大班春天的活動反思（精選11篇）
通過《美麗的春天》這一活動激發(fā)了幼兒對周圍事物的探究欲望，讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)春天，通過發(fā)散思維，引導幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒主動探究的精神，及動手操作的能力。接下來是小編為您整理的大班歌春天的活動反思，希望對您有所幫助。
大班春天的活動反思 篇1
從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。
孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于老師的.觀察與指導，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。
如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。
大班春天的活動反思 篇2
本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因為幼兒觀察事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，在活動中我引導幼兒從人們的'活動、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識。
通過《美麗的春天》這一活動激發(fā)了幼兒對周圍事物的探究欲望，讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)春天，通過發(fā)散思維，引導幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒主動探究的精神，及動手操作的能力。整個活動我運用了多種方式來吸引幼兒，對于幼兒來說活動是比較輕松愉快的，使孩子們在不知不覺中進入教師設計的情境，達到活動的目的。
大班春天的活動反思 篇3
“歌唱春天”這節(jié)音樂活動是主題活動“春天里”的一節(jié)藝術活動。它是一首東北民歌，歌中嘿……拉，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，大家對這個內容肯定也是感興趣的。根據教材這是一節(jié)器樂演奏活動。
這個活動的教學目標定位為：
1.感知、熟悉、理解樂曲的旋律，掌握節(jié)奏型。
2.借助圖譜及樂曲旋律的特點，探索樂曲的配器方案。
3.集中注意看教師的指揮，嘗試與同伴協(xié)作一致演奏，并關注樂器演奏時的整體音響效果。根據目標將其重點定位為熟悉理解樂曲旋律，借助圖譜探索配器方案。
因為在音樂活動中很少涉及到打擊樂，在預設中我也想到孩子們很少接觸教學場面會不好控制，所以在幼兒來園時我在區(qū)域中就投放了一些配器，讓他們自己先探索一下。然后在晨間談話時我就根據教學內容中的節(jié)奏型讓他們選擇一種打擊樂器根據節(jié)奏來點名，這也是我預設中的難點前置。
接著在教學活動中我以故事導入，幫助幼兒理解樂曲內容。然后播放音樂引導幼兒認真傾聽，感受樂曲熱鬧、歡快的情緒。接著出示圖譜引導幼兒學看，然后請幼兒自主選擇樂器演奏。在演奏時我還將演奏的過程用錄音的方式將他們演奏的效果錄制了下來，然后播放給他們聽，這樣對于存在的問題更直觀，孩子們會更好的直視問題而共同去改善。所以在再次演奏的時候遠比上次演奏的效果好了很多。
很快活動到了尾聲孩子們還意猶未盡，所以我也將活動延伸到了區(qū)域，讓孩子們繼續(xù)探索。
反思今天的活動，活動中教師的教還是過多，教師比較高控。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式，但是在引導幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。整個教學過程還是比較順暢的`，也充分體現(xiàn)了玩中學的一個教學過程。對于這樣的一個素材的藝術類的教學嘗試也還是有所突破的。環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間安排的也還是比較緊湊連貫的。作為教師在活動預設中也會考慮本班孩子的一個發(fā)展情況然后作出相對應的措施，還是比較妥善的。對于這樣的活動以后因該多加嘗試，讓自己有更多的突破。
大班春天的活動反思 篇4
《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結構清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復，但語言內容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學習。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關注動物和植物間的關聯(lián)。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說；接著請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的`學習；最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。
