學(xué)困生幫扶總結(jié)精華[15篇]
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的學(xué)困生幫扶總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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學(xué)困生幫扶總結(jié)1
學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事：一、要有愛心，二、要有信心，三、要有細(xì)心。多數(shù)學(xué)困生有個通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化：
一、要有愛心。
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們。
我要幫扶的文雯同學(xué)有一個不幸的家庭，父母長年在外，由年邁、體弱的爺爺撫養(yǎng)。她一個月也不能洗上一回澡，因此，身上總是有種怪怪的味道，同學(xué)也總是岐視她。因而她在這個小團體里得不到同情、理解和溫暖，是“被遺忘的角落”，自卑心理較重，不但學(xué)習(xí)沒有動力，而且將老師的教育阻隔在心靈之外。而且經(jīng)常遲到。
要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子、交作業(yè)本。這些看似很平常的工作讓她興奮不已，她感覺到自己受到重視了，從而總是非常認(rèn)真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對她說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是她開始上學(xué)不遲到了。學(xué)習(xí)有很大的進步。
二、要有信心。
信心是學(xué)生進步的動力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
我們班曹思宇同學(xué)是一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點：一、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚。二、有一定的毅力。三、注意力短，聽課容易溜號。發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對她進行幫助。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的字詞，然后給予鼓勵，增強她的自信心，提升她在班上的影響力。二、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動，積極評價。
三、要有細(xì)心。
后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
馮宇濤同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐�。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴(yán)格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。進步雖然沒有特別快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強了。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，就一定能教好學(xué)生。
學(xué)困生幫扶總結(jié)2
以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。為進一步做好班級內(nèi)的學(xué)困生的教育工作，在學(xué)科組的統(tǒng)籌安排、班主任的協(xié)調(diào)下，我們每一位教師都與本班2名學(xué)生結(jié)成了對子，實施一對一的幫扶工作。根據(jù)本班學(xué)生實際，我選擇了幫扶對象為朱長樂、常小飛等4位同學(xué)。根據(jù)學(xué)生的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實地實施了幫扶。
在幫扶過程中，我首先明確自身的優(yōu)缺點，把握好幫扶的大方向。學(xué)困生的幫扶是一項系統(tǒng)工程，其系統(tǒng)性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、在幫扶主體上必須采用學(xué)校、學(xué)院、家長三方的聯(lián)動機制；
2、在幫扶措施上，心理咨詢、思政教育、行為管控三個方面缺一不可；
3、在幫扶維度上，學(xué)習(xí)、生活、日常交往多種因素都需要通盤考慮。同時，由于幫扶工作的復(fù)雜性以及執(zhí)行力等問題，幫扶周期可能較長，甚至?xí)霈F(xiàn)反復(fù)，也不可能解決一定馬上解決的問題，因此我做好了足夠的耐心和思想準(zhǔn)備，同時對自己的師德提出了較高的要求。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，我注重幫扶方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，對“學(xué)困生”，真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。和學(xué)困生建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。
在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，用心尋找“學(xué)困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。對“學(xué)困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的'“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
在思想上，做好“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)老師，經(jīng)常和家長溝通，架起學(xué)生、教師、家長三方互動的橋梁。我經(jīng)常找孩子進行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同孩子的家長共同探討孩子的教育引導(dǎo)問題，教會家長科學(xué)的家教方法。
在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法，為孩子“定制”適合自身特點的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵孩子堅持學(xué)習(xí)等。讓孩子學(xué)有所得。
總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。傾注對學(xué)生子女般的愛護！
學(xué)困生幫扶總結(jié)3
20xx年，我?guī)头隽艘幻瑢W(xué)，她是我的室友，也是我的朋友。剛剛步入大學(xué)的我們，什么也都不懂，對一切的概念還都很模糊，這個時候，我們是需要幫助的，在這2年的時間里，我和室友互相幫助，共同進步。
在學(xué)習(xí)中，我?guī)椭�，平時學(xué)習(xí)的時候，都會一起討論，共同解決問題。對于學(xué)習(xí)，有時我們也很急躁，但我經(jīng)常告訴她，學(xué)習(xí)的成功于否，不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，所以，我們一定要有態(tài)度，有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能認(rèn)真的付出努力，還要有正確的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)，這樣才會有努力方向，才能使自己離成功越來越近。所以，在平時的學(xué)習(xí)中，我們都會不驕不躁，實實在在的.學(xué)好每一門課程，用知識充實自己的頭腦。
在生活上，我也會幫助她。我們都是離開了家，獨自來到大學(xué)生活，這里沒有親人，只有朋友。在平時的生活中，肯定會有不如意的時候，也會遇到各種問題，有時自己解決不了，多一個人就會多一份力量，多一份信心。就是這樣，所以，在平時生活中，我們都會互相幫助，自己出來上學(xué)都是不容易了，大家在一起就不會感到孤單。無論有什么樣困難，我都會竭盡自己的全力，去幫她解決。
在思想上，我們都是需要進步的。我被評上入黨積極分子之后，我也會經(jīng)常催促她去交入黨申請書，去告訴她一些關(guān)于黨的知識，讓她更加了解我們的黨。
在平日里，我也會帶著她一起去了解些實事，了解黨的動態(tài)，積極靠近黨組織。在平日里我們也會經(jīng)常對自己進行自我批評，反思自己，了解自己的不足，改正自己，使自己更加和黨組織靠攏。
