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),凝聚教育智慧,享受教育研究的幸福!敖潭谎袆t淺”,研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí),繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究,積極撰寫德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“壓擔(dān)子”,爭(zhēng)取“全面開花”,使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍,每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手,圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級(jí)的實(shí)踐研究》、《傳統(tǒng)文化節(jié)日和中學(xué)德育關(guān)系研究》等課題,積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi),選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容,申報(bào)子課題,并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。為了將這項(xiàng)課題做實(shí),做細(xì),許多成員注重了課題的研究過(guò)程,將日常德育活動(dòng)與課題研究有效地結(jié)合在一起,推進(jìn)課題研究的正常發(fā)展,收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養(yǎng)為切入點(diǎn),將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級(jí)建設(shè)中,來(lái)提升學(xué)生的道德境界和健全人格,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列內(nèi)容充實(shí)、形式活潑的孝心教育實(shí)踐,如營(yíng)造“盡孝為榮”的班級(jí)氛圍和輿論導(dǎo)向;設(shè)計(jì)親情作業(yè),強(qiáng)化孝心行為;家;(dòng),形成合力等。蔡燕老師組織學(xué)生觀看儒家經(jīng)典故事片段,于丹講《論語(yǔ)》等錄象,要求學(xué)生寫出觀后感。還組織開展一次“讓我們走到一起來(lái)”的孝心主題教育活動(dòng),與父母互通書信,交流感情,并邀請(qǐng)父母參加主題班會(huì)。此外,還邀請(qǐng)專家講座,傳授儒家經(jīng)典思想。
一年來(lái)工作室成員承擔(dān)省市課題8項(xiàng);論文在省市刊物發(fā)表獲獎(jiǎng)16篇,碩果累累。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng),建立健全組織機(jī)構(gòu),擴(kuò)大工作室影響
1.常規(guī)例會(huì),明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度,研究工作和學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題(二月主題——如何有效開展名班主任工作室活動(dòng),三月主題——主題班會(huì)如何有效開展與實(shí)施,四月主題——如何提高班主任專業(yè)素質(zhì),五月主題——如何開展主題班會(huì)說(shuō)課活動(dòng);六月主題——班會(huì)課有效性的研究;八月主題——班主任讀書活動(dòng);十月主題——初中三年主題班會(huì)序列化研究;十一月主題——溝通讓教育更精彩;十二月主題——有效德育,有效學(xué)習(xí);二月主題——青春期難題破解),并由工作室成員輪流主持、主講,其他成員參與討論,互相啟發(fā),并在成熟的時(shí)候?qū)?lái)自工作室以外的班主任開放,使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2.學(xué)習(xí)研修,有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件,為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”,“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng),使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見識(shí)。一年來(lái)除常規(guī)例會(huì)外,共開展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
(1)有專家引領(lǐng)的。4月15-16日,在溫十二中,組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班”培訓(xùn),聆聽了高金英老師《用心做事,做成功班主任》、萬(wàn)瑋老師的《優(yōu)秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內(nèi)化師德》等經(jīng)驗(yàn)介紹。4月26日,在溫十二中,進(jìn)行主題班會(huì)說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)。由工作室導(dǎo)師——溫州市名校長(zhǎng)吳步旭老師進(jìn)行《如何有效說(shuō)課》的指導(dǎo)。12月23日,在溫州十二中,邀請(qǐng)浙江省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長(zhǎng)開展《有效教學(xué)之研究視點(diǎn)》專題講座。
