語文集體備課總結(jié)15篇(經(jīng)典)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的語文集體備課總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文集體備課總結(jié)1

　　閱讀是吸收，作文是表達。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，積累、感悟是讀的任務，為表達運用服務。從讀學寫，讀寫結(jié)合，以寫促讀，是一條被實踐證明能有效提高語文能力的方法。人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級語文，堅持從讀學寫，讀寫結(jié)合，以寫促讀的編寫特色，并有所發(fā)展。今天，我就小學語文六年級上冊第四單元重點講一下本單元的寫作特點，和怎樣進行讀寫結(jié)合，提高學生的習作能力。

　　一、本單元的寫作特點

　　本單元的四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護資源的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐�力，使珍惜資源，保護環(huán)境的意識扎根于學生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。在寫作上主要有以下特點：

　　1、課文層次分明，脈絡清晰。

　　2、課文采用了多種說明多種方法，科學的介紹多方面的知識。

　　3、用詞嚴謹，表達生動。大量運用比喻擬人等多中修辭方法，喻科學性、藝術(shù)性、思想性于一體。

　　4、語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛。

　　本組學習，在啟發(fā)學生學習課文的同時，聯(lián)系生活實際思考問題，同時也為口語交際和習作做鋪墊。我們可以通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結(jié)合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。

　　二、每課的`寫作特點、讀寫結(jié)合點及作業(yè)布置

　　（一）《只有一個地球》：

　　寫作特點：

　　1、課文層次分明、脈絡清晰。

　　2、課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。

　　3、課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。

　　4、全文融科學性、藝術(shù)性和思想性于一體。

　　讀寫結(jié)合點：

　　本文中說地球的半徑只有“六千三百多千米”，礦產(chǎn)資源的形成需要經(jīng)過“幾百萬年”甚至“幾億年”，都是運用了列數(shù)字的說明方法，使我們讀后立刻在腦海中產(chǎn)生清晰的印象，做出準確的判斷。學完后可布置學生用這種方法介紹自己的學校，寫一篇作文。

　�。ǘ�）《鹿和狼的故事》：

　　寫作特點；

　　1、將自然科學知識融入生動的故事中，通過形象的描述和具體的數(shù)據(jù)告訴了人們深刻的道理。

　　2、采用對比的寫作方法。

　　讀寫結(jié)合點：

　　本文恰當?shù)剡\用了通過分析概括具體事例說明道理的寫作方法，使內(nèi)容具體、生動，同時又富有知識性，從而引起讀者的閱讀興趣。這種寫法叫舉例論證�？勺寣W生聯(lián)系實際運用舉例論證地方法說一說“好習慣受益終生”或“勤奮使人進步”的道理，達到活學活用的目的。

　�。ㄈ�）《這片土地是神圣的》：

　　寫作特點：

　　一方面，課文大量運用擬人、比喻等表達手法，把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，表達出對它們無比眷戀的感情，也增強了文章的感染力。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。

　　讀寫結(jié)合點：

　　課文的前兩段：

　　對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。

　　每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。

　　這兩段運用排比的寫法強調(diào)“這片土地的每一部分都是神圣的”。此處可布置學生進行小練筆。

　　（四）《青山不老》：

　　寫作特點：

　　1、文章層次井然，內(nèi)容清晰。

　　2、語言簡練、生動，同時借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式。

　　3、現(xiàn)實與過去互相比照，敘述與描寫互相輝映。

　　讀寫結(jié)合點：

　　這篇課文語言生動優(yōu)美，適合學生朗讀，如課文的前兩段：

　　窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕（kàng）上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

　　我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐（nüè）的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞（jù）之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭�？h志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜�！本驮谌绱穗U惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

　　教學時要通過多種形式的有感情的朗讀，要讓學生感受語言文字的魅力，學習這種寫法。

　　三、單元習作指導

　　寫建議書

　�。ㄒ唬┢嫠济钕�，開啟心路：一語天然萬古新

　　1、我們在生活中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些我們認為不夠理想的地方，例如：我們身邊的河流，又臟又臭，我們學校旁的過街隧道，又臟又亂等等�？吹竭@些，大家一定有許多的想法，下面，我們在小組把這些想法說出來，看哪些同學能說得具體，對現(xiàn)狀的改變能有真正的幫助。（同學們自由發(fā)言）

　　2、大家都有很多切實可行的辦法，要讓這些想法能真正實施，我們還得把它告訴給相關(guān)的管理部門或人員，這種書面的正規(guī)的表達就是寫建議書的過程，它在我們的生活中有重要的應用意義。要寫建議書，首先要明確寫建議書的格式。

