考試總結(jié)模板
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的考試總結(jié)模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考試總結(jié)模板1
三年級(jí)是學(xué)生終身發(fā)展的重要學(xué)期和重要階段。三年級(jí)是初中學(xué)習(xí)的開始階段。高中入學(xué)考試的失敗意味著中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。高中入學(xué)考試的失敗是對(duì)中學(xué)生的一個(gè)重要考驗(yàn)，也意味著高中入學(xué)考試將失敗變得無助。
初三是初中最后的xx年，是高中入學(xué)考試的一大挑戰(zhàn)，也是高中入學(xué)考試后的一個(gè)新起點(diǎn)。我們應(yīng)該面對(duì)困難，不要因?yàn)槿昙?jí)的挫折，而是因?yàn)槿昙?jí)的努力。
一、要有目標(biāo)，要全力以赴。
三年級(jí)是一個(gè)重要的`學(xué)期。高中入學(xué)考試的失敗意味著中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。三年級(jí)是學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)期和重要階段。此時(shí)此刻，我們不能再滿足于現(xiàn)在，而應(yīng)該動(dòng)腦筋，采取有效的出行方式，全力投入三年級(jí)的緊張復(fù)習(xí)，努力在三年級(jí)的教學(xué)中取得好成績(jī)。
第二，要有自信，要有毅力，不怕失敗
失敗是成功之母，只要有失敗的信心，就會(huì)迎頭趕上，最終到達(dá)成功的彼岸！
三、要有意志，要有遠(yuǎn)見，要有毅力
俗話說，人貴知志，因?yàn)檫h(yuǎn)見，所以要不懈努力。在高考的路上，我們會(huì)遇到更好的成績(jī)和更精彩的挑戰(zhàn)！我們必須有信心，我們才能成功！
考試總結(jié)模板2
一、試題評(píng)價(jià)：
本次考試緊扣課標(biāo)，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，試題難易度適中，能切合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試。本次測(cè)試共120分，120分鐘，其中知識(shí)基礎(chǔ)分占19分，文言文閱讀15分，現(xiàn)代文閱讀38分，寫作占50分。總體上說，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固，閱讀能力比較差，寫作水平不夠高，書寫出亂，測(cè)試的優(yōu)秀率達(dá)30%左右，及格率達(dá)80%左右。不太令人滿意。
二、考試情況分析
試卷第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)部分，涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩(shī)文默寫、名著幾個(gè)方面。進(jìn)入九年級(jí)以來，太多的教學(xué)時(shí)間用在了古詩(shī)文的學(xué)習(xí)掌握，對(duì)于生字詞的積累未用太多時(shí)間，未引起足夠的重視，這也是教學(xué)中的失誤；在語法病句修改方面平時(shí)講解到位，但訓(xùn)練極少，致使學(xué)生未能真正，丟分較多；從古詩(shī)文的默寫來看，直接添上下句的能不丟分，但稍有些轉(zhuǎn)彎、需動(dòng)腦筋的就無從下手；對(duì)于名著自以為都給學(xué)生講到了，但從答題失分看，學(xué)生當(dāng)時(shí)的聽課效率實(shí)在不高，只有60%的學(xué)生得滿分，還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講、重點(diǎn)突出。
第二部分文言文閱讀，分值13分，考查的是課內(nèi)篇目——《唐雎不辱使命》。學(xué)生對(duì)它應(yīng)不陌生：字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解，拓展鏈接。題型沒有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)很多，但從評(píng)卷結(jié)果來看，仍有失分情況。給我觸動(dòng)最深的古文翻譯"布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地餌。"居然連許多好學(xué)生都丟分，學(xué)生根本沒有形成記憶，說明講課效果不理想。作為教師，對(duì)這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，一定要學(xué)生確實(shí)掌握，力爭(zhēng)拿滿分。
現(xiàn)代文閱讀說明文中，議論文得分率不高，由于平時(shí)訓(xùn)練較少，還未能使學(xué)生掌握答題技巧，不會(huì)運(yùn)用說明文語言來回答問題，如第12、13題分析說明方法的作用及回答"主要"一詞的效果不會(huì)采用說明文來說，也未能緊密結(jié)合那句話來分析。
議論文《敬業(yè)樂業(yè)》，學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時(shí)，未能明確什么是論題，什么是論點(diǎn)，因?yàn)橐粋�(gè)詞的錯(cuò)誤使用丟分。16題補(bǔ)寫過渡性句子時(shí)做不到承上啟下，17題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求，做不到事實(shí)典型確鑿，選取名人名言。
記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力，文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀。20題分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，21題分析環(huán)境描寫的作用還不能抓住要點(diǎn)。還有待多加訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對(duì)文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識(shí)答題。通過對(duì)閱讀題的分析，回想教學(xué)，的確有很大的不足第三部分作文，總體上說能寫出自己的感受，并且能寫夠字?jǐn)?shù)，但部分學(xué)生審題不能切中要害，走題跑題；作文水平參差不齊；有些學(xué)生的書寫不整潔。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。
三、存在的問題
從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題：
�。�1）目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的"雙基"訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；
（2）教師對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程，缺少整體的`理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；
（3）語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少；
（4）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高；
（5）作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。
四、教學(xué)建議、措施：
1、認(rèn)真鉆研，處理好教材與資料的關(guān)系。要認(rèn)真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學(xué)法、考法研究。教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料。
2、立足課堂，邊講邊練。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生作業(yè)較多，語文教師要立足課堂，精講多練，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。
3、變換形式，不斷提升。加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的研究，注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別，即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重，不斷提升學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、重視寫作教學(xué)。二輪復(fù)習(xí)不能忽視作文教學(xué)，要針對(duì)學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行有目的訓(xùn)練，力爭(zhēng)提高學(xué)生的寫作水平
考試總結(jié)模板3
中考前復(fù)習(xí)的過程中，教師必須緊緊圍繞著《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》中關(guān)于對(duì)初中畢業(yè)生要求的內(nèi)容，對(duì)考試范圍、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行仔細(xì)研究，真正做到心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。初三語文復(fù)習(xí)的時(shí)間緊迫，需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)多，只有制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能做到忙而不亂。
