小學特色辦學總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的小學特色辦學總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學特色辦學總結(jié)1

　　我校是一所農(nóng)村基層小學，多年來，我們一直秉承“務(wù)實開拓，實踐創(chuàng)新”的辦學特色，努力探索出一條切合我校實際的辦學特色。為使我校的辦學特色科學、有序、深入地實施，我們主要做好以下幾個方面的工作。

　　（一）、確立一個觀念

　　強化辦學特色作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對實現(xiàn)素質(zhì)教育起著重要的作用。它是以非物質(zhì)形式的文化為媒介，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的系統(tǒng)活動。素質(zhì)教育所追求的目標，也是人文教育追求的終極（根本目標）。就教育目標而言，人文教育和素質(zhì)教育有著共同的培養(yǎng)方向，那就是受教育者成為素質(zhì)全面發(fā)展的人。人文教育為實現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容，成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。

　　（二）、優(yōu)化育人環(huán)境，以美育人。

　　為了加強學校辦學特色，在新校園優(yōu)美的環(huán)境基礎(chǔ)了，我們盡量做到錦上添花，注重教學環(huán)境的審美化。

　　靜態(tài)方面，包括校園綠化、小景點的適當設(shè)置；宣傳櫥窗、墻面的適時調(diào)整；功能教室的適宜布置。精心規(guī)劃，合理美化，努力塑造“美的形象”，讓環(huán)境“會說話”，使學生一進入就能感受到文化的陶冶。

　　動態(tài)方面，進行豐富多彩的學生活動，比如冬季三項比賽等體育活動，朗讀演講等口才比賽，各種棋類比賽等，讓學生動起來，在活動中感受校園文化的魅力。

　　教學相長，使學生對學校教育活動產(chǎn)生潛移默化的心理認同感。

　　（三）、師資隊伍建設(shè)

　　教師是實施教育的排頭兵，所以，加強師資隊伍的建設(shè)十分重要。我校歷來十分重視師資隊伍建設(shè)，我們對青年教師也提出了相應(yīng)的要求：泛閱讀文學著作，培養(yǎng)審美情趣；形成一種藝術(shù)愛好和專長，以培養(yǎng)審美體驗；有組織學生文娛活動的能力，做學生文娛活動的帶頭人。學校通過組織教師學習，引導(dǎo)教師走教育與科研相結(jié)合之路，自覺地把學校課題實驗的總目標與個人奮斗目標結(jié)合起來。提出“面向全體，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長”的'目標和要求，使學校的這些中堅力量更好發(fā)揮作用�！罢堖M來，走出去”，拓展教師視野。教師隊伍協(xié)同作戰(zhàn)，把學校辦學特色建設(shè)引向深入。

　　（四）豐富活動，彰顯特色

　　我們始終把課外活動作為學校文化特色的重頭戲，也是作為教育教學的重要組成部分。堅持以引導(dǎo)學生親自參與和切身體驗為基礎(chǔ)，以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生特長、發(fā)展健康個性為目的，做到：1、全體性。面向全體學生，組織歌詠、舞蹈、繪畫、手工等比賽或表演。2、分層性。不搞一刀切，從學生興趣出發(fā)，組織了多個基于學生興趣的興趣小組，使興趣小組活動提伸到一個新的層次。3、系列性。根據(jù)學校實際，每學年搞好慶“六一”大型文藝匯演，為學生提供展示藝術(shù)特長的舞臺；4、實效性。加強藝術(shù)活動管理，注重平時的資料積累，活動定時間、定地點、有計劃、有總結(jié)，做到“實而不死”、“活而不虛”，不搞花架子。

　　繼續(xù)拓寬課外教育活動領(lǐng)域，積極參與社會實踐活動，利用敬老愛老活動，去村里的宣傳活動，去烈士陵園的祭掃活動，充分發(fā)揮學校文化環(huán)境對村鎮(zhèn)文化建設(shè)的輻射作用，使學校辦學特色得到當?shù)厣鐣�的認同。

　　“行得春風，必有秋雨”。多年來，我校組織的慶六一節(jié)目匯演，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長朋友的高度贊揚，學生的各種特長也有了長足的發(fā)展，學生書畫作品、小作文等在各級比賽中屢屢獲獎。