　　建議書的寫作格式一般由標題，稱呼，正文，結(jié)尾，落款幾部分構(gòu)成。

　�。�1）標題

　　標題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑期中小學補課的建議書”。

　�。�2）稱呼

　　建議書稱呼要求注明受文單位的名稱稱呼或

語文集體備課總結(jié)2

　　時光飛逝，又臨期末。一學期來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，我們五年級語文組的三位老師扎扎實實、卓有成效的開展著集體備課工作，在諸多方面取得了較好的成績。現(xiàn)將本學期的工作小結(jié)如下：

　　一、認真學習理論，更新了教育觀念

　　新學期，我們組的每位老師認真研讀了《語文新課程標準》，了解了五年級的教學目標和要求。接著我們開展了教學調(diào)查，制定了教研計劃，還通過備課、作業(yè)批改檢查，來及時了解教師的教學態(tài)度、理念、教學能力。然后我們利用教研組活動，把情況反饋給全組教師，并提出具體的改進措施。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們組的教師都能積極參與學校組織的各種教研活動。此外，以多種方式來學習新課程，把握新課程，從而提高教學水平。

　　二、圍繞常規(guī)工作，加強了教學過程管理。

　　本學期，我們嚴格要求教師的教學工作，把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落到了實處。備課時，每位語文教師都能認真制訂教學計劃，認真設(shè)計教學過程，認真選擇教學方法，并統(tǒng)一備課規(guī)范。上課時，老師們能以現(xiàn)代化教學的觀點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的

　　學習方式。并在課堂教學中充分發(fā)揮學�，F(xiàn)代化教學設(shè)施設(shè)備的作用，來促進課堂教學效率的提高。在作業(yè)布置及批改上，我們能根據(jù)教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改做到及時，認真。此外，我們還能做好后進生的補差工作。對于學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，我們幫助他尋找適當?shù)膶W習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的.鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。對于學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生，我們主動關(guān)心他們，認真做好“幫教”工作，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，促使他們也迎頭趕上。一份耕耘一份收獲，正因為我們在平時規(guī)范了自己的教學工作，所以各班成績都較好。

　　三、加強了隊伍建設(shè)，促進了各個層次教師素質(zhì)的提高

　　如何使不同的教師，在教研組這個集體中共同成長呢？在日常的授課中，教師們都是從自身的教學實際出發(fā)，從自己的教學研究出發(fā)，精心準備、努力地展示自己的所得所悟，也提出了自己的困惑，能相互交流、相互幫助，有創(chuàng)意、有協(xié)作，做到了活而有序。在原來的基礎(chǔ)上有了大的提升，收到了實效。

　　總之，在本學期里，我們組各位教師都收獲了許多。但我們也看到了困難和不足。如集體備課活動開的還不夠扎實，學生的課外閱讀指導還不夠等方面的問題，但我們相信，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位

　　教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！

語文集體備課總結(jié)3

　　備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我們高年級語文組全體語文教師，立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。下面我作為備課組組長就我們年級在這學期實施集體備課的情況談以下幾點:

　　第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富�！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.

　　第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

　　第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的.教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.

　　集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、學習目標、學習重點、難點、教法、學法、教學設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設(shè)計預案，最后主備人進行整合。

　　這學期的集體備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。

　　通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。

　　總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。

語文集體備課總結(jié)4

　　去年下半年，新課程改革的春風吹進了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署，著手在起始年級扎扎實實地推開課改工作。一年多來，我們初一語文組組織教師認真學習新課改理念，集體鉆研教材教法。通過努力，教師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師教學水平有了極大提高，課堂教學出現(xiàn)了空前活躍，學生的學習興趣顯得越發(fā)濃厚�？梢哉f，是先進的課改理念、師生互動的新教學模式和現(xiàn)代化的教學技術(shù)給我校語文課堂教學帶來了活力，徹底改變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡單的教學模式。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

　　1、加強集體備課，重視教學過程的反思。

　　今年下半年，我校初一年級共設(shè)六個班，語文教師4名。為能加強初一年級語文教師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提高各位教師處理教材和獨立備課的能力，我們成立了領(lǐng)導小組。認真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材，相互交流，保證每一課時都能集體備課，并在此基礎(chǔ)上，各位教師再根據(jù)所任教班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容，分頭準備，個人鉆研備課，個人主講，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，我組還十分重視教學過程的反思工作，要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教學后記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為，改進教學策略。

　　2、堅持定期互相聽課、評課，加強教師間的合作交流學習。

　　本學期，我校初一語文組增添了一名教學新手，為能實現(xiàn)“齊頭并進，相互提高”的教學策略，我組堅持定期的開課研討制度，要求其他教師也深入課堂教學第一線，幫助該組成員在實際教學中不斷總結(jié)，尋找問題。采取“一人開課——全體語文教師參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決對策”的形式。這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。經(jīng)過努力，教師們的備課、上課、評課的能力均有了不同程度的提高。

