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滾鐵環(huán)總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的滾鐵環(huán)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
滾鐵環(huán)總結1
滾鐵環(huán)是中國傳統(tǒng)的民間兒童游戲，滾鐵環(huán)教學對場地有著較高的要求，并且較難組織。整個教學過程，有好的地方，也有不足的地方，都認真的梳理出來，然后對這些問題逐一進行針對性的思考，希望通過整個這一節(jié)課的“課題”引發(fā)更多的思考和學習，讓自己的.業(yè)務能力得到提升。
1、“英雄”情境，貫穿教學主線
滾鐵環(huán)是中國傳統(tǒng)民間兒童游戲。在20世紀60、70年代誰要是能在放學的路上把鐵環(huán)一路滾回家，誰就是孩子們心中的英雄。我以“英雄”為主線，通過英雄這個情境來激發(fā)學生的學習興趣，促使學生更好的完成目標和任務。
2、一物多用，激發(fā)學練興趣
器材是10個鐵環(huán)，從課開始到最后放松環(huán)節(jié)，作為主要器材的鐵環(huán)被巧妙的運用到其他環(huán)節(jié)玩的器材，達到了一物多用的效果，使學生在玩、學、練中體會到學習的樂趣，體會到運動的樂趣，更深層次的激發(fā)了學生的練習興趣。
鐵環(huán)作為跳躍的圓圈，學生一對一對應每一個鐵環(huán)，聽到教師口令后跳進鐵環(huán)“鐵環(huán)英雄操”英雄“誠實進圈”作為放松的教學器材。
3、滾鐵環(huán)設“英雄章”，注重情感教育
使學生充分的體會到成功的樂趣，并且教育學生要學會互幫互助，在“英雄章”的帶領下，激發(fā)學生的練習情緒，升華學生的情感，達到了情感教育的效果。
滾鐵環(huán)總結2
健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。我校本著“快樂鍛煉，健康成長”的理念，開展了滾鐵環(huán)活動，活動中力求尊重學生的主體地位和個體差異，為每一位學生提供有利于學習的機會，在活動中通過小游戲和各種不同形式的學練方法，為學生營造一個快樂健康的學習氛圍，使學生滾鐵環(huán)能力得到發(fā)展，從而“滾”出快樂，“滾”出健康，“滾”出趣味。并通過團隊合作、集體評價與展示來不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揚民族精神，培養(yǎng)學生良好的心理品質和團隊精神。這樣做既提高學生身體素質，磨練堅強性格，培養(yǎng)集體觀念和團隊精神，又促進學生身心全面健康發(fā)展，全面提升校園文化品味。
教學時，先讓學生自己玩圈，在玩中嘗試找出能推好圈的小竅門，然后設計不同的練習場地與要求，在保證安全的前提下，使每個練習場地都有明確的區(qū)域劃分。讓學生找出自己的不足并有針對性地練習，但學生發(fā)現(xiàn)自己的不足與尋找改進方法的`能力是有限的，需要分層教學，其中有教師的引導，還有小干部和優(yōu)秀生的指導幫助，這樣的話學習效果就會更好，最終使學生在實踐過程中以體驗、相互合作、自主學練的活動形式體驗成功的快樂。
活動中學生們個個表現(xiàn)積極，訓練認真。人人臉上洋溢著青春的笑容，在操場上揮舞著青春的身影。此項活動讓學生們在運動中鍛煉了身體，養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習慣，弘揚奧林匹克“更快、更高、更強”的體育精神，創(chuàng)建了我們校園的體育文化氛圍。
由于活動的安排比較周詳，落實的較好，使得活動達到了預期的目的。今后，我們會不斷探索，將這項活動長久有效地持續(xù)開展下去，使體育鍛煉成為學校落實素質教育的重要舉措，全面提高學生的體質健康水平。
滾鐵環(huán)總結3
一、認真組織，提高認識。
我校領導高度重視少年宮活動，并將其作為一項長期的工作進行，常抓不懈，處處落實，將開展活動和減輕學生課業(yè)負擔聯(lián)系起來。為了落實到位，學校成立了活動領導小組。
從而形成了一把手親自抓，分管領導具體抓，確�；顒佑行颉踩亻_展。為加大宣傳力度，擴大影響，教師會上不定期進行了宣傳、布置。同時組織學生進行板報和廣播宣傳，使同學們的運動興趣，集體感等充分被激發(fā)，也激活了學生健康的理念。
二、落實舉措，加強監(jiān)管。