　　在今后的工作中，我們會不斷深化教育理念，更新教育思想，做大作強我校的辦學特色，使我們在教育改革的前沿立于不敗之地。

小學特色辦學總結(jié)2

　　汶陽鎮(zhèn)中心小學為了切實提高學生素質(zhì)，以綜合實踐活動課程為突破口，扎實開展小課題研究，提出“快樂星期五”的學習新概念。周五下午集中活動，以此來保證活動效果。在小課題實施過程中，學校以市教研室確立的“以研究性學習為總抓手，以小課題研究為載體”，開設(shè)了30個小課題，其中《石膏—家鄉(xiāng)的寶藏》課題研究的生成，是依托汶陽鎮(zhèn)境內(nèi)豐富的石膏資源，讓學生了解石膏的形成及分布，石膏的種類、特征及作用，在研究過程中，同學們還利用石膏粉親自做出了精美的作品。該校從06年開始研究的《民間游戲華夏瑰寶》小課題，不斷拓展創(chuàng)新，滾動生成了《空竹的研究》，旨在讓學生了解我國源遠流長的民間游戲，讓同學們領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，重拾古老的傳統(tǒng)游戲，讓同學們從電腦、電視旁重新回到了操場上、陽光下，感受到了童年的快樂和幸福。其中“吉祥剪紙”、“生活妙招”、“毛線粘畫”等活動內(nèi)容精彩，形成了學校特色。堅持不懈地努力取得了可喜的成果：《民間游戲華夏瑰寶》、《石膏—家鄉(xiāng)的寶藏》、《班花—綻放的美麗》分別獲泰安市優(yōu)秀學校課程一、二等獎，同學們在提高能力的同時，感受到了我國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　多措并舉營造活力校園

　　汶陽鎮(zhèn)高淤小學為了創(chuàng)建優(yōu)秀的教育教學環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)，提高教師的教育教學水平，立足于網(wǎng)絡(luò)教研、聚焦課堂教學，通過“遠程教研”、“網(wǎng)上磨課”、“每周觀課”、“觀課議課”等聚焦高效課堂，提升教師教學素養(yǎng)。通過業(yè)績檔，讓教師制定發(fā)展規(guī)劃，找準差距，確立努力方向，提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過家校聯(lián)動，促進活力延伸，共抓教學質(zhì)量。在每次單元測試中，完善試題七個環(huán)節(jié)，即：單元測試，批改，講評，教師反思，自我反思，家長評價，學生修改�！凹倚Ｂ�(lián)動機制”為學校、家長搭建起共育學生成長的橋梁。通過開展多彩活動，提升學生綜合素質(zhì)，樹立了“生本為先，活動育人”的辦學理念，重視發(fā)展學生個性特長，開展了器樂隊、配樂唱詩、體育、棋類、書法、美術(shù)繪畫、花樣踢毽子，手工制作、英語等藝術(shù)團隊，促進學生身心健康發(fā)展，全力提升學生的綜合素質(zhì)。

　　雙線管理提質(zhì)量、特色亮點扮校園

　　邊院鎮(zhèn)中心小學為促進教學質(zhì)量持續(xù)、健康、高效、全面提升，在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極研究探索走出了一條富有特色行之有效的“一個中心，兩條主線管理”的教科研新路子。

　　“一個中心”即以提升質(zhì)量為中心；“兩條主線管理”，即教師的專業(yè)化成長和學生的全面發(fā)展。為打造高效課堂，培養(yǎng)名師團隊，該校積極開展了摸底聽課、跟進聽課、磨課、展示課活動，采取集中跟蹤的方式，促使課堂教學水平大面積提高。積極培養(yǎng)對象，形成典型帶動效應(yīng)。同時，該校投資1萬余元選派骨干教師外出培訓(xùn)學習，借他山之石促能力提高。為讓學生全面發(fā)展，學校在各年級開展了“分層次遞進式”的學科競賽活動，不同年級不同學科針對不同階段的學習目標和重點，確立活動主題，由學校統(tǒng)一組織開展各種活動，既強化了質(zhì)量意識，又濃厚了學習氛圍。學校還成立了棋類、球類、聲樂、書法等七大興趣小組，安排專門教師進行業(yè)余輔導(dǎo)，促進了學生全面健康成長。各種活動有條不紊地開展，收到了良好的效果，豐富多彩的師生活動逐漸形成學校亮點特色，得到了社會各界的普遍好評。

