生物備課組總結(jié)范文

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的生物備課組總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

生物備課組總結(jié)范文1

　　一、工作思路

　　以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行反思，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。

　　二、參與組員肖彥春、何偉靜

　　三、時間每周周二上午

　　四、地點高三辦公室

　　五、工作任務(wù)

　　1．學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實集體備課制度，進行課件、教學(xué)案例、習(xí)題等方面資料的積累和整理；

　　2．研究會考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷；

　　3．落實公開課的開設(shè)，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長；

　　4．結(jié)合我校生物教學(xué)實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題，對我組的研究課題進行調(diào)整，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。

　　5、建立課件庫

　　應(yīng)科研室要求，從本學(xué)期第一節(jié)課開始，有意識積累教學(xué)課件。為建立課件庫做準(zhǔn)備。何偉靜負(fù)責(zé)高二課件，肖彥春負(fù)責(zé)高三課件。最終進行編輯。

　　6、做好生物課題

　　本課題是《農(nóng)村中學(xué)生物實驗替代材料用具實踐研究》做好實驗課前準(zhǔn)備的.研討及實際操作是本課題的必要前提

　　六、形式——研討：

　　1、課程進度

　　2、每課時的重難點

　　3、相關(guān)實驗分析

生物備課組總結(jié)范文2

　　在本學(xué)期，我們高二生物備課組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦研究，完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的備課組組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了一定的效果；備課組按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求 , 生物學(xué)科在本學(xué)期開設(shè)《必修3》，學(xué)分 2 分，課時每周理科班 4節(jié)，文科班3節(jié)。為了保證教學(xué)工作 , 使學(xué)生能達到高考、會考的不同要求 , 本備課組能齊心協(xié)力認(rèn)真完成學(xué)校布置的有關(guān)教學(xué)、科研的各項工作任務(wù)，工作順利開展。結(jié)果，我們還對本學(xué)期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、注重建設(shè)，集體創(chuàng)優(yōu)

　　注重備課組思想文化建設(shè)，本組成員服從分工，嚴(yán)格恪守勞動紀(jì)律，團結(jié)協(xié)作。積極開展創(chuàng)優(yōu)活動，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保證良好的工作環(huán)境。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n，集思廣益

　　執(zhí)行本備課組計劃，本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的集體備課活動，高二生物課從今年開始啟用浙科版教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱材料，進行及時充分討論。研究進度、教法、學(xué)法，然后進行實施，進行推磨聽課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，使課堂教學(xué)真正落到實處。

　　三、先進引領(lǐng)、更新理念

　　我們備課組多數(shù)教師超工作量，特別是林菊英主任，教三個理科快班的課，同時又全面管理競賽輔導(dǎo)，在競賽中取得優(yōu)異成績。林主任身兼數(shù)職，但改作備課從不馬虎，本人編寫堂堂練，給學(xué)生的每份作業(yè)都打分；又如陳君華副主任，跨段教學(xué)，既教高二，又教高三，工作量都很大，他們是我們的引領(lǐng)者。在他們的引領(lǐng)下，我們?nèi)�組老師不敢松懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以達到促進共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成本人獨特的風(fēng)格。

　　四、點面結(jié)合，整體提高

　　本組老師6個人，每人都盡心盡責(zé)，承擔(dān)高二年級18個班的生物課，全體老師認(rèn)真上課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對待，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問題。做好階段性的章節(jié)復(fù)習(xí)和測試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時測試后都認(rèn)真進行試卷分析和學(xué)生成績的.統(tǒng)計分析工作。

　　五、 積極研討，交流合作。

　　教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織各種活動，在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動，而且每個人都開設(shè)了公開課。利用聽課、評課等形式，開展相互學(xué)習(xí)、取長補短。曾吉老師在市高二生物會考復(fù)習(xí)研討會上開設(shè)了一節(jié)會考復(fù)習(xí)的示范課，廣受好評。

　　六、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻

　　本組全體教師團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是在會考復(fù)習(xí)和期末考試復(fù)習(xí)中，大家分工協(xié)作，編寫試題，對如何應(yīng)對考試，提高復(fù)習(xí)效率，獻計獻策。對組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù)，各位教師從不推諉，認(rèn)真、高效地完成，取得了顯著的成績。

　　總之，我們生物組在過去的一學(xué)期中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。當(dāng)然在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對浙科版教材的研究還不夠深入，集體備課的層次還應(yīng)進一步提高，個別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為路橋中學(xué)的生物教學(xué)貢獻本人的力量。

　　1、注重備課組思想文化建設(shè)，嚴(yán)格恪守勞動紀(jì)律，團結(jié)協(xié)作。積極開展創(chuàng)優(yōu)活動，保證良好的工作環(huán)境。

　　2、及時檢查落實學(xué)期初制訂的教學(xué)進度、教研活動和競賽輔導(dǎo)等方面的計劃。并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。

　　3、加強集體備課，積極開展聽課、評課活動。相互學(xué)習(xí)、共同提高。每位教師每個學(xué)期至少開一次公開課，聽課后及時評課。平時對教學(xué)中的有關(guān)問題組內(nèi)所有的教師都暢所欲言，熱烈討論。既有統(tǒng)一進度統(tǒng)一練習(xí)的要求，又有實際教學(xué)中根據(jù)不同層次的班級進行調(diào)整講授內(nèi)容和習(xí)題的靈活處理。

　　4、積極參加校內(nèi)外的教研活動。張冬方、梁書兩位年輕教師在市區(qū)重點中學(xué)教研會上的公開課受到好評。

　　5、做好階段性的章節(jié)復(fù)習(xí)和測試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時測試后都認(rèn)真進行試卷分析和學(xué)生成績的統(tǒng)計分析工作。

　　6、認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)工作，每周四[NextPage]晚（除考試期間外）都進行輔導(dǎo)講座，充分發(fā)揮集體力量，既有分工又有合作。學(xué)期結(jié)束時舉辦了一次年級化學(xué)競賽。

　　7、本組比較重視自編講義工作。自編講義競賽輔導(dǎo)講義20多份、每學(xué)期復(fù)習(xí)講義20多份。自編講義時如何選取內(nèi)容、如何對原有習(xí)題改編、如何本人設(shè)計題目等對教學(xué)都有很大的促進作用。

生物備課組總結(jié)范文3

　　一、存在問題

　　1.活動走過場

　　在開學(xué)之初根據(jù)學(xué)校教研組計劃依葫蘆畫瓢,弄一份學(xué)科備課組活動計劃,中途上兩節(jié)公開課,期末上交備課組工作總結(jié),這已成為大多數(shù)中學(xué)生物學(xué)科備課組活動的模式。每學(xué)期開始,備課組長依據(jù)學(xué)校的要求,擬定一學(xué)期的備課組活動計劃,上交學(xué)校存檔。至于所擬定的活動計劃是否可行?執(zhí)行了多少?效果如何?則無人過問。有的學(xué)校規(guī)定了備課組活動的固定時間,但很多教師在這有限的時間里,也很少研究教學(xué),最多就某一問題談?wù)勔庖?至于備課組開展的活動,就是互相聽聽課,或者指定幾個資歷較淺的教師上兩節(jié)公開課。至于公開課上什么?怎么上?要達到什么教研目的?則很少去研究。公開課上過后,評課的意見也多是目標(biāo)明確、師生互動良好等大而化之、不痛不癢的話,很少涉及具體的、實質(zhì)性的東西,更少有建設(shè)性的意見。聽課的教師缺少思考,上課的教師也如釋重負(fù),算是完成了一項差事。到期末,隨便弄一份工作總結(jié)和聽課筆記交上去,一學(xué)期的備課組活動就此劃上句號。