在課余的時間，我們也經(jīng)常在一起運動，一起鍛煉身體，一起去參加學(xué)校和系里組織的各種活動，豐富自己的課余時間，使自己的生活更加充實的同時，提高自身的修養(yǎng)。
經(jīng)過了2年的時間，我們都有很大的改變。面對什么事情都是積極向上的，沒有逃避，只有堅持，我們相信只要自己努力，就沒有做不好的事情。通過對她的幫助，我也學(xué)會了好多，幫助她人的同時，也幫助了自己，更加充實了自己。大學(xué)是最好的學(xué)習(xí)時間，我們要在這期間，努力的充實自己。同時完善自己，爭取早日成為一名真正的共產(chǎn)黨員。
學(xué)困生幫扶總結(jié)4
教師應(yīng)該面向全體因材施教，面向每一個有差異的個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，促進他們?nèi)姘l(fā)展。因此，在堅持面向全體學(xué)生的同時，更應(yīng)側(cè)重學(xué)困生，研究學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。為此，在學(xué)校的關(guān)心、支持和密切配合下，我根據(jù)這些學(xué)困生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本次工作總結(jié)如下：
一、多與學(xué)困生溝通找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化突破口：
學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注，但由于長期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細(xì)發(fā)現(xiàn)了這一特點后，我便采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因，和他們象朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。
我對癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進行初步的轉(zhuǎn)化。
二、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的`上進心。
三、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點。
在平時的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴(yán)格的要求：書寫必須工整，做題必須認(rèn)真。這樣持續(xù)了兩周后他們的作業(yè)習(xí)慣有了明顯的進步，我再從題目的難度和數(shù)量上做不同程度的加深加闊，使他們在不知不覺中進步。在平時的作業(yè)中我會根據(jù)他們的某一點進步，哪怕是極其微小的也要做及時的鼓勵和表揚，讓學(xué)困生從心理上感覺到我并不比別人差。
四、轉(zhuǎn)變班級其他學(xué)生的看法，為學(xué)困生重樹形象。
班上的這幾名學(xué)生長期以來已成為大家公認(rèn)的學(xué)困生。所以有及個別同學(xué)難免會有這樣的疑慮：即使我再努力他們都認(rèn)為我不好。為了消除學(xué)困生的這種心理，我在班上召開了一次“我眼中的×××”主題隊會，會上全班同學(xué)暢所欲言紛紛談了自己對某一個學(xué)困生的認(rèn)子：我們要用發(fā)展的眼光去認(rèn)識學(xué)困生，他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進步，我們要改變固有的觀念，讓他們對自己的進步充滿信心。
總之，學(xué)困生是需要老師用心去呵護他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進步，所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。有付出就會有收獲，他們現(xiàn)在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊伍，要想使他們徹底脫困還需要我們不斷的努力。
學(xué)困生幫扶總結(jié)5
根據(jù)學(xué)期初“學(xué)困生幫扶”工作計劃已圓滿完成學(xué)困生的幫扶工作，為了以后更好的指導(dǎo)差生，特作如下總結(jié)：
一、本學(xué)期共教三個班，人數(shù)有90人，通過“學(xué)困生幫扶”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的.興趣。
二、在“學(xué)困生幫扶”工作中采取了如下措施
1、正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，。
2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到不歧視，多鼓勵；多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、對家庭教育加強指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。
5、日常工作中對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
學(xué)困生幫扶總結(jié)6
學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長也管不到位，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成果提高得慢。針對這種情況，我實行了一系列的措施和方法來促進他們成果的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我專心備課，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次，因材施教，使每個學(xué)生都有進展。我班的孟繁薇同學(xué)學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來比較吃力，由于她平時對數(shù)學(xué)不感愛好，不愛做題。我就從最簡潔的數(shù)學(xué)題開頭講起，使她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的愛好，做題也得心應(yīng)手了。我還把簡潔的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否留意聽講了，假如回答對了，我還要特殊表揚，給他們激勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的留意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特殊重要，老師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要準(zhǔn)時的鞏固。姜雪婷和龐明蕊兩名同學(xué)數(shù)學(xué)比較差，我就利用課余時間給他們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。首先讓她倆對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，然后給他倆從簡潔題開頭輔導(dǎo)，由淺入深，循循善誘，因勢利導(dǎo)，分析理解能力逐漸提高，做題速度也加快了，課后耐心輔導(dǎo)發(fā)揮了作用。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生熟悉到“明日復(fù)明日，明日何其多”的`危害。
三、嚴(yán)教中有愛
針對這些學(xué)困生的實際情況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。正由于有的孩子缺少愛，我常常和他們談天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。 四、爭取家長的協(xié)作
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒方法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告知他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去激勵孩子，協(xié)作好老師的教育工作。 對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來幫助他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成果提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們形成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長.