　　老驥伏櫪，奉獻教育

　　邊院鎮(zhèn)濟河小學是一所年齡結(jié)構(gòu)老齡化嚴重的學校，平均年齡已達54歲，但這并沒有制約學校的教學質(zhì)量的提升，學校充分發(fā)揮老教師的特長，把這個別人看來的短板變成了一個優(yōu)勢。老教師們在教學中不斷推陳出新，不斷創(chuàng)新，將已有的教學經(jīng)驗與變化的實際相結(jié)合，革新自己的教學方法與手段，力爭不掉隊，不落后。特別是示范市創(chuàng)建以來，學校為每位教師配備了手提電腦，每個班都安裝了班班通。面對新的教學手段與技術(shù)，他們不等不靠，俯下身子，虛心向年青教師學習，不到半年的時間，熟練掌握了多媒體的使用方法，同時學習了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化教學等。老教師不斷充電，提高，夯實業(yè)務(wù)能力，在新的形勢下，他們完成了角色的轉(zhuǎn)變，從等待、觀望型到學習型教師的轉(zhuǎn)身，雖然人老，但干事業(yè)之心不老，老驥伏櫪，為教育奉獻著光與熱。

　　創(chuàng)新評價方式促進學生和諧發(fā)展

　　安莊鎮(zhèn)中心小學綜合實踐活動以小課題為研究載體，全面貫徹新課程改革理念。先后開展了《走進御苑小區(qū)》、《我們的剪紙》、《廢物利用—布貼畫》、《享受低碳生活—制作溫馨小掛袋》、《快樂折紙》等課題的研究。在課題研究過程中，依據(jù)教師評價和學生評價相結(jié)合的'方式，李金玲老師在《享受低碳生活—制作溫馨小掛袋》課題活動中，設(shè)立了“小能手、優(yōu)秀解說員、優(yōu)秀配音員”等稱號；張婷婷老師在《走進御苑小區(qū)》活動中設(shè)立了“優(yōu)秀小記者、環(huán)保小衛(wèi)士”等稱號，并由學校統(tǒng)一頒發(fā)證書，充分調(diào)動了學生參與活動的積極性。這種創(chuàng)新性的評價有利于構(gòu)建多元化的學生評價方式，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學評價學生的重要實踐，更加注重學生的學習全過程，有助于學生個性發(fā)展，有助于學生自我激勵、自我反思，有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學生，促進學生的和諧發(fā)展。

　　周末作業(yè)創(chuàng)特色

　　安莊鎮(zhèn)坡莊小學大膽進行作業(yè)改革，開設(shè)了“周末作業(yè)”這一特色活動。受到學生和家長的好評。學校設(shè)計安排了“互動平臺”“學生的話”和“家長的話”這三大版塊內(nèi)容，通過“互動平臺”將每周所學的知識要點、復(fù)習重點及解題技巧與學生和家長進行交流；通過“學生的話”教師和家長可以及時了解學生在學習中的收獲與困惑，并使學生在獨立撰寫“學生的話”時學會自我反思，自我總結(jié)；通過“家長的話”可以使學生及時地感受到家長贊許、鼓勵與督促，教師及時了解家長的要求與期望，以便更好地修改和完善。為達到周末作業(yè)內(nèi)容生活化、綜合化、趣味化目標。學生可以選擇適合于自己的作業(yè)，根據(jù)自己的情況去完成，體驗成功的樂趣。引導(dǎo)學生將書本知識應(yīng)用到實際問題解決中。趣味性的作業(yè)，使學生探究的潛力在課后得以充分發(fā)掘。

　　張安小學辦學特色

　　安莊鎮(zhèn)張安小學把校本教研與教育教學質(zhì)量的提升以及學校管理落實的有效性，作為學校本學期的一項重點工作來抓，具體做法：

　　一是落實校本培訓(xùn)的有效性，根據(jù)學校的實際，讓每一位教師掌握現(xiàn)代化及多媒體教學技能，定期對全校教師進行培訓(xùn)，讓每一位教師熟練掌握現(xiàn)代信息化在教育教學中應(yīng)用，提升教師自身素質(zhì)。

