今年5月15日是我國第二十六次法定全國助殘日。今年我校助殘日的活動主題是：關(guān)心幫助殘疾人，實現(xiàn)美好中國夢。根據(jù)我校關(guān)于開展第二十六次全國助殘日活動的通知精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校開展第二十六次全國助殘日活動情況總結(jié)如下：

　　一、緊緊圍繞本次全國助殘日的主題，結(jié)合本校實際，制定實施方案，做好助殘日活動。在接到全國助殘日活動的通知后，中心學校領(lǐng)導立即召開了全體教師會議，要求各班班主任對班級進行摸底調(diào)查，全面了解和掌握班內(nèi)殘疾學生的情況，了解殘疾學生生活和學習中存在的`問題、困難等，并及時上報學校。經(jīng)過調(diào)查，統(tǒng)計到我校的殘疾學生共有2人，學校已經(jīng)對這些學生進行了慰問和捐助。

　　二、召開殘疾日座談會。學校組織召開了一次親切的座談會，學校蒲校長，教務(wù)處領(lǐng)導等出席了會議，并對學校殘疾學生逐一地進行了談心和慰問，這給殘疾學生帶來了莫大地精神鼓舞。會議上學校還對殘疾學生進行了一定的捐助活動。

　　三、廣泛開展扶殘助殘宣傳教育，認真做好助殘日活動的宣傳工作。中心小學充分利用學校廣播，黑板報，懸掛橫幅，張貼標語和宣傳畫，寫通訊報道等形式，宣傳扶殘助殘思想，并對助殘日的各項活動進行了及時地全面的宣傳報道。具體內(nèi)容有：全國助殘日活動主題、助殘知識、班級扶殘助殘活動開展情況，殘疾人自立自強事跡報道等。進一步加深了學生的扶殘助殘意識。

　　四、通過充分動員我校師生積極了解殘疾人生活，報道殘疾人事跡，團結(jié)和激勵了一大批理解殘疾人、熱愛殘疾人事業(yè)的老師和同學們，營造有利于殘疾人事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的輿論氛圍和社會環(huán)境。其主要方法：一是組織師生在助殘日期間走訪慰問殘疾學生家庭的送溫暖活動，發(fā)揮榜樣力量，帶頭扶殘助殘;二是充分動員廣大黨員、骨干教師與殘疾學生幫扶結(jié)對，走進殘疾學生家庭，為他們排憂解難，提供家教輔導等切實有效的服務(wù);三、是以班級或小組為單位，通過組織助殘小分隊，建立助殘小組，開展各種切實有效的助殘活動。開展主題班會、以一助一送溫暖、我與殘疾小伙伴共同成長等形式多樣、生動活潑的主題活動來營造幫助殘疾學生的良好氛圍。通過在學習、生活中幫助殘疾人，著重培養(yǎng)少年兒童熱愛祖國、熱愛人民、志在奉獻、堅韌不拔的進取精神和高尚情操，在幫助殘疾人的過程中，既培育了學生關(guān)心他人、扶助弱者的愛心，同時又是一次社會道德和拼搏精神的自我教育。

　　五、觀看一部關(guān)于自立自強殘疾人事跡的紀實片。學校組織各班級播放并觀看一部殘疾人自強事跡的教育片子，讓學生了解殘疾人的生活，從而激勵學生勇敢面對困難，在困難面前要有永不低頭的拼搏精神。同時在學生中也掀起尊敬殘疾人、幫助殘疾人的助殘熱潮。

殘疾學生幫扶總結(jié)5

　　一、基礎(chǔ)扎實，措施到位。

　　近幾年來，我縣各級黨委政府和有關(guān)部門十分重視殘疾人扶貧解困工作，依靠政府、動員社會，形成合力，采取各種措施開展殘疾人扶貧開發(fā)。特別是1998年以來，在縣級殘聯(lián)牽頭組織下，進一步加大了殘疾人扶貧解困的力度。一是縣人民政府專門制訂了《xx縣殘疾人扶貧攻堅計劃》實施方案、修訂出臺了《殘疾人優(yōu)惠政策》，縣扶貧辦制訂具體扶持殘疾人的措施。二是縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級殘聯(lián)都成立了殘疾人服務(wù)總社和殘疾人服務(wù)分社，開展了三次全縣性的貧困殘疾人情況調(diào)查和城鄉(xiāng)最低生活保障對象調(diào)查。做到貧困殘疾人口有依據(jù)，扶貧工作有人抓，組織有保障。三是為籌措扶貧基金，1998年縣委辦政府辦聯(lián)合發(fā)文件號召全縣干部職工向“殘疾人扶貧解困基金捐一天工資，獻一份愛心“籌集了部分扶貧基金；落實了中央康復扶貧貸款和地方配套資金，累計68.7萬元，為扶持殘疾人打下了基礎(chǔ)。四是各有關(guān)部門各負其責為殘疾人扶貧解困形式合力。民政部門做好救濟、低保等；工商部門為個體就業(yè)經(jīng)營戶減免費用，方便攤位；婦聯(lián)開展貧困殘疾兒童婦女專項救助；團委建立志愿者助殘聯(lián)絡(luò)站幫助困難殘疾人等等。使整個扶貧解困工作措施到位，氛圍良好，基礎(chǔ)扎實。

