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護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2023-09-06 08:47:34 總結(jié) 投訴 投稿

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)典(12篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)典(12篇)

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1

  帶著一份希望和一份茫然來(lái)到了人民醫(yī)院,開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。我的身份從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑?shí)習(xí)護(hù)士,生活的環(huán)境也從學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院,接觸的對(duì)象從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士和病人。雖然在實(shí)習(xí)前學(xué)校已召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)及培訓(xùn),老師對(duì)我們也是千叮嚀萬(wàn)囑咐,但是對(duì)于如何適應(yīng)這三大轉(zhuǎn)變,做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,我心里還是忐忑不安。

  剛開(kāi)始實(shí)習(xí),雖然安排了幾次到醫(yī)院見(jiàn)習(xí),但真正要實(shí)際操作了,我就覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)?萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦?干事情總是縮手縮腳,加上當(dāng)時(shí)科室來(lái)了本科和大專的實(shí)習(xí)護(hù)士,想想自己是中專護(hù)士,心里難免有點(diǎn)不自信。她們的學(xué)歷比我高,怕被看不起,但接觸久了,事實(shí)上并不是我所想的那樣。在一次與她們的談話中知道醫(yī)院的老師都夸我們珠海衛(wèi)校的學(xué)生工作勤快、聽(tīng)話,操作也不錯(cuò)。那時(shí)我覺(jué)得無(wú)比自豪。經(jīng)過(guò)個(gè)人的努力,帶教老師認(rèn)為我和大專、本科的實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)并沒(méi)有太大的差異,甚至還拿了幾次科組最優(yōu)秀護(hù)士。在老師、同事及病人的稱贊中,我終于在實(shí)習(xí)中找回了自信,我相信只要自己肯努力,就一定會(huì)有好的成績(jī)。

  通過(guò)實(shí)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到了在工作中一定要有謹(jǐn)慎、獨(dú)立的工作作風(fēng),而我也在帶教老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)主動(dòng)進(jìn)行護(hù)理操作,主動(dòng)和病人溝通,使病人得到滿意的護(hù)理服務(wù),并能大膽的提出自己的.想法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己在護(hù)理操作中有不規(guī)范的地方時(shí),能及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教。在內(nèi)科實(shí)習(xí)期間,學(xué)會(huì)了觀察病人的病情變化,學(xué)會(huì)了做病人的心理護(hù)理與飲食指導(dǎo)。在外科,也增強(qiáng)了無(wú)菌觀念,操作中能自覺(jué)的遵守,并養(yǎng)成了好習(xí)慣。

  護(hù)理的日常工作非常繁重,盡管在未入臨床之前我已有體會(huì),但真正進(jìn)入病房后,感觸更深了。的確,護(hù)士的工作很零碎,但也很緊張。終日與病人接觸,甚至?xí)貌坏侥承┤说睦斫。但醫(yī)院不能沒(méi)有護(hù)士,病人也離不開(kāi)護(hù)士。正是因?yàn)閰⒓恿伺R床實(shí)習(xí),我才更全面更深刻地了解到護(hù)士在消除病人痛苦、促進(jìn)病人康復(fù)中起的重要作用。記得有一次我在急診上夜班,當(dāng)時(shí)一下子就收了6個(gè)病人,病種多、病情重而急,而病人及家屬剛到醫(yī)院都很緊張,他們由于對(duì)病情的不理解而產(chǎn)生巨大的恐懼感。這時(shí),我積極配合老師讓她們安定情緒,告訴他們我們會(huì)盡力救護(hù),同時(shí)在老師的指導(dǎo)下,對(duì)病人實(shí)施相關(guān)的治療和護(hù)理。盡管通宵未眠,累得筋疲力盡,但是看到病人轉(zhuǎn)危為安時(shí),我切身體會(huì)到護(hù)士的偉大,也真正了解救死扶傷是白衣天使的職責(zé)。

  因此,在今后的工作中,我們要嚴(yán)格要求自己,牢記護(hù)士職責(zé),努力做到工作規(guī)范化,實(shí)習(xí)護(hù)生要按時(shí)參加護(hù)理查房,熟悉病人病情,規(guī)范熟練地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)及專科護(hù)理操作;嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”制度;自覺(jué)做到對(duì)病人有“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”,努力做到“眼勤、手勤、嘴勤”,想病人之想,急病人之急,樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2

  今年暑假,我懷著無(wú)比興奮的心情來(lái)到自己家鄉(xiāng)的人民醫(yī)院,開(kāi)始了那為期一個(gè)月的護(hù)理見(jiàn)習(xí)生涯!

  沒(méi)有學(xué)院的介紹信,許多人說(shuō)醫(yī)院很難接收?墒俏遥瑧{著那份對(duì)專業(yè)的熱情和信心,踏進(jìn)了醫(yī)院的大門。帶著微笑,我向護(hù)士小姐詢問(wèn)了如何才能到醫(yī)院臨床護(hù)理的見(jiàn)習(xí)。她,一位白衣天使,細(xì)心的告訴我說(shuō),您可以去門診八樓的科教科找xx科長(zhǎng)詢問(wèn)一下。還是帶著微笑,向她說(shuō)了聲謝謝。

  邁著輕盈的腳步,走到了那里。xx科長(zhǎng)很客氣,看了我的學(xué)生證之后,讓我填了一份入檔資料,還給我打印了一張見(jiàn)習(xí)證件。去了護(hù)理部,按照xx科長(zhǎng)的要求,我找到了潘老師,一位和藹可親的老護(hù)士。她微笑的接待了我,安排了我去住院部十病區(qū)參加見(jiàn)習(xí),聯(lián)系了那里的護(hù)士長(zhǎng)周悟穎老師,還對(duì)我說(shuō),小伙子,好好干。

  于是我找到了自己病區(qū)的護(hù)士長(zhǎng)李xx,和她說(shuō)明了情況后,李護(hù)士長(zhǎng)欣然的接受了我的請(qǐng)求,同意我在她那見(jiàn)習(xí)一個(gè)月,并安排了我的老師,梁老師。

  見(jiàn)習(xí)的第一天早上,我早早的來(lái)到醫(yī)院,那時(shí)七點(diǎn)半交接班還沒(méi)開(kāi)始,我跟著護(hù)士幫病人換被單,幫他們量體溫等等。到了七點(diǎn)半,醫(yī)生和護(hù)士門準(zhǔn)時(shí)交接班,值夜的醫(yī)生和護(hù)士將昨夜病人的情況進(jìn)行報(bào)告,然后各個(gè)管床醫(yī)生分別開(kāi)始查房,我也跟著他們,認(rèn)真的聽(tīng)他們?nèi)绾螜z查病人和如何詢問(wèn)他們?粗麄兡且唤z不茍的工作態(tài)度,我的心里不禁充滿著崇敬之情。首先,醫(yī)生們對(duì)病人進(jìn)行詢問(wèn),問(wèn)他們的病癥,比方:有無(wú)發(fā)熱,有無(wú)疼痛,飲食如何,排泄是否正常,有無(wú)多尿少尿等等。

