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學(xué)生半期英語(yǔ)總結(jié)范文
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的學(xué)生半期英語(yǔ)總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生半期英語(yǔ)總結(jié)范文1
時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)中，我在忙碌與迷茫中度過(guò)了20xx年下學(xué)期的大半個(gè)學(xué)期。本學(xué)期，我擔(dān)任初20xx屆2班班主任。那是一個(gè)全新的班級(jí)：新的學(xué)生、新的教室、新的任課老師以及新的環(huán)境，一切都是新的。在已經(jīng)過(guò)去的日子里，在班級(jí)管理方面，我主要做了以下工作。
首先，讓學(xué)生了解我們學(xué)校，盡快適應(yīng)新的環(huán)境和新的生活。在新生入學(xué)初期（從8月31日至9月10日前后），我主要做了以下幾件事情：第一，新生入學(xué)報(bào)名、入學(xué)考試及分班等；第二，介紹我自己、介紹我們學(xué)校以及學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)；第三，新生入學(xué)教育及中學(xué)生日常行為規(guī)范的講解與測(cè)試。
其次，制定一個(gè)比較完備而又切實(shí)可行的班規(guī)。 “沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓�！睆谋緦W(xué)期開(kāi)始，我就已經(jīng)意識(shí)到班規(guī)對(duì)于班級(jí)管理的重要性。所以，經(jīng)過(guò)十幾天的不懈努力，一個(gè)全新的班規(guī)于9月14日正式誕生了，并于9月15日正式開(kāi)始執(zhí)行。新的班規(guī)包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、生活和其他等六大板塊，以學(xué)校的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合了本班實(shí)際，具有較強(qiáng)的可行性。這個(gè)班規(guī)也為班級(jí)管理提供了制度上的保障。
再次，選舉產(chǎn)生了班委會(huì)。開(kāi)學(xué)初期，我和黃主任就班級(jí)管理方面進(jìn)行了交流，他跟我講了一些班級(jí)管理的心得。我們班組建班委會(huì)也是參考了他的“用多數(shù)人管理少數(shù)人，人人有事做，事事有人做”的思想進(jìn)行的。我們班的班委會(huì)包括班干部、科代表、小組長(zhǎng)、室長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記五個(gè)方面，參與班級(jí)管理的人數(shù)達(dá)到40人以上，保證了大多數(shù)人在班級(jí)管理中都有事情干。一方面，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師還是多重視他的，另一方面，當(dāng)他擔(dān)任班干部之后，自己有事情做了，也就不會(huì)給班上惹事了。在半期過(guò)后，我對(duì)班委干部做出了一些調(diào)整，換掉了那些不稱職的班干部，調(diào)整了一些不適合在那個(gè)崗位上管理的班干部。經(jīng)過(guò)這次比較大的調(diào)整過(guò)后，新一屆班委會(huì)更具有活力與生命力，相信他們可以把班上管理好的。
第四，劃分了學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組，顧名思義其主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)。但我們班劃分的學(xué)習(xí)小組除了學(xué)習(xí)功能之外，還包括紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，是集學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等多方面于一體的。不過(guò)在前半期，我們班學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。所以，半期考試過(guò)后，我又劃分了一次學(xué)習(xí)小組，并著手強(qiáng)化學(xué)習(xí)功能，以提高班上的整體成績(jī)。
第五，為全班學(xué)生制定了一份科學(xué)合理的，切實(shí)可行的，兼顧了各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，并親自監(jiān)督執(zhí)行。在開(kāi)學(xué)初期，我就制定了一份學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，起初貫徹得還不錯(cuò)，但是由于那份規(guī)劃還不完善，到后來(lái)逐漸成為一紙空文，班上的成績(jī)也不是很好。半期考試過(guò)后，針對(duì)前半期出現(xiàn)的問(wèn)題以及這次半期考試暴露出來(lái)的弊端，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我又為班上制定了一個(gè)時(shí)間規(guī)劃，并且督促班干部和科代表認(rèn)真貫徹執(zhí)行。早上7：15—7：30和下午18：05—18：20都學(xué)習(xí)政治、歷史、地理和生物，中午13：00—13：20學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。針對(duì)班上英語(yǔ)考得不理想的情況，我主要采取了以下三項(xiàng)措施：第一，改變以前學(xué)生晚讀的方式，讓學(xué)生在讀中寫(xiě)、寫(xiě)中讀，充分利用晚讀的時(shí)間；第二，在班上劃定一個(gè)區(qū)域?yàn)椤坝⒄Z(yǔ)角（English Corner）”，專門(mén)提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)故事，西方文化以及優(yōu)秀的英語(yǔ)作文等方面的資料；第三，每周利用一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間專門(mén)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由我負(fù)責(zé)監(jiān)督。