　　二、根據(jù)山區(qū)特點，走出扶貧之路。

　　科技扶貧，脫貧有路——縣殘聯(lián)、科協(xié)、農(nóng)業(yè)局等單位每年都要為殘疾人舉辦3—4期科技培訓班，傳授科學種養(yǎng)技術(shù)和其它方面的技術(shù)，使殘疾人得到信息，掌握一技之長，走上脫貧致富路。培訓內(nèi)容，農(nóng)村以農(nóng)業(yè)開發(fā)種養(yǎng)業(yè)為主，如種香菇、名茶、干水果培育管理、蔬菜類、養(yǎng)殖技術(shù)等；城鎮(zhèn)殘疾人以電器維修、縫紉、理發(fā)業(yè)和工藝品加工等為主要內(nèi)容。三年累計為1000多名殘疾人培訓，部分殘疾人通過培訓后掌握技術(shù)已經(jīng)走向小康路。

　　勞務(wù)輸出，走出山門——我縣是個山區(qū)縣，以農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)基礎(chǔ)差，農(nóng)村勞動力相對剩余，殘疾人就業(yè)門路不寬，創(chuàng)辦福利企業(yè)規(guī)模小經(jīng)濟效益也不好，針對這種情況，根據(jù)實際我們走勞務(wù)輸出之路。幾年來，連續(xù)向紹興、寧波、富陽、溫州、樂清等地輸送殘疾人9批（次），300多名殘疾人在外就業(yè)。這部分殘疾人在發(fā)達地區(qū)就業(yè)不但收入甚高，還能夠享受養(yǎng)老保險等福利待遇。為解決殘疾人勞動力就業(yè)需求矛盾，我們做了大量的調(diào)查，深入到鄉(xiāng)村走家串戶，建立了“殘疾人就業(yè)檔案”、還在城鎮(zhèn)建立了“就業(yè)信息服務(wù)站”專門為殘疾人勞動就業(yè)提供信息和方便。得到廣大殘疾人的贊揚。在勞務(wù)輸出以后，我們還及時做好跟蹤服務(wù)工作，協(xié)助有關(guān)單位為在企業(yè)勞動的殘疾職工解決勞動糾紛、工傷事故、維護其合法權(quán)益等方面出力。同時還經(jīng)常到企業(yè)進行電視跟蹤采訪宣傳，使企業(yè)滿意、職工滿意。

　　扶貧基地，以點帶面——以縣級殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)所和殘疾人扶貧服務(wù)社為基礎(chǔ)開展農(nóng)村種養(yǎng)業(yè)扶貧開發(fā)。我們在抓好面上殘疾人種養(yǎng)業(yè)項目扶持的同時注重抓好扶貧基地建設(shè)，以點帶面，輻射帶動更多人走上致富路。累計落實扶貧資金68.7萬元，其中：中央康復扶貧貸款30萬元，縣扶貧基金15萬元。分別扶持到農(nóng)村貧困殘疾人和扶貧基地點上。建立扶貧基地3個，其中：以殘疾人楊裕宗為代表的養(yǎng)殖基地，養(yǎng)豬年出欄商品豬500多頭，養(yǎng)魚60畝（水面積）、養(yǎng)獺兔1000多只，還搞山地開發(fā)水果，生態(tài)種養(yǎng)，帶動6名本地殘疾人致富，縣服務(wù)社扶持2.5萬元；以殘疾人李建新為代表的新開發(fā)養(yǎng)田鯉魚、羅飛魚20畝（水面）、養(yǎng)雞2萬多只、鴨2000多只，還有加工飼料等配套項目，帶領(lǐng)6名殘疾人脫貧致富，縣服務(wù)社給予扶持1.85萬元；以黃衛(wèi)亮殘疾人為代表的養(yǎng)甲魚、養(yǎng)豬基地項目，帶領(lǐng)5名殘疾人脫貧致富。通過基地養(yǎng)殖業(yè)的開發(fā)扶貧，農(nóng)村一些殘疾人也紛紛開始搞個體家庭種養(yǎng)業(yè)達到脫貧致富的目的。