但在具體活動的組織過程中，在胖熊后我有個問題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當問到小松鼠會對小白兔說什么呢？我突然想到孩子們沒有經驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然后滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維，提升語言。
大班春天的活動反思 篇5
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉(xiāng)土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的.翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。
本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠對稱，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。
活動雖然已經上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。
大班春天的活動反思 篇6
今天幼兒初次接觸用水粉筆畫點彩畫，為了讓孩子們感受春天的景色，關注到景物層次、深淺關系和構圖的美，圖片選擇和欣賞時的引導非常重要。在油菜花的照片中，我引導孩子們觀察綠色與黃色的上下層關系，孩子們發(fā)現(xiàn)黃色的油菜在上面，綠色在下面，只是它們在下面，被擋住了。這就是景物的上下層次關系，有助于點彩時色彩的層次處理。
還有孩子觀察到，一樣是粉色的桃花，為什么有的地方顏色深，有的地方顏色淺。我把問題拋給其他孩子，有的是遠近的關系，也有的說是陽光的關系。表現(xiàn)光與色彩是點彩畫主要原理。我引導孩子觀察樹上的顏色，有的地方深有的地方淺，讓孩子們感受到了色彩明暗的美感。于是我馬上與孩子們討論如何點出這樣的效果，并及時示范。先點暗處的深色，再點淺色，淺色點一些到深色中，這樣銜接更自然。
這些點彩畫的`畫面構圖都不一樣，有平行的橫塊面的、有塊狀的、有條狀的，也有一整塊，左右各有些樹的等等。我引導孩子們觀察這些不同的構圖美，豐富孩子對畫面整體的構圖經驗。
由于幼兒較少接觸點彩畫，缺少點彩畫的經驗，所以我與幼兒一起討論并示范點彩的方法。我問“這些好看的畫怎么畫呢？時直接點彩還是要先畫好底稿？”孩子們說要打底稿，不然不知道點哪里。于是我快速用鉛筆打好簡單的底稿，通過提問的方法來引發(fā)幼兒思考，如出示第二幅畫面花地，問孩子“怎么點出這樣的效果？先點什么顏色？再點什么顏色？為什么？”引發(fā)幼兒思考色彩的層次關系與點彩的順序，根據幼兒想法進行點彩�！笆裁磿r候用大筆點彩，什么時候用小筆？”引導幼兒思考用筆與點的關系，更好地用筆�！霸趺醋屵@片花更美？”孩子們說可以用深淺不同的紅色來點，用相近色來點。我也讓個別孩子來示范點彩，鼓勵幼兒點得密密的。繪畫時，有一部分孩子領會了點彩的方法，能點出那種層次感，色彩比較豐富，還有些孩子的樹有了色彩漸變的效果，很棒！但是也有孩子畫面物體較小，不好表現(xiàn)，還有些孩子點的很疏，留白較多，所以沒有那種茂密的層層疊疊的感覺。區(qū)域游戲中貼點彩畫，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試。
建議：提前刷好藍天白云的底（我們的方法：顏料偏干，藍色、白色隨意刷開，另一張紙蓋上去，再拉開，這樣天空效果很自然，很美。），不需要幼兒點畫天空，而且畫面效果很好。構圖可以簡單點，事物的輪廓要大。每組幼兒人數(shù)在3~4人，水粉顏色要豐富，有深淺不同的顏色，如深綠、翠綠、草綠、黃綠等，這樣幼兒在繪畫時才能選擇來表現(xiàn)不同明暗的效果，還要增加白色和黃色，可以供幼兒自己調淺色。觀察幼兒繪畫情況，及時點評，出示點彩較好的畫供其他幼兒學習。
另外，點彩畫需要構圖，細致點彩，時間較長，原本活動計劃兩人合作點彩，但是考慮到合作的意義和價值不大，更應該突出個人想法的表現(xiàn)，所以一人點彩一幅畫，每個孩子都有自己不同的構圖與想法。
大班春天的活動反思 篇7
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的.年齡特點，并依據季節(jié)，以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
大班春天的活動反思 篇8
這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機的活力。在美的環(huán)境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的`春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的。
大班春天的活動反思 篇9
帶著激動而緊張的心情上完了這節(jié)準備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點比如:材料準備充分,與課堂內容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：