　　二是教研活動開展采取分學科分學學段的形式扎實開展。學校分低學段年級教研組和高學段年級教研組。每學段再以不同學科劃分為不同的教研組，選取骨干教師擔任教研組長，組織本教研組進行說課、聽課、評課活動。

　　三是教學常規(guī)管理采取分層管理的教研組長負責制。即各教研組長既組織本組成員進行聽評課等教研活動，又要對本組成員的教學常規(guī)材料進行定期檢查并做出反饋。

　　四是學校組織教師開展“四個一”活動。即學校要求每位教師每學期都要制作一個優(yōu)質(zhì)課件、上一堂優(yōu)質(zhì)課、寫一篇高質(zhì)量的教學反思、寫一篇優(yōu)秀教育教學論文。為提高教師的素質(zhì)，提升教學教學質(zhì)量，進一步落實素質(zhì)教育起到了很大的作用。

小學特色辦學總結(jié)3

　　隨著新課程改革的逐步開展，特色教育已成為人們越來越關(guān)注的問題，不同的學校在改革過程中探索適合自己的發(fā)展道路，從而使學校教育教學工作煥發(fā)出新的生機和活力。

　　我校正是在教改的大潮中不斷創(chuàng)新發(fā)展，“學生健康成長，教師優(yōu)秀成長，生命和諧成長”的辦學理念在這里已內(nèi)化成了實實在在的辦學行為。我們堅持開展學生特長教育，全面實施素質(zhì)教育，形成了“素質(zhì)為本、特長添翼、開發(fā)潛能、弘揚個性”的辦學特色。特長教育極大地豐富了學生的文化生活，調(diào)動了學習熱情，學生整體素質(zhì)得到了提升，促進了學風、班風和校風的健康向上發(fā)展，使我校逐漸成為教苑熱土輝煌樂章中的一個強音。

　　走進校園，孩子們充滿靈性的繪畫、節(jié)奏歡快的鼓樂聲、豐富多彩的課余活動……都在有聲有色的詮釋著素質(zhì)教育的新內(nèi)涵。“學校這些活動開展得太精彩了，完全超出了我的想象，看得出來，老師們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子全方面發(fā)展真是下了不少工夫”。一位家長拿著孩子在學校親手畫的畫，竟沒有想到是出自自己孩子之手。樹立全面育人思想推進特色化發(fā)展

　　在全面實施素質(zhì)教育的`過程中，我校以尊重、發(fā)展學生個性和實現(xiàn)學生全面主動發(fā)展為目標，以開展學生特長教育來體現(xiàn)學校的辦學特色，積極結(jié)合學生實際，因材施教。

　　校長高建明對學校開展特長教育有著獨到的見解，“特長教育不僅是學校生存與發(fā)展的需要，也是學生自我發(fā)展的需要，更是社會的需要。所以，我們堅持樹立全面育人的教育思想，以此來推動學校特色化發(fā)展�！�

　　學生減負之后，大量的時間如何科學地安排和利用？學生的素質(zhì)如何全面培養(yǎng)和提高？為解決這些問題，學校以日常行為規(guī)范教育為抓手，課內(nèi)利用德育校本課程對學生進行以文明禮儀、遵守紀律、孝敬長輩、誠實守信為重點的思想品德教育。狠抓學生素質(zhì)教育。校園文化環(huán)境是學校精神與文化的體現(xiàn)，也是學校德育的隱性課程。校園處處都是育人的地方，每面墻壁都能說話。

　　“彎腰撿一撿、微笑多一點”、“上下樓梯靠右走，你謙我讓腳步輕”走進學校，一句句朗朗上口的文明禮儀童謠便會映入眼簾。這些童謠都是從學生之中征集而來，目的是讓學生們都參與到學校的德育工作中來。學生們看到自己創(chuàng)作的童謠被掛到學校的墻壁上都特別高興，都自覺規(guī)范自己的行為。，孩子們的心靈得到了潛移默化的教育。