(2)有合作活動(dòng)的。5月13日,在溫州二中(黃龍校區(qū)),參加市中學(xué)名班主任工作室聯(lián)誼會(huì)第三次培訓(xùn)會(huì)議活動(dòng)。先聽了三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流:龍灣二小吳閃燕老師的《給學(xué)生一個(gè)“生成”的主題班會(huì)》,永嘉上塘中學(xué)朱金峰老師的《挖掘班會(huì)課課程資源,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展》,溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀摩了溫州二中徐丹陽(yáng)老師的《微笑迎接高考,成功面對(duì)未來(lái)》和林文影老師的《撥開烏云,陽(yáng)光明媚高三的日子》兩節(jié)同課異構(gòu)的主題班會(huì)課。11月19日,在蒼南靈溪一中,參加聯(lián)誼會(huì)第五次培訓(xùn)活動(dòng)。聽了龍港二中陳啟均的《學(xué)生自主意識(shí)的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽(yáng)二中鄭秀麗《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的經(jīng)驗(yàn)交流。
(3)有同伴交流的。3月15日,在溫十二中,由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會(huì)的有效開展與實(shí)施》,以具體主題班會(huì)為例,從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、注意等多方面談起,對(duì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的主題班會(huì)進(jìn)行了分析指導(dǎo)。4月26日,在溫十二中,由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任,做教育的主人》的講座。12月21日,在沙城中學(xué),以“溝通讓教育更精彩”為主題,溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團(tuán)體輔導(dǎo)課,溫州市名班主任、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王文生老師做了《溝通從心開始》的講座。2月22日在溫州十二中,以“青春期難題破解”為主題,馬琳老師做了《順應(yīng)天性,有效疏導(dǎo)》專題講座,接著,項(xiàng)漲禹開了一節(jié)《青春最美》的主題觀摩班會(huì),并作了交流研討。
3.名師博客,擴(kuò)大交流。
名師工作室博客,既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口,又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),通過(guò)這個(gè)平臺(tái)起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此,從籌備工作室成立開始,就十分重視博客建設(shè)工作。20xx年3月,工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有“名師論壇”、“班級(jí)管理”、“教育藝術(shù)”“活動(dòng)公告”、“課題論文”、“好書推薦”等專欄。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn),將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳,將名師工作室成員精品設(shè)計(jì)的教育論文、隨筆等通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前,我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章一百多篇,訪問(wèn)數(shù)量不斷增加,產(chǎn)生了一定的影響和作用,也大大提高了工作室的影響力。
4.班會(huì)序列,大膽嘗試。
主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體,通過(guò)主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的,不能指望通過(guò)一兩次活動(dòng)就能解決問(wèn)題。同時(shí),學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,有一定的規(guī)律,無(wú)論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵(lì)志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育,都應(yīng)該形成一個(gè)序列,需要長(zhǎng)期反復(fù)交叉進(jìn)行,貫穿初中三年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì)課,設(shè)計(jì)時(shí)就要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo),善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來(lái),形成系列。如初一要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育;初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育,逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺、自律轉(zhuǎn)化;初三要進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適。