　　3、確立了新的課堂教學評估機制。

　　為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進行課堂教學，我組在以下幾方面作了一些嘗試：a。評價課堂教學——看是否達到了三個有利于：即有利于學生的主動參與，有利于和諧民主的課堂氛圍，有利于教學效率的提高。

　　b。評價教師的教學水平——看教師是否是學生學習的組織者、引導者、參與者。

　　c。對課堂教學教師進行多層次評價：教師自評——讓教師自己認識到教學的優(yōu)劣。學生評——學生是教學活動直接參與者，對教師教學最有發(fā)言權(quán)，每學期有學生評出最佳教師。學校評——由校領(lǐng)導、教研組長聽課了解情況進行評價。

　　4、初步改變了對學生的評價方式。

　　過去我們對學生評價只重考試結(jié)果，不注重學生平日掌握知識提高能力的過程。新課程理念下要求我們教師對學生進行全面評價，堅持學生全面發(fā)展。因此，在進行課改時，我們改變了過去的評價方式，嘗試用活動法、學生學習檔案收集法與考試評價相結(jié)合，每次由教師和負責學生進行詳細記錄并及時將學生的活動情況收進學生的學習檔案中，作為綜合測評的依據(jù)。這樣的評價對學生來說較全面、客觀，注重了學生學習過程，調(diào)動了學生的積極性，從而教師可多方位、多角度掌握學生的.學習情況，對學習上的后進生進行補差補缺工作。

　　5、我們初一語文組注重青年教師。

　　向課改能手的培養(yǎng)，使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手，馬春芳等老師在多次的課堂教學的大比武中獲獎。根據(jù)初一年級學生學齡的特殊性，為能做到在教學上既加強中小學教學銜接工作，又能進一步促進教師的成長，到目前為止，我們麥溪中小學領(lǐng)導和語文教師已先后三次進行了新課改教學聯(lián)誼活動。04年5月、11月，先后在我校初一年級、麥溪中心校五六年級開設(shè)了3節(jié)研討課，2節(jié)觀摩課，進行語文教學的指導、交流，互相促進，共同提高。

　　通過備課小組成員的共同努力，我們在記敘文作文教學上也取得了一定的進步，有多名學生在校級作文競賽中獲獎。總之，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，語文活動課、實驗課等課堂教學上得有聲有色，語文教學水平都有了顯著的提高。在此基礎(chǔ)上，我們還會精誠合作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高教學水平。

語文集體備課總結(jié)5

　　一、指導思想

　　本學期，我們?nèi)�年級語文備課組在學校的領(lǐng)導下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

　　二、主要工作

　　1、學習新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

　　由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期繼續(xù)加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　2、繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。

　　本學期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。

　　三、不足之處；

　　1、老師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。

　　2、教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。

　　3、對于學生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強訓練。另外，后進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學期的奮斗目標。

　　四、 下一步工作的四點措施：

　　1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

　　2、集體備課一定要落實，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團結(jié)互助，共同提高。

　　3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的.自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的

　　興趣，盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。 總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進的教學理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設(shè)計并組織教學，發(fā)揚從實求活，從嚴求新的教風。從教學實踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校建設(shè)作出應有的貢獻。

語文集體備課總結(jié)6

　　本學期教學工作已圓滿結(jié)束。回顧工作。我們不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。

　　備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。為了更好地促進教學，我認真做好每次的集體備課、集體聽課。在集體備課中，認真記錄，大家都積極發(fā)言，大家都能虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時暢所欲言地闡述自己的見解。

　　1、加強理論學習，改變教學觀念，以新課標指導教學實踐。加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質(zhì)。嚴格按照備課組的要求，不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。相互學習，努力實施創(chuàng)新教學并取得了一定成績。

　　2、積極參加備課組集體備課。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)�；ハ嗦犝n，取長補短，使自己的業(yè)務得以提升。

　　3、在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重他們的`個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深人生的思考和認識。不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。

　　4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。

　　集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。

　　總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我們的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文集體備課總結(jié)7

　　一、基本情況概述.

　　集體備課是為了進一步提高教師的教學質(zhì)量，更好發(fā)揮集體的精神，集思廣益，揚長避短的集體備課形式。本學期我們積極響應學校的號召，在抗擊疫情的背景下，開展了集體備課活動。三年級共有6名教師，其中有經(jīng)驗豐富的老教師，還有干勁十足的青年教師，我們互幫互助，團結(jié)一致。

　　二、本學期本備課組做了哪些工作.