　　2.考核重形式

　　學(xué)校對備課組的考核只注重形式。這主要表現(xiàn)在兩個方面,一是對備課組活動的要求重形式。學(xué)校對備課組的要求太具體,存在統(tǒng)得過死的現(xiàn)象。比如要求組內(nèi)教師統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一教學(xué)模式、統(tǒng)一作業(yè)布置,統(tǒng)一多媒體課件等。過細(xì)的要求,束縛了教師的手腳、禁錮了教師的思想、抹殺了教師的個性,也使部分教師產(chǎn)生了惰性,不用自己思考,用別人現(xiàn)成的教案和課件就行了。教學(xué)這個極具創(chuàng)造性的活動變成了固定的、枯燥的、程序化的工作,教師個性得不到張揚,主動性難以發(fā)揮。二是對備課組考核重形式。每學(xué)期只要備課組長把備課組的活動計劃、活動記錄以及活動總結(jié)等學(xué)校要求的材料如數(shù)上交,分管的領(lǐng)導(dǎo)也不去仔細(xì)審閱,更少顧及備課組的活動實效,看看份數(shù)不少,就算其完成了工作任務(wù)。組內(nèi)成員只要把公開課教案、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記等材料如數(shù)交上去,也就大功告成。至于備課組活動搞了沒有?什么時候搞的?成效如何?解決了什么問題?還存在哪些不足?有哪些需要改進?則很少有人去較真。由于無論是哪個備課組,做的和不做的、做多的和做少的,所得到的考核分?jǐn)?shù)都差不多,沒有真正起到促進教學(xué)研究和成果推廣的作用,備課組教研活動實際效果也就大打折扣了。

　　3.教研多懈怠

　　無論備課組成立時間長短,組內(nèi)很少能拿出有一定質(zhì)量的東西。年復(fù)一年的備課組活動,做的多是一些表面的工作,不求有功,但求無過,基本沒有什么實際效果。一方面,相當(dāng)一部分教師對教育教學(xué)理念更新的思考、對教學(xué)方法改進的研究等都很少涉及,更不要說就某一個問題進行跟蹤調(diào)查和滾動研究了。雖然基礎(chǔ)教育的課程改革進行了很多年,但在應(yīng)試教育的裹挾下,還是穿新鞋走老路。嘴上說要更新教學(xué)理念、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)效率,但潛意識里還是存在對新課程改革的抵觸情緒,總認(rèn)為那些東西都只是專家掛在嘴邊說說而已,多是華而不實沒有實際價值的,在自己的課堂上教學(xué)理念和教學(xué)方法還是跟隨應(yīng)試教育走,沒有根本改變。另一方面,學(xué)生和家長對生物學(xué)科重視不夠。學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不大,學(xué)科的教學(xué)成績也難上臺階;教師的教學(xué)工作得到學(xué)校和社會的認(rèn)可程度不高,教師的教學(xué)研究缺乏激情和動力。學(xué)期結(jié)束時上交的備課組研究成果,多是寫點心得體會,或是拼湊甚至抄襲別人現(xiàn)成的東西用以湊數(shù)。幾年下來,有的備課組連一篇像樣的論文或研究報告都沒有,組內(nèi)教師也慵懶渙散、缺乏上進心,表現(xiàn)出明顯的職業(yè)倦怠,教師專業(yè)成長的遲緩程度令人吃驚。

　　二、原因探析

　　1. 領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

　　相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上并沒有真正認(rèn)識到備課組的重要性,加上近年來中高考方案的變化,生物學(xué)科對學(xué)生升學(xué)考試影響程度降低,在提高學(xué)生升學(xué)率方面,不如抓語、數(shù)、外學(xué)科教學(xué)來得快。這種現(xiàn)象,在農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)得更為明顯。農(nóng)村學(xué)校普遍缺乏專業(yè)的生物教師,學(xué)生的生物課多是由其他學(xué)科教師代課。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心生物學(xué)科的教師上課太好,會分散學(xué)生學(xué)習(xí)語、數(shù)、外等學(xué)科的精力,而故意淡化生物學(xué)科教研。領(lǐng)導(dǎo)不重視或者故意冷落,教師提高教學(xué)效率的積極性也就難以高漲,再加上有不少是非生物專業(yè)的教師,他們參加的活動多是以自己的專業(yè)為主,備課組長也就難以展開工作,最終導(dǎo)致備課組活動流于形式,活動能否有成效也就可想而知了。

　　生物學(xué)科的備課組開展活動往往需要一定的經(jīng)費作保障,比如,實驗設(shè)備的更新和維護、藥品的添置以及外出學(xué)習(xí)等。但是一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校,正常的辦公經(jīng)費尚且捉襟見肘,再讓學(xué)校擠出經(jīng)費來支持生物備課組的活動,更是難上加難。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)校對教師外出參加活動的經(jīng)費報銷是層層設(shè)卡,多部門簽字,讓教師深感為難,即使能夠報銷,也要很長時間。學(xué)科備課組長不屬于行政領(lǐng)導(dǎo),權(quán)力有限,因備課組活動去爭取經(jīng)費,人微言輕,往往稍遇阻力便知難而退。備課組基本活動經(jīng)費的短缺,嚴(yán)重挫傷了教師參加備課組活動的積極性,即使制定再好的活動計劃也多數(shù)流產(chǎn)。

　　2.同行病態(tài)競爭

　　同一備課組教師理應(yīng)相互切磋、相互借鑒、共同學(xué)習(xí),但同行的病態(tài)競爭常導(dǎo)致備課組教師間勾心斗角。很多學(xué)校對教師的績效考核中,同一學(xué)科成績的考核所占份額相對較大,學(xué)校往往用本校同年級、同學(xué)科成績進行比較來確定績效工資。這樣的考核,既牽涉到績效工資的多少,也涉及教師的聲譽。在這樣的競爭環(huán)境下,備課組內(nèi)的每位教師都是自己潛在的、強有力的競爭對手。因此,在備課組活動中,大家不是全身心的投入,或者害怕自己的'競爭對手變強給自己找麻煩,或者怕得罪別人而說一些違心的、動聽的話敷衍了事,使本來應(yīng)該是生動活潑、充滿思辨的教學(xué)研討活動變得死氣沉沉、了無生趣。備課組活動總是處在應(yīng)付差事的狀態(tài),讓大家覺得活動沒有意思而希望早早結(jié)束,如此惡性循環(huán),備課組活動的前景令人擔(dān)憂。

　　3.缺乏理論素養(yǎng)