目前,工作室已著手研究主題班會(huì)活動(dòng)在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面所起的作用,通過(guò)開課、評(píng)課研討等形式,分別從教育目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成、教育內(nèi)容、策略的選擇、教育即時(shí)效果等角度探索主題班會(huì)課的教育價(jià)值,全體成員利用暑假休息時(shí)間認(rèn)真撰寫班會(huì)設(shè)計(jì)方案,初步完成初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案的編寫;顒(dòng)方案根據(jù)年級(jí)段不同分設(shè)八大系列呈螺旋式上升進(jìn)行設(shè)計(jì),如:養(yǎng)成教育系列、班集體建設(shè)系列、勵(lì)志教育系列、理解感恩系列、學(xué)習(xí)理念教育系列、人際交往系列等。初一年級(jí)班會(huì)主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學(xué)生”、“我愛我家”、“亮出我的風(fēng)采”、“新時(shí)代的中學(xué)生形象”、“走出心靈的獨(dú)木橋”、“讓我們走到一起來(lái)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的主動(dòng)”。初二年級(jí)班會(huì)主題有“自律、慎獨(dú)——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng),你會(huì)了嗎?”、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“一起走過(guò)的日子”、“微笑走過(guò)花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”、“喚醒幸!。初三年級(jí)班會(huì)主題有“走進(jìn)初三”、“讓責(zé)任與青春同行、“跌倒了,爬起來(lái)”、“初三學(xué)習(xí)攻略”、“走過(guò)考試焦慮、“拍賣理想”等共二十多個(gè)主題。并組織成員以及所在學(xué)校的青年班主任進(jìn)行開課、評(píng)課研討,認(rèn)真反思,修改完善,爭(zhēng)取七月份能結(jié)集成冊(cè),為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此項(xiàng)工作在去年十月的工作匯報(bào)中也得到麻曉春院長(zhǎng)的充分肯定。
三、存在的問(wèn)題與今后的努力方向
盡管一年來(lái),在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī),但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物,我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為:工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行,尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異,對(duì)整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作,工作室在20xx年準(zhǔn)備在以下方面努力:
1.創(chuàng)新工作方式,進(jìn)一步提升工作室品位;
2.加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流,進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效;
3.加大課題研究力度,爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng),科研能力有實(shí)質(zhì)提升;
4.爭(zhēng)取《初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案》正式結(jié)集,為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰,抬頭仰望,在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,工作室一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的同時(shí),也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞,博采眾長(zhǎng)著。今后我們將勤于實(shí)踐,勇于探索,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
班主任工作總結(jié)13
臨近期末,本學(xué)期的班主任管理工作即將告一段落,我是4月份承擔(dān)20xx級(jí)(16)班班主任管理工作的,在這三個(gè)月班主任管理工作過(guò)程中,雖然遇到了很多實(shí)際困難,但我卻在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了遇到困難想辦法解決困難,在處理中職學(xué)生矛盾和班主任工作能力方面我欠缺的太多,還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
現(xiàn)將幾個(gè)月來(lái)的班主任工作總結(jié)如下:
一、抓好班干隊(duì)伍建設(shè)
調(diào)整班干人選及班干團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)調(diào)班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的.精神,要能以身作則、顧全大局的品質(zhì),明確班干部責(zé)任,定期召開班委會(huì)進(jìn)行,制定階段性工作計(jì)劃等。鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。
二、完善班級(jí)制度
針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,制定了班級(jí)《考勤制度》和《衛(wèi)生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合分?jǐn)?shù),計(jì)入學(xué)期總評(píng),及時(shí)與扣分突出學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系;使班級(jí)保持較高出勤率。
三、發(fā)揮主題班會(huì)課的作用