第六，組織學(xué)生布置教室。如何把教室布置好？如何讓學(xué)生感覺(jué)到在這個(gè)班上學(xué)習(xí)就好像在一個(gè)溫馨的家里學(xué)習(xí)一樣？如何讓教室有自己的特色？這一系列問(wèn)題都是我從開(kāi)學(xué)以來(lái)一直思考的問(wèn)題。所以，我做的第一步就是打破以前的教室布置格局，把以前的標(biāo)語(yǔ)、畫(huà)像、名言甚至校訓(xùn)全部清除，然后再根據(jù)我的思路慢慢的讓教室發(fā)生變化，直到第十二周，我才最終完成了對(duì)教室的設(shè)計(jì)。我們班的教室布置基本是以對(duì)聯(lián)的形式呈現(xiàn)的，主要營(yíng)造學(xué)生好學(xué)、惜時(shí)、克服懶惰、注重儀表、堅(jiān)持不懈、積極向上以及團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。
第七，強(qiáng)化常規(guī)管理。從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始，我就非常重視常規(guī)管理的問(wèn)題。一方面向?qū)W生不斷傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)制度，讓學(xué)生了解后自覺(jué)地遵守，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，另一方面我也不時(shí)地到達(dá)第一線監(jiān)督學(xué)生。在衛(wèi)生上，在開(kāi)學(xué)初期的一個(gè)月里，我不斷到男生寢室、女生寢室、工地和教室，監(jiān)督學(xué)生按照我的要求打掃衛(wèi)生。在紀(jì)律上，午自習(xí)、晚讀、晚自習(xí)和就寢后，我也不斷到位，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自習(xí)習(xí)慣和就寢習(xí)慣。在文娛上，一方面我親自指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)要做到大聲、整齊以及站姿端正，另一方面在每周星期三教歌的時(shí)候，我親自教班上同學(xué)唱?jiǎng)?lì)志歌曲。在兩操、校牌及團(tuán)隊(duì)徽佩戴上，我嚴(yán)格示范，嚴(yán)格要求。
第八，加強(qiáng)與各科老師的.溝通與合作，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與生活。在與老師的溝通方面，在上半學(xué)期我做得并不好，在下半學(xué)期我著手改變以前的態(tài)度與方式，通過(guò)加強(qiáng)與老師的溝通與合作，從而共同把我們班建設(shè)好。在與學(xué)生的溝通方面，通過(guò)與學(xué)生的交流與生活，幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從而增進(jìn)師生感情。
最后，不斷反思與總結(jié)。我是一個(gè)善于反思與總結(jié)的人，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，我都有不少體會(huì)。我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)初20xx屆6班的班主任，在那一年里，我有很多的不足：工作態(tài)度不端正、處理與學(xué)生之間的關(guān)系不恰當(dāng)、處理學(xué)生違紀(jì)的方式和學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾不不合理，最重要的是當(dāng)時(shí)我不善于學(xué)習(xí)。在今年班主任工作中，我也存在著不少的問(wèn)題：督促學(xué)生打掃辦公室不力、沒(méi)有有效的對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的要求比較不嚴(yán)格等問(wèn)題。在以后的工作中，我會(huì)努力改正我自身的缺點(diǎn)，讓自己不斷成長(zhǎng)。
當(dāng)然，這半個(gè)學(xué)期我還做了不少工作在文中尚未述及，諸如組織學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、送病人到醫(yī)院和家中、與學(xué)生家長(zhǎng)交流等。在這里我就不逐一講解了。
總之，在前半個(gè)學(xué)期，我做了不少工作，對(duì)班級(jí)建設(shè)意義重大，但是做得還不好，還需要在今后的工作中不斷改正，不斷完善。因此，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，把我們班建設(shè)好，讓學(xué)生開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，更重要的是讓自己無(wú)愧于教師這一神圣的職業(yè)。
學(xué)生半期英語(yǔ)總結(jié)范文2