近幾年來的中考總復(fù)習(xí)，我一般安排三輪復(fù)習(xí)：二月下旬至三月底為第一輪。本輪應(yīng)依綱扣本，在對(duì)字、詞、句、篇的復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。四月上旬至五月中旬為第二輪，本輪應(yīng)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。即根據(jù)《考試大綱》和以往中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有的順序，將知識(shí)點(diǎn)分門別類進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。我認(rèn)為本輪復(fù)習(xí)尤為重要。通過這輪復(fù)習(xí)，可以使散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系，以消除那種只見樹木，不見森林的迷茫。五月下旬至六月上旬為第三輪。本輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可以幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。至于考試前一個(gè)星期，我覺得應(yīng)該讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，用一定的時(shí)間來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評(píng)講的知識(shí)點(diǎn)，以便讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，找到自信。
如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用：這部分內(nèi)容考查的方式近年來趨與靈活多樣，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)從課本入手，打好基礎(chǔ)，要做到全面把握，分清主次。要從補(bǔ)缺入手，注意訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持兩點(diǎn)：(1)彌補(bǔ)缺陷，完善知識(shí)。(2)適應(yīng)考試，增強(qiáng)能力。訓(xùn)練要做到有序、有層次、有梯度、有針對(duì)性。根據(jù)語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，豐富語言儲(chǔ)備，培養(yǎng)語感，要注意糾錯(cuò)糾偏，訓(xùn)練要有意暴露問題并及時(shí)糾正。要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，注重思維能力的多角度開發(fā)。
2、理解性記憶的知識(shí)。凡是需要背誦的詞語、古詩(shī)文，特別是重點(diǎn)語句，一定要求學(xué)生百分之百地準(zhǔn)確默寫，做到字字落實(shí)、句句理解。也就是說，中考中最最基礎(chǔ)的試題，這些分?jǐn)?shù)非牢牢抓在手中不可，絕不輕言丟失。
3、課外閱讀訓(xùn)練。我覺得要把握以下幾點(diǎn)：
①把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。
�、谀芨爬ㄎ恼碌闹行�。
③對(duì)文章內(nèi)容、語言和寫法等能有自己的感悟和體驗(yàn)。
④能根據(jù)語境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子的含義。
由于中考閱讀題對(duì)不同的文體區(qū)分較大，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟，把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。答題能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生考前作文的.強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)中考作文這一特定時(shí)限和篇幅的要求，作文復(fù)習(xí)力求多搞一些模擬寫作訓(xùn)練，這樣學(xué)生臨場(chǎng)時(shí)才能胸有成竹、得心應(yīng)手地寫出優(yōu)美的作文。另外建議讓學(xué)生多讀好文章，熟讀一些詩(shī)詞名句，必要時(shí)如能恰倒好處地加以引用，能提高作文語言的品位。
5、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。 雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.這是我的教學(xué)體會(huì)。
考試總結(jié)模板4
時(shí)光如逝，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，x年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去一半了。在期中考試后，特寫此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞。期中考試的好與壞都看這半年的努力多少，我這半學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn)。
這半年來。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。
在學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到知識(shí)是人力的源泉。沒有專業(yè)知識(shí)和技能，我就不會(huì)遇到任何成功。只有真正掌握和理解我所學(xué)到的東西，我們才能在未來面對(duì)各種社會(huì)問題。對(duì)于現(xiàn)金社會(huì)，我想不斷充實(shí)自己，提高自己，這樣我就可以成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的專業(yè)人士。如果社會(huì)給了我未來的機(jī)會(huì)，我可以完全融入我所學(xué)到的未來的工作，所以現(xiàn)在屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。一位老師曾經(jīng)告訴我們：很難找到人們的.機(jī)會(huì)。當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，你應(yīng)該抓住它。當(dāng)時(shí)，如果你沒有控制它的能力，你仍然只能看著它從你身邊溜走，但你無能為力。與其后悔，不如現(xiàn)在儲(chǔ)備知識(shí)，時(shí)刻準(zhǔn)備，等待機(jī)會(huì)的到來。
總結(jié)以下幾點(diǎn):
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)正確。能在課堂上認(rèn)真聽講，不與學(xué)生交談，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；教師布置的課堂作業(yè)，可在課堂上完成；不懂問題，主動(dòng)與學(xué)生討論，或咨詢老師。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我為自己制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）做好課前準(zhǔn)備。也就是說，我們應(yīng)該擠出時(shí)間，先閱讀老師還沒有說過的內(nèi)容。特別是在漢語課上，我們應(yīng)該首先理解生詞，閱讀文本；我們應(yīng)該能夠區(qū)分文本的層次，說出段落，正確理解文本的內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。敢于舉手提問，不懂問題。
�。�3）每天做作業(yè)后，讓父母再次檢查，做錯(cuò)了，不會(huì)做，讓父母說，做錯(cuò)了問題，經(jīng)常拿出來看，復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
(4)多讀課外書。每天中午吃完飯，看課外書半個(gè)小時(shí)；每天晚上做完作業(yè)，有時(shí)間再看幾篇作文。
第三，每天回家，我先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，完成作業(yè)，讀一些課外書籍。雖然我每天都這樣學(xué)習(xí)，但我的成績(jī)并不理想。
上個(gè)月考試結(jié)束后，在老師、爸爸媽媽的幫助下，我認(rèn)真總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多好的學(xué)習(xí)方法。
我有一個(gè)缺點(diǎn)。有時(shí)候聽老師布置作業(yè)的時(shí)候不夠?qū)Ｐ�，總是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出。回我回到家時(shí)，我很困惑，所以我不得不打電話給我的同學(xué)。
在新學(xué)期，我想發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，更加努力，一絲不茍地學(xué)習(xí)，努力取得好成績(jī)，成為一名真正的好學(xué)生。學(xué)生，關(guān)心集體，尊重老師，經(jīng)常幫助老師工作，幫助集體工作。