　　1、成立了集體備課小組

　　4月份開學初期，為了讓集體備課真正落實，我們成立了備課小組，大家集思廣益，積極參與其中，提出自己獨到的見解。在零起點的要求下，結(jié)合教材課后習題，明晰每課的語文要素，精講精練。

　　2、制定每周的備課計劃，提前安排好

　　在開學之初，我們就制定了詳細的備課計劃，分配好任務給每一位老師，大家提前認真的去準備，在集體備課時，我們積極的參與其中，認真進行備課。

　　3、把任務落實

　　在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

　　三、采用那些措施和方法。

　　1、加強參與度

　　我們集體備課的模式是，每周一位教師作為主講人，一位教師作為記錄人。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。

　　2、積極發(fā)言，共同探討

　　每周活動時，先有本周的主講人說明本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后其他老師自由發(fā)言，說出自己的看法以及一些修改的意見。教學重點部分，首先由本周主講人說出自己的見解，再由其他人發(fā)言，發(fā)言要求結(jié)合本課實際，也要結(jié)合本班學生的學情。對于教學難點部分，要嚴格按照新課程標準去制定，去設(shè)計，不能脫離課本。

　　本學期集體備課工作中有哪些亮點。

　　1、集體備課參與度較高

　　2、能夠按照任務進行

　　3、及時修改教案

　　4、備課后能夠及時反思

　　五、集體備課工作中存在的問題和主要的原因。

　　1、由于疫情原因，課時嚴重壓縮，教學時間不夠用，研討的時間也受限，部分非常好的話題沒有辦法充分開展；

　　2、聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的`目的。

　　六、改進的措施和方法。

　　1．完善評價制度，促使集體備課有效開展。

　　2．提高教師參與積極性。

　　七、今后努力的方向。

　　我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認識到了以下方面將就是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向:

　　1、進一步加強新課標等理論的學習,使其更加具有針對性與實效性。

　　2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學情的分析及教法與學法的研究,尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。

　　3、對不同層次的學生尤其就是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

　　總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展！在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實,要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力,不斷進步！

語文集體備課總結(jié)8

　　本學期初中語文共組織了兩次教研員掛靠級部的區(qū)域性集體備課，所選年級分別為六年級和八年級，其形式為以示范課為載體，全區(qū)同一年級教師共備一節(jié)課，并從一節(jié)課的備課、上課、研討等環(huán)節(jié)引申開去，深層次探究年級學科教學問題，從而提高學科教學效益。

　　一、集體備課解決的問題

　　1、對單篇教學與學科教學關(guān)系的認識

　　如果把學科教學看作一串珍珠的話，單篇教學就是用線串著的一粒珍珠，而不僅僅是一粒孤零零的珠子。也就是說，通過單篇教學，總結(jié)出課堂教學的基本的方式方法，以用于單元或?qū)W科教學。

　　2、對語文學科的認識問題即如何看待語文教育。

　　呂叔湘先生說:語文教育類似農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。葉圣陶先生對此進行了解讀:學生跟種子一樣，有自己的生命力，老師能做到的只是供給他們適當?shù)?條件和照料，讓他們自己成長。

　　也有人說，在所有學科中語文最具有無師自通的特點。

　　綜上，讓教師明確:要用大語文觀看待語文教學，通過培養(yǎng)學生的閱讀寫作的興趣和習慣，加之課堂教學的方法指導，提高學生的語文素養(yǎng)。即，以學得促進習得(得法于課內(nèi)，得益于課外)。

　　3、教師備課及教材和《同步訓練》的使用問題。

　　單篇課文的備課要求:教師認真研讀課文，結(jié)合“研討與練習”確定教什么和怎么教;然后認真研讀《教師教學用書》修正教什么和怎么教;在前面的基礎(chǔ)上，形成優(yōu)化的教學設(shè)計;利用課間和課后進行反思。

　　教材的使用:用全部時間的二分之一完成對教材的教學，另外四分之一用于寫作訓練，剩余時間用于練字、課外閱讀和賞析及回報展示。根據(jù)自己的教學實際確定精讀和略讀篇目;加強單元和綜合性學習教學;名著導讀可通過課堂教學之點帶動整部作品閱讀之面。

　　《同步訓練》的使用:課文導學之“知識積累與運用”作為預習作業(yè)，之“理解與感悟”當堂完成;能力遷移之“課外閱讀訓練”作為家庭作業(yè)，之“講一講”(寫一寫、讀一讀、搜一搜等)視學情與讀寫并之。

　　4、如何進行聽說讀寫訓練。

　　聽:作為母語教學，聽不是問題，不再贅述。

　　說:除正常的課堂對話外，可組織一些課前演講、詩歌誦讀、口頭作文訓練等。

　　讀:課內(nèi)閱讀:⑴單篇現(xiàn)代文的三步讀書法:初讀，感知課文內(nèi)容;研讀，體會文章主題;精讀，學習文章表達。(既要關(guān)注教什么，怎么教;又要關(guān)注研究作者寫生么，怎么寫。)讀書之法，在于熟讀記誦，問疑揣摩。⑵文言文閱讀:背誦是教學的起點，力爭讓學生自己結(jié)合注釋能疏通文意，熟讀成誦。⑶教材中的課文是最好的批注文本。課外閱讀:⑴適當?shù)臅r文閱讀，如《讀者》、《格言》、《意林》等。⑵重點做好名著閱讀:教師的整體介紹，精彩片斷賞析，閱讀后的總結(jié)匯報等。