總之，幫扶學(xué)困生的路還很長，旨在堅持不懈。我有信心和毅力做好這項工作，并會把它做好做實
學(xué)困生幫扶總結(jié)7
學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長也管不到位，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種情況，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次，因材施教，使每個學(xué)生都有發(fā)展。我班的.孟繁薇同學(xué)學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來比較吃力，因為她平時對數(shù)學(xué)不感興趣，不愛做題。我就從最簡單的數(shù)學(xué)題開始講起，使她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，做題也得心應(yīng)手了。我還把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。姜雪婷和龐明蕊兩名同學(xué)數(shù)學(xué)比較差，我就利用課余時間給他們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。首先讓她倆對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，然后給他倆從簡單題開始輔導(dǎo)，由淺入深，循循善誘，因勢利導(dǎo)，分析理解能力逐漸提高，做題速度也加快了，課后耐心輔導(dǎo)發(fā)揮了作用。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認(rèn)識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
三、嚴(yán)教中有愛
針對這些學(xué)困生的實際情況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
四、爭取家長的配合
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來幫助他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們形成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長.
總之，幫扶學(xué)困生的路還很長，旨在堅持不懈。我有信心和毅力做好這項工作，并會把它做好做實。
學(xué)困生幫扶總結(jié)8
教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)潛力的同時，還務(wù)必把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。而不良習(xí)慣會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
經(jīng)過一學(xué)年的師生、家長共同努力，加之開學(xué)初制定了切實可行的工作方案，一學(xué)年來總體到達了開學(xué)初的既定目標(biāo)，順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，具體工作總結(jié)如下：
其次，我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件
教與學(xué)的開展和人與社會的開展一樣，是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動精神的認(rèn)可與尊重，和對教育活動影響的自覺認(rèn)識與細(xì)心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因為成績差而遭受指責(zé)，久而久之，他便將別人"你真笨"、"你不行"的看法，內(nèi)化為"我笨"、"我不行"的意識，不敢正視自己，缺乏進取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境，讓他有決心，有信心克服不良習(xí)慣，相信自己能夠?qū)W得很好。
2、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方案
學(xué)習(xí)好與差的一個重要區(qū)別，在于有無方案。恩格斯說："沒有方案的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐。"有適用的學(xué)習(xí)方案，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí)，這是優(yōu)良者的共同點。有了學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)活動就能夠目標(biāo)有序進行，檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我之后啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的，試著制定學(xué)習(xí)方案。在老師的.指導(dǎo)下，他根據(jù)自身的實際狀況，制定了自己努力的目標(biāo)及采取的措施。制定學(xué)習(xí)方案以后，同學(xué)們反映，和以前相比，他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo)，明白主要做些什么，該做些什么，似乎明白勁兒往哪使了。
3、選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
4、實行良好的自我控制
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能說得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進步是送給我們的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
學(xué)困生幫扶總結(jié)9
一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。
一、反復(fù)抓、抓反復(fù)對主觀上要求進步的差生多關(guān)注，多關(guān)心。當(dāng)他們思想上開小差，行動上懶惰時，積極、及時地指正，使他們再次行動起來。多一份耐心，多一份關(guān)心，多一份愛心。