考試總結(jié)模板5
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了搞好下一階段的語文教學(xué)，現(xiàn)將前一階段的工作總結(jié)如下：
1. 搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學(xué)內(nèi)容集體確定下來，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并集體確定解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。
2. 抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學(xué)生減負(fù)的前提下，我們每天布置作業(yè)都不會(huì)超過20分鐘，并且沒有機(jī)械性的、重復(fù)性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學(xué)以及剛剛征訂的abc試卷，指定有針對(duì)性的題目作為作業(yè)。
3. 提高課堂效率。在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，我們確定了共同的教學(xué)內(nèi)容，并且采用先進(jìn)的教學(xué)手段開展教學(xué)，盡量縮短老師的`講解時(shí)間，提高課堂效率。基本上每一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行小測(cè)，做到堂堂清。切實(shí)落實(shí)小組合作探究，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，調(diào)動(dòng)小組成員的參與積極性。
4. 注重知識(shí)和規(guī)律的積累。語文學(xué)科更需要有心人，老師要引導(dǎo)學(xué)生做好整理和積累工作。每一次的小測(cè)，每一次的練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們都要求學(xué)生認(rèn)真地整理出來。對(duì)一些帶有規(guī)律性的、常識(shí)性的知識(shí)，我們也要求學(xué)生積累和積極記憶。
5. 搞好寫作。作文在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據(jù)教研室發(fā)放的作文配當(dāng)認(rèn)真搞好作文教學(xué)。在作文練習(xí)前，我們總是給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓他們?cè)趯懽鞯倪^程中有所憑借。
在本次考試中，我們初三語文基礎(chǔ)知識(shí)得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績(jī)差強(qiáng)人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對(duì)學(xué)生來說有些困難，在這方面也是我們沒有充分的準(zhǔn)備。但是我們還會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在將來的考試中取得更好的成績(jī)。
在下一階段，我們打算：
1. 繼續(xù)搞好集體備課，進(jìn)一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié)，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。
2. 精選習(xí)題和作業(yè)，在減負(fù)的前提下，努力提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率。
3. 繼續(xù)認(rèn)真搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平。
4. 搞好閱讀教學(xué)，剖析典范的課文，讓學(xué)生在閱讀的過程中總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的閱讀能力和組織答案的能力，并為作文做好素材和技能的儲(chǔ)備。
考試總結(jié)模板6
一、分析錯(cuò)題原因，并認(rèn)真更正錯(cuò)誤
試卷發(fā)下來以后，第一件事就是認(rèn)真檢查自己做錯(cuò)的題目，分析自己為什么錯(cuò)了，是確實(shí)不會(huì)做，還是會(huì)做而做錯(cuò)，好好總結(jié)錯(cuò)誤原因，并把做錯(cuò)了的試題一一更正過來。
二、把錯(cuò)題更正到錯(cuò)題本上
錯(cuò)題本是一個(gè)很好的東西，也是每個(gè)中學(xué)生應(yīng)備的學(xué)習(xí)工具之一。每次考試以后，要把典型的錯(cuò)題寫到錯(cuò)題本上，并注明錯(cuò)誤的原因，寫上正確的解題思路。同時(shí)也可以把自己平時(shí)獨(dú)到的想法、解題技巧、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、考試經(jīng)驗(yàn)、注意事項(xiàng)等總結(jié)到錯(cuò)題本上。這樣高中三年下來，錯(cuò)題本就是一位極好的“老師”。每次考試之前都拿出來看看，給自己提個(gè)醒，考試會(huì)發(fā)揮得更好，特別是高考之前的自由復(fù)習(xí)階段，三年積累的錯(cuò)題分析、考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、解題方法總結(jié)、平時(shí)的注意事項(xiàng)等，將是難得的、極好的復(fù)習(xí)資料，針對(duì)性極強(qiáng)。
三、從分?jǐn)?shù)上尋找能力上的差異
通過以上的更正以后，就要分析這次考試能力上的差異。首先弄清楚三個(gè)分?jǐn)?shù)，即試卷的滿分，這是很清楚的，一般是100分或者150分等。第二個(gè)分?jǐn)?shù)是應(yīng)得分，也就是你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況認(rèn)為已經(jīng)掌握了的知識(shí)和技能，是應(yīng)該得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。第三個(gè)分?jǐn)?shù)是實(shí)得分，也就是你這次考試的實(shí)際考分。然后把每個(gè)題目的這三個(gè)分?jǐn)?shù)在試卷上標(biāo)明，也可以像如下列表一樣列出來，再根據(jù)分?jǐn)?shù)看能力方面的缺陷或不足。
首先看滿分與應(yīng)得分之差A(yù)，它代表知識(shí)能力缺陷，也就是說在知識(shí)面上或解題技能方面存在不足，要么是知識(shí)點(diǎn)沒有學(xué)到位，比如考試超出所學(xué)范圍；要么是沒有學(xué)懂，自己知道不會(huì)做，得不到分；要么是沒有掌握這方面的基本技能，平時(shí)就不會(huì)解答方面的試題。這個(gè)差值表示你在知識(shí)技能等方面還存在哪些問題，以后學(xué)習(xí)中要主動(dòng)解決這些問題。
深入一點(diǎn)分析，就要分析到知識(shí)點(diǎn)上。首先該把科目高中所有必考知識(shí)點(diǎn)列一張清單表格（有現(xiàn)成的知識(shí)列表，即考試大綱），將每次考試檢查出來的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)在知識(shí)清單上作標(biāo)記，并通過學(xué)習(xí)逐一排除，效果會(huì)更好。
再看應(yīng)得分與實(shí)得分之間的差值B，代表你在應(yīng)試能力方面存在缺陷，也就是說你本來會(huì)做這方面的試題，由于考試時(shí)粗心大意、思維定式等原因造成人為丟分，比如審題錯(cuò)誤，或計(jì)算錯(cuò)誤，或答題錯(cuò)誤，或?qū)懽皱e(cuò)誤，或沒有注意解題格式，或字跡潦草教師看不清，或情緒急躁引起的丟分，等等，是非智力因素造成的。
考試時(shí)既要縮小差值A(chǔ)，更要縮小差值B，事實(shí)上縮小差值A(chǔ)是相對(duì)比較容易的，只要發(fā)現(xiàn)自己還有哪些地方學(xué)習(xí)沒有到位，或者沒有學(xué)懂，哪些方法沒有掌握，然后用心學(xué)習(xí)，知識(shí)上做到查漏補(bǔ)缺、方法技能上多熟悉就能實(shí)現(xiàn)�？s小差值B是相對(duì)較難的，由于非智力因素干擾條件的存在，總是存在這樣那樣的`問題，比如粗心這一因素就很難避免，不能說這次考試很粗心，下次考試就不粗心，盡管很努力控制粗心，但粗心還是存在。這就要靠平時(shí)做作業(yè)、做練習(xí)時(shí)多提醒自己，多鍛煉自己，逐步縮小這一差值。
還有一種情況就是當(dāng)B為負(fù)值時(shí)叫作超水平發(fā)揮，本來這個(gè)題目不會(huì)做，或以前也沒有學(xué)過這方面的知識(shí)，或教師沒有教過這樣的解題方法，是自己在考場(chǎng)中憑借學(xué)習(xí)能力、想象能力和考試能力臨場(chǎng)發(fā)揮的。這是最理想的狀態(tài)，也是今天教育要培養(yǎng)的能力。
上面是逐題分析，表格中最后一列是對(duì)整個(gè)試卷的分析，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差值代表了這次考試所檢查出來的能力缺陷�？赡苁且粋�(gè)章節(jié)、一個(gè)單元的情況，如果是高三總復(fù)習(xí)就代表了對(duì)整個(gè)高中內(nèi)容的情況。只有做好了高一、高二的每次考試分析和檢查，并及時(shí)訓(xùn)練和彌補(bǔ)，才可能縮小高三考試時(shí)的差異。
四、盡量縮小差值B的辦法
