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攀登英語實(shí)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的攀登英語實(shí)驗(yàn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
攀登英語實(shí)驗(yàn)總結(jié)1
我與攀登英語很有緣，在自己剛剛踏上教學(xué)生涯的路上，便與攀登英語搭伴而行，這是一種幸運(yùn)，也是一起共同成長(zhǎng)的幸福。
但是作為一名新教師，興奮之余不免有多了一些擔(dān)心。對(duì)于教學(xué)本來就困惑的我，現(xiàn)在有擔(dān)當(dāng)實(shí)驗(yàn)課教師而且又是自制力特差的一年級(jí)教師，心里更多了些膽顫。
剛開始上實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，課究竟該怎樣上？課堂常規(guī)該怎樣建？課時(shí)不夠?qū)W不完怎么辦？學(xué)生只關(guān)注動(dòng)畫怎么辦？諸多問題我都很困惑，而且作為首批試驗(yàn)學(xué)校的我們又找不到一個(gè)可以咨詢的人，一切都讓我覺的迷茫。
我記得開始給學(xué)生起英文名字時(shí)，一遍一遍的教，他們總是記不住，發(fā)音也不準(zhǔn)，那時(shí)我都想放棄了，可慢慢的我發(fā)現(xiàn)在不知不覺中他們多數(shù)都記住了自已的名字。但是課堂上終會(huì)有學(xué)生冷不防冒出漢語，我就用EnglishOnly中的星星來提醒他們，慢慢地課堂常規(guī)建立的.也差不多了。
攀登英語也有一大特點(diǎn)，也就評(píng)價(jià)，開始時(shí)告訴學(xué)生表現(xiàn)的好的就能得到多的星星、然后教師還會(huì)給表現(xiàn)好的組貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。明確的評(píng)價(jià)機(jī)制，的確提高了學(xué)生的興趣，而且上課的表現(xiàn)也格外好。同時(shí)作為常規(guī)英語教師的我把攀登英語的學(xué)習(xí)方式引入到常規(guī)英語教學(xué)中，例如：我借助攀登英語的Icanshow,在preparation環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，同時(shí)我也把評(píng)價(jià)體系引用進(jìn)來，從不同層面評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以小組的力量帶動(dòng)大組，同時(shí)帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在常規(guī)英語課堂中體會(huì)到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
我將攀登英語的評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿于教學(xué)的全過程特別是三年級(jí)，我從開始就規(guī)范的建立了他們課堂常規(guī)。借著攀登英語的理念，我?guī)У某Ｒ?guī)英語也位于全鎮(zhèn)前列，這一切的功勞全歸功于攀登英語。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我摸索到了攀登英語的一些門路，但是在教學(xué)過程中仍存有許多顧慮及疑惑，例如：孩子們模仿不準(zhǔn)教師不予糾正，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)此都發(fā)音不準(zhǔn)？歌曲童謠部分孩子們都唱不下來怎么辦？家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不足夠關(guān)注怎么辦？
在實(shí)際的教學(xué)過程中還存有許多不足之處，我會(huì)繼續(xù)將攀登英語的理念滲透到其他學(xué)科，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在快樂中攀登。
攀登英語實(shí)驗(yàn)總結(jié)2
一、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)情況分析
1、課題組的組成。本學(xué)期，我校的攀登英語課題組，依然是由本校校長(zhǎng)任課題組長(zhǎng)，吸收優(yōu)秀的、年輕有為的教師參與課題研究，課題組成員都是素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)，樂于并積極參與攀登英語實(shí)驗(yàn)的年輕教師。
2 、主課教師。二年級(jí)的主課教師仍然為往屆攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的教師，這些教師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有較高的教學(xué)水平和英語素質(zhì)，有著豐富的攀登英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在以往的實(shí)驗(yàn)工作中，能夠成功圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)，都是優(yōu)秀的攀登英語實(shí)驗(yàn)教師。一年級(jí)的主課教師是由學(xué)校精挑細(xì)選的優(yōu)秀教師，這些教師的特點(diǎn)是，年輕有為，工作能力強(qiáng)，素質(zhì)高，有一定的英語基礎(chǔ)，更為重要的是這些教師都是樂于并積極參與攀登英語實(shí)驗(yàn)的教師。
3、實(shí)驗(yàn)學(xué)生。本學(xué)期，我校除繼續(xù)在二年級(jí)開展攀登英語實(shí)驗(yàn)同時(shí)，在一年級(jí)也開展攀登英語實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)生，英語素質(zhì)得到一定的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語的興趣比較濃厚。一年級(jí)的學(xué)生中由部分學(xué)生在幼兒園曾接觸過英語，而且通過調(diào)查得知，一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)平均學(xué)歷水平較之去年要高，這對(duì)我們開展家校協(xié)同工作提供了條件。
二、本學(xué)期主要工作及完成情況
本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好常規(guī)的攀登英語實(shí)驗(yàn)工作之外，創(chuàng)新性地開展各項(xiàng)工作，結(jié)合我校各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使攀登英語融入我校的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮攀登英語的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在實(shí)際的學(xué)校工作中檢驗(yàn)攀登英語的價(jià)值所在。