　　課堂是“全員育人”的一個重要渠道，學生在課堂上的耳濡目染會潛移默化地反映到學生的成長過程中。我校開發(fā)的《成長的樂趣》特征就是“德育和學校本位”，目的是拓展孩子們廣闊的社會生活，培養(yǎng)他們良好的行為規(guī)范。學校結(jié)合實際，按不同年齡階段學生特點，分小學低段、中段、高段，把行為規(guī)范教育的各方面內(nèi)容作了一個全盤的、科學合理的安排。面對課改的新形勢和新挑戰(zhàn)，注重對學生多種能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生特長。我們從學校實際出發(fā)，以學年組為單位，開設(shè)了符合教育方針和教育規(guī)律的特長興趣小組，為了保證特長教育的順利開展，他們在利用有特長的骨干教師授課，關(guān)注和培養(yǎng)特長突出的學生，充分挖掘他們的潛能，促進個性特長的充分發(fā)揮。在每個學年組上特長課的同時，本學年組其他學生在班級里開展讀書和英語口語對話活動，讓每一個學生都養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。同時，他們積極引導(dǎo)學生動筆寫成長日記、讀書心得和筆記，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，使學校的讀書活動成為了學校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

　　四年（6）班班主趙冬梅對此深有感觸。她說，學生通過誦讀名篇名句，寫作能力明顯提高，思路更加開闊，想像力更加豐富。同時，孩子們口頭表達能力也得到增強，許多原來性格靦腆的同學變得開朗活潑起來，也敢于說話了�！拔倚�師生已經(jīng)把讀書看作享受，在書中讀書、讀人、讀社會；閱山、閱水、閱自然……”趙老師快言快語。學校還組建了學生鼓樂隊，利用每周周一至周五放學后的時間，排練演奏曲目。目前，這個小樂隊已經(jīng)吸引68名學生參加。校少先大隊還充分發(fā)揮校廣播站的陣地作用，每次升旗都以感恩、衛(wèi)生、安全、學習和文明禮儀等貼近學生生活的養(yǎng)成教育為主題，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。提高教師素質(zhì)深化教學改革

　　創(chuàng)建特色學校的關(guān)鍵是要有一批教育理念先進、教學態(tài)度端正的教師隊伍，在師資隊伍建設(shè)中內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，造就了一支師德規(guī)范、業(yè)務(wù)精良、教有特色、善于創(chuàng)新的團隊。他們始終把教學質(zhì)量作為辦學的生命線，把讓每個孩子都得到全面發(fā)展作為終極奮斗目標。

　　為了全面提高教師教學素質(zhì)，他們始終把特色教育作為創(chuàng)建特色學校的一項重要內(nèi)容，建立和完善了學校特色教育的規(guī)章制度，制定了創(chuàng)建特色學校的實施方案，使學校特色教育走上制度化、規(guī)范化的軌道。該校以師德建設(shè)為牽動，通過強化敬業(yè)精神和奉獻精神狠抓教師教育教學基本功訓(xùn)練。他們把重點放在提高課堂教學效率上，要求教師抓住教學的基本環(huán)節(jié)，做好充分的課前準備，上好每一堂課，以教師精講提高40分鐘效率，改變過去滿堂灌式教學。通過課堂教學研究，使每一堂課達到了“確定內(nèi)容適當、教學目標具體、教學重點突出、教學結(jié)構(gòu)緊湊、教學方法靈活、新舊過渡自然、練習安排合理、面向全體周到”的課堂教學要求。同時，該校本著“科研興校、質(zhì)量強�！钡霓k學理念，組織教師學習教育科研理論，自覺開展教改實驗和課題研究工作，并定期召開課題階段總結(jié)和經(jīng)驗交流會，用先進理論指導(dǎo)教學實踐。

　　全校教師每學期開設(shè)一堂研究課，教師之間相互交流教學心得，并成立了校級聽課評課小組，建立教師教育教學工作考評制度，對師德表現(xiàn)、課堂教學、訓(xùn)練與批改、教學實績等方面進行定性和定量的考評，努力實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。

　　一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。我校特色教育成效有如關(guān)不住的春色，正綻放出滿園的鮮花蓓蕾。

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