  然后,醫(yī)生仔細(xì)觀察病人的體征,有時(shí)還做下叩診,最后開(kāi)出醫(yī)囑。這時(shí),護(hù)士們開(kāi)始了緊張的比對(duì)醫(yī)囑,并且按照醫(yī)囑進(jìn)行取藥和進(jìn)行治療,護(hù)士每隔4小時(shí)查一次體溫,并且繪成溫度曲線,供醫(yī)生參考,另外,每隔半小時(shí)進(jìn)行一次巡房,檢查是否有異常情況出現(xiàn)。在這一個(gè)多月里,我堅(jiān)持的,就是給一位又下肢脛骨曾經(jīng)骨折,現(xiàn)在還在養(yǎng)傷的病人傷口消毒。他跟別人不一樣,固定的不是內(nèi)鋼針,而是外面的,四根粗粗的鋼針,硬生生的插在他的小腿上,由于與外界相連,他的傷口常常發(fā)炎便紅腫,所以,我們護(hù)士每天必須兩次給他消毒,防止傷口的炎癥。因?yàn)槲以诩怪饪坪兔谀虻耐饪频牟^(qū),截癱病人很多,所以,作為那里的護(hù)理工作人員時(shí)而常常要去病房給病人做翻身,叩背,檢查他們的身體皮膚,有沒(méi)有褥瘡生成。

  有人說(shuō),任何一件簡(jiǎn)單的小事清,如果能連續(xù)做上x(chóng)x年,就是一件偉業(yè)!我也記得王老師曾對(duì)我說(shuō):“干我們這一行,就是要堅(jiān)持認(rèn)真二字,任何時(shí)候、任何情況下都馬虎不得!這是對(duì)我們的要求。〞確實(shí),生命是脆弱的,何況是身患疾病的人呢。在我見(jiàn)習(xí)的那段日子里,曾經(jīng)有病人從床上摔下,盡管沒(méi)有受到太大的傷害,但給我們帶來(lái)的是反省,我們沒(méi)有給病人在床兩側(cè)都裝上護(hù)欄。在普通的病房,雖然根本是家屬在照顧,但是,他們畢竟不是專業(yè)的,沒(méi)有一些警惕的意識(shí),所以作為護(hù)士,我們要給家屬和病人做好宣教工作以及護(hù)理工作,以防止這類事故的再次發(fā)生。

  我國(guó)首屆南丁格爾獎(jiǎng)獲得者王秀瑛說(shuō):“病人無(wú)醫(yī),將陷于無(wú)望;病人無(wú)護(hù),將陷于無(wú)助。〞

  “愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿杖拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不悲涼。〞也許冰心老人的這段話,就是對(duì)護(hù)士職業(yè)的最好詮釋。

  見(jiàn)習(xí)期間,我跟隨帶教老師,細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo),了解了許多醫(yī)療設(shè)備的根本操作,觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作,比方生命體征測(cè)定〔體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫〕、心電監(jiān)護(hù),靜脈滴注、肌肉注射、靜脈推注、外傷換藥等等,許多專業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作,真正做起來(lái)才知道并非如此。在醫(yī)院的短短一個(gè)月,新鮮事物接踵而至,時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)興奮的沖擊。我充滿好奇,留心觀察,積極提問(wèn),護(hù)士們耐心的給我講解,使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、根本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和考前須知。她們生動(dòng)的`分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作,并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的時(shí)機(jī),讓我有時(shí)機(jī)使用這些儀器和設(shè)備,實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

  一天下午,帶教老師讓我去給幾個(gè)i級(jí)護(hù)理病人測(cè)量血壓,這可是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。但是,一個(gè)人單獨(dú)給病人測(cè)量血壓,這還是第一次。測(cè)量過(guò)程還比擬順利,病人也比擬配合。但這幾個(gè)病人都有心電監(jiān)測(cè),而我測(cè)量出的血壓均比心電監(jiān)測(cè)的高。心中不免對(duì)自己的測(cè)量水平有所疑心。當(dāng)我向帶教老師說(shuō)起此事時(shí),她告訴我,人工測(cè)量的結(jié)果是應(yīng)該比心電監(jiān)測(cè)的高一些,并告訴我應(yīng)該自信一些。確實(shí),作為一名醫(yī)生,將來(lái)如果連自己都不敢相信,那就還怎么去診斷疾病,怎么去治療病人。這些天的所見(jiàn)所聞告訴我:自信是一名醫(yī)生所必備的心理素質(zhì),不管在將來(lái)的實(shí)習(xí)還是工作中,我定將更加自信。

  有了帶教老師的指導(dǎo)與幫助,有了病人的理解與配合,有了堅(jiān)決的為病人效勞的決心,我走過(guò)了這不尋常的一個(gè)月。通過(guò)見(jiàn)習(xí),我感受到了作為一名未來(lái)的護(hù)士所肩負(fù)的重任。在我們的前方,有不計(jì)其數(shù)的普通的醫(yī)務(wù)工作者,就像我的帶教老師們那樣,在第一線無(wú)私奉獻(xiàn)著。他們的生活在一天天的繼續(xù),而我們當(dāng)代醫(yī)學(xué)生,已經(jīng)踏出了醫(yī)學(xué)道路上的第一步。在不久的將來(lái),我們將接過(guò)他們的擔(dān)子,真正投入到這一神圣的工作中去,奮戰(zhàn)在一個(gè)特殊的戰(zhàn)場(chǎng)中,面對(duì)新的挑戰(zhàn)。護(hù)士這個(gè)特殊的職業(yè)注定了我們未來(lái)的工作將是非常辛苦的,但是如果我們的付出終于有了回報(bào)時(shí),所有的辛苦又算得了什么呢?當(dāng)一個(gè)即將出院的病人來(lái)到你面前與你道別,那一刻才是一名護(hù)士最感欣慰的時(shí)候。對(duì)每一個(gè)白衣戰(zhàn)士來(lái)說(shuō),沒(méi)有比解除病人的更能給他快樂(lè)的了!為了那一刻,我們從現(xiàn)在開(kāi)始必須踏實(shí)每一步,扎實(shí)的學(xué)好根底知識(shí),認(rèn)真實(shí)踐、努力探索。這樣在成為一名醫(yī)生的時(shí)候,才能擔(dān)負(fù)得起病人的信任,才能承載住病人生的希望。

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3

  在康復(fù)科實(shí)習(xí)的幾周,是我真正接觸臨床,開(kāi)始實(shí)習(xí)的幾周。剛開(kāi)始有些擔(dān)心不能適應(yīng),也不知從何下手,而且對(duì)于康復(fù)的印象甚是模糊。但幾天后,我原先的擔(dān)心慢慢消失了。

  先是科護(hù)士長(zhǎng)給我們實(shí)習(xí)生講述康復(fù)學(xué)科的總論,使我們對(duì)康復(fù)有了大概的了解。隨后的幾天里,護(hù)士、老師們手把手地指導(dǎo)和不知疲倦地講解,使我在短短的一周時(shí)間里熟悉了科室的環(huán)境和物件擺設(shè);學(xué)會(huì)了如何接待病人入院;加深了對(duì)配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無(wú)菌操作技術(shù)和查對(duì)制度;能獨(dú)立完成生命體征的測(cè)量和描繪、記錄;試著書(shū)寫了4個(gè)病人的交班報(bào)告……

  這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”,在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí),我們?nèi)圆煌浖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)。7月10日,伍老師給我們講授了頸肩腰腿痛的'相關(guān)知識(shí),她著重闡述了頸椎病和椎間盤突出的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)和康復(fù)護(hù)理等,豐富了我們的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí),讓我切實(shí)感受到再學(xué)習(xí)的重要性。

  7月15日,那一天的太陽(yáng)特別猛烈,天氣尤其悶熱,偏不巧病房里的制冷機(jī)都出了故障,那里頭熱得更不用說(shuō)了。我隨護(hù)士長(zhǎng)和羅老師到病房里給病人做語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,“喳、喳、喳”,“一、二、三”,“伸舌、鼓腮”,“舉手、抬腿”,“好,再來(lái)一遍”……病房里充滿了維修制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練病人的口令。當(dāng)時(shí)我看到老師們不厭其煩地幫助病人重復(fù)著同樣的動(dòng)作;看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝;更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。

  在這一周里,我也能給病人做些常用的語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體功能訓(xùn)練,而且我還發(fā)現(xiàn)了康復(fù)科治療和護(hù)理的一大特點(diǎn),那就是愛(ài)心與耐心!