在自己幾年初中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)同事抱怨最多的大概是學(xué)生老是記不住單詞，單詞聽(tīng)寫(xiě)情況差等；學(xué)生害怕學(xué)英語(yǔ)也大多是因?yàn)橛洸蛔卧~，或則背單詞太吃力。這在很大程度上影響著他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�；诖�，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和試驗(yàn)，總結(jié)出了一些適合學(xué)生實(shí)際的方法，使學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)單詞方面有了很大突破，不光記得快還記得牢。具體操作方法如下：
一、初中起始階段多用圖片和實(shí)物
七年級(jí)的學(xué)生大多還是形象記憶優(yōu)于抽象記憶。就因?yàn)檫@個(gè)年齡特點(diǎn)，七年級(jí)英語(yǔ)教材中，大多詞匯的含義及用法都還比較單一，而且課本內(nèi)通常都配有大量生動(dòng)形象的插圖。所以七年級(jí)的詞匯教學(xué)可以大量的使用實(shí)物和圖片，這樣就避免了機(jī)械的課本教讀，以至于讓學(xué)生從一開(kāi)頭就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。教師除了可以使用多媒體再現(xiàn)實(shí)物或圖片外，有時(shí)還可以自己制作圖片。自制圖片最好是一面畫(huà)圖，另一面寫(xiě)上圖所代表的單詞。老師讓學(xué)生先看圖，再現(xiàn)單詞，有了這些信息之后再教讀，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的新單詞有了形象深刻的記憶，不易遺忘。
二、八、九年級(jí)階段巧妙采用張思中的“適當(dāng)集中法”
隨著詞匯量的增多、詞義的復(fù)雜化，再要繼續(xù)使用實(shí)物或圖片就難以表達(dá)出其中一些含義。這時(shí)采用張思中的“適當(dāng)集中法”進(jìn)行教學(xué)就會(huì)效果更好。
1、時(shí)間的'選擇
每經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假或寒假，我們的體會(huì)就是教學(xué)難度陡漲，因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)環(huán)境缺失，學(xué)過(guò)的詞匯遺忘率很高。所以我建議開(kāi)學(xué)后的第一周，最好是在教學(xué)新內(nèi)容的同時(shí)適當(dāng)?shù)膸蛯W(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，尤其是詞匯。因此實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我集中教學(xué)新單詞最好從第二周或半期考試的后一周開(kāi)始。
2、內(nèi)容的選擇
開(kāi)學(xué)后的第二周可將前半期的全部詞匯集中教學(xué)，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選則一個(gè)或兩個(gè)單元的單詞集中進(jìn)行。半期后也如此。
3、具體方法和步驟
首先老師要告知學(xué)生集中教學(xué)詞匯的目的、要求以及操作方法。尤其要讓學(xué)生明白這種教學(xué)對(duì)他們本身每個(gè)個(gè)體的嚴(yán)格要求，要讓他們學(xué)會(huì)克服這種方法的前期難度，要在心理上做好準(zhǔn)備與老師緊密配合。老師除了介紹這些外，千萬(wàn)別忘了告知學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)記憶單詞的方法。
其次是每一堂單詞課前，老師可以提前把本堂課要教的單詞按拼讀規(guī)則進(jìn)行排序，書(shū)寫(xiě)出來(lái)或打印分發(fā)，人手一份。上課時(shí)先讓學(xué)生自己拼讀，將不會(huì)的圈點(diǎn)出來(lái)，然后抽學(xué)生讀，將學(xué)生讀錯(cuò)的或比較難的單獨(dú)寫(xiě)在黑板上或進(jìn)行勾畫(huà)，作為重點(diǎn)反復(fù)教讀，直到學(xué)生都掌握。最后在學(xué)生讀熟了這些新單詞后，老師用事先準(zhǔn)備的單詞卡片隨意抽認(rèn)。方法是看到英語(yǔ)單詞學(xué)生需迅速說(shuō)出詞義；看到漢語(yǔ)意思，學(xué)生需讀出對(duì)應(yīng)的單詞，并且將它拼寫(xiě)出來(lái)，以達(dá)到當(dāng)堂記憶、消化鞏固的教學(xué)目的。
三、通過(guò)造句強(qiáng)化單詞的理解和運(yùn)用
我們知道一股腦的將單詞涌給學(xué)生，即便他們近期已掌握，但不進(jìn)行進(jìn)一步的理解與運(yùn)用，很快也會(huì)被遺忘的。經(jīng)過(guò)探索和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)改單獨(dú)的聽(tīng)寫(xiě)單詞為聽(tīng)寫(xiě)句子效果好多了。聽(tīng)寫(xiě)句子可以強(qiáng)化和幫助學(xué)生對(duì)該單詞的詞義、用法的理解。長(zhǎng)期堅(jiān)持，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)附帶好處，學(xué)生的句段理解能力也大大提高，寫(xiě)作能力當(dāng)然得到改進(jìn)，進(jìn)而提高了英語(yǔ)閱讀能力。何樂(lè)不為？
總之，讓學(xué)生輕松愉快的記住單詞，學(xué)好英語(yǔ)是一個(gè)需要不斷付出和探索的過(guò)程。愿所有的老師都能找到適合自己學(xué)生的高效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生將英語(yǔ)不斷提高。
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