差值B造成的主要原因是非智力因素的影響，概括起來主要是：第一，心理原因的影響，即考試心態(tài)的影響；第二，身體狀態(tài)原因的影響，比如考試時(shí)感冒、生病等；第三，考試習(xí)慣造成的影響，比如習(xí)慣性做題速度慢、習(xí)慣性答題格式差字跡潦草等；第四，粗心大意，思考不仔細(xì)等。
對(duì)于第一種情況，主要是要有自信心。有時(shí)心理的暗示作用對(duì)考試影響很大，比如平時(shí)物理沒有學(xué)好，一看到物理考試就害怕，結(jié)果考試時(shí)會(huì)做的題也會(huì)做錯(cuò)�；蛘咂綍r(shí)解答難題沒信心，看到難題就不敢動(dòng)筆，這是不好的。對(duì)于難題，要敢于動(dòng)筆，哪怕是只做一步，或者寫一個(gè)公式，或者猜測(cè)性的解答都是可以的，一步有一步的分?jǐn)?shù)。而且只有邁出了第一步，才可能發(fā)現(xiàn)第二步，靈感說不定就會(huì)隨之而來，整個(gè)解題思路就出來了。
對(duì)于第二種情況，一是平時(shí)多注意身體鍛煉，提高身體素質(zhì)，二是盡量控制和調(diào)整好身體狀態(tài)，盡量不在考試的時(shí)候感冒生病。
考試總結(jié)模板7
上學(xué)期學(xué)生的成績(jī)還不是很穩(wěn)定。這次成績(jī)比上次考試成績(jī)平均分?jǐn)?shù)低了很多,但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進(jìn)步。
一、學(xué)生知識(shí)與能力方面的優(yōu)勢(shì)：
1.基礎(chǔ)知識(shí)特別是基礎(chǔ)知識(shí)記憶、運(yùn)用還可以，這類題復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯(cuò)。
2.從實(shí)驗(yàn)分析題的層面看，絕大多數(shù)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，把握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固，所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯(cuò)位置，還有半塊答案，還有錯(cuò)別字等現(xiàn)象)
3.學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但是只極了輪廓，到具體題上，1題沒有變化，2題稍有變化就有點(diǎn)錯(cuò)位現(xiàn)象，可見還是不能將書本知識(shí)融會(huì)貫通。
二、普遍存在的問題：
1.學(xué)生發(fā)散題做得不好，看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活，老師教的方法始終不能靈活運(yùn)用。
2.存在問題最多的是填圖實(shí)驗(yàn)題，可見學(xué)生有浮躁現(xiàn)象，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究，時(shí)間一長(zhǎng)還不肯花時(shí)間復(fù)習(xí)，所以漸漸模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。
3.部分學(xué)生還是心浮氣燥，如按要求答題，有很多同學(xué)明明是會(huì)的，但確出現(xiàn)答錯(cuò)題，少答題，答題不全的.現(xiàn)象。與年齡有關(guān)，還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試，于是緊張，很多同學(xué)明明答的不過，因?yàn)橥泴懨挚继?hào)班級(jí)，最后只能按0分處理。
三、今后教學(xué)的努力方向：
1.讓生物更貼近生活，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物。學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度有高低，認(rèn)識(shí)事物的度有深淺，我們?cè)诮虒W(xué)中不能拘束、拘泥一個(gè)模式，一個(gè)框架，一定要盡量將抽象的理論實(shí)際化，具體化，生活化。只有學(xué)生感覺生物學(xué)是一門貼近生活，很有用的學(xué)科，簡(jiǎn)單易懂，才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開放，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多途徑學(xué)生物，搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息，并積極整理與積累，這樣才能讓學(xué)生見多識(shí)廣，知識(shí)廣博，超越自我，超越書本，擺脫現(xiàn)在老師講，學(xué)生聽，且如聽天書一般，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的廣博的知識(shí)，還缺乏日常的生活知識(shí)。所以老師往往疲于解釋一些日�；靖拍睿鹊揭v章節(jié)重點(diǎn)的時(shí)候課時(shí)往往不夠了，這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上，且教學(xué)的有效性，只能一節(jié)改兩節(jié)上，然后練習(xí)的時(shí)間相對(duì)只能壓縮。這對(duì)知識(shí)靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學(xué)期，我將更好的利用前置性作業(yè)，將一些問題放在課前解決，督促學(xué)生更好的預(yù)習(xí)，上課就能有針對(duì)性的對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解，再針對(duì)學(xué)生掌握較弱的地方，給與適合的聯(lián)系，進(jìn)行將強(qiáng)行鞏固，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性。
2.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素。如正確的讀書習(xí)慣、審題習(xí)慣。
由于生物每周每班只有2節(jié)，所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，只能教，但是后期鞏固效果上就要差些，還有就是課程緊張，沒有足夠的時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)知識(shí)的掌握性的總體情況，練習(xí)也多是課下學(xué)生自做，往往就出現(xiàn)抄答案，超同學(xué)答案，甚至不做的現(xiàn)象。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè)，也要安置好后置性作業(yè)，并利用自己值班的時(shí)間，多多檢查提問詢問學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的力量，爭(zhēng)取有整體提高。
總之，下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,我們既要抓基礎(chǔ)知識(shí)掌握的提升，又要抓平時(shí)的積累;既要抓新授，又要抓復(fù)習(xí)。無管困難多大，只有多想辦法，加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。
考試總結(jié)模板8
時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個(gè)辦法。1。解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2。平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3。適當(dāng)做一些練習(xí)。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我必須能把考試中的失誤降到最低。因此，我必須會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際狀況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能立刻寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中，我必須會(huì)盡自己最大的努力做到最好
透過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己在這段時(shí)間學(xué)習(xí)的嚴(yán)重不足。單選題的錯(cuò)誤在于平時(shí)聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復(fù)習(xí)又不全面，像XX這樣的知識(shí)點(diǎn)未弄明白，等等。所以在唯一能夠把握書本知識(shí)的題目上出錯(cuò)，針對(duì)這點(diǎn)，以后必須要把握好課堂45分鐘，不懂的地方及時(shí)問老師、同學(xué)。
完形和閱讀因?yàn)槠綍r(shí)的積累不夠，未完全掌握答題要領(lǐng)和方法，所以出現(xiàn)未弄清題意、等現(xiàn)象，如XXXXXXXXXX（針對(duì)本次考試錯(cuò)誤的地方舉例），所以以后要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識(shí)拓展、靈活運(yùn)用，這樣，才不會(huì)在下次考試中出現(xiàn)類似的問題
總之，平時(shí)的十分重要，畢竟態(tài)度決定成敗，我相信透過下個(gè)階段的努力，我必須能在下次考試中取得好的成績(jī)！