每周堅(jiān)持召開一次主題班會(huì)課,根據(jù)學(xué)校要求,有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生開展“榜樣就在我身邊”、加強(qiáng)學(xué)生春季安全教育管理工作、感恩教育、“誠(chéng)實(shí)守信”及考風(fēng)考紀(jì)與題教育等活動(dòng)。
四、組織班級(jí)活動(dòng),提升集體意識(shí)
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活,從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用,用于購(gòu)買學(xué)生業(yè)余開展體育活動(dòng)用的體育器材,包括乒乓球拍、籃球、羽毛球、啞鈴、單杠等。組織班級(jí)內(nèi)的跳繩比賽,春游登山等活動(dòng)。學(xué)生感受到了溫暖的班級(jí)氣氛,豐富的課余生活,保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
五、及時(shí)有效的做好安全教育工作
預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故,本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,我都及時(shí)處理,并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。出現(xiàn)違紀(jì)事件后,及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng),協(xié)調(diào)處理好問(wèn)題。本學(xué)期通過(guò)請(qǐng)教其他班主任,我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法,那就是:嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心,幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)習(xí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長(zhǎng)。
總之,我相信,學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng),學(xué)會(huì)做人處世,未來(lái)一定會(huì)有好的前途與光明未來(lái)。同時(shí),在學(xué)校也教會(huì)同學(xué)們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),鍛煉了他們的自學(xué)能力,這樣對(duì)他們將來(lái)走上社會(huì)有很大的幫助。
在班級(jí)管理中我遇到了很多問(wèn)題,也都是在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí),缺乏班主任經(jīng)驗(yàn)的我需要自己學(xué)習(xí)的東西還有很多。
班級(jí):20xx級(jí)(16)班
班主任:XXX
日期:20xx年7月2日
班主任工作總結(jié)14
班主任是一個(gè)班級(jí)靈魂,在班級(jí)日常工作中,除了需要提出團(tuán)結(jié)友愛的口號(hào),講述各種人物、各種歷史背景下團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的動(dòng)人故事,及時(shí)表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的好人好事外,班主任還應(yīng)該抓住一些涉及班級(jí)情感基礎(chǔ)問(wèn)題的“小事”大做文章。正如一位教育家所說(shuō):一個(gè)優(yōu)秀的教育者,除了以身作則,有時(shí)需要“大”化“小”,而有時(shí)需要“小”化“大”,還應(yīng)家教聯(lián)合,創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。
一、走進(jìn)學(xué)生的心靈。
“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童!弊鳛榻處,不僅要把愛無(wú)私公正地灑向每一個(gè)學(xué)生,還要象呵護(hù)荷花上的露珠一樣,精心呵護(hù)學(xué)生的心靈,使他們能夠健康成長(zhǎng)。
在一次家長(zhǎng)會(huì)上,一位的媽媽泣不成聲的對(duì)我說(shuō),她的女兒得了兒童多動(dòng)癥,正在服藥,并有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。于是,我查閱有關(guān)兒童多動(dòng)癥的資料,和他相處的日子里,我覺得他不像是多動(dòng)癥,建議家長(zhǎng)立即給孩子停藥,我了解到,原來(lái)他是留守兒童,從小奶奶帶著很少與人交往,養(yǎng)成他孤僻、膽小的內(nèi)向性格。連續(xù)幾個(gè)月的藥吃下來(lái),他精神萎靡不振,上課昏昏欲睡,學(xué)習(xí)退步,給孩子造成了沉重的思想負(fù)擔(dān)。
于是,我趁下課時(shí)間主動(dòng)接近他,和他在一起玩,同學(xué)們也都過(guò)來(lái)參與,我們玩得很開心,漸漸地,她很愿意和我在一起。上課時(shí),我提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答,答對(duì)了,我在黑板角上寫上“某某,真棒!”激勵(lì)他,他不時(shí)地露出甜蜜的微笑。漸漸地,他對(duì)我很親。“親其師,信其道”。我經(jīng)常給他講一些啟迪成長(zhǎng)的童話故事。
他變得活潑開朗了,身上的不適也消失得無(wú)影無(wú)蹤。她七十多歲高齡的奶奶專門到學(xué)校表示感謝。作為教師,我只不過(guò)做了一個(gè)教師應(yīng)該做的事,同時(shí),我也感覺到要把孩子教育成一個(gè)人格健全的人有多么重要。
用策略調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,從思想上解決問(wèn)題,只有堅(jiān)持正面教育,做到春雨入土,滴滴入心才行!
