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大班上學(xué)路上活動反思（通用12篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班上學(xué)路上活動反思，歡迎大家分享。
大班上學(xué)路上活動反思 篇1
新一輪的課程改革的方向就是讓課程回到生活，讓課程聯(lián)系生活，讓課程關(guān)懷學(xué)生，讓課程走近學(xué)生。從某種意義上說，新課程改革是陶行知生活教育思想的復(fù)興。陶行知先生 說：“從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育”。而 “教育要回歸兒童生活”，這也已經(jīng)成為品德課教學(xué)追求的一個基本理念。 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童品德的形成源于他們對生活的認識、體驗和感悟。教育的內(nèi)容和形式，必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。 在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計中，我試圖將生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗真生活，感受真教育。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)里對教師最有意義的是孩子學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，也就要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓孩子感興趣，對有了興趣的`事，孩子就會認真把它學(xué)好。”這話表明，熱愛是最好的老師，興趣是最大的動機。我先讓學(xué)生說一說自己每天上學(xué)要經(jīng)過哪些地方，學(xué)生積極發(fā)言，再讓學(xué)生把它們畫下來。學(xué)生一看自己每天都要走過的那條熟悉的路搬到圖畫上來了，特別感興趣，畫出來的畫也就很逼真。 學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性得以發(fā)揮，課堂教學(xué)活動就變得燦爛和豐富多彩。
二、注重情感活動的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗的越充分、越細膩，感悟的就會越到位、越深刻。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認識。我通過再現(xiàn)學(xué)生在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻； 在零食攤上吃零食；在小店里玩摸獎游戲，買小玩具等情境，請學(xué)生演一演，進行勸說，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有的說：“老師，我覺得在馬路邊的小攤上買東西吃太不衛(wèi)生了。汽車開過灰塵都粘在食物上了，太不衛(wèi)生了。”有的學(xué)生說：“我覺得在路上玩卡片、玩螞蟻，不衛(wèi)生，而且玩著玩著上學(xué)的時間都會忘記了�！庇幸粋�學(xué)生難為情地說：“老師，我就在路邊玩螞蟻，結(jié)果遲到了，下次我再也不在上學(xué)路上玩耍了。”……一個個簡單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進行自己發(fā)現(xiàn)，自己批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認識。使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會自己保護。教學(xué)活動情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開動多種感官，對多媒體情境設(shè)計進行全面細致的觀察。學(xué)生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。
三、以談話、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認識于游戲活動之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲競猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋，使他們在輕松愉快的氣氛中認識了交通安全標(biāo)志，學(xué)會了交通安全規(guī)則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛生命。
真實生活情景的再現(xiàn)牢牢地吸引住學(xué)生注意力，學(xué)生愉快地去感受，去體驗，去思想，人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個個爭先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。
總之，我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“過真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能過更有意義的生活�！镀返屡c生活》課只有真正走向生活，才會使學(xué)生受到真教育。
大班上學(xué)路上活動反思 篇2
一年級的小朋友特別喜歡上《品德與生活》課，每到這節(jié)課，他們會異常興奮，搖著手里的書跑來問：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準(zhǔn)備一番。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗真生活，感受真教育，并且是在快樂中體驗和感受。
一、設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我利用生動形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《小熊和小猴的故事》，這種模擬生活的場景，學(xué)生感覺特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的`問題，在愉快中去感受，去體驗，去思考。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個個爭先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。
二、回顧生活過程，深化道德認識