二、引發(fā)興趣興趣是最好的老師，無論是什么情況的差生，都是因為對學(xué)習(xí)失去了興趣，長此循環(huán)，成了大家心目中定格的差生。在教學(xué)中，運用各種形式激發(fā)興趣，先不對它們施加任何壓力，不對他們有什么明確的要求，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語，培養(yǎng)興趣，隨后再輔導(dǎo)方法，讓他們自覺學(xué)習(xí)。
三、動之以情，曉之以理差生在學(xué)校里得到最多的就是批評，就是指責(zé)，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷。許多差生很自卑，甚至破罐子破摔，故意擾亂班級紀(jì)律，他們對任何人、任何事都以冷漠相待，越是這樣越不可急于求成，越是不能批評指責(zé)。我決定無微不至的關(guān)懷，深入他們的心靈深處，了解他們，尋找癥結(jié)，用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的`創(chuàng)傷，慢慢去融化那顆冰凍的心。轉(zhuǎn)差工作不在嘴上，不在紙上，應(yīng)在實際行動中。轉(zhuǎn)差的道路漫長、艱難，我相信經(jīng)過我的努力一定會有效果的。
四、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
五、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
六、對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則�！八膫�不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
學(xué)困生幫扶總結(jié)10
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生構(gòu)成的原因，幫忙他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé)，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫忙，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。
二、了解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點和構(gòu)成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況，個性是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，重視學(xué)困生改善過程，堅持一分為二。
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。
3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，必須要持之以恒。要正確對待學(xué)生的.反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
學(xué)困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只但是不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，用心引導(dǎo)。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)情緒感，就會愉快地理解老師的教育幫忙。
四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。
對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。
在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。
學(xué)困生幫扶總結(jié)11
今天，我們召開省直機關(guān)定點幫扶工作會議，主要任務(wù)是，總結(jié)省直機關(guān)定點幫扶工作的成績和經(jīng)驗，分析當(dāng)前扶貧開發(fā)和定點幫扶工作形勢，進一步提高對定點幫扶工作重要性的認(rèn)識，切實加大幫扶工作力度，推動省直機關(guān)定點幫扶工作扎實開展。
xx年以來，省直各定點幫扶單位始終把定點幫扶工作作為踐行“三個代表”重要思想和貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，作為構(gòu)建和諧、促進民族團結(jié)、聯(lián)系服務(wù)群眾、加強干部隊伍建設(shè)的重要舉措，思想上高度重視，組織上加強領(lǐng)導(dǎo)，工作上狠抓落實，通過幫思想、幫管理、幫資金、幫項目、幫信息、幫技術(shù)等靈活多樣的幫扶手段和內(nèi)容，使定點幫扶工作取得了顯著成效，在新階段扶貧開發(fā)中發(fā)揮了重要作用。—年，省直各幫扶單位共派出蹲點掛職干部977名,落實幫扶資金3018.65萬元（含物資折價），幫助引進項目274個，引進資金1.55億元，在全省39個縣、110個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、220多個貧困村中，實施了物資捐贈、小學(xué)援建、校舍修繕、人畜飲水、鄉(xiāng)村道路建設(shè)、暖棚建設(shè)和種養(yǎng)業(yè)扶持、實用技術(shù)培訓(xùn)、貧困生資助等項目。共修繕校舍38所，資助貧困生20xx人，舉辦各類培訓(xùn)班281期，培訓(xùn)農(nóng)牧民3.38萬人（次），幫助勞務(wù)輸出5900人。經(jīng)過長期堅持不懈的努力，貧困村人均收入從年的795元，提高到年的1055元，有46.7萬群眾解決了溫飽問題。同時，省直各幫扶單位把定點幫扶與宣講中央、省委1號文件活動相結(jié)合，抽調(diào)人員認(rèn)真宣講1號文件精神和黨的各項支農(nóng)、惠農(nóng)政策，深入鄉(xiāng)村開展形式多樣的幫扶活動。年以來，省直定點幫扶單位共抽調(diào)宣講干部5530名，在宣講1號文件活動中為貧困農(nóng)牧民辦實事7000多件。
在總結(jié)成績的同時，我們也應(yīng)清醒的認(rèn)識到定點幫扶工作中存在的問題：一是認(rèn)識不到位。個別單位把定點幫扶視作兼職工作，有的甚至認(rèn)為是單位的負(fù)擔(dān)；有的單位把定點幫扶簡單地理解為捐款捐物，只是過年過節(jié)慰問一下。二是制度不落實。有的幫扶單位調(diào)查研究不夠，幫扶方案的確定缺乏針對性；有的幫扶單位考慮自身困難多，工作落實不力。三是一些貧困地區(qū)的基層組織同幫扶單位銜接溝通不夠，只把希望寄托在資金的投入上，組織發(fā)動群眾依靠自身力量脫貧的主動性不足。對此，我們必須高度重視，采取有效措施，在今后的工作中逐步加以解決。