  這一整周我在物理治療室實(shí)習(xí),這里只有一位技師,從她嫻熟的操作可知她在康復(fù)的物理治療方面算是位資深的技師。理療室放置有多種不同的治療儀器,有國(guó)產(chǎn)的,也有進(jìn)口的,各有著不同的治療作用。在操作過(guò)程中偶爾一個(gè)小小的多余動(dòng)作也會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)且給予糾正,可見(jiàn)操作的規(guī)范性不容忽視,也可見(jiàn)帶教老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功。

  下一周我們就要轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)了,按要求每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)必須上交一份完整的護(hù)理病歷。我把打好的草稿拿給郭老師看,她從頭到尾每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真看了一遍,并補(bǔ)充了一些評(píng)估資料和護(hù)理措施,調(diào)整了護(hù)理診斷的時(shí)間、前后順序,讓我受益匪淺:一份完整的護(hù)理病歷不應(yīng)只限于病歷本身,而應(yīng)是以病人為中心進(jìn)行護(hù)理病歷記錄。

  這一周是我們?cè)诳祻?fù)科實(shí)習(xí)的最后一個(gè)周,說(shuō)起來(lái)還真有些舍不得。因?yàn)樵诙潭痰乃膫(gè)星期里,已不知不覺(jué)習(xí)慣了這里的氛圍,訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。

  7月31日,按教學(xué)實(shí)習(xí)要求,我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要各自進(jìn)行一次護(hù)理查房,而且護(hù)士長(zhǎng)要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下,我開(kāi)始進(jìn)行了護(hù)理查房,偶爾思維中斷時(shí),是老師們那鼓勵(lì)的眼神讓我順利地完成了我的第一次查房工作。之后,老師們對(duì)我這次的護(hù)理查房效果給予了肯定,而且護(hù)士長(zhǎng)還著重強(qiáng)調(diào)了疾病護(hù)理中的健康教育問(wèn)題,希望今后揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺,表現(xiàn)更出色。

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4

  1神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理安全缺陷環(huán)節(jié)

  1.1人院評(píng)估難以收齊所有資料

  由于神經(jīng)內(nèi)科患者病種的特殊性,患者病情一般較重,病情變化較快,患者往往在精神、感覺(jué)、意識(shí)、智力和語(yǔ)言等方面存在障礙,故在對(duì)患者進(jìn)行人院評(píng)估時(shí),易出現(xiàn)漏項(xiàng)。

  1.2對(duì)患者進(jìn)行健康教育難有起色

  由于神經(jīng)內(nèi)科患者往往在精神、感覺(jué)、意識(shí)、智力和語(yǔ)言等方面存在障礙,甚至有的患者還合并有肝、’腎、心臟等方面的疾病,患者恢復(fù)較慢,對(duì)這些患者進(jìn)行健康時(shí),難以和患者形成有效溝通,使得健康教育的效果難以顯現(xiàn)。

  1.3對(duì)患者用藥具有一定的難度

  神經(jīng)內(nèi)科患者大多存在顱內(nèi)壓較高的表現(xiàn),需要對(duì)患者應(yīng)用脫水劑。目前,臨床上常用125n止或250n止的20%甘露醇藥物為患者降壓,其用藥方式為靜脈快速滴注,每天需要滴注2至6次。若為患者反復(fù)穿刺,易發(fā)生穿刺失敗,若為患者使用留置針,患者易發(fā)生靜脈炎,故給患者用藥具有一定的難度。

  1.4護(hù)理人員之間的綜合素質(zhì)差異較大

  最近幾年來(lái),我國(guó)對(duì)醫(yī)院人事制度進(jìn)行了相關(guān)的改革,目前,各級(jí)醫(yī)院中的護(hù)理人員有相當(dāng)一部分是聘用人員,且是家庭中獨(dú)生子女,她們從小就深受父母的溺愛(ài),無(wú)法適應(yīng)護(hù)理工作,對(duì)護(hù)理工作不敬業(yè),對(duì)工作待遇不滿意,這些都是工作中的不安全因素。

  1.5護(hù)理人員缺乏職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和法律意識(shí)

  長(zhǎng)期以來(lái),很多護(hù)士?jī)H僅“在醫(yī)言醫(yī)”,忽視了對(duì)法律問(wèn)題的重視。另外,醫(yī)院的護(hù)理人員普遍比較年輕,她們?nèi)狈ο鄳?yīng)的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)預(yù)防職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和醫(yī)療糾紛的意識(shí)比較薄弱,缺乏對(duì)醫(yī)療差錯(cuò)事故的預(yù)見(jiàn)。

  1.6護(hù)理人員缺乏運(yùn)用新技術(shù)的能力和扎實(shí)的理論功底

  隨著醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步,護(hù)理工作中的需要運(yùn)用新技術(shù)的地方將越來(lái)越多,并且所含技術(shù)的復(fù)雜程度也越來(lái)越高,這無(wú)疑會(huì)加大護(hù)理人員的壓力,增加護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生率。另外,一些護(hù)理人員工作經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏扎實(shí)的理論功底,對(duì)一些儀器的操作不夠嫻熟,容易出現(xiàn)錯(cuò)誤或失誤,從而對(duì)護(hù)理安全產(chǎn)生影響。

  2管理對(duì)策

  2.1做好有溝通障礙和意識(shí)障礙患者的人院評(píng)估工作

  對(duì)于在溝通和精神意識(shí)等方面存在障礙的患者,應(yīng)使用特制的護(hù)理評(píng)估表,對(duì)患者可能存在安全隱患的方面進(jìn)行評(píng)估,如對(duì)可能發(fā)生跌倒、墜床、走失、燙傷以及壓瘡等進(jìn)行記錄,對(duì)患者既往過(guò)敏史和疾病史進(jìn)行調(diào)查,然后囑患者及其家屬多加注意,并讓他們?cè)谠u(píng)估表上簽字。

  2.2廣泛開(kāi)展健康教育工作

  由于神經(jīng)內(nèi)科患者往往在智力、感覺(jué)、觸覺(jué)、精神等方面存在障礙,降低了患者的生活能力和工作能力,給患者家庭及社會(huì)帶來(lái)了不良影響。據(jù)研究表明,當(dāng)一個(gè)人患病時(shí),其所在的家庭、社會(huì)成員給予患者的社會(huì)支持,對(duì)患者疾病的恢復(fù)具有較大促進(jìn)作用。因此,為了提高護(hù)理的安全性,應(yīng)向患者廣泛開(kāi)展健康教育,注重以人為本,避免教育的單一性,加強(qiáng)對(duì)患者進(jìn)行示范性教育、計(jì)劃性教育和以點(diǎn)帶面的.教育,讓患者能夠通過(guò)圖片、碟片、折頁(yè)、教育手冊(cè)等獲得與疾病相關(guān)的知識(shí),以使患者能夠從多個(gè)方面獲得良好的情緒體驗(yàn),促進(jìn)患者及其家屬獲得行為方式的改變。

  2.3加強(qiáng)護(hù)理人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

  為了有效地提高護(hù)理的安全性,必須加強(qiáng)護(hù)理人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),提高護(hù)理人員的自律行為。可采取的措施主要有:經(jīng)常對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行法律教育,組織護(hù)理人員對(duì)既往糾紛案例進(jìn)行討論,加強(qiáng)護(hù)理人員的崗前培訓(xùn)工作,對(duì)護(hù)理工作中可能存在的安全隱患進(jìn)行專題教育,從而使護(hù)理人員懂法、守法,不斷提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì),從而在工作中防患于未然。

