實(shí)用的第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四篇
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
初次從事教育工作，許多教育細(xì)節(jié)難免會(huì)被忽視，導(dǎo)致起初的教育之路會(huì)有些坎坷、不暢甚至堵塞。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
我發(fā)現(xiàn)的教育中的一個(gè)比較嚴(yán)重的'問題是紀(jì)律問題，無論是課上還是課下，不良紀(jì)律行為屢見不鮮。而管好紀(jì)律是控制課堂的基本途徑。
具體策略總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1.暗示策略。即當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思維溜號(hào)時(shí)，不直接批評(píng)，而是表揚(yáng)全班同學(xué)或那個(gè)比較好的學(xué)生，這也是對(duì)思維溜號(hào)的學(xué)生發(fā)出警告。
2.示目暗示。即教師用目光注視學(xué)生。這種暗示是教師直接用表情、動(dòng)作向?qū)W生發(fā)出暗示。
3.語調(diào)暗示。即課堂上，教師語言也是一種刺激。假如教師在課堂上改變常規(guī)的語調(diào)。突出在應(yīng)該停頓的地方停止，或者不正常的延長停頓語調(diào)，往往會(huì)引起學(xué)生的無意注意，所謂“此時(shí)無聲勝有聲”。
4．動(dòng)作暗示。這種方法是當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生課堂上不遵守紀(jì)律時(shí)，不改變正常教學(xué)，而是用接近他的方法向這個(gè)學(xué)生發(fā)出暗示。
5.提示暗示。教師通過提問學(xué)生直接發(fā)出暗示。還有師生在發(fā)生沖突和矛盾時(shí)，教師要冷靜下來，不和學(xué)生爭斗，或擱置矛盾，或轉(zhuǎn)移注意，是問題的處理變冷，待事后心平氣和時(shí)再做處理。
這是教學(xué)過程中的小小發(fā)現(xiàn)，希望能對(duì)大家有或多或少的幫助！
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班和（2）班的班數(shù)學(xué)教學(xué)，工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、回顧本學(xué)期教學(xué)工作
1、做好課前準(zhǔn)備工作。認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，深入了解學(xué)生，根據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力擬定了課堂上方案、輔導(dǎo)，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，提高了實(shí)效。
2、提高上課技能，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，生動(dòng)化，做到條理清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
3、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。
5、開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
6、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問題對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
7、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的.輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化，多鼓勵(lì)他們給他們信。
二、教學(xué)效果
我所教的兩個(gè)班中大部分部分同學(xué)學(xué)習(xí)情況不太好，基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候不認(rèn)真，專心聽講，課后也不能認(rèn)真完成作業(yè)。甚至找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績。通過一學(xué)期學(xué)困生明顯減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸好轉(zhuǎn)，出現(xiàn)部分成績突出學(xué)生，如陳新歐，李偉豪，陳溫豪，徐敬磊，吳晗，麻鵬健等成績突出學(xué)生。
三、工作中的不足與困惑
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高。但"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。
1、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)缺乏理論指導(dǎo)。
2、差生轉(zhuǎn)化中由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。
3、上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生課后落實(shí)很差，家中無人監(jiān)督，回家的作業(yè)基本完成不了。心有余而力不足……
4、小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。
5、存在學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。這些都有待以后改進(jìn)和加強(qiáng)。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
核心提示：時(shí)間過的挺快的，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，這個(gè)學(xué)期來，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，在眾多的老師的教誨和幫助下，迅速成長起來。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小。。。
時(shí)間過的挺快的，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，這個(gè)學(xué)期來，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，在眾多的.老師的教誨和幫助下，迅速成長起來。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié)：
一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣
體育活動(dòng)是豐富多彩的，但是體育課要有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中練，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂趣。
二、讓多媒體走進(jìn)課堂