1、召開了新學(xué)期攀登英語動(dòng)員大會(huì)和一年級(jí)攀登英語開題動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真研究制定本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的工作的各項(xiàng)計(jì)劃，方案和制度。
2、開展了“以老帶新，創(chuàng)新發(fā)展”活動(dòng)，通過開展一年級(jí)攀登英語主課教師培訓(xùn)、聯(lián)合學(xué)習(xí)、攀登說課等活動(dòng)，使一年級(jí)的主課教師盡快進(jìn)入認(rèn)識(shí)攀登英語，直至熟悉攀登英語，從而能夠駕馭攀登英語。
3、繼續(xù)開展了基于問題解決的教學(xué)研究活動(dòng)，并將課堂問題課題化，開展主題研究活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)科學(xué)研究的能力和解決問題的能力提高。
4、抓好常規(guī)工作的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)計(jì)劃和方案的實(shí)施，認(rèn)真做好各項(xiàng)制度的落實(shí)，如定期組織觀摩課活動(dòng)，每周例會(huì)活動(dòng)，家庭隨訪活動(dòng)、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)等。
5、探索家校協(xié)同工作的新方式。繼續(xù)開展家庭隨訪活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新研究工作，結(jié)合我校學(xué)生家庭的具體情況開展家校協(xié)同工作。
6、定期開展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)模式，使其更能適應(yīng)我校的區(qū)域狀況。
7、、做好與項(xiàng)目組的聯(lián)系工作，及時(shí)上傳本校實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、做法、隨筆等，及時(shí)反映課題實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，以尋求解決途徑。隨時(shí)登陸攀登英語網(wǎng)站，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念及實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，了解課題實(shí)驗(yàn)的新發(fā)展動(dòng)向。
8、做好實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，材料的積累和檔案的管理工作。
三、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作的創(chuàng)新點(diǎn)及收獲
（一）、我校深入并創(chuàng)新性地開展了攀登英語課題實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中我們不斷創(chuàng)新，探索出了多維互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑?/p>
1、創(chuàng)新教學(xué)研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究的針對(duì)性。面對(duì)以前先進(jìn)行教學(xué)研究，后組織教學(xué)實(shí)踐的研究方式所存在的弊端，課題組經(jīng)研究提出了開展以課堂教學(xué)研究為基礎(chǔ)，以問題解決為主線的教學(xué)研究活動(dòng)（即：基于問題解決的教研活動(dòng)），并及時(shí)將研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高了教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。
2 、探索家校協(xié)同工作新方式方法，提高家校協(xié)同工作的實(shí)效性。在有效開展常規(guī)工作的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校“親子共成長(zhǎng)”和“家校攜手，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”以及各項(xiàng)節(jié)日親子活動(dòng)的開展等活動(dòng)，將攀登英語的家校協(xié)同工作融入到學(xué)�；顒�(dòng)的大教學(xué)背景下，提高攀登英語實(shí)驗(yàn)的影響力和家校協(xié)同工作的實(shí)效性。與此同時(shí)，由主課教師設(shè)立家庭隨訪記錄本，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨訪和開展家校協(xié)同工作。
3、開展專題研究活動(dòng)，促進(jìn)攀登英語與常規(guī)英語的有效銜接。針對(duì)我校攀登英語實(shí)驗(yàn)開展的具體情況，攀登英語學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)以后將會(huì)開始學(xué)習(xí)常規(guī)英語，為了延續(xù)攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的成果，在常規(guī)英語學(xué)習(xí)期間，最大限度地發(fā)揮攀登英語的特色優(yōu)勢(shì)，將攀登理念融入到常規(guī)英語教學(xué)工作中去，創(chuàng)設(shè)我校攀登大環(huán)境，我校課題組決定開展《攀登英語與常規(guī)英語有效整合》的專題研究工作。通過研究活動(dòng)的開展，常規(guī)英語借鑒了攀登英語的評(píng)價(jià)、小組活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家校協(xié)同等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了我校英語教學(xué)特色的創(chuàng)設(shè)和英語教學(xué)大環(huán)境的形成
4、定期組織課堂觀摩與評(píng)價(jià)，認(rèn)真做好每月的自查自糾工作。為確保學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)工作的“保鮮”，我校每月要開展工作的自查自糾，找出工作中存在的不足和疏忽，制定有效的整改措施，及時(shí)糾正不足，彌補(bǔ)缺漏，以確保實(shí)驗(yàn)工作不在穩(wěn)定期停止不前。