　　中學(xué)生物教師多以教學(xué)實踐為主,教學(xué)任務(wù)繁重,空閑時間少,再加上思考深度不夠、信息閉塞等原因,往往導(dǎo)致自己的教育教學(xué)理論修養(yǎng)不足。因此,在備課組活動時,缺乏理論的指導(dǎo),也缺乏把經(jīng)驗上升到理性層面的能力。好不容易擠出來點“豆腐塊”來,多是千篇一律的經(jīng)驗之談,或者學(xué)一點別人的理論而又難以和具體的教學(xué)實踐有機地結(jié)合起來。在備課組的評課活動中,不少教師特別是有了一定教學(xué)年限的教師,剛開始是不想說或說些套話、空話,由于缺乏必要的理論素養(yǎng)和深度思考,真的想對一些公開課、評優(yōu)課進行指導(dǎo)的時候,卻說不出個子丑寅卯來。對一些關(guān)鍵性問題,只是憑感覺靠經(jīng)驗,但缺乏一針見血指出問題關(guān)鍵的敏銳眼光,更難提出行之有效的解決問題的辦法。臨時抱佛腳補學(xué)點理論,也是為學(xué)理論而學(xué)理論,囫圇吞棗、不成系統(tǒng)、生搬硬套,難以收到成效。缺乏教育理論學(xué)習(xí),尤其是現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),是制約一線教師專業(yè)成長的瓶頸。

　　三、應(yīng)對策略

　　1.轉(zhuǎn)變思想觀念

　　提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變思想觀念,是改變工作作風(fēng)、提升工作效率的內(nèi)驅(qū)力。一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)率先垂范,做課程改革和研究的示范者和引路人。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尚且對課程改革敷衍了事或一知半解,如何去要求普通教師積極轉(zhuǎn)變觀念,提高教學(xué)效率。要充分認(rèn)識到生物學(xué)科備課組教學(xué)研究的風(fēng)氣和水平對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要影響,及時采取切實可行的措施,鼓勵和鞭策教師積極參與備課組開展的各項活動,并予以督促檢查,從制度上解決學(xué)科備課組工作不力的問題。另一方面,每一位教師都應(yīng)該提高自己對轉(zhuǎn)變課程理念重要性的認(rèn)識,加強自己的理論學(xué)習(xí)。應(yīng)充分認(rèn)識到只靠傳統(tǒng)的個人單打獨斗的教研方式,已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求,教師要成長,彼此間更需要溝通交流、取長補短,只有心往一處想,勁往一處使,才能達到合作共贏、共同提高的目的;要充分認(rèn)識到學(xué)科組的教學(xué)研討,是促進自己專業(yè)發(fā)展、提升自己教學(xué)水平的快捷有效的途徑。通過學(xué)科備課組的活動,匯集每一位成員的智慧,把集體智慧化為個人教學(xué)行為,形成真誠合作、大眾參與,實現(xiàn)智慧和資源共享的教研局面。

　　2.改進教研方式

　　首先,要有規(guī)劃,遠(yuǎn)近目標(biāo)兼顧。要改變以往單靠備課組長閉門造車擬定計劃的做法,學(xué)期或?qū)W年的活動計劃必須經(jīng)備課組全體成員民主討論、共同協(xié)商。計劃要結(jié)合學(xué)校及備課組的實際情況,要切實可行。在制定備課組活動計劃時,既要確立較為遠(yuǎn)期的教研目標(biāo),比如三年總目標(biāo)或?qū)W年、學(xué)期目標(biāo),又要確立近期目標(biāo),比如每月、每周甚至是某一節(jié)課的教研目標(biāo),所制定的計劃要圍繞所指定的目標(biāo),立足教師、學(xué)生和學(xué)校的實際。一旦制定好規(guī)劃,就要按時限逐條逐項、扎扎實實地去落實,并將實施情況及時反饋給組內(nèi)的每位教師,供大家監(jiān)督和完善。其次,靠近專家,善用他山之石。高等院校有著較為雄厚的教育科研專家隊伍,他們也有將科研成果應(yīng)用于實踐的意向。學(xué)校應(yīng)有意識地利用當(dāng)?shù)馗叩仍盒５目蒲袑嵙?靠近專家,接受高校的科研輻射,邀請他們作指導(dǎo)。要積極主動與高�？蒲袡C構(gòu)聯(lián)系,爭取成為他們的實驗基地、實驗學(xué)校、合作共同體等,和他們共同進行科研實踐。另外,教研活動不要囿于自己學(xué)校的圈子,要善于利用一切機會走出去,去看看兄弟學(xué)校的教研情況,學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,汲取別人的教訓(xùn),反思自己的學(xué)科教研情況。如果學(xué)科組眾多的教師走出去受時間、精力和經(jīng)費的約束,還可以有目的地邀請專家來校做相關(guān)指導(dǎo)。最后,科學(xué)聽課,確保聽有所獲。聽公開課是備課組活動常見的形式,也是教研活動中一項重要的內(nèi)容,它可以增進教師之間的相互了解,培育交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛。但要想取得良好的效果,必須科學(xué)聽課。聽新教師的課,要本著幫助的目的,規(guī)范課堂教學(xué)的基本要領(lǐng),實事求是地指出其存在的問題,同時要對其優(yōu)點進行鼓勵,這樣有利于他們迅速提高教學(xué)水平,適應(yīng)課堂教學(xué),站穩(wěn)講臺;聽優(yōu)質(zhì)課、示范課的時候,要充分開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源,推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的廣泛提高。要善于把別人的成功經(jīng)驗與自己的實際情況相結(jié)合,為我所用,既不要盲目排外,也不能生搬硬套、盲目照搬。

　　3.改進考核方式

生物備課組總結(jié)范文4

　　本學(xué)期，高二生物組共八位教師，擔(dān)任了24個理科班和11個文科班的生物教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在陳樂銀主任的直接帶領(lǐng)下，我們生物備課組圍繞提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率，務(wù)實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學(xué)中新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)，備課組形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

　　一、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。

　　有效抓好教研工作常規(guī)，能促進備課組工作的順利開展。備課組每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的工作安排結(jié)合本組的實際情況，制定了備課組學(xué)期工作計劃，同時組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，力求落實在實處。為保證教研活動時間，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，每周五開展綜合教研活動，以便給教師提供更多地學(xué)習(xí)交流機會，提高教研活動效果。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教師教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容完整。在教學(xué)中能貫穿新理念、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。全組教師聽課任務(wù)均達到學(xué)校要求。

　　二、學(xué)研并舉，提高課堂教學(xué)水平。 1

　　備課組中對青年教師實施傳幫帶，請經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結(jié)成師徒對子，悉心指導(dǎo)鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué)，督促他們完成課改教研任務(wù)。鼓勵青年教師主動承擔(dān)教研課、實踐課任務(wù)，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。我組每周都安排兩位教師對同一內(nèi)容上兩堂不同構(gòu)思的課，并在每周五集體活動時對兩位教師的課進行研討，從集體備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學(xué)質(zhì)量。在新課程的環(huán)境中，教師和學(xué)生共同營造了新的課堂，教師不斷實現(xiàn)了自身的發(fā)展，與新課程一同成長。同時我校還注重與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)交流，通過相互學(xué)習(xí)，探索課堂教學(xué)創(chuàng)新模式，取得了良好的教學(xué)效果，獲得同行的好評，充分展示了我校教育教研的`整體實力水平。

　　三、加強學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。

　　“學(xué)高為師，德高為范”，我組開展對教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學(xué)習(xí)，提高教師思想道德素質(zhì)，增強了教師的責(zé)任心、事業(yè)心和進取心，強化了服務(wù)意識，做學(xué)生的良師益友。同時我組還注重提高教師的教育科學(xué)理論水平，鼓勵教師加強專業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課程發(fā)展的需要。組織教師認(rèn)真聽取專家講座。外出聽課學(xué)習(xí)的教師，將學(xué)習(xí)收獲予以總結(jié)，在備課組內(nèi)上匯報課或者進行交流展示。