由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識(shí)全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)就夠了，甚至一個(gè)學(xué)期從來不上一節(jié)理論知識(shí)課，在很多人的意識(shí)里，體育課就單調(diào)的，枯燥無味的，重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體就可以了，在這里我要對(duì)大家說，那是不對(duì)的。體育課不但要練好每個(gè)動(dòng)作，更要豐富的理論知識(shí)。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為理想。
三、體育游戲化
根據(jù)人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，玩是人的天性，游戲才是人們的樂園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達(dá)到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的。這時(shí)，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動(dòng)多姿。學(xué)生的勁頭更足，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。這樣不會(huì)讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑��！跳啊！讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動(dòng)
體育課不像其他課，體育課的活動(dòng)范圍、場(chǎng)地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動(dòng)，認(rèn)為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對(duì)體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無生機(jī)。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平
“學(xué)生怕上體育課，體育老師也怕上體育課”，我想這個(gè)問題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問題，一個(gè)體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就可以說教學(xué)到位了，一節(jié)體育課雖然上完了，學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂趣呢？是否每堂體育課都有新的感受呢？是否以后喜歡上體育課呢？這些問題都值得我們體育教師去思考。社會(huì)在進(jìn)步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識(shí)和方法學(xué)生久了就會(huì)感到疲倦、厭煩。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂起來。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育與健康課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期就這樣過去了，而孩子們也面臨著畢業(yè)，回想在課改路上和孩子們走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中感概萬千。
作文點(diǎn)評(píng)，走起
開學(xué)第一周，和孩子們開始了寫作之旅，教學(xué)計(jì)劃早在上學(xué)期就有制定好的。
寒假過后，學(xué)生剛剛過了春節(jié)，一顆心也安靜不下來，于是借助《我的寫作課》，先從過大年開始，讓孩子寫一寫過年的哪些事兒，要求就是書寫認(rèn)真，寫夠字?jǐn)?shù)，能夠完整的將自己的經(jīng)歷和感受寫清楚。
上學(xué)期經(jīng)過13篇作文的練習(xí)，取得了很好的效果。那本學(xué)期就從作文點(diǎn)評(píng)開始嘗試。首先引導(dǎo)孩子在小組內(nèi)評(píng)選出一個(gè)好題目，一個(gè)好開頭、佳句、一個(gè)好結(jié)尾，將評(píng)選出來的得上一顆星，同時(shí)選出一篇好文章。小組商議如何匯報(bào)，這種方式既鍛煉孩子們的口語表達(dá)，又能在這種分享中互相學(xué)習(xí)。雖然是第一次用這種方式，但是從孩子們專注的傾聽中能感受到孩子的喜歡喝感動(dòng)。
作文點(diǎn)評(píng)，不再是老師的獨(dú)角戲，孩子們?cè)谧约旱姆窒�、評(píng)選中有進(jìn)步，有收獲。
讓朗讀浸潤人生
確切的說，應(yīng)該是在上學(xué)期，我真實(shí)的感受到孩子們的朗讀興趣越來越低，表現(xiàn)在晨讀時(shí)聲音低，而且拖長音現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生光張嘴，不出聲。這樣引起的后果就是越讀越?jīng)]勁，讀書沒有感情，就是口語表達(dá)時(shí)也出現(xiàn)普通話夾雜方言。
為了解決這個(gè)問題，首先，調(diào)整晨讀，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子大聲、有感情、有節(jié)奏的.朗讀，而且在巡視中傾聽每個(gè)孩子的聲音，給予指導(dǎo)。同時(shí)，在第一周沒有講課，而是和孩子們規(guī)劃在家朗讀內(nèi)容。如果在家讀完了第一遍，就在我那里登記，讀到第三遍的時(shí)候，由老師抽測(cè)，確定朗讀分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行第二輪的朗讀，直到第三遍，朗讀。將三次分?jǐn)?shù)累積，選出前10名獎(jiǎng)勵(lì)。
今天對(duì)于朗讀情況進(jìn)行了調(diào)查，有些孩子已經(jīng)讀到了第三單元，也有部分孩子還沒有行動(dòng)。和家長溝通，請(qǐng)家長在家做好監(jiān)督工作。
語文怎么上從本周開始，我們開始了語文學(xué)習(xí)之旅，具體實(shí)施如下：
首先，布置單元預(yù)習(xí)作業(yè)，將課文自讀兩遍，標(biāo)注自然段，劃出生字詞，將樂園和配套練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)自主預(yù)習(xí)。一周兩個(gè)單元，第一課時(shí)聽寫生字詞。將自己在聽寫中出錯(cuò)的標(biāo)注。重點(diǎn)練習(xí)。每個(gè)小組自主選擇交流的課文，交流內(nèi)容為課后習(xí)題，寫作方法，樂園和配套上緊扣課文主旨的題目，同時(shí)在匯報(bào)中穿插《第二語文》，小組匯報(bào)重點(diǎn)主要放在時(shí)間要緊湊，表達(dá)要清楚。采用3課時(shí)加上1個(gè)晨讀交流完畢。一個(gè)課時(shí)處理日積月累和回顧拓展。晨讀中誦讀《第二語文》和《故事七十首》，每周五的第六課時(shí)預(yù)習(xí)下兩個(gè)單元。進(jìn)行詞語對(duì)對(duì)碰，和課后習(xí)題的思考。周末再進(jìn)行復(fù)習(xí)夯實(shí)。
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