　　寫:寫字:⑴先描寫，再臨寫，后脫帖。⑵與成語、名言警句或唐詩宋詞結(jié)合起來。⑶一次或一周不宜練字太多。寫作:遵循“模仿--變化--創(chuàng)造”之路。模仿:學習教材中的寫法或向?qū)W生推薦優(yōu)秀中高考作文。變化:一是一題多寫，二是訓練的形式的變化。創(chuàng)造:做好讀寫結(jié)合。結(jié)合教材學習、課外閱讀等，通過讀書筆記訓練;通過寫周記的方式讓學生學會觀察和感悟生活。

　　二、兩次集備課的側(cè)重點不同

　　初一:

　　關(guān)注學情分析，以降低教學重心;重習慣養(yǎng)成，諸如讀書的習慣，動筆的習慣，使用工具書的習慣等。

　　初三:

　　重點是文言文教學，做到學一篇達一類，并強化基礎(chǔ)，減輕初四復習負擔;現(xiàn)代文閱讀和寫作教學應與中考接軌。

語文集體備課總結(jié)9

　　本學期的教學前我們嚴格的按照集體備課的要求作了充分的準備，深入地鉆研教材，恰當?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，反復地熟悉教案，在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，從而圓滿地完成課本的教學任務。這樣，課堂教學質(zhì)量又有提高，形成了事半功倍的良性循環(huán)。針對本學期備課情況做以下總結(jié)：

　　一、學習教學大綱，把握分年級的要求；

　　通讀全冊教材，制訂學期教學計劃.在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更注重了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。

　　二、一組一組地鉆研教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。

　　三、對每篇教材作深入的鉆研。

　　四、編制教案。

　　編教案時我們注意以下幾點：

　　1、備課教案應簡練而精當

　　教師作為教學的組織者、引導者、指導者應對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和指導仔細加以考慮，在頭腦中形成很深的.印象。但沒有寫得過于細致，只要把教學的思路加以設(shè)計即可，在課堂上真正給學生自主的機會。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師加強學生學習過程的管理與調(diào)控，引導學生沿著正確的學習方向發(fā)展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。2、備課應多研究教材和學生

　　（1）全面認識教材。

　　a、從字詞句著手，把握思想內(nèi)容，明確中心。中心思想是文章的靈魂，一般一篇文章只能有一個中心，不能多中心，有的文章要寫兩個方面或幾個方面的事情，都要反映一個中心，這個中心就要通過讀來確定，不能或干脆定兩個中心。教師反復研讀課文，抓準了中心思想，才能引導學生通過語言文字理解課文內(nèi)容，從而受到思想教育。

　　b、理清課文的行文線索。我們老師在備課的時候，一定要把作者行文的線索搞得清清楚楚，既要分清段落層次，又要搞清楚句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，把這些搞清楚了，教學才會得心應手。對于教學的中介教材和學習的主體學生來說，教師備課如不做到心中有數(shù)，因地制宜，那么，課堂教學是教師的“獨角戲”，出發(fā)點定位于“我應該怎樣講”，而不是考慮“學生怎樣學”的問題。一節(jié)課下來，教師把提前設(shè)計好的教案背下來即認為是完成了教學任務。教師的課堂教學行為也不能隨學生的“學情”而變化。對于教材中的重點、難點地處理帶有極強的主觀色彩。

　　c、抓住課文的語言特色。抓住了課文的語言特色，便于我們在講讀課文時，引導學生自覺地通過語言文字理解課文內(nèi)容。

　�。�2）要備讀課文。

　　在備課的時候，教師要反復朗讀課文，朗讀課文的過程，也是進一步理解教材的過程，書讀百遍，其義自現(xiàn)。同時，老師備讀課文也是為了正確指導學生朗讀課文，教師在備課的時候沒有“備讀”，就很難引導學生邊讀邊想，邊議邊讀了，更不用說給學生作示范了。現(xiàn)在我們有的老師播放正確的朗讀錄音來教學，但是我認為這也不能代替老師自身有針對性的朗讀指導。

　�。�3）備課教案中應該設(shè)計教后反思這一環(huán)節(jié)