進入新世紀(jì)后的七年，是我省扶貧開發(fā)工作力度最大、貧困農(nóng)牧民受益最多、貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展最快的時期。扶貧開發(fā)解決了110.8萬貧困人口的溫飽問題，為全省經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定、民族團結(jié)、社會進步和構(gòu)建和諧發(fā)揮了重要作用。但我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，我省農(nóng)牧區(qū)貧困面大，貧困人口多，貧困程度深的問題依然十分突出，扶貧開發(fā)形勢仍然相當(dāng)嚴(yán)峻，任務(wù)極其艱巨。
我省是全國經(jīng)濟欠發(fā)達的省份之一，貧困是我省最大的省情，與貧困做斗爭是我們面臨的最重要、最艱巨、最緊迫的任務(wù)。全省尚有86.6萬群眾沒有解決溫飽問題，占農(nóng)牧民總數(shù)的24.8％，全省常年返貧率在13％，比例仍然過高。我們必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家和省委、省政府的決策部署，牢固樹立全社會關(guān)注扶貧、參與扶貧、合力扶貧的大扶貧理念，團結(jié)帶領(lǐng)全省各族群眾為消除貧困做出長期的、艱苦卓絕的努力。黨政機關(guān)定點幫扶是我國扶貧開發(fā)戰(zhàn)略部署的重要組成部分，是新階段扶貧開發(fā)的一項重大舉措，是實踐“三個代表”重要思想的具體行動，必須在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，扎實工作，把定點幫扶工作提高到一個新的水平。
一、進一步深化對黨政機關(guān)定點幫扶工作重要性的認(rèn)識
黨政機關(guān)單位參與扶貧開發(fā)，是黨和政府執(zhí)政為民的具體體現(xiàn)。執(zhí)政為民，不僅要落實在黨和國家的方針政策上，也要落實到機關(guān)干部的思想和行動上，落實到關(guān)心群眾的生產(chǎn)生活上。關(guān)心群眾的生產(chǎn)生活，首先要關(guān)心貧困群眾的疾苦。改革開放以來，黨和政府一方面大力促進國民經(jīng)濟快速健康發(fā)展，另一方面高度重視改善貧困群眾的生產(chǎn)生活條件，加大扶貧開發(fā)的力度。從上世紀(jì)八十年代中期開始，在全國范圍內(nèi)開展了有計劃、有組織、大規(guī)模的扶貧開發(fā)。年，為集中力量在上世紀(jì)末基本解決農(nóng)村貧困人口的溫飽問題，國家實施了“八七扶貧攻堅計劃”。本世紀(jì)初，又組織實施了《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要》。年，省委、省政府扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)了《關(guān)于定點扶貧與整村推進相結(jié)合開展工作的安排意見》，要求幫扶單位定點聯(lián)系到縣，扶貧到村到戶，把黨和國家的方針政策落實到基層，積極為貧困群眾辦實事、辦好事、謀利益。
黨政機關(guān)單位定點幫扶，是全面建設(shè)小康社會的必然要求。實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的重點在農(nóng)村，難點在貧困地區(qū)、貧困人口。機關(guān)單位定點幫扶的縣、鄉(xiāng)、村，都是經(jīng)濟發(fā)展相對落后、社會事業(yè)相對滯后、群眾生產(chǎn)生活困難的地區(qū)。幫助貧困人口盡快解決溫飽問題，實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧，事關(guān)全面建設(shè)小康社會的大局，事關(guān)貧困群眾的切身利益。參與扶貧開發(fā)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，是各級黨委政府義不容辭的責(zé)任，對于影響和動員組織全社會力量參與扶貧開發(fā)顯得尤為重要。機關(guān)單位多數(shù)承擔(dān)著指導(dǎo)或帶動全行業(yè)發(fā)展的任務(wù)，同時也肩負(fù)著支持貧困地區(qū)加快行業(yè)發(fā)展的重任。貧困地區(qū)也是機關(guān)單位了解掌握情況、分析研究問題、制定相關(guān)政策的試驗地，加強與貧困地區(qū)的聯(lián)系，有利于機關(guān)單位直接傾聽基層群眾的呼聲，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，有利于及時調(diào)整政策，促進工作開展。社會扶貧能否取得重大突破，能否加快貧困群眾的脫貧致富步伐，關(guān)鍵要看各級機關(guān)的示范帶動作用，特別是黨政機關(guān)單位的表率作用。在全面建設(shè)小康社會的新時期，黨政機關(guān)單位要切實擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)、帶動社會各界積極參與扶貧開發(fā)的歷史重任。
黨政機關(guān)單位定點幫扶，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要手段。和諧從本質(zhì)上講是一種關(guān)系，表現(xiàn)在人與人、人與社會和人與自然三個層次的和諧。貧困現(xiàn)象的存在，貧富差距的擴大是影響和諧社會建設(shè)的一個重要問題。貧困產(chǎn)生的心理失衡，會導(dǎo)致少數(shù)群眾與社會的不和諧；貧困心理引發(fā)的社會行為會影響人與人之間的和睦相處；貧困現(xiàn)象的長期存在，會造成對自然資源的過度利用和開發(fā)，使人與自然的和諧遭到破壞。定點幫扶是社會力量關(guān)愛貧困地區(qū)和貧困人口，參與扶貧開發(fā)，緩解社會矛盾，促進社會和諧的具體體現(xiàn)和重要手段。