在各科成績(jī)當(dāng)中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我能夠利用周末的時(shí)間，做一些聽力、閱讀的'輔導(dǎo)材料，來提高我的英語成績(jī)。我想是不夠的，我就應(yīng)從此刻做起，施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想我假如做到了這一點(diǎn)，我的英語成績(jī)必須能變好。
要想語文成績(jī)變好，就應(yīng)多看一點(diǎn)課外書，提高寫作水平。因?yàn)榇丝陶Z文考試寫作占很多分，要想語文成績(jī)變好，首先寫作水平務(wù)必得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還就應(yīng)多積累一些好詞好句，和古詩(shī)，這些都是有百益而無一害的，對(duì)語文考試也都有必須的幫忙。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績(jī)必須會(huì)變好。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)150名之前。
考試總結(jié)模板9
期中考試結(jié)束了，總有幾個(gè)快樂，幾個(gè)悲傷。
喜人是因?yàn)槌煽?jī)考得好，自然大家都開心，擔(dān)心的人是因?yàn)槌煽?jī)考得不好，難免無顏見江東父老。但我認(rèn)為，無論考試是好是壞，結(jié)果只能代表過去，我們需要知道未來會(huì)發(fā)生什么，未來是我們努力的方向。總結(jié)過去，糾正缺點(diǎn)，讓自己立于不敗之地。在期中考試中，我們總是有一些遺憾，比如一些粗心的問題不應(yīng)該錯(cuò)。
一個(gè)人粗心是決定成敗的關(guān)鍵。當(dāng)我們參加考試時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)檢查。我們應(yīng)該確保沒有遺憾，沒有遺憾，不要讓任何不應(yīng)該失去的分?jǐn)?shù)白白溜走。有時(shí)候我們考試不好不是因?yàn)槲覀冏霾坏剑且驗(yàn)槲覀兲中牧�，我們認(rèn)為考試結(jié)束后一切都會(huì)好起來，我們的考試不理想是因?yàn)槲覀冇羞@種心理，這就是為什么我們把考試看得不重要，也沒有認(rèn)真對(duì)待考試。上課要認(rèn)真，回家作業(yè)要做好，這是取得好成績(jī)的方法之一。我們應(yīng)該在課堂上認(rèn)真對(duì)待，做好家庭作業(yè)，這是取得好成績(jī)的方法之一。還有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不能持有臨時(shí)磨槍，不僅心態(tài)快。雖然考試前努力可以提高成績(jī)，但這畢竟不是最好的辦法。一節(jié)課45分鐘一定要聽好，課前一定要及時(shí)預(yù)習(xí)，課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。另外，作業(yè)不能像完成任務(wù)一樣做，要做好，不能亂做，更不能抄襲。為了節(jié)省時(shí)間，你不能偷窺別人的勞動(dòng)成果要自己做。
一個(gè)人的心態(tài)也是決定成敗的因素，不能太自負(fù)，沒有人，認(rèn)為自己是世界上第一個(gè)，也不能太自卑，認(rèn)為自己是最壞的，與別人相比，總是思考自己的壞方向，信心，信心，信心相信我能做，考試前，我們必須調(diào)整心態(tài)，有良好的心態(tài)是我們成功的'基石。期中考試的質(zhì)量在于你通常的積累，課堂是一種積累，閱讀是一種積累，你積累的越多，你的分?jǐn)?shù)就越多，只有通常積累更多，考試才能平靜地處理。在這些知識(shí)的積累中，最重要的是課堂的積累。只有在課堂上聽得好，才能做家庭作業(yè)，提高知識(shí)，在考場(chǎng)上展示自己的風(fēng)格和成績(jī)。只有做到這一點(diǎn)，我們才能取得優(yōu)異的成績(jī)，但做好這些取決于什么，是堅(jiān)持，只有堅(jiān)持做一件事，只有堅(jiān)持，才能取得好的成績(jī)。
考試總結(jié)模板10
時(shí)間像流水一樣流逝。轉(zhuǎn)眼間，中考已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)已經(jīng)公布�？粗嚲砩系姆�?jǐn)?shù)，我很驚訝。因?yàn)檫@不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得更高！于是我開始自檢。 每次考試總是因?yàn)榫o張而焦慮，所以想出了幾個(gè)辦法。
1.回答問題時(shí)，不要急于寫作。首先在草稿紙上列出問題的主要步驟，然后逐步完成。不要忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量完整地回答每一個(gè)問題。
2.平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)熟悉大部分題型，拿到試卷就有把握了。
3.做一些計(jì)算練習(xí)，這樣你就不會(huì)在計(jì)算上失分。我認(rèn)為如果我能做到上述幾點(diǎn)，我就能盡量減少考試中的錯(cuò)誤。因此，我會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)。 但我認(rèn)為僅僅依靠以上幾點(diǎn)是不夠的，我應(yīng)該有一些科學(xué)的考試技能。
所以，我根據(jù)自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到試卷后，要整體審核試卷，看哪些題容易，哪些題難。第二點(diǎn)：從簡(jiǎn)單的`問題開始，把所有好的分?jǐn)?shù)都拿過來。第三點(diǎn)：如果遇到問題，真的不能馬上寫，不要盯著問題，忽略其他問題，應(yīng)該做所有的問題來回答問題。第四點(diǎn)：考試結(jié)束后，仔細(xì)檢查，看看你是否看錯(cuò)了問題或抄錯(cuò)了。
在下一次考試中，我會(huì)盡力做到最好。
考試總結(jié)模板11
經(jīng)過了緊張的期中考試，我的各門功課成績(jī)都出來了：數(shù)學(xué)120分（滿分120分），語文100分（滿分120分），英語109分（滿分120分），科學(xué)132分（滿分160分），社會(huì)74.5分（滿分80分），合計(jì)535.5分(總分600分)。
從以上的分?jǐn)?shù)看，除數(shù)學(xué)得了滿分以外，其余四門竟然扣了64.5分。我認(rèn)真地統(tǒng)計(jì)了扣分原因，發(fā)現(xiàn)其中有33.5分是因?yàn)轭}目沒看仔細(xì)答錯(cuò)被扣，如：科學(xué)試卷上有一題給出一些動(dòng)物的特點(diǎn)要求填寫“動(dòng)物名稱”，而我卻沒看仔細(xì)，填了“動(dòng)物的類別”，僅此一題就被扣了整整10分。還有17分是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)遺忘和不理解而扣分。另外14分是語文和英語的作文扣分。根據(jù)前面的統(tǒng)計(jì)分析，由于題目沒看仔細(xì)而被扣的分是我失分最大的部分，占所有被扣分的52.3%，由于知識(shí)點(diǎn)遺忘和不理解而扣的分占26.2%，作文扣分占21.5%。
盡管我在這半個(gè)學(xué)期比開學(xué)初有進(jìn)步，期中考試也比開學(xué)初的摸底考試要好很多，但我覺得還有許多不夠的地方。從這次數(shù)學(xué)考試看，我是班里少數(shù)得滿分的同學(xué)之一，自己對(duì)此很滿意，但我會(huì)告誡自己不能驕傲。不過在文科上存在著較大差距，有三個(gè)方面亟待提高：一是要細(xì)心審題，這次考試我因此是吃了大虧的，教訓(xùn)極其慘痛，至今仍令我懊悔不已；二是要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)；三是要多朗讀、多練筆，提高語言表達(dá)能力。
經(jīng)過我的努力，我改正了幾個(gè)開學(xué)初存在的`缺點(diǎn)。上課不僅認(rèn)真聽講，還積極舉手發(fā)言。自修課認(rèn)真寫作業(yè)或復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課程，這一點(diǎn)也比以前有進(jìn)步，但偶爾還會(huì)參與一些無關(guān)學(xué)習(xí)的講話，以后需要我努力克制。業(yè)余時(shí)間認(rèn)真閱讀課外書籍已經(jīng)成為我的愛好，以后會(huì)繼續(xù)保持下去。
總結(jié)以前的優(yōu)點(diǎn)和不足是為了將來能更好地發(fā)揚(yáng)和克服。我應(yīng)該重振信心，繼續(xù)努力，以更好的狀態(tài)迎接下一次考試。希望老師、同學(xué)們能一如既往地幫助我、監(jiān)督我。
考試總結(jié)模板12
全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試是為高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)招收碩士研究生而設(shè)置的考試，英語在考研中的重要性是不言而喻的。它的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校非英語專業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達(dá)到及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有一定的英語水平，有利于各高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的專業(yè)上擇優(yōu)選拔。[1]研究生的入學(xué)英語成績(jī)已經(jīng)成為衡量大學(xué)英語教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。本研究擬對(duì)報(bào)考X大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)基礎(chǔ)綜合專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試的英語成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而找到英語語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，以此作為英語教學(xué)和改革的依據(jù)，并為準(zhǔn)備考研的學(xué)生提供參考和借鑒價(jià)值，指明今后選擇專業(yè)的方向。