  2.4加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的操作技能培訓(xùn)和專業(yè)理論知識(shí)的教育

  為了彌補(bǔ)一些護(hù)理人員對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的欠缺和操作技能的不嫻熟,可以通過(guò)每周組織一個(gè)疾病護(hù)理專題,使護(hù)理人員掌握一些疾病的發(fā)生原因和護(hù)理中可能存在缺陷,在每個(gè)月末應(yīng)對(duì)本月所學(xué)的理論知識(shí)和操作技能進(jìn)行考核,從而真正地提高護(hù)理人員的專業(yè)素養(yǎng)。

  2.5加強(qiáng)護(hù)理人員與患者之間的溝通

  使患者能夠理解并配合護(hù)理人員的工作,主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善:①督促護(hù)理人員貫徹和落實(shí)護(hù)患溝通制度,使護(hù)理人員能夠在平時(shí)的工作中主動(dòng)與患者進(jìn)行溝通,從而有效地提高護(hù)士的溝通技能和技巧。②要求護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行告知義務(wù)。向患者及其家屬應(yīng)履行的告知內(nèi)容主要有:在患者治療期間可能存在的安全隱患,如走失、燙傷、跌倒、墜床、壓瘡、自殺、傷害他人等;為患者用藥的特殊性,如有的藥物需要較快的滴速,易使患者產(chǎn)生靜脈炎或血管硬化等;患者在運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、智力、精神意識(shí)等方面可能存在的障礙等。③由于醫(yī)院內(nèi)有新聘年輕護(hù)士或有實(shí)習(xí)學(xué)生,他們工作經(jīng)驗(yàn)不足,易出現(xiàn)差錯(cuò)。作為主管護(hù)士,應(yīng)提前告知患者及其家屬牢記自己的用藥、護(hù)理內(nèi)容和治療方案,從而協(xié)助護(hù)理人員完成護(hù)理工作,防止出現(xiàn)差錯(cuò)。

  2.6加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)的細(xì)節(jié)管理

  護(hù)士長(zhǎng)既是其所在病區(qū)的指揮者,也是護(hù)理工作的實(shí)施者,護(hù)士長(zhǎng)必須具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)操作技能,熟悉本病區(qū)患者的特點(diǎn),明確護(hù)理職責(zé),對(duì)每位患者的各階段護(hù)理工作中的薄弱環(huán)節(jié)要做到心知肚明,任何細(xì)節(jié)都不放過(guò)。在對(duì)本科室護(hù)理人員的工作檢查中,一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患因素,要立即采取措施,將隱患消除,盡最大可能地保護(hù)患者的安全,避免發(fā)生糾紛。

  2.7貫徹落實(shí)安全管理制度,積極演練?浦攸c(diǎn)疾病應(yīng)急預(yù)案

  醫(yī)院的安全管理制度要堅(jiān)決予以落實(shí),要求每一名護(hù)理人員熟練掌握專科重點(diǎn)疾病的應(yīng)急預(yù)案和處理程序,防止各種意外情況的出現(xiàn)。自患者人院起,護(hù)理人員就要加強(qiáng)對(duì)患者的安全教育,防止患者或其家屬因考慮不周而出現(xiàn)安全問(wèn)題。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)每位患者的健康狀況的監(jiān)控,及時(shí)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地將患者的狀況記錄下來(lái),如發(fā)現(xiàn)患者有自殺或自殘傾向時(shí),應(yīng)將其狀況記錄在病區(qū)一覽表上,交接班時(shí)重點(diǎn)交代下班護(hù)理人員。病區(qū)除了設(shè)立專業(yè)護(hù)理小組外,還應(yīng)成立護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控小組,以對(duì)病區(qū)的護(hù)理工作進(jìn)行管理。2名做好“兩超、三防、四抓”工作,要嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理缺陷管理制度,做好“兩超、三防、四抓”工作,兩超即對(duì)護(hù)理人員和患者進(jìn)行超前監(jiān)督和超前教育,三防即對(duì)易出現(xiàn)的差錯(cuò)進(jìn)行預(yù)想、預(yù)防和預(yù)查,四抓即抓易發(fā)生差錯(cuò)的環(huán)節(jié)、部門、時(shí)間和人。一旦發(fā)生護(hù)理差錯(cuò),要及時(shí)將差錯(cuò)上報(bào),并采取相應(yīng)的補(bǔ)救辦法。

  3小結(jié)

  護(hù)理安全是護(hù)理工作的首要要求,每個(gè)護(hù)理人員都要對(duì)此給予足夠的重視。然而護(hù)理安全管理的模式并非只有上述方法,希望廣大同行朋友能夠?yàn)榱嘶颊叩陌踩,為了護(hù)理事業(yè)往前繼續(xù)發(fā)展,愿繼續(xù)對(duì)護(hù)理安全方法和模式進(jìn)行摸索和探討,以減少護(hù)理工作中的糾紛,減少護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生。

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5

  xx年2月28日,我踏進(jìn)了xx醫(yī)院。帶著彷徨與緊張的心情,開(kāi)始了為期10個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)踐,F(xiàn)在實(shí)習(xí)工作結(jié)束了,原本迷茫與無(wú)知,現(xiàn)如今滿載而歸。在此我非常感謝xx醫(yī)院給我提供了一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件,感謝所有的帶教老師對(duì)我的辛勤教導(dǎo),讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,同時(shí)也是我就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短,但對(duì)我是非常重要的。我倍加珍惜這段時(shí)間,珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

  剛進(jìn)入病房,總有一種茫然的感覺(jué),對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是,帶教老師為我介紹病房結(jié)構(gòu),介紹各班工作,老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),讓我可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ),這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲:學(xué)會(huì)適應(yīng),學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

  護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的,盡管在未入臨床之前也有所感悟,但是真正進(jìn)入病房后,感觸又更深了。的確,護(hù)士的活很零碎,很雜亂,還可以說(shuō)是很低微,可是透過(guò)多數(shù)人的不理解,我發(fā)現(xiàn),護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,病人離不開(kāi)護(hù)士,整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作,有著完整的.體系,可謂“麻雀雖小,五臟俱全”,也正因如此,才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用,產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí),我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作,更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲:正確認(rèn)識(shí)護(hù)理,樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀,養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

  到病房實(shí)習(xí),接觸最多的是病人,了解甚深的是各種疾病,掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼,放眼不放心”的帶教原則下,我積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),如靜脈輸液,抽血,皮下注射,肌內(nèi)注射,生命體癥的測(cè)量,各種注射泵的使用等基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí),積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題,對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教,做好知識(shí)筆記。跟隨老師分管病人的同時(shí),還會(huì)加強(qiáng)病情觀察,增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解,同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教,這樣能鍛煉所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。整體上說(shuō),實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲,也是最龐大的收獲:護(hù)理操作技能提高了,疾病認(rèn)識(shí)水平上升,各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練,在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間,我所做的一切都以病人的身體健康,疾病轉(zhuǎn)歸為目的,我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則,嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等各個(gè)科室里,我都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作,遵守?zé)o菌原則,執(zhí)行查對(duì)制度,培養(yǎng)著良好的工作方式,這應(yīng)該算的上是第四個(gè)收獲吧,雖不能說(shuō)很大,卻也是非常重要,不可或缺的收獲。

  在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我的收獲很多很多,如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn),甚至更多,只是沒(méi)有必要將它一一列出,因?yàn)槲抑缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn),所以我用某些點(diǎn)線來(lái)代替面,用特殊代表個(gè)別?傊诟兄x附一醫(yī)院培養(yǎng)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度,更扎實(shí)牢固的操作技能,更豐富深厚的理論知識(shí),走上工作崗位,提高臨床護(hù)理工作能力,對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6

  xx年xx某日,我開(kāi)始了在xx某市中心醫(yī)院的實(shí)習(xí)工作,二四、二五兩天禮拜天,我的帶教老師不上班,確切的說(shuō)就應(yīng)是二十六日開(kāi)始的吧!

