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室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)，歡迎大家分享。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，人們的生活水平得到了顯著提高，與此同時(shí)，對(duì)居住環(huán)境的審美質(zhì)感也提出了更高追求，營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、實(shí)用性強(qiáng)的居住空間，這也使室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)被越來(lái)越多的人所認(rèn)可。為了培養(yǎng)更多的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，全國(guó)各大院校紛紛開(kāi)設(shè)室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，而在人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合性考核，其目的在于通過(guò)展示學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作思路及設(shè)計(jì)成果，以此掌握學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)情況。但是，由于學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作中缺乏對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)作內(nèi)容與展示方式的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品在被評(píng)價(jià)過(guò)程中往往缺少全面的展示內(nèi)容，這就需要在室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中探尋一種更加科學(xué)的、適應(yīng)考核目標(biāo)的多維度畢業(yè)創(chuàng)作模式。為此，依托寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程改革與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，對(duì)室內(nèi)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)多維度的畢業(yè)創(chuàng)作模式進(jìn)行探討與實(shí)踐。
一、項(xiàng)目調(diào)研——區(qū)域化調(diào)研及前期方案實(shí)踐
為了探尋更加多元的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作模式，本文在20xx年3月至20xx年5月，對(duì)寧夏大學(xué)美術(shù)學(xué)院、北方民族大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院及銀川能源學(xué)院等多所院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)調(diào)研了解到，這幾所院校關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的畢業(yè)創(chuàng)作模式有特點(diǎn)，能結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)層次展開(kāi)創(chuàng)作實(shí)踐，通過(guò)設(shè)計(jì)文案、效果圖展示、手動(dòng)模型制作等層面完成展示，但也缺少設(shè)計(jì)過(guò)程的總體框架和具體的展示內(nèi)容。有些本科院校的設(shè)計(jì)方案從創(chuàng)作的層面很有想法，但脫離實(shí)際施工建設(shè)能力，紙上談兵；有些高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠系統(tǒng)，只有效果圖，對(duì)待戶(hù)型和設(shè)計(jì)風(fēng)格研究還不深入。因此如何開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)和全面的把握展示維度，需要更為專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐思路和框架，要立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿(mǎn)足行業(yè)實(shí)踐的要求、能結(jié)合老百姓所向往的居室空間美學(xué)，研究的實(shí)踐意義在此尤為重要。在調(diào)研過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)外出調(diào)研（學(xué)校及企業(yè)）、整理資料、分享心得，并結(jié)合企業(yè)見(jiàn)習(xí)時(shí)的工作實(shí)踐，探索能結(jié)合地區(qū)實(shí)際工作思路，最終確定項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程：首先由專(zhuān)業(yè)教師來(lái)指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)踐方向，從企業(yè)崗位實(shí)踐的角度幫助團(tuán)隊(duì)成員對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義進(jìn)行系統(tǒng)性梳理；由學(xué)生收集相關(guān)趣向的專(zhuān)業(yè)資料，并在課下對(duì)本地區(qū)在建樓盤(pán)進(jìn)行實(shí)地考察，了解吳忠城區(qū)樓盤(pán)的定位及特點(diǎn)，掌握擬實(shí)踐項(xiàng)目中的室內(nèi)裝飾方案的前期情況，并將具體的畢業(yè)設(shè)計(jì)思路和施工方案匯報(bào)給教師，再由教師對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作的思路是否具有創(chuàng)新性、是否已經(jīng)“執(zhí)行過(guò)”、調(diào)研資料是否充分、是否具有代表性等進(jìn)行評(píng)價(jià)。在對(duì)前期預(yù)案初步審核后確定具體實(shí)施內(nèi)容，最終鎖定吳忠市碧桂園的室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。然后教師結(jié)合設(shè)計(jì)主題的設(shè)計(jì)框架及具體內(nèi)容，根據(jù)成員的特長(zhǎng)對(duì)具體任務(wù)進(jìn)行分配，團(tuán)隊(duì)成員按照小組的方式來(lái)分解戶(hù)型，并對(duì)具體的創(chuàng)作實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，以此繪制出畢業(yè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)的草圖方案。