1.研究對(duì)象和方法
1.1研究對(duì)象
以20xx年報(bào)考xx大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)基礎(chǔ)綜合專業(yè)碩士研究生的成績(jī)?yōu)槔�。教育學(xué)基礎(chǔ)綜合專業(yè)包括教育學(xué)原理專業(yè)、高等教育學(xué)專業(yè)、教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)和課程與教學(xué)論專業(yè)。在這次碩士研究生英語考試中，共有400人報(bào)考，其中教育原理專業(yè)44人，占總?cè)藬?shù)的11%；高等教育專業(yè)68人，占總?cè)藬?shù)的17%；教育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)26人，占總?cè)藬?shù)的7%；課程與教學(xué)論專業(yè)262人，占總?cè)藬?shù)的65%。
1.2研究方法
用Excel輸入數(shù)據(jù)，包括每名學(xué)生的考號(hào)、報(bào)考專業(yè)、得分等內(nèi)容，然后用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)。
2.結(jié)果分析
2.1考試結(jié)果和總體得分情況
本次碩士研究生考試的英語總分為xx0分，共有400人參加，得分均為有效成績(jī)。其中最高分為84分，最低分為13分，平均分為53分，標(biāo)準(zhǔn)差為xx.73。
2.2報(bào)考不同專業(yè)學(xué)生英語考試成績(jī)情況
報(bào)考教育學(xué)基礎(chǔ)綜合專業(yè)的四個(gè)不同專業(yè)學(xué)生的考試成績(jī)，經(jīng)整體方差分析后證實(shí)存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，其中F值為xx.24，P值為0.00。進(jìn)行不同專業(yè)q檢驗(yàn)分析后結(jié)果顯示，課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)生的英語成績(jī)要優(yōu)于其他三個(gè)專業(yè)學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)比較分析有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。高等教育學(xué)專業(yè)學(xué)生與教育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)比較，也有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。教育學(xué)原理專業(yè)學(xué)生的英語成績(jī)比較不理想，低于課程與教學(xué)論專業(yè)、教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)和高等教育學(xué)三個(gè)專業(yè)的學(xué)生，與其他專業(yè)學(xué)生的成績(jī)比較，也有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.3報(bào)考不同專業(yè)學(xué)生英語考試成績(jī)按分?jǐn)?shù)段比較及優(yōu)良率情況
根據(jù)教育部頒布的20xx年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試初試合格的資格線，該校屬于A類地區(qū)，單科分?jǐn)?shù)線不能低于50分，因此，選取50分以上分?jǐn)?shù)段的人數(shù)作統(tǒng)計(jì)，把50分以上的學(xué)生成績(jī)列入優(yōu)良。本次碩士研究生英語入學(xué)考試成績(jī)50分以上者共有256人，占到報(bào)考總?cè)藬?shù)的'64.00%，其中課程與教學(xué)論專業(yè)的優(yōu)良率最高，為68.70%。教育學(xué)原理專業(yè)的優(yōu)良率最低，為47.73%。其他兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)良率分別為50.00%和61.76%。這表明絕大多數(shù)考生的英語成績(jī)都順利達(dá)線，只有部分學(xué)生出現(xiàn)因?yàn)橛⒄Z成績(jī)不達(dá)線而影響初試成績(jī)的情況。
從不同專業(yè)英語考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)段來看，整體英語成績(jī)呈現(xiàn)正偏態(tài)分布，50～60分?jǐn)?shù)段的學(xué)生最多，為131人，占總數(shù)的32.75%，30～40分?jǐn)?shù)段和60～70分?jǐn)?shù)段的學(xué)生也比較多，分別占到了20.75%和24.50%，其他分?jǐn)?shù)段成績(jī)的學(xué)生較少。上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，雖然絕大部分考生成績(jī)能順利達(dá)線，但成績(jī)較好者比例偏低，70～80分有26人，80分以上的考生僅有1人（課程與教學(xué)論專業(yè)最高分，為84分）。另外，根據(jù)上表的統(tǒng)計(jì)，我們不難看出，達(dá)不到國(guó)家線的人數(shù)占到了總?cè)藬?shù)的36%。這部分人不具有參加該校碩士研究生復(fù)試的資格，其中有20.75%學(xué)生可以考慮調(diào)劑到B類地區(qū)或者C類地區(qū)，但仍有15.25%的學(xué)生連調(diào)劑的資格都沒有，這部分考生與向往已久的研究生生活失之交臂。
3.討論
英語作為考研必考的公共課之一，是全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的重要組成部分，也是每一名考研的學(xué)生要復(fù)習(xí)的最重要學(xué)科。它的成績(jī)狀況直接影響著每一名學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的能力，為今后更好地從事科研工作起到非常重要的作用。所以每所大學(xué)在招生時(shí)都十分重視學(xué)生的英語成績(jī)。依據(jù)《20xx年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱》及《大綱解析》中對(duì)大綱的援引內(nèi)容，考研英語命題已比較成熟。就大綱評(píng)價(jià)目標(biāo)里的語言知識(shí)而言，20xx年考研大綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語語言知識(shí)性結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)對(duì)語法知識(shí)的靈活運(yùn)用和詞匯的掌握，強(qiáng)調(diào)考生應(yīng)該能夠熟練地掌握與運(yùn)用語法知識(shí)和5500個(gè)大綱詞匯。就語言的技能而言，大綱突出閱讀和寫作的重要性。對(duì)于閱讀，強(qiáng)調(diào)考生應(yīng)該能夠讀懂選自各類書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料（其中生詞量不超過所讀材料的3%），還要讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明或介紹等。關(guān)于寫作，則強(qiáng)調(diào)考生“應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章”�？傮w看來，語言知識(shí)和語言技能仍然是研究生入學(xué)英語考試的主要測(cè)評(píng)目標(biāo)。這就要求考生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)英語語言技能的訓(xùn)練。
大學(xué)期間的英語學(xué)習(xí)可為考研學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，然而，英語學(xué)習(xí)實(shí)踐表明，學(xué)生很難在考研英語中取得高分的原因在兩個(gè)方面。一方面是大學(xué)階段英語課程開設(shè)的不連貫性。高等學(xué)校只在大一和大二兩個(gè)學(xué)年開設(shè)英語課程，而研究生英語考試是在大四階段。這就導(dǎo)致許多學(xué)生不能在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行正規(guī)課堂英語教學(xué)的學(xué)習(xí)，打斷了英語學(xué)習(xí)的連貫性。另一方面是考研英語的難度系數(shù)偏大。考研英語是一種選拔性考試，它的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達(dá)到的及格及以上水平，以保證被錄取者具有一定的英語水平，所以其難度要保持相對(duì)穩(wěn)定�？佳杏⒄Z大綱是對(duì)六級(jí)大綱的補(bǔ)充和升華，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的階段性和考試的梯度性。它不僅要檢查大學(xué)英語的學(xué)習(xí)效果，還要為招生單位選拔優(yōu)秀人才，所以它必定有一部分難題，有意加大難度，拉開考生的距離。[3]