　　現(xiàn)行的備課教案，在教師上完課之后就不再發(fā)揮其作用，甚至在上課之前就沒有發(fā)揮作用。這樣，對于培養(yǎng)未來社會具有創(chuàng)新能力和實踐能力的學生也好，對于提高教師教學的競爭力和持續(xù)發(fā)展也好都是不利的。如果教案中要安排反思的環(huán)節(jié)，即在教學之后要對上課所用的教案進行反思和加以改正。課上完了，效果如何？學生在課堂上的表現(xiàn)怎樣？所備的課和撰寫的教案有哪些利弊？教學完這節(jié)課后，我們的想法或感悟是什么？得與失是什么？在教學過程中，突出的個案是什么等一系列的問題都是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學生的需要。它對于教師總結(jié)教學經(jīng)驗，揣摩教學方法，提高吃透教材能力都大有益處。因此，備課改革過程中，一定要把教后反思設(shè)計到教案上。把它作為教案中的一個重要環(huán)節(jié)來對待。

語文集體備課總結(jié)10

　　三年級語文備課組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實�，F(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：

　　一、繼續(xù)學習課程理念，轉(zhuǎn)變教學觀念

　　本學期，備課組利用隔周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準及觀看最新教學碟片，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構(gòu)建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

　　二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量

　　1、抓好本組語文教學研究課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術(shù)上的交流，教法上的.切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質(zhì)量起到了推動作用。

　　2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在語文教研組的領(lǐng)導下，我組教師積極學習教研組對備課制度進行改革的相關(guān)精神，認真?zhèn)湔n，取得較好效果。

　　三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理

　　在鼓勵本組語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，本組積極配合語文和教導處進行了教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學合理，批改細致準確。檢查結(jié)果令人滿意。

　　四、認真學習信息技術(shù)在小學語文閱讀教學中的運用

　　為提高全體教師的素質(zhì)，有效地推進課程改革，提高課堂效率，我組教師認真學習了信息技術(shù)在小學語文閱讀教學中的運用，并加強理論認識，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。尤其是學校開展的信息技術(shù)說課競賽，讓本組教師對于信息技術(shù)又有了新的體會與認識。

　　走過了一個充實而忙碌的學期�；赝�語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。

語文集體備課總結(jié)11

　　九月十一日，我們?nèi)�年級語文組如火如荼的開展了第一次集體備課。備課從內(nèi)容到形式上都有所變化，我們力求做到”向全面?zhèn)湔n要效益，向高效課堂要質(zhì)量”，所以從以下幾個方面我們更注重了扎扎實實的落實。

　　一、豐富集體備課內(nèi)容

　　這個學期，在谷校長帶動下，為了使老師們讀好書，練好粉筆字，我們在集體備課前20分鐘增加了”好書分享”和”粉筆字展示”活動。每次備課前10分鐘，兩個老師和大家進行好書分享，并且要給每人推薦一篇文章。另兩個老師則現(xiàn)場展示粉筆字，其他人給予評價�；顒硬粌H能促進了老師們主動地讀書，交流，分享。而且使老師們把基本功練在了平時。

　　二、明確教研重點

　　在備課形式上首先做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周三、提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。

　　其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什么？學生學什么？教師教的應該是學生自學后還不懂的問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂

　　三、注重工作落實，扎扎實實落實到位

　　我們常說：凡事貴在落實。開學初，谷校長在了解年級教學情況，及老師們的困惑后，就把大家最頭痛的'作文指導作為專題講座，在集體備課上現(xiàn)場指導并且及時上示范課。讓組內(nèi)老師明晰了目標，有了直接的方法指導。備課中，谷校長的小黑板上的板書，張敏，謝莉老師的粉筆字展示成了一道亮麗的風景。李偉，王丹老師給大家推薦的文章也引起了大家的共鳴。陳萍老師精心準備的二單元備課內(nèi)容，也使大家收獲不小。

　　集體備課給老師們搭建起互相學習，資源共享的平臺，同時也為老師們上好每一節(jié)課做好的充分準備。我們組里老師會一路前行，在集體備課中不斷反思，不斷成長，不斷收獲。

語文集體備課總結(jié)12

　　新學期即將結(jié)束。回顧這一學期的工作，三年級語文組作為一個集體，我們團結(jié)合作，積極進取，在合作中努力，在合作中提高，在合作中收獲。

　　現(xiàn)將一學期以來的工作總結(jié)如下：

　　一、主要工作：

　　1、加強對課本的解讀

　　本學期由于是低年級向中年級過度階段，為了幫助學生更好的穩(wěn)定學習習慣，，組內(nèi)8名成員認真討論教學的方法，加強課堂管理，提高教學質(zhì)量。教師之間互相聽課，從而增強教師之間互相學習、互相促進，不斷改進和完善教學方法，提高教學質(zhì)量。