  盼望已久的實(shí)習(xí)最后到了,即便是我的帶教老師不上班我也照樣在醫(yī)院待著,只為了能學(xué)更多的東東…護(hù)士長(zhǎng)臨時(shí)又給我安排了其他的老師,初來(lái)新鮮,我的興致很高,護(hù)士辦、治療室、病房…跟著老師跑前跑后的,一天下來(lái)見(jiàn)識(shí)了好多東東,也記住了好多呢,一天下來(lái)總的感覺(jué):累并快樂(lè)著!

  我所待的科室-血液科收治的病人多,是一個(gè)十分忙的科室,加上我每一天上的'都是行政班,所以我沒(méi)有太多空閑時(shí)間記錄我的心得,沒(méi)能到達(dá)之前我所計(jì)劃的每一天記錄實(shí)習(xí)心得體會(huì)。這天是七月的尾巴了,我也在血液科實(shí)習(xí)了一周了,血液科的老師們都很好、很負(fù)責(zé),想想再將一周就要換科了,我此刻就很舍不得,不想離開(kāi)!

  一周了,我實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多,扎的針屈指可數(shù),但我明白萬(wàn)事開(kāi)頭難,更多的是明白了護(hù)理行業(yè)的細(xì)心細(xì)心再細(xì)心,的確,給病人換個(gè)水這看是簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的事情,我們就要之少喊病人四次名字,治療室墻上那醒目的“三查七對(duì)”更是時(shí)刻警視著我們。不要抱怨帶教老師不放手我們,不要說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)七老八十那么愛(ài)嘮叨…那也是為我們好呀,處處細(xì)心、保護(hù)自己是我一周來(lái)聽(tīng)的最多的話了。

  接下來(lái)的一周我還會(huì)和血液科的老師、病人們?cè)谝积R度過(guò),每一天真的都挺開(kāi)心的,祝愿老師個(gè)個(gè)工作順利、病人們都早日康復(fù)!都早日康復(fù)!

  下周計(jì)劃盡可能的多實(shí)踐,放開(kāi)了去做,不膽怯、不畏懼,相信熟能生巧,很多時(shí)候不是自己不行,而是自己把自己早早的否定…為了更早的實(shí)踐、更快的鍛煉自己,沖吧,相信自己會(huì)做的更好!

  這一周學(xué)習(xí)了一些細(xì)節(jié)的東西,特別的是今天在沒(méi)有老師的引導(dǎo)下收了三個(gè)病人,學(xué)到了很多,但對(duì)于轉(zhuǎn)床的病人還是有些蒙,轉(zhuǎn)床后改怎么處理,病歷牌上的遺囑和護(hù)理記錄單需要標(biāo)記,還有按鈴上的卡也要標(biāo)記,床牌也要轉(zhuǎn),最重要的是藥水的床號(hào)也要改,很多細(xì)節(jié),每一項(xiàng)都很重要。

  在快要交班時(shí)來(lái)了個(gè)妊高征的病人,血壓148/84mmHg,今天也是來(lái)這里第一次接觸真正妊高征的病人,前段時(shí)間都是輕微妊高征?匆(jiàn)了老師是怎樣為病人上心電監(jiān)護(hù)儀,這樣打留置針,怎樣運(yùn)用滴速調(diào)節(jié)器,還有怎樣靜推MgSO4,以及靜推硫酸鎂應(yīng)注意些什么(監(jiān)測(cè)膝反射、血壓、呼吸、尿量),靜推的速度遵遺囑,靜滴30滴每分,看依情況而定(記得教科書(shū)上說(shuō)一般40滴每分),聽(tīng)胎心,正常胎心120—160每分,但還不會(huì)打胎監(jiān),希望下次能學(xué)習(xí)到。

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7

  20_年8月初,我們踏進(jìn)了曲靖市第一人民醫(yī)院,帶著彷徨與緊張的心情,開(kāi)始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理實(shí)踐。至20_年5月份,實(shí)習(xí)結(jié)束了,原來(lái)迷茫與無(wú)知,現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝曲靖市第一人民醫(yī)院給我們提供了這樣的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件,感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo),讓我們?cè)谔みM(jìn)崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  臨床的實(shí)習(xí)十隊(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),從而使理論與實(shí)踐相結(jié)合,也是對(duì)護(hù)理技能操作的鍛煉和培養(yǎng),使我們的理論更扎實(shí)。同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管時(shí)間很短,但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們都很珍惜這段時(shí)間,珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),珍惜與老師這段難得的師徒之情。

  我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室是康復(fù)科,剛進(jìn)入病房,總有一種茫然的感覺(jué),對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生也比較彷徨的狀態(tài),也對(duì)于在這樣新的環(huán)境中自己能做什么不能做什么事感到很無(wú)奈,沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系,很榮幸的是,我的帶教老師為我介紹了病房的結(jié)構(gòu),介紹各班工作及病區(qū)的環(huán)境,科室的基本環(huán)境及結(jié)構(gòu),在康復(fù)科實(shí)習(xí)幾周,是我真正接觸臨床的開(kāi)始,開(kāi)始實(shí)習(xí)的幾天,剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)擔(dān)心有些不適應(yīng),也不知從何下手,而且對(duì)干康復(fù)的知識(shí)一點(diǎn)也不了解,甚至對(duì)康復(fù)的印象很模糊,但是幾天后,我對(duì)康復(fù)科的工作有所了解,之前的擔(dān)心便慢慢的消失,隨后幾天,在老師的教導(dǎo)下,開(kāi)始了臨床護(hù)理工1

  作,使我在短短的一周時(shí)間里熟悉了科室的.工作及環(huán)境和物品擺放,加深了對(duì)配制藥液,靜脈注射,肌肉注射,擺放藥品和發(fā)放藥品嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”制度和嚴(yán)格的無(wú)菌操作技術(shù);能獨(dú)立完成生命體征的描繪、記錄等。

  這是一周理論與實(shí)踐的結(jié)合,在現(xiàn)實(shí)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí),還要不斷提高各項(xiàng)護(hù)理操作技術(shù),在操作過(guò)程中偶爾有一個(gè)小小的多余動(dòng)作也會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)并給予糾正,可見(jiàn)在操作中的規(guī)范不可忽視,帶教老師的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功,使我們?cè)诓僮鬟^(guò)程中更規(guī)范自己的每一個(gè)動(dòng)作,使我們?cè)趯?shí)習(xí)期間打下良好的基礎(chǔ),這是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲,學(xué)會(huì)適應(yīng),學(xué)會(huì)在心的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

  護(hù)理的工作是非常繁重,雜亂的,盡管在未入臨床之前就有所感悟,但是真正進(jìn)入病房后,感觸更深了。的確,護(hù)士額工作很零碎,很雜亂,還可以說(shuō)很低微,可是很多人不理解,我們發(fā)現(xiàn),護(hù)士有著獨(dú)特的魅力。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,病人離不開(kāi)護(hù)士,整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這些瑣碎的工作都是密切聯(lián)系的,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),缺一不可,臨床實(shí)習(xí)使我對(duì)護(hù)理工作又有了更深的了解,在工作中要樹(shù)立正確的職業(yè)道德,養(yǎng)成良好的工作態(tài)度。

  到病房實(shí)習(xí),接觸最多的人是——病人,了解更深的是各種疾病,掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作,實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼”的帶教原則下,我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上擦浴、口腔護(hù)理、尿道口護(hù)理、皮膚護(hù)理、靜