1、我校按照上級的文件精神，開足體育課，保證課時，嚴禁教師擠占、挪用體育課，保障學生參加科學的體育鍛煉；
2、落實“兩操”，我校充分利用課間操和眼保健操的契機，增強學生體育鍛煉和保護視力的意識，讓學生科學用眼，勞逸結合。
三、精心安排，內容豐富。
為了促進學生身心健康全面發(fā)展，落實活動，豐富學生的生活，活躍校園氣氛，結合學校資源向社區(qū)開放，學校開放了校園各種教育陣地。
精心設計安排大課間活動，不斷提高活動質量。體育組在教務處
的領導之下，結合學校自身實際，充分調動、整合現(xiàn)有資源，為全校學生精心安排了跳繩、踢毽、立定跳遠、羽毛球、籃球等多項鍛煉內容，每周輪換，同時根據(jù)各項內容的.特征，將學校活動場地進行了專門劃分，做到定區(qū)域、定項目開展體育活動�；顒铀杵鞑模瑢W校安排專人專項負責完成領取、進場、歸還，大大節(jié)省活動準備時間，保證了學生有充足的時間進行鍛煉�；顒舆^程中，器材管理老師積極配合班主任做好孩子的運動輔導及安全監(jiān)護，確保每天的鍛煉安全、有序、高效。
滾鐵環(huán)總結4
滾鐵環(huán)是一個民間體育的項目，是兒時玩的最高興的項目，也是最值得自豪回憶的項目，最近我在二年級設了一個滾鐵環(huán)的單元教學課，希望通過一個單元的教學，學生能順利地將鐵環(huán)滾起來，且能進行簡單的比賽。沒有想到一個單元的課時結束了，真正能玩起來的并沒有幾個。我反思自己的教學，究竟問題出在什么地方，記得小的時候都是自制的`鐵環(huán)，且并沒有花多少時間就玩的很好，為什么現(xiàn)在的學生卻怎么教也教不會？
第一節(jié)課，我把滾鐵環(huán)項目做了介紹，并做了一個漂亮的示范動作，講解了練習的方法，然后組織學生進行嘗試練習，學生根本就體會不出如何用力，出現(xiàn)推圈無力和過分用力現(xiàn)象，不過學生還是玩的很積極，并沒有因為玩不起來而退卻。
第二節(jié)課，我讓學生先練習用手推鐵環(huán)，等能把鐵環(huán)推起來以后，嘗試把手柄貼上去推，部分同學可以順利第推起來了，但是很多的同學在手柄貼環(huán)時，出現(xiàn)貼不上去的現(xiàn)象，原因有幾個：
1、手推的時候無力，導致環(huán)滾不起來；
2、推環(huán)太用力，人跟不上環(huán)，等人追上，環(huán)已經(jīng)倒地或出現(xiàn)歪斜；
3、手推的時候用力方向不對，導致環(huán)出現(xiàn)東倒西歪，根本無法去貼環(huán)；
4、鐵環(huán)滾起來后，手柄貼不上去。
第三節(jié)課，我讓學生先把手柄貼在環(huán)后面，用手輕推環(huán)，然后順勢用手柄推，效果還是不明顯，不過有幾個男同學似乎找個了平衡的方法，開始推起來了，但是出現(xiàn)的問題就是人在環(huán)的后面追環(huán)，沒有能力控制環(huán)。玩的很高興。
第四節(jié)課，繼續(xù)練習手推環(huán)，然后手柄去帖環(huán)，部分同學能貼上去了，但是并不能順利推起來。
第五節(jié)課，我采用后貼環(huán)的方法，不過是貼兩點，這樣，環(huán)就等于靠在了手柄上，開始的時候，環(huán)略向手柄傾斜，利用手柄的支持，保持環(huán)開始的時候不倒下，然后用力推起來。這個方法比較管用，出現(xiàn)好幾個同學順利滾起來了，不過出現(xiàn)的問題就是：
1、貼不住環(huán)，推起來就倒地；
2、手柄不能保持在初始靠點上，出現(xiàn)下滑或上升導致環(huán)不能滾起來；
3、控制不住環(huán)，人追環(huán)。
第六節(jié)課，我采用前貼環(huán)方法，貼兩點，環(huán)靠在手柄上，這個方法環(huán)更不容易倒地，學生練習起來更容易，大部分學生能滾起來了，但是不能控制力量，不能控制方向。
出現(xiàn)的問題：
1、人跟不上環(huán)，手柄容易脫離環(huán)；
2、人的站位就出現(xiàn)了問題。
雖然幾節(jié)課下來，還是沒有達到我的教學目標，但是我也總結了經(jīng)驗，前貼環(huán)和后貼環(huán)對于初始的練習很有效，要根據(jù)學生自身來選擇合適的方法。在用力方面應該是環(huán)倒向那邊就朝那邊方向用力，在多練習的基礎上才能控制直線或曲線。
鐵環(huán)看似很簡單的游戲。面對現(xiàn)在沒有接觸過鐵環(huán)的學生，教授起來卻不容易�，F(xiàn)在的學生玩的能力都缺失了。
滾鐵環(huán)總結5