生物備課組總結(jié)范文5

備課長：陳雪

　　本學(xué)期我們備課組共有3位教師，分別是周照清老師、陳悅敏老師、陳雪老師，其中周照清老師擔(dān)任七年級701至704班的生物教學(xué)，陳悅敏老師擔(dān)任八年級803班至806班的生物教學(xué)，陳雪老師兼任七八年級705、706和801、802的生物教學(xué)。光陰似箭、日月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就要結(jié)束了。在這個學(xué)期中，我們生物學(xué)備課組在史地生綜合教研組周照清科組長的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)本學(xué)期開學(xué)時所制定的工作計劃，踏踏實實地開展了一系列工作，在以下兩方面做得尤為出色：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，達到教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)真?zhèn)浣滩囊粤私庵�識體系

　　在我們生物學(xué)備課組，三班個成員中有兩名“新手”，備教材不僅是重要的，更是必須的環(huán)節(jié)。除了個人的正常備課外，我們通過兩種途徑進行對教材的“把握”訓(xùn)練，一種是每周一次的備課組活動，通常先分析教材，重點在于明確主干知識，規(guī)范重要概念和結(jié)論的敘述，深化對教材內(nèi)容的理解。大家再就備課過程中遇到的問題和形成的認(rèn)識進行探討和交流，以達到解疑、辯明的目的。另一種就是通過聽課，這是直接交流教材把握和駕馭的途徑，當(dāng)然是相互的，課后認(rèn)真揣摩、消化并爭取有所創(chuàng)新。這是一種整體的、連貫的.學(xué)習(xí)方式，對于“新手”理解教材來說無疑是捷徑。

　　2．仔細(xì)備學(xué)生以真正達到教學(xué)目標(biāo)

　　初中教學(xué)在一定程度上主要是落實基礎(chǔ)知識和能力的教學(xué)，教師準(zhǔn)備再充分，理解再透徹，學(xué)生無法準(zhǔn)確接收，難以在實戰(zhàn)中反饋就是教學(xué)失敗。所以，我們備課組也在備課過程中加強對學(xué)生的研究，對初中各個學(xué)習(xí)階段特點的研究，當(dāng)然也有對考試的研究，作到因時、因材、因人施教。我們結(jié)合學(xué)生進入初中的心理變化和教材內(nèi)容、特點編制不同的落實練習(xí)，分層次地落實學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，從細(xì)節(jié)到線索，從微觀到宏觀進行反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量自然地完成過渡和提升。

　　二、不斷學(xué)習(xí)，更新理念提高業(yè)務(wù)能力

　　“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐，我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1－5號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。我們年輕老師，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，我們堅持做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度，但是也提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。

生物備課組總結(jié)范文6

　　時光荏苒，忙忙碌碌中又一學(xué)期過去了。轉(zhuǎn)眼間又到了學(xué)期之末了，回顧過去的一學(xué)期，在學(xué)校和教務(wù)處及生物組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本備課組的老師自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以勤懇、堅持不懈的教學(xué)精神，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

　　為了提高本組生物教師的教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本備課組本學(xué)期的主要工作如下：

　　1．深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)實踐，堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學(xué)理論水平。本學(xué)期我們備課組學(xué)習(xí)了一些教育科研專著，并結(jié)合教學(xué)實際交流學(xué)習(xí)心得。

　　2．在教研組長的指導(dǎo)下完成初二年級的教學(xué)、教研、教改工作。

　　3．每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項，采用“集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課的.方式進行。

　　4．優(yōu)化課堂教學(xué)。

　�。�1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內(nèi)及舊內(nèi)容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。

　�。�2）備好課。掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，探索和改進教法，注意學(xué)法的取用和指導(dǎo)，備出課要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　（3）教學(xué)過程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果；堅持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實效性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

　�。�4）認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗教學(xué)理論和先進的教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，將過去注意實驗結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重實驗過程的實驗教學(xué)觀，注重學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)計實驗評價標(biāo)準(zhǔn)，把實驗操作納入學(xué)段和期末考試中。

　�。�5）充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高上課的教學(xué)效率。

　　5．制定學(xué)期教學(xué)進度，參與教學(xué)管理，檢查教師的教學(xué)質(zhì)量。組織教師互相聽課、評課，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。加強聯(lián)系，通過經(jīng)驗介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征。

　　6．抓好實驗教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗教學(xué)理論和先進的教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，將過去注意實驗結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重實驗過程的實驗教學(xué)觀，注重學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)計實驗評價標(biāo)準(zhǔn)，把實驗操作納入學(xué)段和期末考查中。

　　7．認(rèn)真做好探究性學(xué)習(xí)的總結(jié)工作，積極撰寫課改報告。

　　8．組織好復(fù)習(xí)工作，為下學(xué)期生物會考打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)海無涯，教無止境。在總結(jié)過去的經(jīng)驗之際，發(fā)現(xiàn)總是離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，離不開廣大教師的悉心幫助指導(dǎo)。一學(xué)期以來，在備課組教師的共同努力之下，初二生物備課組完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然我們還有很多工作不是做的很到位，需要我們不斷努力，我們堅信我們以后會做的更好。在今后的教學(xué)工作中，我組將以更加飽滿的工作熱情，爭取更出色完成學(xué)校布置的各項教育教學(xué)工作，為開創(chuàng)我校美好的明天而譜寫新的篇章！

生物備課組總結(jié)范文7

　　在過去一年的時間里，高三生物備課組積極推進工作，組織了多次活動，取得了一定的成績和進展�，F(xiàn)在，我們來進行一次工作總結(jié)，以便更好地推進今后的工作。

　　一、成績和進展

　　在管理方面，我們認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)安排和要求來組織備課，制定計劃，并及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同行做出匯報。同時，我們還加強了備課材料的整理和編寫工作，為教師備課提供了更加詳細(xì)和有效的備課資料。

　　在教學(xué)方面，我們注重提高教師的`教學(xué)水平，并工作團結(jié)、協(xié)作。我們積極組織教研活動，開展集體備課、教學(xué)講座、素質(zhì)拓展等等多種形式的交流，使每位教師都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，共同總結(jié)和提高教學(xué)水平。同時，我們還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)、視頻等，為教學(xué)提供更加便捷和多元化的手段。

　　二、存在的問題

　　在我們的工作中，還存在一些問題。比如，在組織備課工作時，有時出現(xiàn)時間不足、教師人數(shù)不足等等諸多困難。同時，在教研活動中，也存在著缺乏不同類型活動的問題，不夠有針對性。這些問題雖然影響了我們的工作進程，但也將成為我們進一步前進的動力。

　　三、下一步工作

　　為了進一步推進高三生物教學(xué)備課工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我們將要做的事情有：

　　1.加大備課力度，及時準(zhǔn)確地完成教學(xué)計劃。

　　2.豐富教研活動形式，組織內(nèi)外結(jié)合、多角度的交流活動。

　　3.提高教師的教學(xué)技能，使每位教師能夠更加熟練地掌握新的教育技術(shù)手段，以更好地服務(wù)于學(xué)生。

　　4.加大工作宣傳力度，鼓勵更多的教師積極參與，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。

　　總之，在新的一年里，我們將會積極努力，持之以恒地推進高三生物教學(xué)備課工作，同時，也將繼續(xù)不斷進行總結(jié)、改進和提高，以達到促進學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生成績的目的。