在草圖繪制時(shí)，考慮到團(tuán)隊(duì)成員并不具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，因此在落實(shí)設(shè)計(jì)任務(wù)前期，需學(xué)生對(duì)大量的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行繪制，使學(xué)生在繪制草圖過(guò)程中能夠?qū)?hù)型結(jié)構(gòu)有更加深入的理解，客廳如何設(shè)計(jì)、餐廳如何設(shè)計(jì)、主次臥的格局陳設(shè)如何，團(tuán)隊(duì)成員在草圖繪制時(shí)將當(dāng)下主流的審美特點(diǎn)（服務(wù)地區(qū)老百姓的居住向往）及造型創(chuàng)意融入到畢業(yè)創(chuàng)作之中，按照自己的設(shè)計(jì)想法來(lái)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的草圖進(jìn)行手繪，再由教師對(duì)學(xué)生的手繪草圖進(jìn)行復(fù)審，以此判斷學(xué)生的繪圖技法是否符合審美要求、草圖繪制是否滿(mǎn)足規(guī)范要求，并對(duì)最終的戶(hù)型風(fēng)格及實(shí)踐整體性進(jìn)行確定。這樣，在對(duì)碧桂園工程的建筑草圖進(jìn)行繪制后，可確定項(xiàng)目創(chuàng)作風(fēng)格，為畢業(yè)創(chuàng)作的后續(xù)開(kāi)展提供了一個(gè)明確的視覺(jué)形象初期方向。
二、中期項(xiàng)目實(shí)踐——方案細(xì)節(jié)的制定與實(shí)踐
在室內(nèi)裝飾行業(yè)中，室內(nèi)設(shè)計(jì)需要明確具體的創(chuàng)作主題和設(shè)計(jì)風(fēng)格，并梳理創(chuàng)作要求，以此明確室內(nèi)空間的具體設(shè)計(jì)思路。在中期實(shí)踐中，按照企業(yè)具體操作流程來(lái)對(duì)戶(hù)型的施工平面圖、三維效果圖及具體的設(shè)計(jì)說(shuō)明等進(jìn)行創(chuàng)作，使創(chuàng)作表現(xiàn)的思路及專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)能從多視角進(jìn)行展現(xiàn)。施工平面圖是中期實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)成員在利用前期測(cè)量的室內(nèi)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，利用AUTOCAD軟件對(duì)其放樣，繪制出嚴(yán)謹(jǐn)且完整的專(zhuān)業(yè)施工平面圖。在平面圖中，不僅要表現(xiàn)完整的室內(nèi)結(jié)構(gòu)的形體特征，還要對(duì)改造區(qū)域、門(mén)扇開(kāi)拉方向、電源插座的安裝位置等細(xì)節(jié)加以注明，為后期效果圖設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)奠定良好的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)不僅考核學(xué)生對(duì)軟件的應(yīng)用能力，還對(duì)平面圖的繪制準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)度、創(chuàng)意性進(jìn)行考察。為了使畢業(yè)設(shè)計(jì)作品能夠獲得最佳的展示效果，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作時(shí)，還需從三維效果圖、VR實(shí)景制作、裝飾材料及施工工藝等方面進(jìn)行入手，使創(chuàng)作內(nèi)容能夠得到多層面和多維度的展示，無(wú)論是從項(xiàng)目研究的維度還是教師與企業(yè)考評(píng)人才的標(biāo)準(zhǔn)，都是很好的創(chuàng)作內(nèi)容。三維效果圖的設(shè)計(jì)能使“客戶(hù)”便于直觀感受未來(lái)施工完畢的居室效果，優(yōu)秀的三維效果圖制作不僅考察學(xué)生對(duì)3DMAX軟件、渲染器及圖形處理軟件的應(yīng)用，還能體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)功力，有些設(shè)計(jì)師在繪制中拋開(kāi)施工工藝和裝飾材料特性，使得項(xiàng)目成為紙上談兵。在項(xiàng)目建設(shè)中期，指導(dǎo)教師要求團(tuán)隊(duì)成員了解合作企業(yè)的施工過(guò)程，對(duì)整體的施工細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的梳理，并在課余時(shí)間調(diào)研裝飾材料市場(chǎng)，了解不同裝飾材料的規(guī)格、質(zhì)感、造價(jià)等信息，只有這樣，團(tuán)隊(duì)成員在三維效果圖設(shè)計(jì)中才會(huì)胸有成竹。并且，3D模型擺設(shè)、貼圖材質(zhì)的考究性與運(yùn)用個(gè)體主張的原創(chuàng)性，最大程度的改造居室內(nèi)容，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力，不斷為整體風(fēng)格樣式的統(tǒng)一性打磨。全套的三維效果圖在教師指導(dǎo)下已全部完成，單憑平面圖真實(shí)效果還不能滿(mǎn)足當(dāng)下消費(fèi)者的“口味”。因此，團(tuán)隊(duì)成員將全套模型與效果圖運(yùn)用VR實(shí)景的制作方式，觀眾可以通過(guò)掃描所生成的二維碼就可看到整體設(shè)計(jì)的實(shí)景狀況，不僅成本低，還能更好的滿(mǎn)足當(dāng)下消費(fèi)者對(duì)設(shè)計(jì)方案的體驗(yàn)。綜合性的設(shè)計(jì)思路，從實(shí)踐的角度可以體察學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，能夠服務(wù)未來(lái)的工作崗位，對(duì)教學(xué)實(shí)踐而言，也有助于對(duì)學(xué)生核心課程的實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生在后續(xù)就業(yè)中能夠讓用人單位對(duì)其專(zhuān)業(yè)能力有更加深入的了解；并且，學(xué)生在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，還要對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作中積累的心得及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行撰寫(xiě)，并形成具體的工作筆記，以便于學(xué)生在畢業(yè)后能夠在建筑室內(nèi)創(chuàng)作中掌握相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)維度。
三、后期項(xiàng)目建設(shè)終結(jié)及評(píng)價(jià)
項(xiàng)目實(shí)踐后期，團(tuán)隊(duì)成員將過(guò)程中的實(shí)踐成果總結(jié)梳理，有代表性的作品進(jìn)行裝裱展示（手繪、效果圖等），對(duì)施工預(yù)算、施工材料匯總表與大家分享，并在畢業(yè)答辯中完成匯報(bào)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行表彰。最終成果體現(xiàn)有碧桂園戶(hù)型手繪效果圖一套、平面施工圖一套、三維效果圖一套、VR實(shí)景作品一套（掃碼觀看），附帶設(shè)計(jì)說(shuō)明、施工材料、工人工費(fèi)及設(shè)計(jì)費(fèi)預(yù)算書(shū)一份，使用材料匯總表一份。項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程由指導(dǎo)教師及企業(yè)兼職教師把控項(xiàng)目的創(chuàng)作方向，通過(guò)對(duì)每個(gè)階段的掌控和評(píng)估考核團(tuán)隊(duì)施行成果，對(duì)不合理或者不足之處應(yīng)及時(shí)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的逐步提升。