  脈輸液、各種肌肉注射法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作,同時(shí)還不斷豐富了臨床理論知識(shí),積極主動(dòng)思考問(wèn)題,對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教,做好知識(shí)筆記。老師都及時(shí)幫助解答,第一人民醫(yī)院實(shí)習(xí)的科室都是整體病房,我們所跟的多是主管護(hù)師、護(hù)師跟隨老師分管病人的同時(shí),我們加強(qiáng)病情觀察,增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解,同時(shí)積極向病人問(wèn)好,使病人早日康復(fù)回歸社會(huì),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教,這樣能使我們所學(xué)的知識(shí)在病人能很好的應(yīng)用,充分發(fā)揮自己所學(xué)的知識(shí),使理論與實(shí)際相結(jié)合。實(shí)習(xí)期間使我們的護(hù)理操作技能提高了,對(duì)疾病有所了解,各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練,在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平的同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤于思考。

  在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間,我們所做的一切都以病人的身體健康,疾病轉(zhuǎn)歸為目的,我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度,所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則,嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”在康復(fù)科、供應(yīng)室、手術(shù)室、急診室、輸液室、icu等各個(gè)科室里,我們認(rèn)真細(xì)心地做好各項(xiàng)工作,遵守?zé)o菌原則,嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度,培養(yǎng)著良好的工作方式。

  在這段短暫的實(shí)習(xí)期間里,我們的收獲很多很多,使我們受益匪淺。甚至更多,在實(shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn),在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,不斷提高自己。總之感謝醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),我們將以積極主動(dòng)的工作態(tài)度,更扎實(shí)牢固的操作技能,更豐富深厚的理論知識(shí),走上各自的工作崗位,提高臨床護(hù)理工作能力,對(duì)護(hù)理工作盡心盡責(zé)!在實(shí)習(xí)期間使我懂得了許多道理,

  不斷學(xué)到很多護(hù)理操作技術(shù),而且學(xué)會(huì)了許多做人的道理。

  在工作中,我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,服從科室的管理,認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé),關(guān)心病人,踏實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護(hù)理靈活化,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有重點(diǎn)。工作期間始終以“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、關(guān)系”為基礎(chǔ),努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患者提供服務(wù)。

  我更嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作,遵守科室規(guī)章制度,按時(shí)參加護(hù)理查房,熟悉病人病情,能正確看待問(wèn)題,規(guī)范進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?谱o(hù)理操作,正確執(zhí)行醫(yī)囑,嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”制度。

  從進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)至今,我從沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),我一定要用理論知識(shí)來(lái)聯(lián)系實(shí)踐這樣工作才能更新。我抱著不斷進(jìn)去的求職信念,在提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也再不斷提高自己的道德修養(yǎng)。加強(qiáng)了自己的社會(huì)實(shí)踐能力,和積累一定的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn),為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們已經(jīng)培養(yǎng)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,相信能夠?qū)π碌墓ぷ骱托轮R(shí)進(jìn)行快速的學(xué)習(xí)和掌握,從而較快的勝任新的工作。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們掌握了各種護(hù)理技巧,為今后在護(hù)理工作中展示自己之所長(zhǎng)的平臺(tái)。收獲很大,讓人受益匪淺。

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8

  護(hù)理實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)是學(xué)生在實(shí)習(xí)前必須接受的一項(xiàng)重要培訓(xùn)。這項(xiàng)培訓(xùn)的目的是為了讓實(shí)習(xí)生了解護(hù)理工作的基本知識(shí)和技能,提高實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)能力和實(shí)習(xí)水平,為實(shí)習(xí)后的工作做好充分準(zhǔn)備。

  首先,護(hù)理實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)應(yīng)該注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)生只有具備一定的護(hù)理實(shí)際操作能力才能在實(shí)習(xí)中更好地完成工作任務(wù)。因此,在培訓(xùn)中要注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng),要讓實(shí)習(xí)生多接觸實(shí)際操作環(huán)境,多練習(xí)不同的護(hù)理技能,包括基本的生命體征測(cè)量、藥品計(jì)算、疾病知識(shí)等方面。

  其次,護(hù)理實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)還應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然護(hù)理工作的實(shí)際操作能力非常重要,但是理論知識(shí)同樣不可缺少。因此,在實(shí)習(xí)崗前的培訓(xùn)中,除了強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力的培養(yǎng),還應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),如護(hù)理學(xué)、疾病學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí),以增加實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)理工作的'認(rèn)知,提高實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)。

  另外,在講解護(hù)理操作技能的時(shí)候,應(yīng)該更加具體、細(xì)致、生動(dòng)。結(jié)合實(shí)際操作,讓實(shí)習(xí)生了解每項(xiàng)護(hù)理操作技能的意義、作用、適用范圍等;并介紹常見(jiàn)的操作錯(cuò)誤并提供解決方案。同時(shí),還應(yīng)該注意統(tǒng)一操作流程,并要求實(shí)習(xí)生熟悉、掌握流程。這樣,可以有效提高實(shí)習(xí)生的實(shí)際操作能力和實(shí)習(xí)水平,使其更好的適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。

  除了基礎(chǔ)護(hù)理技能的講解,護(hù)理實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)還應(yīng)該注重與患者溝通的措施。良好的溝通和交流能力是護(hù)士工作所必需的,因此在培訓(xùn)中,應(yīng)該教會(huì)實(shí)習(xí)生正確、恰當(dāng)?shù)呐c患者溝通技巧,介紹在與患者交流過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法,增加實(shí)習(xí)生的信心。

  最后,針對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,如實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)理操作技能掌握不夠,工作表現(xiàn)不佳等,護(hù)理實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)還應(yīng)該設(shè)立有效的反饋與糾正機(jī)制。教師或指導(dǎo)員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生存在的難點(diǎn)、問(wèn)題并予以跟進(jìn)補(bǔ)救,同時(shí),要鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生多利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)加強(qiáng)自身能力和技能的提升和完善。

  總之,護(hù)理實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)的目的是幫助實(shí)習(xí)生全面了解護(hù)理工作的基本知識(shí)和技能,培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì),讓其更好地適應(yīng)實(shí)際的工作環(huán)境,并提高工作效率和質(zhì)量。要達(dá)到這些目的,護(hù)理實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)應(yīng)該注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、更加具體、細(xì)致、生動(dòng)地講解復(fù)雜操作技能、注重患者溝通技巧的學(xué)習(xí)以及設(shè)立反饋與糾正機(jī)制等。這樣,才能更好地幫助實(shí)習(xí)生提升實(shí)習(xí)能力,為日后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9

  我是一名護(hù)理專業(yè)大學(xué)生,由于對(duì)醫(yī)院的基本情況、醫(yī)療管理流程等知之甚少,同時(shí)接觸社會(huì)少,缺乏與患者及其家屬、醫(yī)生、護(hù)士等溝通的能力,到醫(yī)院進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)時(shí)顯得手足無(wú)措, 剛進(jìn)入病房,總有一種茫然的感覺(jué),對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),看著護(hù)士們忙碌的身影,有著良好的各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作能力。我有點(diǎn)羨慕也有點(diǎn)懷疑自己是否也能做到這樣。第一天我呆在婦科病房里。導(dǎo)尿?qū)ξ襾?lái)說(shuō)并不陌生,看到指導(dǎo)老師給破腹產(chǎn)的產(chǎn)婦插導(dǎo)尿管的時(shí)候,很小心翼翼,我不禁也有一種沖動(dòng),很想自己實(shí)踐一下。導(dǎo)尿包滿了,指導(dǎo)老師叫我放X尿,在學(xué)校沒(méi)見(jiàn)過(guò)導(dǎo)尿包,也不知道怎么放X尿,但是我還是蹲了下來(lái),那一刻我告訴自己我是護(hù)士,這是我的職責(zé),不是我嫌臟嫌累的時(shí)候,就這樣自己摸索著,把尿放完了。當(dāng)我站起來(lái)的一瞬間對(duì)自己的看法頓然不一樣了,盡管這是很小的一件事,可是我做了,并且讓我感覺(jué)到自己的一丁點(diǎn)價(jià)值,一種久違的成就感油然而生。由于我是個(gè)剛見(jiàn)習(xí)的小護(hù)士,婦產(chǎn)科人多而雜,護(hù)士長(zhǎng)把我調(diào)到了外科,對(duì)此只能服從。外科人很少,負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的也是一個(gè)小護(hù)士,年紀(jì)還沒(méi)我大,我很慶幸,這樣我們能好交流,也會(huì)學(xué)到很多東西吧!