生物備課組總結(jié)范文8

　　分析了當(dāng)前中學(xué)生物學(xué)科備課組活動的低效現(xiàn)象及其原因，探討提高中學(xué)生物備課組活動效率的策略，為中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)研究提供參考。

　　關(guān)鍵詞

　　生物備課組存在問題原因探析應(yīng)對策略

　　學(xué)科備課組是學(xué)校教研組下設(shè)的教學(xué)與科研組織，與教研組相比，它和年級組關(guān)系更為密切。備課組由同一年級、同一學(xué)科的教師組成，是利用校本資源進行教師間合作互助的主要組織。組內(nèi)教師在一起辦公，教學(xué)進度一致，所教班級情況相近，組員之間可以隨時就某個問題進行研究和討論。備課組活動是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是提高教師教學(xué)水平的有效手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證。但在對中學(xué)生物備課組活動調(diào)研的過程中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分備課組活動存在效率低下的問題。

　　一、存在問題

　　1.活動走過場

　　在開學(xué)之初根據(jù)學(xué)校教研組計劃依葫蘆畫瓢，弄一份學(xué)科備課組活動計劃，中途上兩節(jié)公開課，期末上交備課組工作總結(jié)，這已成為大多數(shù)中學(xué)生物學(xué)科備課組活動的模式。每學(xué)期開始，備課組長依據(jù)學(xué)校的要求，擬定一學(xué)期的備課組活動計劃，上交學(xué)校存檔。至于所擬定的活動計劃是否可行？執(zhí)行了多少？效果如何？則無人過問。有的學(xué)校規(guī)定了備課組活動的固定時間，但很多教師在這有限的時間里，也很少研究教學(xué)，最多就某一問題談?wù)勔庖�，至于備課組開展的活動，就是互相聽聽課，或者指定幾個資歷較淺的教師上兩節(jié)公開課。至于公開課上什么？怎么上？要達到什么教研目的？則很少去研究。公開課上過后，評課的意見也多是目標(biāo)明確、師生互動良好等大而化之、不痛不癢的話，很少涉及具體的、實質(zhì)性的東西，更少有建設(shè)性的意見。聽課的教師缺少思考，上課的教師也如釋重負(fù)，算是完成了一項差事。到期末，隨便弄一份工作總結(jié)和聽課筆記交上去，一學(xué)期的備課組活動就此劃上句號。

　　2.考核重形式

　　學(xué)校對備課組的考核只注重形式。這主要表現(xiàn)在兩個方面，一是對備課組活動的要求重形式。學(xué)校對備課組的要求太具體，存在統(tǒng)得過死的現(xiàn)象。比如要求組內(nèi)教師統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一教學(xué)模式、統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一多媒體課件等。過細(xì)的要求，束縛了教師的手腳、禁錮了教師的思想、抹殺了教師的個性，也使部分教師產(chǎn)生了惰性，不用自己思考，用別人現(xiàn)成的教案和課件就行了。教學(xué)這個極具創(chuàng)造性的活動變成了固定的、枯燥的、程序化的工作，教師個性得不到張揚，主動性難以發(fā)揮。二是對備課組考核重形式。每學(xué)期只要備課組長把備課組的活動計劃、活動記錄以及活動總結(jié)等學(xué)校要求的材料如數(shù)上交，分管的領(lǐng)導(dǎo)也不去仔細(xì)審閱，更少顧及備課組的活動實效，看看份數(shù)不少，就算其完成了工作任務(wù)。組內(nèi)成員只要把公開課教案、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記等材料如數(shù)交上去，也就大功告成。至于備課組活動搞了沒有？什么時候搞的？成效如何？解決了什么問題？還存在哪些不足？有哪些需要改進？則很少有人去較真。由于無論是哪個備課組，做的和不做的、做多的和做少的，所得到的考核分?jǐn)?shù)都差不多，沒有真正起到促進教學(xué)研究和成果推廣的作用，備課組教研活動實際效果也就大打折扣了。

　　3.教研多懈怠

　　無論備課組成立時間長短，組內(nèi)很少能拿出有一定質(zhì)量的東西。年復(fù)一年的備課組活動，做的多是一些表面的工作，不求有功，但求無過，基本沒有什么實際效果。一方面，相當(dāng)一部分教師對教育教學(xué)理念更新的思考、對教學(xué)方法改進的研究等都很少涉及，更不要說就某一個問題進行跟蹤調(diào)查和滾動研究了。雖然基礎(chǔ)教育的課程改革進行了很多年，但在應(yīng)試教育的裹挾下，還是穿新鞋走老路。嘴上說要更新教學(xué)理念、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)效率，但潛意識里還是存在對新課程改革的抵觸情緒，總認(rèn)為那些東西都只是專家掛在嘴邊說說而已，多是華而不實沒有實際價值的，在自己的課堂上教學(xué)理念和教學(xué)方法還是跟隨應(yīng)試教育走，沒有根本改變。另一方面，學(xué)生和家長對生物學(xué)科重視不夠。學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)科的教學(xué)成績也難上臺階；教師的教學(xué)工作得到學(xué)校和社會的認(rèn)可程度不高，教師的教學(xué)研究缺乏激情和動力。學(xué)期結(jié)束時上交的備課組研究成果，多是寫點心得體會，或是拼湊甚至抄襲別人現(xiàn)成的東西用以湊數(shù)。幾年下來，有的備課組連一篇像樣的論文或研究報告都沒有，組內(nèi)教師也慵懶渙散、缺乏上進心，表現(xiàn)出明顯的職業(yè)倦怠，教師專業(yè)成長的遲緩程度令人吃驚。

　　二、原因探析

　　1.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

　　相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上并沒有真正認(rèn)識到備課組的重要性，加上近年來中高考方案的變化，生物學(xué)科對學(xué)生升學(xué)考試影響程度降低，在提高學(xué)生升學(xué)率方面，不如抓語、數(shù)、外學(xué)科教學(xué)來得快。這種現(xiàn)象，在農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)得更為明顯。農(nóng)村學(xué)校普遍缺乏專業(yè)的生物教師，學(xué)生的生物課多是由其他學(xué)科教師代課。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心生物學(xué)科的教師上課太好，會分散學(xué)生學(xué)習(xí)語、數(shù)、外等學(xué)科的精力，而故意淡化生物學(xué)科教研。領(lǐng)導(dǎo)不重視或者故意冷落，教師提高教學(xué)效率的積極性也就難以高漲，再加上有不少是非生物專業(yè)的教師，他們參加的活動多是以自己的專業(yè)為主，備課組長也就難以展開工作，最終導(dǎo)致備課組活動流于形式，活動能否有成效也就可想而知了。

　　生物學(xué)科的備課組開展活動往往需要一定的經(jīng)費作保障，比如，實驗設(shè)備的更新和維護、藥品的添置以及外出學(xué)習(xí)等。但是一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，正常的辦公經(jīng)費尚且捉襟見肘，再讓學(xué)校擠出經(jīng)費來支持生物備課組的活動，更是難上加難。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校對教師外出參加活動的經(jīng)費報銷是層層設(shè)卡，多部門簽字，讓教師深感為難，即使能夠報銷，也要很長時間。學(xué)科備課組長不屬于行政領(lǐng)導(dǎo)，權(quán)力有限，因備課組活動去爭取經(jīng)費，人微言輕，往往稍遇阻力便知難而退。備課組基本活動經(jīng)費的短缺，嚴(yán)重挫傷了教師參加備課組活動的積極性，即使制定再好的活動計劃也多數(shù)流產(chǎn)。