通過以上一系列創(chuàng)新活動(dòng)的開展，我校攀登英語課題實(shí)驗(yàn)已真正成為學(xué)校教育教學(xué)工作不可或缺的一部分，攀登英語已經(jīng)真正成為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師的一種需求，在這一階段的實(shí)驗(yàn)中，家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們的要求不斷提高，特別是我校獲得“濰坊市攀登英語優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)�！睒s譽(yù)稱號(hào)和昌樂電視臺(tái)、昌樂通訊等媒體對(duì)我校的攀登英語實(shí)驗(yàn)進(jìn)行報(bào)道之后，我校的攀登英語實(shí)驗(yàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，家長(zhǎng)們紛紛要求自己的孩子加入到實(shí)驗(yàn)中去。面對(duì)這一問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)果斷提出不斷加大攀登英語的投入和支持力度，為課題實(shí)驗(yàn)提供一切有利條件，配備最優(yōu)秀的師資和最好的硬件設(shè)備，在條件允許的情況下，盡最大的努力開設(shè)實(shí)驗(yàn)班，以滿足社會(huì)和家長(zhǎng)的需求。同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)教師在做好課題總結(jié)工作的基礎(chǔ)上，將工作重點(diǎn)放在提高攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和創(chuàng)新性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)上，全面致力于學(xué)生的發(fā)展，使之真正成為我校的英語教學(xué)特色。
�。ǘ�、課題開展所取得的成果以及對(duì)這方面工作的進(jìn)一步設(shè)想。
通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)都從不同層面受益匪淺，取得了一定的實(shí)驗(yàn)成果。
1、提高了兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語的積極性，使本校學(xué)生從此不再望“英語”而生畏，而樂于學(xué)習(xí)并大膽運(yùn)用。我想這是最主要的。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如英語聽說能力，真實(shí)生活中運(yùn)用英語的能力，促進(jìn)學(xué)生良好人際交往技能的形成等。
3、提高了教師教育教學(xué)和教育科研能力。攀登英語全新的教育理念，為許多教師的'發(fā)展提供了平臺(tái)，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，教師的教育教學(xué)能力，教育思維的廣度和深度，以及進(jìn)行教育創(chuàng)新的能力，教育反思能力，教育科研的能力得到了提升。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)常性的有優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和反思或者論文在攀登英語網(wǎng)站，《攀登人》等刊物上刊登或發(fā)表。攀登英語主課教師和英語教師借鑒攀登英語教學(xué)的先進(jìn)理念應(yīng)用到所教學(xué)科中，取得了良好的效果，教師本人駕馭課堂的能力也大大提高，所教科目也取得了長(zhǎng)足發(fā)展�？梢哉f，攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的開展釋放了教師的個(gè)性，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了更為廣闊的空間。
4、建立了學(xué)校英語教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校各方面工作的開展和整體能力的提高。攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的開展彌補(bǔ)了學(xué)校原有英語教學(xué)格局的不足，促使學(xué)校英語教學(xué)的完整性，而且攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)理念和具有現(xiàn)代氣息的教學(xué)方法為原有的英語教學(xué)注入了生機(jī)和活力，特別是學(xué)校專題研究活動(dòng)《攀登英語與常規(guī)英語的有效整合》的開展，真正將攀登英語的教學(xué)優(yōu)勢(shì)拓展開來，形成了我校的英語教學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)。特別是我校獲得“濰坊市攀登英語優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)�！睒s譽(yù)稱號(hào)和昌樂電視臺(tái)、昌樂通訊等媒體對(duì)我校的攀登英語實(shí)驗(yàn)進(jìn)行報(bào)道，為我校英語教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的形成提供了條件。
另外，攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的開展大大提高了我校科研管理能力和校本教研能力，深化了學(xué)校的課程改革，提高了學(xué)校課堂教學(xué)效益。特別是攀登英語實(shí)驗(yàn)中家校協(xié)同工作的開展，拉近了學(xué)校與家庭，家長(zhǎng)與老師之間的距離，幫助家長(zhǎng)了解現(xiàn)代家庭教育觀念，形成良好的家庭教育行為，增進(jìn)了親子溝通，促進(jìn)了我校家校共育機(jī)制的形成。
下一步課題實(shí)驗(yàn)工作的重點(diǎn)在于：
�。�1）、穩(wěn)定并創(chuàng)新我校的英語特色和優(yōu)勢(shì)，提高攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，以滿足家長(zhǎng)和社會(huì)的需求，擴(kuò)大攀登英語課題實(shí)驗(yàn)在校內(nèi)外的影響。
�。�2）、不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究工作，及時(shí)注意并研究課題實(shí)驗(yàn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以做到課題實(shí)驗(yàn)工作的“保鮮”。
（3）、在認(rèn)真開展各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)的同時(shí)，繼續(xù)開展創(chuàng)新研究活動(dòng)和專題研究活動(dòng)。