  在外科的第一天我只疊了被子,看著指導(dǎo)老師給病人掛水,到了第二天老師就叫我給病人穿刺打點(diǎn)滴了,這個(gè)比我想象的要快,我以為我只能看看暫且還不能動(dòng)手。她找了一個(gè)經(jīng)脈比較粗的病人讓我來(lái)實(shí)踐,當(dāng)拿到治療盤時(shí)我唯一的感覺(jué)就是緊張,什么消毒,排氣通通都忘了,好在病人竟然安慰我說(shuō),誰(shuí)都會(huì)有第一次動(dòng)手,不要緊張,看這個(gè)小姑娘手長(zhǎng)得挺漂亮的,這點(diǎn)小事難不倒你的。為此,我很欣慰,一般的病人是不會(huì)輕易犧牲自己當(dāng)做實(shí)驗(yàn)的,我就在慢慢的思考著靜脈輸液的步驟。盡管不是很完美,但是還是很順利的給第一個(gè)病人做好了靜脈輸液,指導(dǎo)老師也對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,漸漸也就熟悉了,老師對(duì)我也放心了,后來(lái)病人的'輸液都是我負(fù)責(zé)。換藥水的過(guò)程中,我有一次沒(méi)有對(duì)床號(hào),僅有的一次卻被院長(zhǎng)看到了,我是該說(shuō)我不幸呢,還是慶幸呢,不幸的是就一次,卻被看到了,幸運(yùn)的是還有人指導(dǎo)導(dǎo)我,教育我,是的我應(yīng)該老老實(shí)實(shí)按步驟來(lái),三查七對(duì)。在病人的生命面前容不得我半點(diǎn)馬虎。見(jiàn)習(xí)了幾天我很小心翼翼,可是還是遇到了問(wèn)題,有一種藥現(xiàn)配現(xiàn)用,由于的疏忽,提前配,當(dāng)我配完了才發(fā)現(xiàn)自己可能做錯(cuò)事了,我很慌張,我不停的上網(wǎng)搜索會(huì)出現(xiàn)什么不良癥狀,可是沒(méi)搜到結(jié)果,我糾結(jié)彷徨,最終我還是向值班護(hù)士匯報(bào)了,幸好沒(méi)什么,護(hù)士說(shuō)不超過(guò)幾個(gè)小時(shí)沒(méi)什么大礙。我這才安心。原來(lái)我還不夠細(xì)心,需要學(xué)習(xí)的真的很多。

  護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的,現(xiàn)在實(shí)踐后,感觸又更深了。的確,護(hù)士的活很零碎,很雜亂,還可以說(shuō)是很低微,可是透過(guò)多數(shù)人的不理解,但我發(fā)現(xiàn),護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,病人離不開(kāi)護(hù)士,整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作,有著完整的體系,可謂“麻雀雖小,五臟俱全”,也正因如此,才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用,產(chǎn)生不可或缺的作用。正確認(rèn)識(shí)護(hù)理,樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀,養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

  見(jiàn)習(xí)最深的體會(huì)就是要不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,學(xué)無(wú)止境。其實(shí)我們也知道,學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷探索的過(guò)程。一年后的我們也要離開(kāi)校園,踏入社會(huì),然而社會(huì)看重的不僅是我們所學(xué)的書(shū)本知識(shí),的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會(huì)的能力。一旦踏入社會(huì),我們就必須去適應(yīng),去融入。那么怎樣去做,怎樣才能學(xué)以致用,就顯得極為重要了。其中,最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功,以知識(shí)為后盾,以不變應(yīng)萬(wàn)變。而這些是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。

  見(jiàn)習(xí)也無(wú)聲無(wú)息的結(jié)束了,時(shí)間雖不長(zhǎng),但是我學(xué)到不少,理論與身體力行同樣重要,在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間里好好掌握該學(xué)會(huì)的知識(shí)。我相信我可以做的更好。

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇10

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)期即將結(jié)束。這幾個(gè)月來(lái),在單位領(lǐng)導(dǎo)老師們的培養(yǎng)和幫助下,我通過(guò)自身的不斷努力,在思想、工作和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都受益匪淺。良好的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

  我遵守法律法規(guī)和院紀(jì)院規(guī),堅(jiān)持以病人為中心,以質(zhì)量為核心的護(hù)理服務(wù)理念,適應(yīng)新的護(hù)理模式,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì),以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn),全心全意為病人服務(wù)。我在工作期間始終以“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”為基本,“想病人之所想,急病人之所急”。我還認(rèn)識(shí)到,依法維護(hù)自身合法權(quán)益已成為人們的共識(shí),這要求我們豐富相關(guān)法律知識(shí),我陸續(xù)學(xué)習(xí)了《護(hù)士法》、《醫(yī)療事故處理辦法》、《侵權(quán)責(zé)任法》等等相關(guān)法規(guī),在實(shí)際工作中認(rèn)真體會(huì)。

  實(shí)習(xí)的主要目的'是培養(yǎng)良好的操作技能以及提高各種護(hù)理工作能力。我按時(shí)參加護(hù)理查房,熟悉病人病情,規(guī)范進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?谱o(hù)理操作,正確執(zhí)行醫(yī)囑,嚴(yán)格三查七對(duì)操作。我積極努力地爭(zhēng)取每一次鍛煉機(jī)會(huì),了解各科常見(jiàn)病多發(fā)病及其常用治療藥物。在工作中,體會(huì)與病患交流的方式和技巧。我要求自己做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施、有記錄,將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

  實(shí)習(xí)過(guò)程中,我越發(fā)感受到護(hù)理事業(yè)的崇高而神圣,我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而感到自豪。今后我將加倍努力,提高自己,做出更大的貢獻(xiàn)。

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇11

  本人通過(guò)X年多的護(hù)理實(shí)習(xí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下,認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī),并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn),多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到法律制度日益完善,人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)。

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護(hù)理靈活化,愛(ài)心活動(dòng)經(jīng);,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以”愛(ài)心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在工作中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析,及時(shí)解決,能熟練進(jìn)行內(nèi)、外、婦、兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作,嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì),同時(shí),本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座,不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。

  通過(guò)X年多的實(shí)習(xí),本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高,在今后的工作中,本人將繼續(xù)努力,牢記護(hù)士職責(zé),不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高自身綜合水平,為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  本人通過(guò)半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí),在帶教老師的.悉心指導(dǎo)與耐心帶教下,認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī),并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn),多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到,法律制度日益完善,人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng),依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí),現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意,這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求,因而豐富法律知識(shí),增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí),并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高,

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護(hù)理靈活化,愛(ài)心活動(dòng)經(jīng);瑢⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以”愛(ài)心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到”眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在各科室的實(shí)習(xí)工作中,能規(guī)范書(shū)寫各類護(hù)理文書(shū),及時(shí)完成交接班記錄,并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教,能做好各科常見(jiàn)病,多發(fā)病的護(hù)理工作,認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程,能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo),并完成術(shù)中,術(shù)后護(hù)理及觀察,在工作中,

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析,及時(shí)解決,能熟練進(jìn)行內(nèi),外,婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作,嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì),同時(shí),本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座,不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解.