　　由于三年級習作是教學的重難點，開學之初，我們進行了關(guān)于習作教學和批改的研討，對習作教學和批改進行了系統(tǒng)的梳理和分析。

　　2、加強課堂教學的指導

　　本學期語文組內(nèi)聽課次數(shù)達20余次。還組織老師積極參加各級各類的業(yè)務競賽，小組成員之間相互磨課、聽課，積極準備公開課。上課之前組內(nèi)會一起討論對于這節(jié)課開課的意義和價值所在，積極使用現(xiàn)代教學手段，認真進行備課，使課程教學得以順利進行，并為今后的教學積累了一定的經(jīng)驗。在聽課、評課方面，我們互聽互評，從而增強教師之間互相學習、互相促進，不斷改進和完善教學方法，提高教學質(zhì)量共同進步。

　　3、共同提高語文教學水平

　　學期之初，三年級各班就根據(jù)本班的實際情況展開了不同形式的師生共讀活動，每班都利用早自習的時間展開朗誦訓練，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。每位組員上課前都會認真?zhèn)湔n、課后都認真批改作業(yè)，做好組內(nèi)的教案、作業(yè)的月查。堅持單元檢測，做好統(tǒng)計、分析，反思自己的教學行為。

　　二、取得的成效

　　在8位組員的共同努力之下，三年級部分學生的習作發(fā)表在了揚子晚報和學校公共網(wǎng)站上，學生能夠掌握基礎(chǔ)的習作規(guī)范和方法，不再抗拒寫習作了。

　　三、存在的問題和不足

　　在備好課的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)還在不斷完善閱讀教學的討論，就學生目前課外閱讀的.不足，閱讀理解上的難題，仍有待完善。在教學硬筆書法的基礎(chǔ)上，能否有效開展軟筆書法的教學以及部分學生將學過的多音字混淆亂用于習作之中等問題，仍需我們?nèi)蘸蠊ぷ髦性诩毠?jié)處理上去改善。

　　四、采取的措施

　　對于語文學科的教學研究，我們?nèi)�年級語文組不斷努力前行著。我們始終秉承著嚴謹教學的原則，面對問題積極展開討論，不斷更新自己的教學理念，開展有效的教學活動，讓更多的學生喜歡語文，融入語文的課堂，提高語文學科的教學質(zhì)量。

語文集體備課總結(jié)13

　　在中心校領(lǐng)導的關(guān)心下，在備課組全體同仁的共同努力下，我們順利地完成了本學期的九年級語文教學工作。回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、制定制度，進行操作

　　1、固定時間、地點、人員。

　　我們語文組是每兩周一次集體討論，在周四上午中心學校多媒體教室，人員為……….。

　　2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。

　　3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

　　4、結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。

　　5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

　　二、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務提高集體備課的實效目

　　的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個語文老師都通過集體備課進行了九年級，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。

　　三、在集體備課中老師成長了

　　通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的`活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。

　　備課組全體教師堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足。今后備課組全體教師定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

語文集體備課總結(jié)14

　　為進一步深入實施新課程，探討校本教研中集體備課的創(chuàng)新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學的實效，促進教師專業(yè)化發(fā)展。20xx年9月25日，縣教研室在石碌鎮(zhèn)學校召開小學語文教研員培訓項目集體備課現(xiàn)場研討會。參加活動的有省教研員培訓項目跟蹤指導組專家儋州市教研室陳有利副主任、縣教研室主任符永偉、副主任王毅及全縣分管教學的副校長、教研員、語文教研組長等30余人，此次活動具有濃厚的研究氛圍，貼近一線教師的教學實際，發(fā)揮集體智慧的力量，圓滿地達到了“增進友誼，促進交流，帶動輻射，共同提高”等預期成果�，F(xiàn)將總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導重視，周密計劃

　　應該說此項活動目的是明確的，定位是準確的，既順應了當前和諧社會的形勢，又符合我縣教育發(fā)展的實際需要；既有利于提高教研的效益，又有利于促進學校管理職能�；顒訌姆桨傅尼j釀到最終的落實，歷時半個月，始終都得到教科局的領(lǐng)導關(guān)心和支持。常言到細節(jié)決定成敗。為了做好這次集體備課工作，教研室符永偉主任率領(lǐng)教研室一班人馬深入基層學校進行調(diào)研，廣泛聽取學校領(lǐng)導和教研員的意見和建議，并結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗，遵循實事求是的原則，對本次集體備課工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求，進行了認真而細致的研討，從不放過每一個細節(jié)，最后形成了一套行之有效的實施方案。

　　二、精心組織，認真實施

　　為增強集體備課活動的針對性，使活動得到實實在在的效果，防止走過場、做表面文章。我們結(jié)合省培訓院培訓項目跟蹤計劃制定我縣相應的培訓項目跟蹤計劃，并下達有關(guān)文件明確我們的工作要求，有步驟地開展活動。第一，各中心校要認真落實貫徹文件精神，結(jié)合本校實際開展集體備課活動。第二，明確本次集體備課的主講人、內(nèi)容及解決的問題和達到的效果；第三，每位成員要深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，主備教師要確保主備教案的質(zhì)量，圍繞“四定”、“六備”、“七統(tǒng)一”進行備課；第四，主備教師從