�。�4）、加大對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的投入，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，盡最大可能促進(jìn)攀登英語課題實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。
�。�5）、繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)工作的自查自糾工作，創(chuàng)新考核方式方法，考核以是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，發(fā)展兒童能力為主題目標(biāo)。進(jìn)一步建立健全評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以激勵(lì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的積極性，為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展保駕護(hù)航。
攀登英語實(shí)驗(yàn)總結(jié)3
我于20xx年九月參加了“攀登英語”的課題實(shí)驗(yàn)，面對(duì)這一全新的課題，我遇到過困惑，經(jīng)歷過考驗(yàn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在這里我就對(duì)“攀登英語”實(shí)驗(yàn)的一些感受和大家做一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。
一、創(chuàng)設(shè)英語情境，培養(yǎng)學(xué)生用英語的習(xí)慣。
英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。包括用英語進(jìn)行思維交際的能力。在小學(xué)初級(jí)階段，學(xué)生通過說唱、表演、游戲等各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，在輕松自信的學(xué)習(xí)過程中獲得成就感。基于此，我在教學(xué)過程中重興趣、重體驗(yàn)、重語感，以豐富多彩的活動(dòng)支撐起一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù)，形成以活動(dòng)為主線的教學(xué)模式。在教室的布置中，我設(shè)計(jì)了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時(shí)更新內(nèi)容，吸引孩子的眼球。開學(xué)初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。學(xué)生為難地說：“老師，我有好多不認(rèn)識(shí)啊�！薄安灰o，每天見面就熟悉了，你們就成好朋友了�！泵康秸n間，我都讓學(xué)生說出幾個(gè)動(dòng)物的單詞，而且把小動(dòng)物做成了頭飾，每個(gè)學(xué)生扮演一種小動(dòng)物，見面時(shí)都用動(dòng)物名字打招呼。
我還根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的活動(dòng)。如教學(xué)日常英語“May I comein？”后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲，在教室的四個(gè)角落分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生手拉手向上舉設(shè)置成大門的樣子，學(xué)生連成一串，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生的后衣襟，教室放音樂，學(xué)生開始有規(guī)律的跑動(dòng)，音樂一停，大門放下，學(xué)生必須用英語進(jìn)行會(huì)話:MayI comein？Yes comein，please.Thank you.”學(xué)生興趣高漲，在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運(yùn)用英語。
可見語言學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常大。如果缺少語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們?cè)趲熒黄饘W(xué)英語、說英語、用英語的良好氛圍中學(xué)習(xí)英語，才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，取得事半功倍的效果。
二、把握教學(xué)時(shí)機(jī)，活用評(píng)價(jià)方法，讓課堂充滿生機(jī)。
每一堂課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激發(fā)保護(hù)著學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲，教師如果只用一種評(píng)價(jià)方式，任你運(yùn)用得多么客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)、生動(dòng)，那也只是“霧里看花，表面搔癢�！睂�(duì)學(xué)生的實(shí)效并不大。如果能及時(shí)把握教學(xué)時(shí)機(jī)，活用評(píng)價(jià)方法，那么課堂教學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)生機(jī)活力。
（1）將結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合
攀登英語在課堂學(xué)習(xí)的過程中，主課教師隨時(shí)在關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。認(rèn)真聽、認(rèn)真看、大膽重復(fù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)教師都會(huì)根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，一學(xué)期還要評(píng)出最棒的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰。