　　縣殘聯(lián)和扶貧服務(wù)社積極做好技術(shù)指導，產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的服務(wù)工作，經(jīng)常深入到田頭、山上和基地，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。如今年四月我們到了三都鄉(xiāng)酉田村殘疾人葉木生的桃子基地，當了解到他無資金買化肥時，當即送500元資金，解決了他的燃眉之急。由于縣殘聯(lián)的大力扶持，殘疾人葉木生的水果基地開發(fā)規(guī)模越來越大，已初見經(jīng)濟效益。

　　20xx年9月8日，xx省省長xxx，副省長xxx等領(lǐng)導在xx縣調(diào)研時，來到三都鄉(xiāng)酉田村，縣殘聯(lián)扶貧的殘疾人葉木生的'水果基地，高度評價了縣殘聯(lián)的扶貧方式，x省長當著市、縣委書記的面說：“你們?nèi)�鄉(xiāng)村的正常人要行這位殘疾人學習，身殘志堅搞開發(fā)生產(chǎn)。”

　　結(jié)對助殘，扶貧眾幫——積極動員社會力量開展扶貧幫困活動。主要是以“一助一”結(jié)對助學、提供資金、技術(shù)等方法。

　　如開展“人人結(jié)對”活動和“萬戶種養(yǎng)、共奔小康”等活動，全縣417名殘疾人結(jié)成扶貧對子，取得成效。如今年5月份我們就發(fā)動機關(guān)部門單位16個單位與17座中小學校的56名貧困殘疾學生和貧困殘疾人家庭子女結(jié)成長期幫扶助學對子，這些學生們每學期能得到近2萬元的捐助資金，保障他們順利完成學業(yè)。

殘疾學生幫扶總結(jié)6

　　當我們每天開開心心地在學校上課時，卻有那么一群孩子由于身體原因選擇了另一條艱辛的求學之路~殘疾兒童學校。他們選擇了在這里綻放人生的光芒！為了學習文化知識，為了也能和別人一樣共享一片藍天白云，他們不怕困難，努力學習。

　　在六一兒童節(jié)來臨之際，為了給殘疾兒童送去溫暖，讓他們度過一個美滿快樂的六一兒童節(jié)，經(jīng)濟與管理學院學生會社團部、文藝部特聯(lián)合學生部、女生部及物流協(xié)會一起舉辦R18；迎‘六一’，關(guān)注殘疾兒童R19；獻愛心活動。

　　xx月30日下午，在經(jīng)濟與管理學院學生會社團部、文藝部的帶領(lǐng)下，大家來到殘聯(lián)，同其他參加此次活動的單位：荊門市義工聯(lián)、荊楚理工學院陽光互助協(xié)會、荊門電視臺記者一起為孩子們送去溫暖。在活動中我經(jīng)濟與管理學院捐贈價值200書教材作為孩子們的節(jié)日禮物。在隨后的活動中我院同學帶去了精彩的文藝表演，孩子們被歡樂的氣氛感染也為我們表演了他們的節(jié)目，之后我們?yōu)楹⒆觽冋�理、清掃、裝飾了教室房間，讓他們可以在更寬敞明亮的教室里學習，給他們營造一個良好的學習場所。

　　在之后的自由活動時間里，同學們帶著孩子們親切玩耍，或說、或笑、或跑、或鬧場面好不溫馨熱鬧！時間過的真快！不一會活動就接近尾聲了，但是從同學們的表情可以看出大家不愿離開，仿佛就在這個下午我們就已經(jīng)與孩子們結(jié)下了深刻的感情！孩子們的那天真可愛又略帶憂傷的樣子已深深刻在我們的心里，他們是那樣的惹人憐愛！我們真的好想給與他們更多的關(guān)愛讓他們可以更快樂的'成長！從孩子們天真燦爛的笑容中，我們看到了他們的歡樂，他們的笑容就是我們最大的快樂。我們經(jīng)濟與管理學院會繼續(xù)積極組織參加獻愛心的活動，為需用關(guān)愛的群體送去我們的一份真情、一份溫暖。

　　20xx年11月6日，星期二，曙光小學在舉辦“關(guān)愛殘疾兒童奉獻一片愛心”活動，34名學生滿懷激動的心情看了關(guān)于殘疾兒童的視頻。

　　在視頻里，那是一群令人心酸的青少年，他們年齡為5歲至25歲，有的智商只相當于幾歲孩子的智商，還有很多不同程序的智障和殘疾，需借助輪椅和拐杖才能行走。很多孩子看著視頻眼里濕濕的，兩三人一組互動交流，各自訴說著對殘疾同齡人的關(guān)心與友愛。面對這些身世凄涼仍天真樂觀的孩子們，同學們?nèi)滩蛔「袘崖錅I。在老師的引導下為殘疾孩子們獻了一首《感恩的心》以及《好大一棵樹》。祝愿遠方的他們健康快樂。