　　2.同行病態(tài)競爭

　　同一備課組教師理應(yīng)相互切磋、相互借鑒、共同學(xué)習(xí)，但同行的病態(tài)競爭常導(dǎo)致備課組教師間勾心斗角。很多學(xué)校對教師的'績效考核中，同一學(xué)科成績的考核所占份額相對較大，學(xué)校往往用本校同年級、同學(xué)科成績進行比較來確定績效工資。這樣的考核，既牽涉到績效工資的多少，也涉及教師的聲譽。在這樣的競爭環(huán)境下，備課組內(nèi)的每位教師都是自己潛在的、強有力的競爭對手。因此，在備課組活動中，大家不是全身心的投入，或者害怕自己的競爭對手變強給自己找麻煩，或者怕得罪別人而說一些違心的、動聽的話敷衍了事，使本來應(yīng)該是生動活潑、充滿思辨的教學(xué)研討活動變得死氣沉沉、了無生趣。備課組活動總是處在應(yīng)付差事的狀態(tài)，讓大家覺得活動沒有意思而希望早早結(jié)束，如此惡性循環(huán)，備課組活動的前景令人擔(dān)憂。

　　3.缺乏理論素養(yǎng)

　　中學(xué)生物教師多以教學(xué)實踐為主，教學(xué)任務(wù)繁重，空閑時間少，再加上思考深度不夠、信息閉塞等原因，往往導(dǎo)致自己的教育教學(xué)理論修養(yǎng)不足。因此，在備課組活動時，缺乏理論的指導(dǎo)，也缺乏把經(jīng)驗上升到理性層面的能力。好不容易擠出來點“豆腐塊”來，多是千篇一律的經(jīng)驗之談，或者學(xué)一點別人的理論而又難以和具體的教學(xué)實踐有機地結(jié)合起來。在備課組的評課活動中，不少教師特別是有了一定教學(xué)年限的教師，剛開始是不想說或說些套話、空話，由于缺乏必要的理論素養(yǎng)和深度思考，真的想對一些公開課、評優(yōu)課進行指導(dǎo)的時候，卻說不出個子丑寅卯來。對一些關(guān)鍵性問題，只是憑感覺靠經(jīng)驗，但缺乏一針見血指出問題關(guān)鍵的敏銳眼光，更難提出行之有效的解決問題的辦法。臨時抱佛腳補學(xué)點理論，也是為學(xué)理論而學(xué)理論，囫圇吞棗、不成系統(tǒng)、生搬硬套，難以收到成效。缺乏教育理論學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，是制約一線教師專業(yè)成長的瓶頸。

　　三、應(yīng)對策略

　　1.轉(zhuǎn)變思想觀念

　　提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想觀念，是改變工作作風(fēng)、提升工作效率的內(nèi)驅(qū)力。一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)率先垂范，做課程改革和研究的示范者和引路人。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尚且對課程改革敷衍了事或一知半解，如何去要求普通教師積極轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)效率。要充分認(rèn)識到生物學(xué)科備課組教學(xué)研究的風(fēng)氣和水平對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要影響，及時采取切實可行的措施，鼓勵和鞭策教師積極參與備課組開展的各項活動，并予以督促檢查，從制度上解決學(xué)科備課組工作不力的問題。另一方面，每一位教師都應(yīng)該提高自己對轉(zhuǎn)變課程理念重要性的認(rèn)識，加強自己的理論學(xué)習(xí)。應(yīng)充分認(rèn)識到只靠傳統(tǒng)的個人單打獨斗的教研方式，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求，教師要成長，彼此間更需要溝通交流、取長補短，只有心往一處想，勁往一處使，才能達到合作共贏、共同提高的目的；要充分認(rèn)識到學(xué)科組的教學(xué)研討，是促進自己專業(yè)發(fā)展、提升自己教學(xué)水平的快捷有效的途徑。通過學(xué)科備課組的活動，匯集每一位成員的智慧，把集體智慧化為個人教學(xué)行為，形成真誠合作、大眾參與，實現(xiàn)智慧和資源共享的教研局面。

　　2.改進教研方式

　　首先，要有規(guī)劃，遠(yuǎn)近目標(biāo)兼顧。要改變以往單靠備課組長閉門造車擬定計劃的做法，學(xué)期或?qū)W年的活動計劃必須經(jīng)備課組全體成員民主討論、共同協(xié)商。計劃要結(jié)合學(xué)校及備課組的實際情況，要切實可行。在制定備課組活動計劃時，既要確立較為遠(yuǎn)期的教研目標(biāo)，比如三年總目標(biāo)或?qū)W年、學(xué)期目標(biāo)，又要確立近期目標(biāo)，比如每月、每周甚至是某一節(jié)課的教研目標(biāo)，所制定的計劃要圍繞所指定的目標(biāo)，立足教師、學(xué)生和學(xué)校的實際。一旦制定好規(guī)劃，就要按時限逐條逐項、扎扎實實地去落實，并將實施情況及時反饋給組內(nèi)的每位教師，供大家監(jiān)督和完善。其次，靠近專家，善用他山之石。高等院校有著較為雄厚的教育科研專家隊伍，他們也有將科研成果應(yīng)用于實踐的意向。學(xué)校應(yīng)有意識地利用當(dāng)?shù)馗叩仍盒５目蒲袑嵙Γ�靠近專家，接受高校的科研輻射，邀請他們作指�?dǎo)。要積極主動與高�？蒲袡C構(gòu)聯(lián)系，爭取成為他們的實驗基地、實驗學(xué)校、合作共同體等，和他們共同進行科研實踐。另外，教研活動不要囿于自己學(xué)校的圈子，要善于利用一切機會走出去，去看看兄弟學(xué)校的教研情況，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，汲取別人的教訓(xùn)，反思自己的學(xué)科教研情況。如果學(xué)科組眾多的教師走出去受時間、精力和經(jīng)費的約束，還可以有目的地邀請專家來校做相關(guān)指導(dǎo)。最后，科學(xué)聽課，確保聽有所獲。聽公開課是備課組活動常見的形式，也是教研活動中一項重要的內(nèi)容，它可以增進教師之間的相互了解，培育交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛。但要想取得良好的效果，必須科學(xué)聽課。聽新教師的課，要本著幫助的目的，規(guī)范課堂教學(xué)的基本要領(lǐng)，實事求是地指出其存在的問題，同時要對其優(yōu)點進行鼓勵，這樣有利于他們迅速提高教學(xué)水平，適應(yīng)課堂教學(xué)，站穩(wěn)講臺；聽優(yōu)質(zhì)課、示范課的時候，要充分開發(fā)學(xué)�，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的廣泛提高。要善于把別人的成功經(jīng)驗與自己的實際情況相結(jié)合，為我所用，既不要盲目排外，也不能生搬硬套、盲目照搬。

