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小學(xué)勞動教育實施進展情況
一、指導(dǎo)思想
勞動教育是小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校將開展勞動教育作為塑造學(xué)生人格的重要手段，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，從“四個服務(wù)”：“自我服務(wù)”“班級服務(wù)”“家庭服務(wù)”和“公益服務(wù)”方面培養(yǎng)學(xué)生勞動教育觀念，建立勞動教育的機制，開展常態(tài)化勞動教育活動。
二、勞動教育目標(biāo)
低段（1-2年級）：注重圍繞勞動意識的啟蒙，體會勞動樂趣。
中段（3-4年級）：注重圍繞養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、勞動習(xí)慣，主動分擔(dān)家務(wù)，愿意在學(xué)校和社區(qū)進行義務(wù)勞動，具備基本的認真負責(zé)和吃苦耐勞精神。
高段（5-6年級）：注重圍繞形成正確的勞動價值觀，懂得與他人合作，能夠發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地解決問題。適當(dāng)參加公益勞動，有一定的職業(yè)意識，以勞動為榮。
三、開展常態(tài)化勞動教育活動
（一）自我服務(wù)
結(jié)合“人人有事做，事事有人管”班級精細化管理，從班級實際物品分工管理，讓學(xué)生人人參與，如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛(wèi)生清掃后及時整理勞動用具；主動維護黑板、課桌、講臺、教學(xué)儀器；普及環(huán)境美化知識，讓學(xué)生認領(lǐng)綠植并進行養(yǎng)護，在勞動中享受快樂。
（二）學(xué)校服務(wù)
1.學(xué)校設(shè)立校內(nèi)外勞動基地.通過設(shè)置責(zé)任崗、責(zé)任田、責(zé)任區(qū)等，在校園衛(wèi)生保潔、環(huán)境綠化美化以及教室清潔、實踐基地等方面為學(xué)生提供勞動機會。
2.完善校內(nèi)勞動任務(wù)分配與檢查、評比、反饋等制度。形成“全員有崗位、人人愛勞動”的局面。
3.學(xué)校要加強垃圾分類教育。制定生活垃圾分類工作實施方案，將垃圾分類教育融入校園文化建設(shè)和勞動實踐。
4.開展工匠精神、勞模精神、勞動精神進校園活動。參照區(qū)工匠、勞模推薦名單，統(tǒng)籌安排工匠精神、勞模精神進校園活動，讓學(xué)生近距離感受工匠精神和勞模風(fēng)范。學(xué)校成立校外輔導(dǎo)員隊伍，以重大時間節(jié)點為契機，邀請工會、共青團等群團組織進校開展勞動精神專題講座，示范指導(dǎo)學(xué)生開展勞動活動。
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1.通過家校聯(lián)合設(shè)置或?qū)W生自主制定“家務(wù)勞動清單”。讓學(xué)生參與力所能及的家務(wù)勞動，每天不少于30分鐘，每學(xué)期有針對性地掌握 1 至 2 項生活技能。
2.探索實施“家長創(chuàng)課”研發(fā)模式。推出豐富多樣、適于不同家庭的勞動教育系列化課程，分享家庭勞動教育經(jīng)驗。鼓勵學(xué)校（家委會）要開展學(xué)生生活技能展示活動。
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開發(fā)田園實踐課程、職業(yè)體驗課程、創(chuàng)客研究課程等勞動教育課程。
按照區(qū)教體局推薦路線，學(xué)校自主確定后開展勞動教育研學(xué)活動。鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日深入體驗產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)；組織公益活動，創(chuàng)造機會讓學(xué)生積極參加學(xué)校、家庭、社區(qū)組織的助老助殘、綠化美化公益勞動。
四、建立勞動教育機制
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學(xué)校要承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，校長是第一責(zé)任人。成立以校長為組長的勞動教育團隊，建立工作機制，統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間。
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建立勞動教育風(fēng)險分散機制，制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制。
（三）保證勞動教育課時
學(xué)校要根據(jù)《綱要》每周不少于 1 課時的要求，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動教育課時，學(xué)生每天課外、校外勞動時間不得少于半小時。
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學(xué)校勞動教育課程要與綜合實踐活動課程以及班團隊、學(xué)校節(jié)會、節(jié)日等活動整合實施，開展項目化學(xué)習(xí)，提升課程實施水平。實施過程要兼顧勞動教育課程以及其他課程和活動所承載的不同的教育目標(biāo)。
�。ㄎ澹┰O(shè)立勞動周、勞動日
每學(xué)年設(shè)立一次勞動周，每月設(shè)立一次勞動日。在學(xué)年內(nèi)或寒暑假，統(tǒng)籌安排體力勞動、勞模事跡報告、實踐體驗、討論辯論、勞動教育成果展示等活動，學(xué)習(xí)勞動技能，強化勞動觀念，培育勞動精神，培養(yǎng)勞動習(xí)慣和品質(zhì)。小學(xué)低中年級以校園勞動為主；小學(xué)高年級和初、高中學(xué)�？蛇m當(dāng)走向社會、參與集中勞動。
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要建設(shè)、劃分學(xué)生校內(nèi)勞動教育實踐場地。建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制。
五、宣傳評價
將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。制定評價標(biāo)準，建立健全激勵機制。
組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。全面客觀記錄校內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。
建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。
將勞動教育參加情況、重要勞動實踐經(jīng)歷及主要表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案、成長檔案等。
建立健全勞動教育教師工作考核體系。分類完善評價標(biāo)準，教師參與勞動教育情況納入教職工績效考核。
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