　　另外，同學們紛紛開始給在遠方的殘疾孩子們寫信。老師以“讓愛超越殘障xx寫給殘障同齡人的一封信”的主題指導五六年級的同學們寫作，將他們想給殘疾孩子說的真心話以書信的方式表達，同學們都積極的參與到其中。

　　通過這次活動，同學們積極關(guān)愛殘疾同齡人，也從殘疾兒童身上學到了很多東西，面對困難和挫折不灰心、不放棄，學會忍耐和挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝命運，戰(zhàn)勝自己！

殘疾學生幫扶總結(jié)7

　　為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，切實解決我校隨班就讀殘疾兒童學習生活等困難，學校開展了殘疾學生幫扶計劃，使殘疾學生心志得到健康發(fā)展，切實增強殘疾兒童生活自理和社會適應(yīng)能力，提升殘疾兒童的學習生活水平，為他們創(chuàng)造適合其發(fā)展的教育環(huán)境及教育形式和方法，以促進他們最大限度的發(fā)展。

　　下面，就一學年來殘疾學生幫扶工作作以下總結(jié)：

　　一、建立殘疾學生特別檔案

　　全面了解掌握學生的家庭、學習、生活情況，關(guān)注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導，情感溝通，習慣養(yǎng)成。注意他的學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)，隨時關(guān)注殘疾學生的動態(tài)。

　　二、安排適當?shù)淖��?/strong>

　　安排在光線比較充足，有利于教師輔導、學生幫助的合適座位。將肢殘學生安排在有利于出行和教師輔導的合適座位。

　　三、照顧差異，幫助他們解決實際困難

　　聽殘生、弱智生存在著與正常聲的生理差異，因而不理解老師所講的內(nèi)容。這無疑是阻礙他們前進的最大困難，而照顧他們與正常生的差異，幫助他們解決實際困難則是教師義不容辭的責任。因而學校首先為他們安排了助學伙伴，并通過助學伙伴建立與家長聯(lián)系的通道。這不僅為他們的學習提供了方便，使得他們在學習中遇到困難可隨時得到解決。而且也為他們的家長創(chuàng)造了配合教育的條件，進而使他們的教育更有針對性。

　　四、在上幫扶

　　主動做好殘疾兒童家長的思想工作，通過座談、等形式宣傳政策、講解形勢，幫助他們克服消極思想，引導其樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，帶領(lǐng)孩子積極配合治療。結(jié)合幫扶對象的特點，主動做好在校殘疾兒童的心理輔導工作，幫助其克服各種心理障礙，塑造自強、自愛、自尊、自信的良好品格，促進其身心健康成長。

　　五、在學業(yè)上幫扶

　　學習上優(yōu)先輔導。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計

　　劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。

　　殘疾學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　六、在生活上幫扶

　　學校教師經(jīng)常關(guān)心和看望幫扶對象，原則上每月走訪不少于一次。從實際出發(fā)，各盡所能，協(xié)調(diào)解決殘疾兒童生活中的實際困難，幫助他們渡過難關(guān)。對腦癱、肢殘兒童，要及時提供康復訓練信息，幫助接受智力、肢體功能恢復訓練；對有聽力言語和視力障礙，需要借助輔助器具進行治療的，堅持對他們進行持之以恒的訓練，保證其真正得到健康發(fā)展。

　　七、照顧差異，為殘疾學生營造展示自我的機會

　　殘疾學生隨班就讀，這就意味著他們與正常學生一樣，要面對同樣的材料，同樣的進度，同樣的教學要求�！氨憩F(xiàn)自我”，是小學生突出的'心理個性之一。根據(jù)學生的這一個性特點，學校適時給他們以表揚，及時請學生為他們伸出大拇指，送上掌聲。他們在掌聲、鼓勵聲中逐漸樹立起自信。漸漸地他們課上敢了，作業(yè)中的“優(yōu)”連續(xù)出現(xiàn)，課下默默主動作好事，老師、同學對他們不斷的給予表揚。他們在獲得成功體驗成功的同時增強了自信心、自尊心，這成為推動他們向著更好的方向發(fā)展的動力。

　　近年來，學校的特殊教育對象，在不知不覺中發(fā)生了變化，他們以自己的潛能縮小了與同學的差距�？梢�，這些殘疾生幫扶工作的開展，切實增強了殘疾兒童生活自理和社會適應(yīng)能力，提升了殘疾兒童的學習生活水平，改善了殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境，促進了殘疾兒童快樂生活、健康成長，促進了以及校園的和諧發(fā)展。

殘疾學生幫扶總結(jié)8