黨政機關(guān)單位定點幫扶，是加強干部隊伍建設(shè)的重大舉措。實踐證明，機關(guān)單位干部定點掛職扶貧，可以更全面地認(rèn)識基本國情、省情，增強貫徹落實黨的路線方針政策的責(zé)任感和自覺性；可以近距離體驗貧困地區(qū)干部群眾的艱苦奮斗精神，從群眾中吸取思想營養(yǎng)，鍛煉提高做群眾工作的本領(lǐng)和解決實際問題的能力。機關(guān)干部只有到基層去實踐，與實際相結(jié)合，才能在實踐中提高，發(fā)揮其能力水平。尤其是年輕干部，在加強政治理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，還需要進一步了解基層情況，增強與人民群眾的感情，培養(yǎng)過硬的工作作風(fēng)，提高實際工作能力。定點掛職扶貧不僅為我省黨政機關(guān)干部施展才智、鍛煉成長提供了一個廣闊舞臺，并在一定程度上促進了各級黨委和政府執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的提高。
二、切實加強省直機關(guān)定點幫扶工作
�。ㄒ唬┟鞔_指導(dǎo)思想。黨政機關(guān)定點幫扶要堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立全社會關(guān)注扶貧、參與扶貧的大扶貧理念，堅持開發(fā)式扶貧方針，“救濟式”、“輸血式”、“造血式”扶貧相結(jié)合，圍繞“減少貧困，增加收入，縮小差距，構(gòu)建和諧”的扶貧開發(fā)總體目標(biāo)，瞄準(zhǔn)貧困地區(qū)和貧困人口，結(jié)合整村推進、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)化扶貧等扶貧開發(fā)重點工作，通過資金投入、項目引進、人才支持、技術(shù)導(dǎo)入、信息提供等有效的措施和手段，盡力解決貧困群眾生產(chǎn)生活中存在的突出問題，推進貧困地區(qū)脫貧致富進程，促進貧困地區(qū)經(jīng)濟社會全面發(fā)展，努力實現(xiàn)黨的.十七大提出的到20xx年“絕對貧困現(xiàn)象基本消除”的奮斗目標(biāo)。
（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。黨政機關(guān)單位參與定點幫扶工作，是一項重要的政治任務(wù)，同時也是本部門、本單位的一項工作任務(wù)，應(yīng)當(dāng)納入業(yè)務(wù)范圍，擺上重要位置，切實抓緊抓好。幫扶單位的主要領(lǐng)導(dǎo)必須從實現(xiàn)最廣大群眾根本利益的高度出發(fā)，切實加強對定點幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，做到主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓。要建立定期聯(lián)系制度，保持經(jīng)常的溝通渠道，主動了解定點幫扶地區(qū)的情況，積極獻計獻策，幫助解決扶貧開發(fā)中的實際問題。要努力創(chuàng)新工作機制，改進工作方法，增強工作實效。
�。ㄈ┙∪顧C制。通過健全機制，使定點幫扶工作與單位榮譽和個人進步聯(lián)系起來，以此來促進工作落實。省委組織部、省直機關(guān)工委和省扶貧辦，已決定將省直幫扶單位定點幫扶工作的成效納入省直機關(guān)精神文明單位、省級精神文明單位、省級文明單位標(biāo)兵、全國文明單位的推薦評選條件；對基層掛職扶貧滿一年，經(jīng)派出單位和掛職單位雙方認(rèn)定后，可以算作基層工作經(jīng)歷，掛職期間的表現(xiàn)作為干部提拔任用的依據(jù)，對表現(xiàn)優(yōu)異、工作突出的掛職干部可以優(yōu)先提拔。這些激勵機制的建立，有利于充分調(diào)動幫扶單位的工作積極性，對推動定點幫扶工作來講很有必要。有關(guān)部門要組織力量對省直機關(guān)單位定點幫扶工作進行檢查，對評選出的先進單位和個人進行表彰，對工作不積極、不主動、表現(xiàn)差的單位進行通報。省扶貧辦每年要拿出一部分資金獎勵表現(xiàn)突出的單位和個人，并通過各種形式大力宣傳幫扶單位的先進事跡和工作成效。
�。ㄋ模┞鋵嵍c幫扶制度。制度是開展工作的保證，只有制度得到有效落實，定點幫扶工作才能有條不紊地進行。一是落實調(diào)查研究制度。幫扶單位的主要負(fù)責(zé)同志，每年要抽出一定時間到定點鄉(xiāng)村進行實地調(diào)查，了解掌握情況，幫助幫扶村查找貧困根源，理清發(fā)展思路，研究脫貧對策，并依據(jù)幫扶縣扶貧開發(fā)規(guī)劃，結(jié)合單位實際，制定切實可行的扶貧規(guī)劃和幫扶計劃。二是落實掛職扶貧制度。把定點幫扶工作與培養(yǎng)鍛煉干部相結(jié)合，選拔優(yōu)秀干部特別是中青年后備干部到貧困地區(qū)掛職鍛煉。加強對掛職干部的管理和工作指導(dǎo)，關(guān)心、愛護和支持掛職干部的工作，為他們提供必要的工作和生活條件，并教育掛職干部樹立強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，艱苦奮斗，嚴(yán)格自律，扎實工作，認(rèn)真履行掛職扶貧干部的各項職責(zé)。三是落實幫扶資金整合使用制度。幫扶資金使用堅持“統(tǒng)一規(guī)劃，集中使用，渠道不亂，各負(fù)其責(zé)，各記其功”的原則，以整村推進為平臺和載體，整合各方面資金，在幫扶村實施綜合開發(fā)，促進經(jīng)濟社會全面發(fā)展。四是落實項目資金管理制度。幫扶單位要強化項目和資金管理，嚴(yán)格執(zhí)行項目論證審批、公示公告、招投標(biāo)、竣工驗收、績效考核和后續(xù)管理等制度。
三、想方設(shè)法解決貧困群眾存在的實際困難
貧困地區(qū)需要資金、需要技術(shù)、需要理念、需要人才，歸根到底就是需要實實在在的幫助。黨政機關(guān)單位參與扶貧開發(fā)，必須想方設(shè)法解決貧困群眾存在的實際困難。
一是在扶貧與扶志相結(jié)合上下功夫。我們有的貧困地區(qū)的農(nóng)牧民“等、靠、要”思想嚴(yán)重，幫扶單位要與當(dāng)?shù)卣?lián)合起來一起扶志，也就是扶貧先扶志。外因要通過內(nèi)因起作用，富裕要靠勤奮來創(chuàng)造，社會主義新農(nóng)村要靠新型農(nóng)民去建設(shè)。這個問題不解決，就不能從根本上解決貧困問題。因此，幫扶單位要多宣傳勤勞致富的典型，多宣傳科技知識和農(nóng)村適用技術(shù)，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)抓好農(nóng)牧民的培訓(xùn)，幫助貧困群眾更新觀念，拓寬致富門路，堅定艱苦奮斗改善生活的信心。