  通過(guò)半年多的實(shí)習(xí),本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高,在今后的工作中,本人將繼續(xù)努力,牢記護(hù)士職責(zé),不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高自身綜合水平,為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).

  護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 篇12

  學(xué)院堅(jiān)持"精品教育",以培養(yǎng)七年制學(xué)生和研究生為主,引進(jìn)全球醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),著力培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。連續(xù)16年錄取新生均超過(guò)國(guó)家重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線且為第一志愿。本科畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到97。47%,連續(xù)13年居全省高校前列。~畢業(yè)生參加全國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過(guò)率連續(xù)10年在全國(guó)200余所醫(yī)學(xué)院校中名列前茅。~EIP一年級(jí)學(xué)生四級(jí)英語(yǔ)一次通過(guò)率均超過(guò)95%,二年級(jí)學(xué)生六級(jí)英語(yǔ)通過(guò)率均超過(guò)45%,居全國(guó)高校前列。學(xué)院現(xiàn)開(kāi)設(shè)七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(含醫(yī)學(xué)影像診斷方向、兒科方向、眼科方向、腫瘤學(xué)方向)和五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、四年制護(hù)理學(xué)專業(yè),擁有5所附屬醫(yī)院(第一附屬醫(yī)院、第二附屬醫(yī)院、附屬腫瘤醫(yī)院、精神衛(wèi)生中心、眼科中心)和5所非直屬附屬醫(yī)院(廣東省人民醫(yī)院、粵北人民醫(yī)院、深圳市龍崗中心醫(yī)院、深圳市兒童醫(yī)院、海南省三亞市人民醫(yī)院)。在李嘉誠(chéng)先生親自倡導(dǎo)和關(guān)心下開(kāi)展的寧養(yǎng)醫(yī)療服務(wù)計(jì)劃、醫(yī)療扶貧行動(dòng)和彩虹計(jì)劃,成為打造奉獻(xiàn)文化、構(gòu)建和諧社會(huì)的三大特色項(xiàng)目。

  學(xué)院在國(guó)內(nèi)率先推行"系統(tǒng)整合"新教學(xué)模式,實(shí)施英語(yǔ)浸入式計(jì)劃,引進(jìn)并實(shí)施美國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試(USMLE)。起開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)教育全英班,實(shí)行全額獎(jiǎng)學(xué)金;與香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)本碩連讀生。以來(lái),與加拿大阿爾伯塔大學(xué)、荷蘭格羅寧根大學(xué)等國(guó)際知名大學(xué)合作,聯(lián)合培養(yǎng)博士生。擁有國(guó)家級(jí)精品課程4門,國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程2門,國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè),國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè),國(guó)家級(jí)特色專業(yè)1個(gè),國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個(gè),榮獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)。

  學(xué)院積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與科研合作,與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、日本、法國(guó)、澳大利亞、香港等國(guó)家和地區(qū)及國(guó)內(nèi)著名醫(yī)學(xué)院校建立協(xié)作關(guān)系。1999年以來(lái)先后與美國(guó)斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)等知名院校聯(lián)合舉辦了16屆全國(guó)遠(yuǎn)程醫(yī)療教育研討會(huì),應(yīng)用通訊衛(wèi)星與互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)直播。

  教學(xué)教務(wù):

  圍繞高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行改革,在國(guó)內(nèi)率先實(shí)施以系統(tǒng)整合為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為主線的新教學(xué)模式。新課程體系由核心課程(公共基礎(chǔ)、人文社科、系統(tǒng)整合、技能、臨床核心課程)、選修課程(早期、后期)及臨床實(shí)習(xí)(通科實(shí)習(xí),選擇實(shí)習(xí))三部分組成。

  一、以系統(tǒng)整合為基礎(chǔ),構(gòu)建新的課程體系

  1、系統(tǒng)整合模塊的構(gòu)建

  以系統(tǒng)為基礎(chǔ),將傳統(tǒng)解剖學(xué)、生理學(xué)等15門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程與相應(yīng)臨床課程整合為人體結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、消化與營(yíng)養(yǎng)、心血管與呼吸、感染與免疫、肌肉—骨骼、神經(jīng)學(xué)、疾病機(jī)制、藥物治療、機(jī)體平衡、生殖-性-發(fā)育和生長(zhǎng)、腫瘤學(xué)12個(gè)模塊。各模塊注重學(xué)科間的聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的交叉滲透融合。

  2、技能模塊的構(gòu)建

 、佟杜R床基本技能》覆蓋第3~6學(xué)期,是目前唯一以此命名的國(guó)家級(jí)精品課程。

 、凇稖贤寄堋酚(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與他人有效的溝通,學(xué)會(huì)處理醫(yī)患、醫(yī)護(hù)關(guān)系等。

  ③《終身學(xué)習(xí)》使學(xué)生通過(guò)多種途徑攝取知識(shí),獲得分析解決問(wèn)題、批判性學(xué)習(xí)的能力,為畢業(yè)后繼續(xù)教育奠定基礎(chǔ)。

 、堋稒C(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》讓學(xué)生全面了解疾病發(fā)生發(fā)展;其中探索性實(shí)驗(yàn)占40%,培養(yǎng)學(xué)生的.科研能力。

  3、人文社科模塊的構(gòu)建(6個(gè)模塊)其中最有特色的是《健康與社會(huì)》,旨在使學(xué)生從生物、心理、社會(huì)、環(huán)境等綜合因素來(lái)認(rèn)識(shí)健康與疾病的關(guān)系,更加關(guān)愛(ài)病人和提高法律意識(shí)。

  二、更新教學(xué)理念,改革教學(xué)方法及手段

  教學(xué)理念從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變;從以學(xué)科為中心向系統(tǒng)整合轉(zhuǎn)變;從以授課為主向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;從單一理論考核向多元化考核轉(zhuǎn)變。

  1、廣泛開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)

  我院是國(guó)內(nèi)最實(shí)施PBL學(xué)校之一,從1999年開(kāi)始在病理學(xué)、微生物學(xué)、內(nèi)外科學(xué)實(shí)施PBL教學(xué)法及臨床病理討論會(huì)(CPC)以來(lái),至今已擴(kuò)展到所有課程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。

  2、現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用

  在國(guó)內(nèi)率先建立設(shè)備先進(jìn)的臨床技能培訓(xùn)中心,將模擬技術(shù)、虛擬技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化病人、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,搭建起醫(yī)學(xué)生全程能力培養(yǎng)的重要橋梁。

  3、理論與實(shí)踐教學(xué)并駕齊驅(qū)

  重視實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))教學(xué)環(huán)節(jié),技能模塊中理論與實(shí)踐比例為1:2;四個(gè)學(xué)期的臨床實(shí)踐(見(jiàn)習(xí)、通科實(shí)習(xí)和選擇實(shí)習(xí)),使學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)在臨床得到訓(xùn)練。

  4、多元化考核體系的建立

 、賹(shí)施基礎(chǔ)綜合考和臨床綜合考。

 、趫(jiān)持“四種技能考試”:實(shí)驗(yàn)課程操作考核;技能模塊以技能考核為主;臨床實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)科技能考核;畢業(yè)實(shí)施客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(OSCE)。

 、垡朊绹(guó)醫(yī)師執(zhí)照考試(USMLE)方法,自主開(kāi)發(fā)建立計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)。對(duì)引導(dǎo)課程體系改革和改變傳統(tǒng)考試模式,科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、能力起著重要作用。

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