　　教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法等方面對主備教案進行展示，各成員再根據(jù)主備教案進行研討、交流和修改，最后確定一份適合本人的教案。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務。

　　三、意義重大，影響深遠

　　集體備課活動已圓滿結(jié)束。此次活動開展，為全縣教師創(chuàng)造了濃濃的學習氛圍，形成了協(xié)作交流研究的局面，加強了校際之間的教學溝通，為教師提供學習與交流的機會，提升教師自身素養(yǎng)，提高教學教研水平，促進教育均衡發(fā)展，對我縣教育內(nèi)涵的提升有著重大的意義和深遠的影響。

　　集體備課是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的`交流協(xié)作提供了平臺�！凹�體備課”工作解決了教學資源不均衡、教學研究不力和教師的差異的問題，開展集體備課，徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課、教學和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過交流、研討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學的合力，達到資源共享的目的。通過研討，每位教師都將自己的優(yōu)點展現(xiàn)給別人，又從別人那里吸收更大的優(yōu)點，較快地提高自己的業(yè)務能力和教學水平。為教師們今后的教育教學工作積淀了豐厚的力量，實現(xiàn)了教師優(yōu)勢互補，雙贏共進。從這個意義上看，這次活動可以說是為教學教研新模式的構(gòu)建進行了一次有益的探索。

　　四、收獲顯著，正視不足

　　這一路走來，既讓我們欣喜了許多，也有深思的一面，我們的教師是多么渴望有學習的機會，由于各方面的條件制約，我們的教師培訓工作還不能滿足廣大教師的需求，今后，我們要開展多層面、多渠道、多方位的學習培訓活動，從提高教師整體素養(yǎng)角度出發(fā)，以校本研修為切入點，以教師們最迫切需要解決的問題為培訓內(nèi)容，以課堂教學為平臺，將先進理念的教學實際與校本研修融為一體，積極開展形式多樣的教學教研活動。在活動中，教師們針對具體的教學內(nèi)容或出現(xiàn)的問題共同探討、相互借鑒，形成共識，能夠避免教師個體尤其是青年教師自我備課過程中的失誤和彎路，發(fā)揮團隊的整體合作作用，提高教學效率。

　　其活動突出新理念的傳播，形成了濃厚的教學研究氛圍。正如省教研員培訓項目跟蹤指導組專家儋州市教研室陳有利副主任所說：“本次集體備課準備充分，富有實效，從‘大語文觀’出發(fā)，做到了‘人文性和工具性的統(tǒng)一’目標明確，流程清晰，互動積極，有較大的參考價值�！笨h教研室副主任王毅最后總結(jié)強調(diào)：“各中心校主管教學工作的副校長及教研員應以這次集體備課研討活動為契機，根據(jù)各學校實際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以‘集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思’的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教師教學水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升我縣教師素養(yǎng)。”

　　回顧本次的集體備課工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思，反思今后工作中存在的問題和解決問題的方法。

　　1、參與面小，受益面窄。由于交通不便，經(jīng)費短缺，參與集體備課的一線教師只有石碌中心校五年級的老師。

　　2、備課中涉及到學法的指導少，對學生的學法還關(guān)注不夠。

　　3、互動交流時間不夠充分，課堂的預設(shè)、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。

　　總之，本次活動為我縣小學語文的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式，對我縣集體備課必將起到積極的促進作用。今后，我們認真總結(jié)經(jīng)驗，通過不同方式，圍繞課堂教學這一主線，開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，打開我縣教學教研的新局面。

語文集體備課總結(jié)15

　　備課是教師教學中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，在教師個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)越于個人閉門造車的單一的備課活動，在實施素質(zhì)教育,尤其是新《課程標準》的今天它顯得尤為重要。那么，怎樣才能最大限度地發(fā)揮集體備課的作用呢？

　　一、制定計劃，提供保證

　　學期初首先制定詳細的教學研究計劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

　　二、確定任務，搜集材料

　　集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

　　三、強化參與，明確關(guān)系

　　備課活動的模式應該是“個人備課集體備課個人備課”。備課必須以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時，再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中就要教學內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點每次定“中心發(fā)言人”實行輪流坐莊，并附以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。實行教師輪流坐莊:“中心發(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。這一點能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個人的`專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

　　四、共同探討，各抒己見

　　利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。

　　備課是教學工作中的一項重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學法等方面吸取營養(yǎng)，充實自己。從這個意義上看，集體備課是十分必要和有用的。

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