二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。因此,每接觸新班的學(xué)生,我結(jié)合《學(xué)校日常行為規(guī)范》,引導(dǎo)學(xué)生怎樣聽課,怎么樣準(zhǔn)備上課,怎樣舉手發(fā)言,對(duì)課堂常規(guī)、生活常規(guī)都提出明確的要求,指導(dǎo)學(xué)生去做,并經(jīng)常利用晨會(huì)反復(fù)教育和訓(xùn)練,使之成為促進(jìn)孩子們的自覺行為。如:先舉手后發(fā)言,舉手舉左手。課前把文具書本統(tǒng)一放在桌子的左上角,下課后把書本,文具整理好,再走出教室。同時(shí)我根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),采取講故事的方法耐心啟發(fā)誘導(dǎo),寓教于樂。小學(xué)生堅(jiān)持性較差,往往出現(xiàn)反復(fù)。為了培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣,我把大哲學(xué)家蘇格拉底請(qǐng)進(jìn)了教室。通過(guò)簡(jiǎn)單的甩手,使學(xué)生明白做什么不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,應(yīng)有恒心和毅力。
在小組學(xué)習(xí)中,總有一些學(xué)生提出能否一個(gè)人獨(dú)立解決,為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,我向?qū)W生講述“雞尾酒”的來(lái)歷,讓學(xué)生從精彩的故事情節(jié)中,體會(huì)“合作”的甘美……同時(shí),我上課注意觀察學(xué)生的動(dòng)作,神態(tài),充分發(fā)揮“肢體語(yǔ)言”的優(yōu)勢(shì)。一旦發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生想要開口說(shuō)話,我就舉起左手,示意他們舉手發(fā)言;我只要拍兩下巴掌教室里立即靜下來(lái)……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練,我不用說(shuō)話,只要把手一揮,學(xué)生就知道我的用意。
訓(xùn)練生活常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一次,離下課還有十幾分鐘,我看到有的學(xué)生坐立不安,難以忍受的樣子,就意識(shí)到他們要上廁所,而又不敢出課堂。我就指名叫他們快去廁所。事后,再教育他們下次課前做好準(zhǔn)備。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我抓住學(xué)校校長(zhǎng)經(jīng)常彎腰拾紙這一契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)身說(shuō)法”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練,班內(nèi)無(wú)人亂扔紙張。每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)碎紙,就飛快地跑過(guò)去拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱,更無(wú)隨意扔垃圾,即使有了垃圾,主動(dòng)扔到垃圾箱。這一生活常規(guī)使學(xué)生終身受益。
三、用真誠(chéng)感染家長(zhǎng)。
多少年來(lái),我總是站在家長(zhǎng)的角度,真誠(chéng)、平等的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。每接一個(gè)新班,在第一次家長(zhǎng)會(huì)上,我總是這樣說(shuō):“家長(zhǎng)朋友們,請(qǐng)大家相信我。我會(huì)善待每一個(gè)孩子,因?yàn)槲覀儞碛型粋(gè)目的,那就是為了孩子的進(jìn)步、成長(zhǎng)。我們所做的一切工作都將從孩子的身心健康出發(fā),相信我們今后會(huì)合作得很愉快!睂(shí)踐證明,第一次與家長(zhǎng)見面,這種傳遞著老師愛學(xué)生,全心全意為學(xué)生著想的信息,很受家長(zhǎng)的歡迎,也使家長(zhǎng)積極配合老師的工作。
我經(jīng)常贊美家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn),傾聽家長(zhǎng)的心聲。有的家長(zhǎng)文化素質(zhì)高,關(guān)心孩子,支持我們的工作,我真誠(chéng)地欣賞他們。我們班的同學(xué),他們都愛讀書,知識(shí)面廣,寫作思路開闊,思維敏捷。我和他們的家長(zhǎng)交談時(shí)就說(shuō):“你們的孩子之所以優(yōu)秀,都是因?yàn)槟銈兊乃刭|(zhì)高,家里有很好的.文化氛圍,對(duì)孩子起了潛移默化的作用。孩子有你們這樣的家長(zhǎng),真是幸運(yùn)!奔议L(zhǎng)聽了這話,臉上寫滿了喜悅,并謙虛地說(shuō):“我們能做多少,還是老師為孩子付出的多!痹诩议L(zhǎng)會(huì)上,我不失時(shí)機(jī)地對(duì)某些方面做得好的家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng),從而達(dá)到了贊揚(yáng)一個(gè),激勵(lì)一批的效果。
尊重、理解家長(zhǎng),用真誠(chéng)的心去感動(dòng)家長(zhǎng),傾聽家長(zhǎng)的心聲,竭力與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧、友好的關(guān)系,全身心服務(wù)于他們的孩子,老師就能走進(jìn)學(xué)生的心田,就能使家長(zhǎng)信任、理解、尊重、支持我們。最終達(dá)到成功育人的目的。