4.建議
要提高研究生入學(xué)考試的英語成績(jī)，從學(xué)校角度來說，應(yīng)注重大學(xué)英語教學(xué)。在當(dāng)前全球性金融危機(jī)的沖擊下，大學(xué)生就業(yè)面臨重重考驗(yàn)。大學(xué)英語教學(xué)作為一項(xiàng)重要的高校質(zhì)量工程，對(duì)大學(xué)生能否順利就業(yè)發(fā)揮著不可或缺的影響和作用。英語教育質(zhì)量的保證，需要相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生素質(zhì)、合格的教師隊(duì)伍，以及良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。教學(xué)部門和任課教師，各盡其能，把教學(xué)質(zhì)量放到中心位置，才能求得教育的可持續(xù)發(fā)展，為通過四六級(jí)的同學(xué)開設(shè)高級(jí)且實(shí)用的英語課程，切實(shí)滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求，全面提高他們的英語水平及應(yīng)試能力。大學(xué)英語教學(xué)是大學(xué)評(píng)估一項(xiàng)重要內(nèi)容，考研英語成績(jī)是大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)注大學(xué)英語教學(xué)，提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，才能真正發(fā)揮研究生英語入學(xué)考試作為公認(rèn)具有較高信度和效度的英語水平考試的作用。
從個(gè)人角度來說，學(xué)生要刻苦努力學(xué)習(xí)。對(duì)于準(zhǔn)備考研的學(xué)生來說，如果決定考研，就要提前著手準(zhǔn)備英語，通過做閱讀理解來鞏固單詞，平時(shí)要多讀多看多寫。充分有效利用歷年的真題，對(duì)于做錯(cuò)的題目，要徹底地弄明白原因。對(duì)于四六級(jí)已經(jīng)通過的同學(xué)，也要加強(qiáng)練習(xí)，意識(shí)到考研英語與四六級(jí)英語的不同之處，充分激發(fā)各方面的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語的學(xué)習(xí)要充滿信心和熱情，具有恒心和毅力。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及，學(xué)生要學(xué)會(huì)快速收集考研信息和資料，在學(xué)習(xí)勞累時(shí)，上網(wǎng)查閱考研最新動(dòng)態(tài)；在吃飯時(shí)，與同學(xué)好友交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)習(xí)難題。還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于相似的單詞進(jìn)行分類記憶，同一類型的文章要進(jìn)行分類整理，以便于后期的復(fù)習(xí)。
考試總結(jié)模板13
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)（1）（2）班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識(shí)的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象，認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、聽力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的.答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語法方面：語法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫作方面：表達(dá)句子的能力較差。
應(yīng)對(duì)措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：
�。�1）在聽力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，可采取“聽對(duì)話后，不提供問題，請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時(shí)，在聽短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流；要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
�。�2）在語法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，并對(duì)學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
�。�3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析；③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫(kù)”。
�。�4）在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫作水平。
�。�5）在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(zhǎng)。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jī)。
考試總結(jié)模板14
本次考試我校各班情況良好,根據(jù)各班的考試情況,對(duì)今后的工作做以下改進(jìn):
1.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)
優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，一方面，變滿堂灌為把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生發(fā)言權(quán)，比如可以把有些不必要的教師范讀設(shè)計(jì)為小老師領(lǐng)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)得好的孩子的積極性，同時(shí)也能激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且更容易發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的問題；
化整體為部分，以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上，其實(shí)可以滲透更多的個(gè)別檢查和落實(shí)，或者是男女比賽、小組比賽、開火車或是指名讀，這樣既能更好地檢查學(xué)生掌握情況，讓我能更準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)情，同時(shí)也能避免后進(jìn)生濫竽充數(shù)，光對(duì)嘴型不發(fā)音或是開小差的情況；
加強(qiáng)趣味性的設(shè)計(jì)。低年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間短，單純的咆哮和說教對(duì)于他們注意力的集中作用并不是很大，相反，有趣的游戲、兒歌、謎語等更能讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，以后要花更多的時(shí)間到教學(xué)設(shè)計(jì)上，讓自己的課堂更加有吸引力，吸引學(xué)生主動(dòng)喜歡我的課堂，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)落實(shí)
以前的課堂我總是安排得很滿，給學(xué)生自己讀自己寫的時(shí)間不夠，作業(yè)完成也大多放到家里，《課時(shí)達(dá)標(biāo)》和生字抄寫的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了家長(zhǎng)身上，而學(xué)生放學(xué)后在家完成作業(yè)的效率及作用顯然是比不上課堂的，所以，以后一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)的落實(shí)，對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)轉(zhuǎn)移到課堂或是課間時(shí)間，避免學(xué)生回家后對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生遺忘，同時(shí)也能盡可能地避免家長(zhǎng)和老師在作業(yè)輔導(dǎo)上的差異，讓學(xué)生在考試時(shí)候無所適從的現(xiàn)象出現(xiàn)。
3.加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練