　　3.改進考核方式

　　對備課組的工作情況和教師參與教研活動的情況進行考核是必要的，取消考核顯然不太現(xiàn)實，缺乏監(jiān)督容易導(dǎo)致工作的懶散甚至癱瘓，盲目地提倡或要求教師無私奉獻也是不理性的。但考核要科學(xué)、重實效，要把過程管理和目標(biāo)管理有機結(jié)合起來，著眼于教師的理論與實踐研究的成就以及學(xué)生素質(zhì)的提高。有的學(xué)校嘗試讓備課組的整體利益與教師的個人利益進行有機結(jié)合，將備課組的教學(xué)質(zhì)量與個人的教學(xué)質(zhì)量捆綁在一起，這是較好的措施。對備課組的考核，既要通過備課組之間、組員之間的橫向比較，也要進行與備課組、組員的過去成績的縱向比較，還可以和本校情況相似的兄弟學(xué)校進行比較，從中找差距、看進步，從而達到通過考核促進學(xué)科備課組活動的目的。學(xué)校要為教師營造一個良好的競爭環(huán)境，這樣才不至于使教師在教研活動中敷衍塞責(zé)，缺乏主動性。學(xué)校對教師的考核評比不僅應(yīng)考核教師對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的影響程度，還要考核教師教育理念更新和教育教學(xué)方法改進的情況，同時教師對學(xué)生以后發(fā)展的影響也是不容忽視的。

生物備課組總結(jié)范文9

　　回顧過去的一學(xué)期，我們能在學(xué)校及年級的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌計劃，協(xié)調(diào)安排，正常有序地開展生物教學(xué)、教研活動，努力提高學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推進高三課堂教學(xué)模式改革，改變原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階，主要做了以下幾方面工作：

　　一、落實集體備課

　　本學(xué)期進入二輪復(fù)習(xí)，時間緊，內(nèi)容多，很多知識點需要整合，需要為學(xué)生理清思路，排除誤區(qū)，備課量大。所以我積極組織進行集體備課，發(fā)揮集體的力量，把每節(jié)課要講的知識點、重難點，都做合理安排。同時我們老師還一起精選需要講評的練習(xí)。通過集體備課，我們可以作到每節(jié)課都心中有數(shù)，進度也比較統(tǒng)一。

　　二、精心進行二輪、三輪復(fù)習(xí)

　　本學(xué)期我們將在一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)的前提下，精心安排二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)時間比較緊，我們準(zhǔn)備分為基礎(chǔ)知識回扣，要點歸納，練習(xí)等三部分進行復(fù)習(xí)，精講精練。我們備課組統(tǒng)一抓幾個重點章節(jié)的復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)的章節(jié)有《新陳代謝》、《生命活動的調(diào)節(jié)》、《遺傳和變異》我們的具體做法是：

　　首先，認(rèn)真仔細(xì)深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

　　其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　第三、生物學(xué)知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來，應(yīng)注重知識的發(fā)生過程，通過對難點知識的設(shè)計問題和解決，將知識的.發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。

　　第四、要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握其實質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

　　三、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)

　　重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重學(xué)科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學(xué)生的實際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既避免了復(fù)習(xí)課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。

　　其次是培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，我們備課組通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進行靈活運用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。

　　第三是培養(yǎng)語言表達能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達；課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學(xué)生做在作業(yè)本上，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。練習(xí)中關(guān)于表達錯誤的習(xí)題應(yīng)重點評講糾正，有助于形成一種科學(xué)規(guī)范的表達意識。

　　第四針對有些學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相對較弱，在學(xué)習(xí)的自信、毅力、習(xí)慣等方面均存在不足。所以，平時教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要。其中包括表達方法、記憶方法、解題方法、復(fù)習(xí)方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應(yīng)將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲入平時的日常教學(xué)過程中，反復(fù)不斷地進行強化訓(xùn)練。

　　四、認(rèn)真整理考前復(fù)習(xí)資料

　　市二模后，由于時間非常緊，距高考還不到一個月的時間，怎樣安排這一階段的復(fù)習(xí)？為了更有效的復(fù)習(xí)，同時針對學(xué)生沒有時間整理知識要點，讀書時不善于歸納總結(jié)等特點。我們認(rèn)真編排《新陳代謝》、《生命活動的調(diào)節(jié)》、《遺傳和變異》等的復(fù)習(xí)提綱。我在提綱中重點提出高考考綱中的相關(guān)知識點和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學(xué)生非常歡迎。

生物備課組總結(jié)范文10

　　本備課組本學(xué)期努力以新課程的四個理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。具體開展過程中有得有失。

　　現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　1、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實驗）》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實際，進行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。

　　2、每周備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)。認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。

　　3、備課組成員經(jīng)常參加聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去。通過行動法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。

　　4、進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實提高限有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

　　5、在教學(xué)過程中實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三方面的滲透，本學(xué)期學(xué)生通過對必修-1的學(xué)習(xí)，得到以下發(fā)展：自然界和社會中千差萬別的.事物，都是運動著的物質(zhì)的不同表現(xiàn)形式，生命則是物質(zhì)運動的最高形式。地球上的生命，除病毒外都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位。不同生物的細(xì)胞，其物質(zhì)分子組成大體是相同的，即都含有水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。因此，要認(rèn)識生命活動的規(guī)律和探索生命的本質(zhì)，應(yīng)從研究生命分子和細(xì)胞開始。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識，以及細(xì)胞研究的新進展和實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。學(xué)習(xí)細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立和發(fā)展，有助于學(xué)生對科學(xué)過程和本質(zhì)的理解。

　　6、加強校際間聯(lián)系，充分開展片區(qū)活動。由于本人是廈門市高中生物第三片區(qū)組長，在開展片區(qū)活動時，各�；ハ嘟涣餍抡n程課堂教學(xué)的經(jīng)驗和得失，互相探討教材中各種特色欄目的使用，如“問題探討”如何合理應(yīng)用，“本節(jié)聚焦”如何應(yīng)用等？通過這些片區(qū)活動，加強校際間聯(lián)系，老師間互相學(xué)習(xí)，取長補短。也使我們的教學(xué)活動更加明確，更加合理。

　　7、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)期來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：課時安排沒有考慮到本學(xué)期節(jié)假日多，學(xué)期短，所以課時非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺，有些探究活動無法充分開展。下學(xué)期一定要改變這種局面。

生物備課組總結(jié)范文11

　　本學(xué)期，我們高三生物備課小組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績�？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：

　　一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻

　　我們組共二名老師，特點是“中青”結(jié)合，團結(jié)協(xié)作的精神是可喜。

　　二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

　　“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐，我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。利用與金太陽網(wǎng)站聯(lián)合的優(yōu)勢，我們經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份練習(xí)，備課組長都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)取得了較好的成績。

　　三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

　　本期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。

　　四、其他方面

　　如每周一集體備課、備課組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。

　　總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績，得到了多方面的好評。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔�，今后我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

　　高三生物備課組工作總結(jié)6

　　高三生物備課組按照本學(xué)期制定的復(fù)習(xí)計劃加以實施，并適時地

　　加以充實和完善�；仡櫛緦W(xué)期工作，現(xiàn)總結(jié)以下幾點：一、研究考綱，認(rèn)真做好高考一輪復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)真研究考試說明和新課標(biāo)，吃透教材。在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，結(jié)合知識本身的重點、難點，在每一次大練習(xí)時設(shè)置好相應(yīng)的練習(xí)題，做到有的放矢。

　　2、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設(shè)計復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一復(fù)習(xí)的大致進度，堅持聽評課活動。