(2)將及時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合及時(shí)評(píng)價(jià)能快速有效地給予學(xué)生肯定。適合評(píng)價(jià)特別好的學(xué)生，但理解不好的學(xué)生應(yīng)采用延時(shí)評(píng)價(jià)，因?yàn)榫毩?xí)后就評(píng)價(jià)，學(xué)生缺少內(nèi)省的時(shí)間，缺乏感悟的過程，這時(shí)的'評(píng)價(jià)是別人強(qiáng)加給他的，對(duì)他來說，是標(biāo)簽，只能識(shí)別，不能體會(huì)，這時(shí)應(yīng)讓他在練、讀中揣摩體驗(yàn)。當(dāng)他有自己的情感和體驗(yàn)后，再予以評(píng)價(jià)。延時(shí)評(píng)價(jià)還能拓展學(xué)生的思維，開放課堂交流的內(nèi)容和空間，延伸課堂的內(nèi)容，也不會(huì)因教師的及時(shí)評(píng)價(jià)而阻礙學(xué)生理解能力的發(fā)展。（3）自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
教師要沖破應(yīng)試教育傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生評(píng)價(jià)主體地位，通過同學(xué)互評(píng)、小組互評(píng)拓展評(píng)價(jià)空間。同時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)評(píng)價(jià)的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給評(píng)價(jià)方法。從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己，提高自己。
三、激發(fā)家長(zhǎng)能動(dòng)性，促進(jìn)家校協(xié)同工作。
“攀登英語”實(shí)驗(yàn)工作需要家長(zhǎng)和學(xué)校合作完成，缺少哪個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)效果也不會(huì)完美，盡管我校地處農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，但我們還是最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)能動(dòng)性，爭(zhēng)取他們參與到實(shí)驗(yàn)中來，為此，每學(xué)期召開四次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
第一次學(xué)期來臨之前召開家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。校長(zhǎng)宣傳學(xué)校開展攀登英語實(shí)驗(yàn)的意義，主課教師介紹家庭學(xué)習(xí)方法，如光盤中各種符號(hào)的作用，《成長(zhǎng)記錄卡》的使用方法等，使家長(zhǎng)們了解到孩子家庭學(xué)習(xí)并不難，只要心中有孩子，心中有英語，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)攀登英語只是舉手之勞。
第二次家長(zhǎng)開放課。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化，為家長(zhǎng)鼓勁加油。家長(zhǎng)開放課同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，它們?cè)诟改该媲岸紶?zhēng)先恐后施展自己的本領(lǐng)，家長(zhǎng)們看到自己孩子的進(jìn)步，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得十分欣喜和自豪。另外，在家長(zhǎng)開放日還安排一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)二年級(jí)課堂，讓家長(zhǎng)們了解了自己孩子在下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和表現(xiàn)，增強(qiáng)了將攀登英語進(jìn)行到底的決心。
第三次家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議形式開放，有經(jīng)驗(yàn)介紹，有典型發(fā)言，有解疑問難，也有單獨(dú)切磋，學(xué)校還評(píng)選好家長(zhǎng)在會(huì)上進(jìn)行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行EngLishShow親子活動(dòng)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)同臺(tái)表演節(jié)目，每到這個(gè)時(shí)候，兒子拉著父親，奶奶領(lǐng)著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
四、攀登英語帶來可喜的變化
�。�1）學(xué)生得到了發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運(yùn)用英語已經(jīng)成為一種習(xí)慣。此外實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠創(chuàng)造性的使用語言，并將這種良好的學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和自信心遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。（2）促進(jìn)教師的發(fā)展。
教師將攀登英語理念進(jìn)行遷移，轉(zhuǎn)變了教育觀念，教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將小組合作學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)用到其他學(xué)科的教學(xué)中，教師與學(xué)生建立了新型的學(xué)辦關(guān)系。是攀登英語實(shí)驗(yàn)使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者，激勵(lì)者，引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者。”這句話的真正含義。在教學(xué)過程中教師著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登知識(shí)、情感、思維、人格的高峰。
我所教的實(shí)驗(yàn)班得到了家長(zhǎng)的贊同和認(rèn)可。北京的專家多次到我校對(duì)我的課進(jìn)行指導(dǎo)，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網(wǎng)上和老師們進(jìn)行交流。
總之，攀登的路還很長(zhǎng)，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走下去。在專家的引導(dǎo)下，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，腳步會(huì)更加穩(wěn)健。
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