二是緊緊圍繞扶貧開發(fā)重點工作，在幫扶上下功夫。整村推進、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)化扶貧和異地扶貧，是當(dāng)前和今后一段時期我國扶貧開發(fā)工作的戰(zhàn)略布局，是源于實踐、符合貧困地區(qū)實際的經(jīng)驗總結(jié)，是實現(xiàn)貧困地區(qū)經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益有機統(tǒng)一的有效途徑。因此，定點幫扶必須突出重點，才能在提高扶貧效益上取得突破。各定點幫扶縣政府和扶貧部門一定要積極協(xié)調(diào)幫扶單位圍繞年度扶貧重點開展幫扶工作，將幫扶資金進行有效整合�；鶎臃鲐毑块T要主動與幫扶單位進行溝通和協(xié)調(diào)，積極匯報工作，銜接項目，形成工作合力，提高幫扶工作的針對性和創(chuàng)造性。
三是在解決貧困群眾實際問題上下功夫。省直機關(guān)定點幫扶工作要定點聯(lián)系到村，扶持到戶，多角度、多方位、多層面為貧困農(nóng)牧民脫貧致富提供有力支持。要圍繞整村推進重點工作，突出六個方面的建設(shè)，即：改善生產(chǎn)生活條件的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高貧困人口素質(zhì)的社會事業(yè)建設(shè)，增加群眾收入的產(chǎn)業(yè)建設(shè)，改變村容村貌的文明新風(fēng)建設(shè)，規(guī)范有序的民主政治建設(shè)和以黨支部為核心的村級組織建設(shè)。要根據(jù)幫扶村實際，在考慮資源優(yōu)勢、市場需求、群眾技能等綜合因素的基礎(chǔ)上，堅持經(jīng)濟、生態(tài)、社會效益并重，按照因地、因村、因戶制宜的原則，幫助貧困群眾合理確定到戶項目。要通過開展形式多樣的宣傳、服務(wù)、培訓(xùn)活動，宣傳黨的路線、方針、政策，提供致富信息服務(wù)和技能技術(shù)培訓(xùn)，使貧困群眾解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強發(fā)展信心，提高素質(zhì)技能，加快幫扶村富裕勞動力的轉(zhuǎn)移和輸出。要引導(dǎo)貧困農(nóng)牧民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，引進龍頭企業(yè)，建立經(jīng)濟合作組織，搞好配套服務(wù)，提高農(nóng)牧民進入市場的組織化程度，增加農(nóng)牧民收入。要積極推進科技扶貧工作，立足不同生態(tài)地區(qū)的自然資源和比較優(yōu)勢，大力推廣先進實用技術(shù)，努力提高產(chǎn)品科技含量，培育特色產(chǎn)業(yè)和新型農(nóng)牧民。
學(xué)困生幫扶總結(jié)12
為了深入開展群眾路線，依安縣第二中學(xué)按照學(xué)期初工作計劃扎實的開展了貧困生、學(xué)困生幫扶計劃，現(xiàn)將依安縣第二中學(xué)開展貧困生、學(xué)困生幫扶活動開展情況總結(jié)如下：
一、精心籌劃、認(rèn)真實施
1、制定活動計劃
本學(xué)期初，我校按照深入開展群眾路線的活動安排，學(xué)校教務(wù)處擬定了開展貧困生、學(xué)困生幫扶計劃，并且征求學(xué)生家長和社會各界對學(xué)校的意見和建議。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)修改確定后掛校園網(wǎng)公告宣傳。
2、確定學(xué)困生和貧困生，及時家訪
我校建立健全了貧困生、學(xué)困生幫扶檔案（校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部至少幫扶一名貧困生，資助其完成在本校的學(xué)業(yè)；每名黨員教師至少幫扶一名學(xué)困生，對學(xué)困生的輔導(dǎo)每周不少于一次，幫助其學(xué)習(xí)進步）。根據(jù)學(xué)校擬定的家訪活動計劃表，按計劃實施家訪。
二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)督落實
我校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處負(fù)責(zé)資助貧困生工作，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)黨員教師開展幫扶貧困生學(xué)困生的活動為貧困生資助學(xué)習(xí)費用。
三、通過多種途徑，教育貧困生和學(xué)困生
1、培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，讓貧困、學(xué)困生生走出家庭貧困的陰影
貧困生和學(xué)困生的家庭都有特殊情況，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛，生活中，學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。因此我校老師們從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的`放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認(rèn)識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，使得這些學(xué)生能在學(xué)校健康成長。
2、生活上給予幫助，解決貧困生的后顧之憂
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學(xué)校黨員教師為這些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們不因為缺少學(xué)習(xí)用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
3、在學(xué)習(xí)上進行幫扶，幫助學(xué)困生提高成績
黨員教師利用休息時間為學(xué)困生補講課堂中學(xué)生們沒掌握的知識，不斷溫習(xí)學(xué)過的知識，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。
學(xué)困生幫扶總結(jié)13
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒。可見，如果一味地批評或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道，使教育的影響進入學(xué)生的心田，使學(xué)生清除心理障礙，心情舒暢，樹立信心。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱膸c看法
一、鼓信心