　　3、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。在整個復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有重點地讀教材；讀自己認(rèn)為有缺漏部份。以課本知識點為出發(fā)點，狠抓基礎(chǔ)，但我們沒有過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過偏、過難的內(nèi)容，我們進行了大膽舍棄，同時把富有新意的習(xí)題及時補充進去。

　　4、結(jié)合學(xué)生特點，認(rèn)真做好階段性檢測及總結(jié)。在本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)中，由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物的信心，所出的月考卷有一半以上的題目都是復(fù)習(xí)過程中剛做過或剛講過的原題或改編題，避免學(xué)生覺得生物太難而放棄學(xué)習(xí)生物，同時也能讓學(xué)生覺得上課聽講專心是很有用的。每次考完試后，自我歸納總結(jié)，及時反饋及時糾錯，總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。二、做到課堂精講,習(xí)題精選、精練、精評

　　1、精講：主要針對兩個方面:一是針對學(xué)生的實際水平精講,二是針對高考的重點、難點、熱點與學(xué)生困惑易錯的地方詳講，其它知識略講。

　　2、精練：重點內(nèi)容重復(fù)練,高考熱點突出練,解題規(guī)范嚴(yán)格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費學(xué)生的精力和時間。重點知識要多練,如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生對�？嫉臒狳c知識真正做到融會貫通，并切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　3、精選：我們對復(fù)習(xí)資料沒有照搬照抄全盤接受，沒有被資料牽著鼻子走，不做資料的奴隸，而是根據(jù)自己掌握的.信息結(jié)合學(xué)生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才增強復(fù)習(xí)的針對性、指導(dǎo)性和有效性。

　　4、精評：教師講評突出重點，重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍，沒有以題論題。在講課中，注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三、靈活運用的目的，同時突出規(guī)范表達的訓(xùn)練指導(dǎo)。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學(xué)生評，還可以師生一起評、相互評。

　　總之，在一輪復(fù)習(xí)中，我們備課組全體成員都能正確認(rèn)識學(xué)生、相信學(xué)生，復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，增強學(xué)生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性；從本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準(zhǔn)確地把握高考的重點、難點、熱點；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理，針對學(xué)生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，真正做到精講、精練、精選、精評，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

　　在后面的復(fù)習(xí)中，相信我們備課組會做得更好，為20xx年高考盡最大的努力！

生物備課組總結(jié)范文12

　　本學(xué)期，八年級生物備課組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃，狠抓常規(guī)管理，堅決貫徹落實殷校長提出的——“以善的教育，造就善的新人”的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，開展了一系列的教研活動，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求：每周集體備課一節(jié)，并事先安排活動主講人和活動內(nèi)容，在每位老師的積極配合和參與活動下，全體備課組的生物教師都圓滿出色地完成了任務(wù)�，F(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

　　1、重視深入學(xué)習(xí)生物教改經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化校本教研活動。堅持“以生為本，以學(xué)為主”的課改理念，堅持用“以善的教育，造就善的新人” 、“弘傳統(tǒng)文化，揚川中精神，做好川中人”的.教育新思路為教學(xué)宗旨，努力提高生物教學(xué)成績。

　　2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動，每周保證一次集中討論的時間(星期二第三節(jié)課)，并且每單元集體備課一節(jié)，重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高生物教師的教學(xué)技能。課后上課的教師都說說自己的教學(xué)設(shè)計教學(xué)思路，大家相互學(xué)習(xí)，取長補短。通過這些活動，我們備課組的教師更好地學(xué)習(xí)了教案的設(shè)計、課件的制作，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，練就更扎實的基本功，更深刻領(lǐng)會了新課程理念，可以更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

　　3、加強教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下，積極參與每周舉行的校本課程，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。

　　4、認(rèn)真執(zhí)行并實施教務(wù)處的管理要求，認(rèn)真規(guī)范備課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)的工作。注重精選練習(xí)，做有效作業(yè)，我們做到每單元至少布置作業(yè)一次，并且做好對學(xué)生作業(yè)的及時批改和講評工作。

　　總之，在備課組老師的共同努力下，我們已順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績。當(dāng)然，在看到成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到我們備課組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要;另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，我們備課組將迎難而上，一步一個腳印地搞好教學(xué)工作。

生物備課組總結(jié)范文13

　　根據(jù)學(xué)校的工作安排和要求以及市、區(qū)高三備考的時間表，本學(xué)期我們備課組主要作了以下方面的工作：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，仔細(xì)研究領(lǐng)悟其中的相關(guān)信息，包括考試范圍、考查內(nèi)容、能力要求等，并與往年的進行比較，分析其中的“變”與“穩(wěn)”，將其貫徹到今后的備考各環(huán)節(jié)。

　　二、繼續(xù)完成高考備考的五個環(huán)節(jié)。

　　1、繼續(xù)完成單元過關(guān)�？己藘�(nèi)容的的《進化與生態(tài)》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習(xí)中可知），因此不可忽視，要和其他章節(jié)一樣給予重視。

　　2、專題復(fù)習(xí)階段在幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)相當(dāng)扎實的前提下，結(jié)合精選的.相關(guān)習(xí)題加強以下幾方面的訓(xùn)練：

　　①認(rèn)真閱讀資料或圖表；

　�、谧プ￡P(guān)鍵理解并弄清題意；

　�、劾�用圖表或閱讀資料的信息和平時的知識作出答案。

　　3、綜合測試。本學(xué)期應(yīng)會有各地的不少資料，教師一定要的精選的基礎(chǔ)上組合出適合我校學(xué)生實際的綜合測試題，以期通過濕度的訓(xùn)練和測試，全面提高學(xué)生解題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，提高他們綜合運用知識解決問題的能力，并培養(yǎng)他們良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

　　4、查漏補缺。這一階段的主要任務(wù)是：加強集體輔導(dǎo)特別是個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生填補知識的空白和克服能力的缺陷點，為高考沖刺做最后的“充電”。

　　5心理輔導(dǎo)。這一工作不應(yīng)只在復(fù)習(xí)備考的最后時期做，在市一摸結(jié)束以后就應(yīng)逐漸開始。這一階段的主要目的是；幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態(tài)完成好每一次大考。

　　三、認(rèn)真分析學(xué)情，作好信息的收集工作。

　　1、每次模擬考以后，均能根據(jù)模擬卷的特點和學(xué)生卷面的解答情況，認(rèn)真進行分析總結(jié)，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，肯定上學(xué)期花大力氣進行實驗專題復(fù)習(xí)的做法，狠抓基礎(chǔ)知識的落實。

　　2、注意有關(guān)部門在各種場合傳達的相關(guān)信息，加強學(xué)校之間的信息交流、加強備課組內(nèi)部的交流與合作。重視對各地信息的研究，并結(jié)合《考試說明》加以取舍，從而準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。

　　四、教師要著重提高課堂效率。加強學(xué)生審題方法的指導(dǎo)；重視解題規(guī)范的訓(xùn)練與強化，提高學(xué)生的論述、表達能力；指導(dǎo)學(xué)生做錯題歸納。

　　五、經(jīng)過備課組老師的通力合作，取得一些主要成績?nèi)缦隆?/strong>

　　全級生物專業(yè)考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，單科上重點線632分以上11人，上本科線559分30人，總分重點、本科全面完成學(xué)校下達的任務(wù)，為年級全面超額完成各項指標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻。

生物備課組總結(jié)范文14