四、項(xiàng)目建設(shè)取得的成果
研究實(shí)踐的初心在于更好的推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)系畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化，結(jié)合每屆畢業(yè)生的設(shè)計(jì)思路和行業(yè)市場(chǎng)的變化，通過(guò)任務(wù)的研究進(jìn)行實(shí)踐性的探索，有助于全面提升專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的拓展性，在具體的教學(xué)過(guò)程中建立起專(zhuān)業(yè)課程與崗位實(shí)踐真實(shí)的聯(lián)系，充分挖掘畢業(yè)設(shè)計(jì)的深度及評(píng)價(jià)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生整體把握專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)意義和創(chuàng)新意識(shí)，重視當(dāng)代高職專(zhuān)業(yè)發(fā)展的取向，從而對(duì)教學(xué)對(duì)行業(yè)變化有更清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)改革專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方式，具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值。
五、項(xiàng)目建設(shè)中存在的主要問(wèn)題及解決辦法
問(wèn)題一：工藝制作及材料屬性不明確，施工工藝影響手繪效果的表現(xiàn)。在建設(shè)過(guò)程中期，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)裝飾材料還沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)（藝術(shù)設(shè)計(jì)材料與施工工藝實(shí)訓(xùn)室還未建成），只知道種類(lèi)、名稱(chēng)，不清楚品牌、規(guī)格、質(zhì)量，對(duì)施工工藝不夠了解，在繪制草圖時(shí)只能聯(lián)想，極大的影響了項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度。解決辦法：以問(wèn)題為導(dǎo)向，校內(nèi)咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)教師（林濤老師、高雅老師），從理論層面解決材料與施工技術(shù)難題；校外施工現(xiàn)場(chǎng)的考察調(diào)研，到施工現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的觀察技術(shù)工人的加工與安裝，破解技術(shù)難題，更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合。問(wèn)題二：室內(nèi)漫游動(dòng)畫(huà)的制作成本過(guò)高、制作周期太長(zhǎng)。項(xiàng)目實(shí)踐初期，當(dāng)時(shí)室內(nèi)裝飾行業(yè)對(duì)漫游動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)要求不高，只要能滿(mǎn)足公司宣傳或客戶(hù)觀看就可以；但最近幾年在影視動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域發(fā)展很快，市場(chǎng)對(duì)漫游動(dòng)畫(huà)的效果要求更高，真實(shí)還原實(shí)物場(chǎng)景是設(shè)計(jì)所追求的效果，但是目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中還未開(kāi)設(shè)這類(lèi)課程，因此影響作品的后期展示。解決辦法：結(jié)合行業(yè)和市場(chǎng)的現(xiàn)狀，改變創(chuàng)作思路，選擇VR實(shí)景制作，觀者通過(guò)掃碼能自主的觀看未來(lái)房間的設(shè)計(jì)效果。問(wèn)題三：目前學(xué)校對(duì)待設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品匯報(bào)展還不夠重視，學(xué)生花大力設(shè)計(jì)，自掏腰包制作成品，但學(xué)校對(duì)作品展的場(chǎng)地和推廣還不夠完善。希望通過(guò)項(xiàng)目的建設(shè)，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的展示。
六、結(jié)語(yǔ)
我國(guó)建筑工程產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，使室內(nèi)設(shè)計(jì)正被越來(lái)越多人所接受和歡迎，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作模式中，針對(duì)學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作中缺乏必要的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)與展示標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，實(shí)踐多維度的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作模式，能夠使室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)拓展性大大提升，并使室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)能夠?qū)⒕唧w的室內(nèi)工程項(xiàng)目和行業(yè)專(zhuān)家評(píng)價(jià)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而使本專(zhuān)業(yè)所具有的專(zhuān)業(yè)維度得以充分挖掘，使學(xué)生能夠更加深入的理解室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)意義。本文提出一種多維度的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作模式，在提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，也能幫助教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行更加多維度的展示與評(píng)價(jià)，具有推廣價(jià)值。
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