自身在教學中所出現(xiàn)的問題很多，現(xiàn)將失敗進行總結和思考，梳理出自己不合理的教學思路，期待下一次的成功。
1、講解時機不恰當
“滾鐵環(huán)的方式有前拉式和后推式兩種，今天我們主要學習后推式這種滾鐵環(huán)的方法”這句話原本是放在基本教學環(huán)節(jié)的最前面，然后通過自由練習體會滾鐵環(huán)的動作。但是在過程中，我竟然忘記講這句話了，后來學生自由練習結束后，再回過頭來講這句話，致使教學環(huán)節(jié)的順序出現(xiàn)了跌倒，影響了效果。
2、技術重點未理解
技術動作一定是這一節(jié)課的中心點，如果技術動作的無法落實，那么絕對是失敗的。體育一定要以技術動作為中心展開教學，應根據(jù)技術動作的特點設計好準備部分的熱身操和準備操，這次鐵環(huán)課的最大失敗之處就是沒有把滾鐵環(huán)的重難點落實下去，自身沒有很好分析鐵環(huán)的技術動作，對重難點的理解與把握非常欠缺。
我曾詢問情況，大概有一半左右的`同學不會滾鐵環(huán)，作為鐵環(huán)的第一課，如何讓更多不會的同學學會
滾鐵環(huán)，是最需要及時解決的問題。對重難點產生了一些疑問，尤其是考慮到那些不會滾鐵環(huán)的同學，覺得應該把這節(jié)課的重點放在鐵環(huán)滾動前的準備工作（鐵環(huán)直立，鉤置后下，鉤環(huán)緊扣，兩腳前后，左手握環(huán)，右手扶鉤，手臂平穩(wěn)），只有良好的準備才能夠使鐵環(huán)向前滾動的更好（左手滾環(huán)，右手推鉤，手臂平穩(wěn)，鐵環(huán)滾動，雙腳跟上）。但是自己對鐵環(huán)技術動作的不理解，致使很多同學都無法掌握鐵環(huán)滾動的重點，最終沒有完成原先設定的目標。
滾鐵環(huán)總結6
在五年級講了一節(jié)滾鐵環(huán)課，我的教學設計是想讓孩子先自由的拿著圈和棍玩一會，自己想想怎么玩，然后我再來教怎么滾，動作要領是什么。當我拿了鐵環(huán)站在學生前面的時候，隊伍就開始好奇起來。因為很多小朋友都沒有見過鐵環(huán)，有的就是見過也沒玩過，所以學生的學習興趣很高。我對他們提了注意安全及規(guī)定的活動場地以后，活動開始了，孩子們自己拿了圈和棍，在規(guī)定的場地內讓他們自由活動了，孩子們很開心。他們有的用手推，有的放在棍上繞……我看差不多了就讓孩子們坐好休息。我開始給他們演示正確的方法，哪個手拿圈，哪個手拿棍，在開始的時候棍放在圈的后下方、要和圈靠在一起等等。在講解完畢以后，我就讓孩子站在原地跟我一步一步的學習怎樣擺，講完以后，我開始讓學生自己去練習。
意料之中的問題出現(xiàn)了，玩過的人都知道，滾鐵環(huán)是個技術活，不是很容易練會，很多的情況就是孩子們剛開始肯定是不會的，連姿勢正確都是問題。我只能一個又一個或者最多幾個輔導，對大多數(shù)孩子還是照顧不來的。漸的，很多嘗試了幾次還是不會的孩子開始沒有興趣了，他們或是坐在地上地上，或者是開始自己玩自己的，全然不按照老師的方法去做，去嘗試，結果全場亂七八糟的，我怎么管都管不過來。
最后沒辦法，我就嘗試著和孩子們一起玩，鼓勵他們和老師比賽，我甚至特意在他們面前多做幾種動作來吸引他們。漸漸地有的孩子很開心，為了和老師比比而繼續(xù)努力的學習，我還表揚了一些已經(jīng)有點會的小朋友，請同學們來觀看他們表演。同學們的好勝心被激發(fā)出來了，紛紛的開始練習。一節(jié)課結束了，少數(shù)同學們基本都學會了正確的'姿勢和方法，多數(shù)學生玩的滿頭大汗，而且都紛紛說自己下次還要玩。一定會學會。
通過這次活動，我體會頗深。我覺得上每一節(jié)課之前老師都要做好準備，特別是這種對孩子來說是很困難的，且是散開式的教學內容，在上課之前一定要考慮到各種情況既要讓學生學到東西、鍛煉到身體、體會到快樂，也要讓學生知道安全第一。由于現(xiàn)在的小孩子還沒有什么經(jīng)驗的活動，也沒有高年級的紀律性，所以有些要說的東西我覺得最好在解散前就要交待清楚，因為到了散開后孩子的注意力不會那么集中。
在教學過程中，教師的親身參與比可以提高學生的練習興趣，曾近師生之間的感情。另外對一些能力較差的孩子多進行鼓勵、表揚可以增強學生的自信心。而學生的展示和比賽讓孩子產生競爭意識，會激起孩子的積極性。我相信，好的體育課是充滿快樂的，是可以鍛煉學生身體素質和意志品質的，也許現(xiàn)在的我還不能完全做的，但我會不斷的提高自己，努力使我的課堂變成孩子的樂園。
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