通過錄像中的片段來層層展開，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過程中應(yīng)注意什么。一個個簡單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進行自己發(fā)現(xiàn)，自己批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認識。
三、拓展實踐活動，回歸生活運用。
讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實實在在的，是從生活體驗中激起了學(xué)生真正的思考。
另外，通過畫上學(xué)路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)了學(xué)生的自己保護意識，知道了上學(xué)不能遲到，掌握了一些基本的交通規(guī)則。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內(nèi)容，達到了應(yīng)有的效果。
大班上學(xué)路上活動反思 篇3
生活中不乏觀察的眼睛，品生課源于生活，反映生活——這是我在上這節(jié)課后最深的一個感觸。
課上，在跟著可可、樂樂的錄音與照片一起從家到學(xué)校的整個路線展示后，絕大多數(shù)的孩子就已經(jīng)能看著圖，完整地把上學(xué)路線說的清清楚楚。
就上學(xué)路上一些孩子的行為做辨析時，孩子們的思維可活躍了，他們清楚地知道哪些行為是不正確的，會引起怎樣的后果。會被老師批評，會被同學(xué)笑話，會拿不到獎勵卡，會得不到獎品……，千奇百怪的答案引人發(fā)笑，也讓人深思。孩子的自尊心其實很強，他們不喜歡被老師批評，也不希望被別人嘲笑。
在認識交通標(biāo)志時，孩子的知識超出了我的想象，有些標(biāo)志，孩子看過就反應(yīng)過來，還能說出是在哪看到的'呢！這讓我看到了孩子細膩的心思，誰說生活不缺美缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這些孩子讓我看到了最真的心、最亮的眼。
反倒是我自己，以前一直覺得孩子的多動多言很不好，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，活躍的氣氛，肢體語言的表達很有效果，可以讓孩子把一些知識在游戲中、在娛樂中、在放松中理解、滲透和熟記。
大班上學(xué)路上活動反思 篇4
《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動，我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的`依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班上學(xué)路上活動反思 篇5
在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗真生活，感受真教育，并且是在快樂中體驗和感受。
首先我展示自己上班路線圖,乘坐公交的過程和途經(jīng)的標(biāo)志建筑，再介紹了自己從家到學(xué)校的路線和上下班乘坐的交通工具，然后讓學(xué)生介紹一下自己是怎么上學(xué)的,行走的`路線是怎樣的，讓學(xué)生在愉快中去感受，去體驗，知道要遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)和回家。
其次通過錄像中的片段來層層展開，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過程中應(yīng)注意什么，從而了解了上學(xué)放學(xué)路上的安全常識，熟悉并掌握了一些重要的交通和安全標(biāo)志。
最后讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。希望學(xué)生熟悉上下學(xué)路線，遵守規(guī)則，學(xué)會保護自己，高高興興上學(xué)來，平平安安回家去！
大班上學(xué)路上活動反思 篇6
本課的導(dǎo)入我是用這首歌的伴奏音樂作背景開始的，事先找了幾個班里有舞蹈天賦的孩子編排了簡單的舞蹈動作，跟著音樂歡快地走進教室，這對吸引孩子們很有積極的影響，對這首耳熟能詳?shù)母枨苁呛闷妫谑墙议_了它的面紗。
學(xué)唱的時候先是按節(jié)奏朗讀歌詞，由于是大班剛上來的小朋友，所以接觸的'歌曲和舞蹈都比較多，對于這種節(jié)奏簡單的短小歌曲，很容易就掌握了�，F(xiàn)場氣氛很好。
二十分鐘便輕松地學(xué)會了這首歌，接下來是加入簡單的舞蹈動作，孩子們的接受能很強，所以，不一會就學(xué)會了。
本課很順利地結(jié)束了，一節(jié)課孩子們和我都收獲不小，真正做到了寓教于樂，教樂一體，在輕松的氛圍中吸收了更多的音樂能量，所以對孩子來說，每天這樣進步一點點，那學(xué)期末將收獲一大筐的金！
大班上學(xué)路上活動反思 篇7
在教學(xué)《上學(xué)了》這一單元的第一課時時，我先出示丁丁、冬冬的圖片，激趣導(dǎo)入，告訴同學(xué)們“冬冬”和“丁丁”要和我們一起學(xué)習(xí)語文了，再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，練習(xí)自己介紹，師生相互問好的情景，接著參觀校園，最后暢談感受。
本來，我想以組織、引導(dǎo)、參與者的身份給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的機會，通過自己介紹、參觀校園、暢談感受，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生跳出課堂，走向生活，在全面提高語文素養(yǎng)的同時塑造完美的人格，使孩子們在入學(xué)的第一天就親身感受到環(huán)境的優(yōu)雅，老師的親切，小伙伴的友好，激發(fā)他們對老師、學(xué)校、同學(xué)的熱切。
由于課前準(zhǔn)備不充分，再加上學(xué)生初入學(xué)，課堂紀(jì)律不好，注意力分散，為了維持課堂秩序，顧此失彼�！岸《 薄ⅰ岸钡男蜗筇攸c讓學(xué)生觀察得不夠，以致后來有的學(xué)生問：“老師，哪一個是丁丁，哪一個是冬冬？”參觀校園占去了課堂一半的時間，走走停停及我的講解，加上天氣炎熱，學(xué)生排隊時推推擠擠，打小報告，效果不太好。讓學(xué)生暢談感受的時間太少了，而且一進教室就亂哄哄的`，說：“涼快多了！”。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者”。這節(jié)課，這兩方面的課標(biāo)精神我都處理得不夠好。我想課前要做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計一個個游戲來吸引學(xué)生的注意力，多讓學(xué)生觀察畫面，說一說丁丁和冬冬的頭發(fā)、服飾的不同來認識他們。課前成立“校園探密隊”，先讓學(xué)生觀察校園，課堂上再匯報交流，課后讓探密隊的同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)去看一看，走一走，課堂時間應(yīng)安排得比校充裕，這樣課標(biāo)精神會體現(xiàn)得更好。