教師的才能應(yīng)是多方面的。最重要的才能,應(yīng)在于準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)地創(chuàng)造良好的教育環(huán)境、教育條件,調(diào)動(dòng)一切有利因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧、親切、自然的先導(dǎo)性塑造教育。作為班主任————一個(gè)班集體的靈魂,就應(yīng)像藝術(shù)家一樣,有目的、有意識(shí)的建立健康、積極的人際關(guān)系。
班主任工作總結(jié)15
我教的班級(jí)是高二(7)和高二(8)這兩個(gè)班級(jí),而且我是高二(7)的班主任,倍感身上的擔(dān)子非常的沉重,但是機(jī)遇就是挑戰(zhàn),我相信我能做好學(xué)校分給我的任務(wù)。現(xiàn)將這半年的班主任工作總結(jié)和教學(xué)工作總結(jié)如下:
作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹學(xué)校的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展,本著這個(gè)原則我做了如下幾個(gè)方面的工作:
1.高二(7)班由原高一(5)班大部分學(xué)生和少量分班后的外班學(xué)生組成,老師變動(dòng)也比較大,對(duì)他們的紀(jì)律教育是非常關(guān)鍵的一點(diǎn),所以開學(xué)不久就對(duì)兩名不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育,并且在班級(jí)特意開了一次班會(huì)。之后的效果很好,但是我深信學(xué)生是沒有持久性,所以對(duì)待紀(jì)律應(yīng)常抓不懈,這樣才能取得較好的結(jié)果。
2.班級(jí)的團(tuán)結(jié)是一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)重要組成部分,不是團(tuán)結(jié)的集體不是積極向上的集體,不可能培育比較多的優(yōu)秀人才,也不可能培育與別人協(xié)同工作的技術(shù)人才。在學(xué)校舉行的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我班學(xué)生雖然沒有取得好的成績(jī),但卻空前的團(tuán)結(jié)和協(xié)作,我抓住這次契機(jī),及時(shí)對(duì)他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),取得了比較好的效果。
3.班級(jí)的另一個(gè)主要工作是學(xué)習(xí)風(fēng)氣培養(yǎng),沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)不是一個(gè)好的班級(jí)。我從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)習(xí)問(wèn)題:
(1)上課應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,如果有走神的'同學(xué)或睡覺的同學(xué),那么我讓他的同座叫他起來(lái)。這樣避免在課上漏掉很多的知識(shí)點(diǎn),課下找他談一談不認(rèn)真聽課的原因,幫他渡過(guò)難關(guān)。
(2)課后及時(shí)抓學(xué)生的練習(xí)冊(cè),適當(dāng)?shù)木毩?xí)是學(xué)習(xí)任何事物的必須的途徑,但是對(duì)不同的學(xué)生因該劃分不同的類型題,因材施教,達(dá)到各有所需各有所得。如果不做練習(xí)冊(cè),就應(yīng)該給他施加壓力,必須完成任務(wù),而且通知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(3)適當(dāng)?shù)目荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的手段,我認(rèn)為數(shù)學(xué)考試的周期是一個(gè)星期最為合理,這樣能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,記憶最深刻。而且學(xué)生對(duì)考試的分?jǐn)?shù)是很在乎的,如果一次沒有考好,下一次考好對(duì)學(xué)生是最好的學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這樣他能在短期內(nèi),得到她想要的信心。還有考試應(yīng)該把握好難度,別讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,信心是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
4.在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是。單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”。一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
班主任的工作真是讓人身心疲憊,擔(dān)心學(xué)生不學(xué)習(xí),擔(dān)心學(xué)生上自習(xí)課亂說(shuō)話等等。有時(shí)我在想什么時(shí)候班主任的工作不是保姆式的工作,而是一個(gè)引路者,指明方向,讓學(xué)生自由的發(fā)揮,允許他們犯錯(cuò)誤。
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