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學(xué)生李洋，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差。我當(dāng)了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了班干部——勞動委員。自從他當(dāng)了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了班干部，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。
二、 施愛心
一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的`心理中走出來。我班有一男生趙魯晉，因其父親長期不在身邊，長年都是跟著媽媽生活，他性格內(nèi)向，我望著他孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為他的老師，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒他那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓他快樂起來。我主動接近他，和他談心，讓他體會到老師不但不冷落他，而且非常喜歡他。課上有意識地鍛煉他的膽量，課后找?guī)讉�活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。
三、 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
學(xué)困生幫扶總結(jié)14
我校深入貫徹縣教育局扶貧助學(xué)百千萬工程會議精神，堅持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，用心營造全校關(guān)愛學(xué)困生健康成長的和諧氛圍，深入探索關(guān)愛學(xué)困生工作的新路子，扎實開展奉獻一份真情、溫暖每個孩子為宗旨的扶貧助學(xué)百千萬工程相關(guān)活動。一學(xué)期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個學(xué)困生都有人輔導(dǎo)，每個學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認(rèn)可，贏得了家長、社會的一致好評。現(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保順利實施。
開展學(xué)困生幫扶工作，直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，是社會禮貌進步的具體體現(xiàn)。我校從踐行科學(xué)發(fā)展觀、維護社會穩(wěn)定和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，充分認(rèn)識開展學(xué)困生幫扶工作的重要好處。為了確保學(xué)困生幫扶落到實處，我校成立了以潘寨春校長為組長的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，并由副校長王文偉同志分管此項活動。政教處周有元、張法平具體組織學(xué)困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學(xué)校為主導(dǎo)、社會廣泛用心參與的學(xué)困生幫扶機制，使學(xué)困生幫扶工作長期化、制度化。
二、加強輿論宣傳，提高職責(zé)意識。
我校在縣啟動大會以后，及時召開了全校扶貧助學(xué)百千萬工程實施帶動大會，認(rèn)真宣傳研究縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實施扶貧助學(xué)百千萬工程的意見》，并依據(jù)縣局的實施意見，出臺了《望直港中心初中扶貧助學(xué)百千萬工程實施方案》，指導(dǎo)每一個教育工作者統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實加強實施學(xué)困生幫扶的自發(fā)性和職責(zé)感。
學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學(xué)困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師研究、監(jiān)督和宣傳。
三.徹底排查登記，建立學(xué)生息檔案。
我校為不漏掉一個孩子，由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的`成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際狀況），再透過訪問、調(diào)查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統(tǒng)計成冊，作為全校幫扶的對象。
四、結(jié)合學(xué)生實際，提出不同要求。
針對每個學(xué)生的不同狀況，我校結(jié)合上級主管部分的意見，從關(guān)愛入手，特提出了幫扶的相關(guān)請求：對學(xué)困生做到安全上
學(xué)困生幫扶總結(jié)15
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動， 通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生
英語教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒，自信心不強，因此我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素
學(xué)困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比
如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取家長的配合：
外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的`積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對學(xué)困生成績的提高有很大的作用
五、給學(xué)困生指出切實可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
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