大班上學(xué)路上活動反思 篇8
一直對繪本教學(xué)情有獨鐘，這幾年也嘗試著在班中講了幾節(jié)繪本閱讀課，深深地感受著孩子們對這種書籍的喜愛。“好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品”“繪本是最適合孩子閱讀的.圖書形式”“欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗”,專家們的這些話語更是堅定了我堅持對孩子們進行繪本教學(xué)的信心。
這一次我和孩子們分享的繪本是《大衛(wèi)上學(xué)去》�！洞笮l(wèi)上學(xué)去》中的主人公大衛(wèi)，是美國作家大衛(wèi)香濃以自己小時候制作的圖畫書為藍本，刻畫出的一個調(diào)皮搗蛋的小男孩兒形象，是一個讓人又愛又恨的搗蛋鬼。大衛(wèi)·香農(nóng)以小男孩大衛(wèi)為主角繪制了一系列的圖畫書，包括《大衛(wèi),不可以》《大衛(wèi)上學(xué)去》和《大衛(wèi)惹麻煩》。上學(xué)期我在班中和孩子們一起閱讀了《大衛(wèi),不可以》這本繪本，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這個淘氣可愛的小男孩，所以這節(jié)課我又繼續(xù)把《大衛(wèi)上學(xué)去》呈現(xiàn)給孩子們。
大班上學(xué)路上活動反思 篇9
收獲一：讓孩子們喜歡上了閱讀
古城小學(xué)的孩子們沒有接觸過繪本，這節(jié)課在帶領(lǐng)孩子們看書的過程中，我感覺到孩子們積極性非常高，喜歡上了閱讀。而且本節(jié)課我還滲透了一些閱讀繪本的方法：認真閱讀上面的每個字、注意觀察人物的動作和畫面的背景、結(jié)合自己的生活實際來思考等。在本節(jié)課的'閱讀過程中，孩子們未必會完全運用這些方法，但是我希望這些方法伴隨著孩子們以后的閱讀。
收獲二：感受到了孩子們創(chuàng)作的熱情
孩子們都有爭搶好勝的心理，課上我鼓勵孩子們也動手畫一畫繪本，大大激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了他們的成就感，個個都興致勃勃的畫起來，下課了有的學(xué)生還舍不得走，還有的學(xué)生邊走邊把他匆忙畫完的畫遞給我看。在本節(jié)課上我感受到了孩子們創(chuàng)作的熱情。
大班上學(xué)路上活動反思 篇10
我講授了《開開心心上學(xué)去》一課，學(xué)生們認識了學(xué)校的各種設(shè)施，能夠適應(yīng)學(xué)校生活，形成了合作學(xué)習(xí)的意識和能力。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了討論的方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學(xué)內(nèi)容，收到了事半功倍的效果。
我把品德課與學(xué)生們的生活緊密地聯(lián)系在一起，學(xué)生們了解了校園設(shè)施的使用規(guī)則，并能自覺遵守，他們學(xué)會了很多的知識。
在整個教學(xué)活動中，對每個問題的設(shè)計上，我花了一定的心思，盡量淡化問題的難度，使問題生活化，情趣化。如：我讓學(xué)生說一說上學(xué)的感受，他們的.學(xué)習(xí)積極性很高，一個個小手高舉，唯恐老師不叫自己，好熱鬧的場面，令我感動。
不足：
1.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的知識不夠豐富。
改進措施：
1.我們要多關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多提問他們。
2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。
大班上學(xué)路上活動反思 篇11
這篇散文短小精煉，學(xué)生易于理解，為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，我力爭突出學(xué)生的主體地位。緊抓課前預(yù)習(xí)，而在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法的'感悟，起到“授人以漁”，“舉一反三”的攻效。我感覺整堂課效果還可以，但是整堂課的小組合作不盡如意。這堂課的經(jīng)歷讓我深思：教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一種和學(xué)生平等對話，平等交流的平臺，課堂應(yīng)該是平等互動的，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色，消除“惟我獨尊”的思想，真正走到學(xué)生中間，更新觀念，平等交流。用靈活多變的課堂用語使課堂產(chǎn)生魔力，激發(fā)學(xué)生更投入的參與到學(xué)習(xí)中來。
今后還要多向老教師請教，努力通過多種方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使小組之間有有強烈的合作意識，競爭意識和牢固的凝聚力，爭取教學(xué)效果最佳化。
支教兩年的我剛剛回到初中，對新課改教學(xué)感覺很不適應(yīng)，不過我一定自覺加強理論學(xué)習(xí)，不斷實踐和反思、切實抓住、抓緊、抓好課堂45分鐘，在課堂教學(xué)中積極落實新課程的有關(guān)理念和精神，努力使自己的課堂教學(xué)不斷登堂入室，漸至教學(xué)之佳境。
大班上學(xué)路上活動反思 篇12
學(xué)會比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂；學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)。
知道愛護書本的重要性；了解學(xué)校的'有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。
了解、熟悉新的校園環(huán)境，熟悉新同學(xué)新老師，逐步適應(yīng)新的校園生活。體驗上學(xué)的快樂，體驗作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對小學(xué)生活既充滿好奇、渴望，同時又存在很多擔(dān)心和疑慮。在教學(xué)中要從不同的角度，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動中感受到上學(xué)的快樂，鼓勵他們積極參與集體活動，開始新的生活。
這節(jié)課教學(xué)效果較好。學(xué)生真正參與到課堂活動之中，認真地觀察、思考、討論，積極發(fā)言，學(xué)生們的感受更深刻，在多種多樣的活動中感受到了上學(xué)的快樂。
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