我們班的孩子上課課堂常規(guī)還存在一定問題，聽課率較差，開小差，講小話，做小動(dòng)作的現(xiàn)象普遍存在，尤其是在講評(píng)作業(yè)和同學(xué)回答問題的時(shí)候，孩子們大有“事不關(guān)己高高掛起”的風(fēng)采，自顧自地，這是我在常規(guī)訓(xùn)練上的失敗，以后要加大對(duì)常規(guī)的訓(xùn)練，提高聽課率，這樣才能讓孩子們有一個(gè)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵途徑。
4.抓緊后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
抓好早讀和課間時(shí)間，檢查落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，尤其是對(duì)于后進(jìn)生，一定要將他們的學(xué)習(xí)情況納入課余時(shí)間工作重點(diǎn)，監(jiān)督他們補(bǔ)上落下的拼音，默寫、聽寫、背誦和作業(yè)結(jié)合，多方面檢查，多方面落實(shí)，幫助他們盡快提高成績(jī)，縮小和其他同學(xué)的差距。
5.加強(qiáng)家校之間的配合
提高學(xué)生成績(jī)，不僅僅要靠學(xué)校和老師，45分鐘以外的放學(xué)時(shí)間同樣重要，加強(qiáng)家校之間的溝通和配合，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中來，既不能讓家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)上全部包辦，變指導(dǎo)為代勞，也不能把責(zé)任全部攬到老師身上，家庭是孩子最好的老師，可以在家長(zhǎng)會(huì)上讓在這方面做得比較好的家長(zhǎng)跟其他家長(zhǎng)做一下經(jīng)驗(yàn)傳授和交流。
6.加強(qiáng)向有經(jīng)驗(yàn)老師的學(xué)習(xí)
對(duì)于剛工作的我，各方面經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上和班級(jí)管理上都有很多問題，以后我得更多地向有經(jīng)驗(yàn)的李老師、時(shí)老師她們學(xué)習(xí)，聽她們的課堂，學(xué)習(xí)她們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法，取彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，虛心學(xué)習(xí)，提高自己。
五、小結(jié)
這次考試成績(jī)還算理想，但是也有些個(gè)別學(xué)生掌握不是很好,主觀原因很多，客觀原因也不少，這次是對(duì)我們今后教學(xué)工作的一個(gè)鞭策，我們會(huì)更加努力,讓學(xué)生的成績(jī)都有更大的提高。
考試總結(jié)模板15
一、基本情況
本次參加考試約6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多達(dá)800余人，約占14.8%；分為108分，均分81.1分。
二、試題分析
本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及詩(shī)詞默寫、拼音、漢字考查、修改病句、名著閱讀、新聞知識(shí)、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識(shí)等等。同時(shí)體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性及時(shí)代性。
但試題中有個(gè)別試題及答案值得商榷。一是“積累運(yùn)用”部分的“古詩(shī)默寫”題，有兩句問法不確切，如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女矛盾心理的句子，既可以是答案中的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”也可以是“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲�！薄兜窃狸枠恰分斜憩F(xiàn)詩(shī)人凄涼與怨憤的句子，既可以是“親朋無一字，老病有孤舟。”也可以是“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流�！倍菂⒖即鸢钢贫ú粔驕�(zhǔn)確。如“積累運(yùn)用”中第4小題的加新聞標(biāo)題，準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“女飛行員將首次亮相國(guó)慶”。
三、試卷分析
�。ㄒ唬┓e累運(yùn)用：
一是古詩(shī)默寫出錯(cuò)較多，考生理解能力不強(qiáng)。二是錯(cuò)別字較多，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。錯(cuò)誤較多的是“抑揚(yáng)頓挫”。還有病句修改，三成考生找不出病句。三是語言概括能力不足，加新聞標(biāo)題題，近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息，概括不全面、不準(zhǔn)確。
�。ǘ╅喿x理解
1、文言文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第6小題考生對(duì)“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”翻譯不夠準(zhǔn)確。第8小題中“評(píng)價(jià)作者”，對(duì)歐陽修的理解與文章主題混為一談，不夠全面。
2、說明文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第9小題考生對(duì)說明文文體知識(shí)掌握問題較大，缺乏最基本的知識(shí)基礎(chǔ)。第10小題考生閱讀習(xí)慣不到位，從文中找不到關(guān)鍵信息。第12小題說明方法術(shù)語不夠準(zhǔn)確，作用由于概括性強(qiáng)，許多考生答不到點(diǎn)子上，抓不住中心句。同時(shí)，答題語言不夠規(guī)范，答得過于簡(jiǎn)單。
3、議論文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第14小題考生對(duì)作用概括不全面，只答結(jié)構(gòu)上的作用，而沒有答出內(nèi)容上的作用。第15小題概括中心論點(diǎn)時(shí)，不是用完整的一句話，而是用標(biāo)題，而標(biāo)題是短語，概括不全面。第17小題考生對(duì)作者的思路把握不準(zhǔn)確、論證過程概括不全面。
4、記敘文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結(jié)合文章主題寫，沒有自己觀點(diǎn)和語言，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴(yán)重。
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選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意，視角窄，內(nèi)容空，無病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之書寫潦草，得分差別較大。
四、教學(xué)建議
1、抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習(xí)字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時(shí)強(qiáng)調(diào)、要求，抓出成效。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。學(xué)生錯(cuò)別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識(shí)）的解決只能靠落實(shí)，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機(jī)械記憶。對(duì)于易錯(cuò)的'詞句，老師一定要加以強(qiáng)調(diào)，反復(fù)落實(shí)。
3、要廣閱讀，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時(shí)的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中，教師要針對(duì)不同文本，注重對(duì)解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧，要結(jié)合具體文本具體試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的解題輔導(dǎo)。還要進(jìn)行必要的正確與錯(cuò)誤答案的比較、分析，找出答題錯(cuò)誤的真正原因，從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，授之以漁，讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器，切實(shí)提高語文閱讀和解題的能力。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí)，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(píng)（批改）、堅(jiān)持上下功夫。
5、加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練。平時(shí)訓(xùn)練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練，規(guī)范答題。
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