一、教師范畫新穎但不夠美觀。
這次教學活動對于農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導致作畫時比例不夠恰當，范畫不是很美觀。本來是很美的.藝術活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。
二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當。
我一直很重視這一個環(huán)節(jié)，我認為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵！在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。
三、嚴重超過了課堂時間。
在上這節(jié)課之前我就擔心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘�？偨Y一下一共有兩個原因：一個是教師范畫準備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現(xiàn)這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會處理突發(fā)事件。也不會根據實際情況對課堂內容進行外理和加工，也充分體現(xiàn)出自身的素質的待于進一步提高。
通過這一次教學活動，充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力，應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
大班春天的活動反思 篇10
塵埃落定本期我班開展了以《春天來了》為主題的教學活動，在活動中我班通過語言、藝術、健康、科學等活動綜合進行來實現(xiàn)教學目標，使孩子們無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。
例如：在環(huán)境創(chuàng)設時，我們以孩子的興趣點為切入點，同時體現(xiàn)班級特色和主題特色。當春天朝我們走來時，孩子們首先發(fā)現(xiàn)屋角、路邊的迎春花開了。孩子們興奮地把這個發(fā)現(xiàn)告訴老師、告訴同伴，一時，孩子們的興趣都在我發(fā)現(xiàn)什么花開了上。
于是，我們就抓住這個切入點，組織孩子們畫春天的花，折春天的花，讓春天的花開在教室的窗上，墻上。接著，春天越走越近，沒過多少日子，已是春意盎然，孩子們的發(fā)現(xiàn)也隨之多了起來：柳條綠了、蝴蝶蜜蜂飛來了、燕子飛來了、小草越來越多，孩子們在草叢里找到了小昆蟲。所有這些，都隨著孩子們的發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)在我們教室里，接著我們讓家長與孩子一起參與到活動中來，讓他們和孩子一起在種植角種上自己喜歡的植物，和孩子們一起在春天的陽光下放風箏，并通過學習春天的故事，唱春天的歌曲，畫春天的.畫等形式，讓孩子對春天有了更深的認識。
在活動過程中，我們不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，教師在主題活動中的角色意識還應更加加強，要堅持以觀察者，支持者的角色出現(xiàn)在孩子的面前。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。
在主題活動中還應擴大自己的知識廣度和深度，活動中的組織形式還應多樣化，只有利于幼兒的參與與實踐，才能提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。
大班春天的活動反思 篇11
本活動是主題《四季暢想曲》中的一個語言活動，經過幼兒園三年經驗的累加，幼兒對于每個季節(jié)的特點有了大概地了解，特別喜歡春天，用孩子的話說：“我喜歡春天，因為春天最美�！痹姼琛洞禾臁肥且皇醉嵚筛泻苊赖脑姡娭杏胁坏猩拭�，還有動態(tài)的美。以春天為線索，將春天的景物、動物、人物串聯(lián)起來，形成一個美麗、活潑、動態(tài)的春天。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我課前讓孩子們觀看了春天的圖片，在活動的第一環(huán)節(jié)我這樣提問：“你們喜歡春天嗎？為什么？”“我喜歡春天，因為春天有美麗�！薄拔蚁矚g春天，因為春天有許多漂亮的花�！薄拔蚁矚g春天，因為草和樹都變綠了�！薄∨笥讯紶幹卮稹�
為了幫助幼兒感知詩歌內容，我設計了這樣的提問：“春天是一本怎樣的書，書里有什么？”“春天除了是一本會笑的書，還是一本怎樣的書，誰笑了？”“春天還是一本怎樣的書，誰在唱歌呢？它們發(fā)出了什么聲音？”第一和第三個問題幼兒都回答得很積極，但對于第二個提問“誰笑了？”幼兒都回答“春天笑了”。我反思了一下，可能是我的提問有問題，如果我這樣問，幼兒肯定能明白我提問的意圖：“春天除了是一本會笑的書，還是一本怎樣的書呢，書里有誰？誰笑了？”所以教師的提問要明確。
為了幫助理解這種藝術表達形式，我和孩子討論了；“為什么說春天是一本彩色的書？（會笑的書、會唱的書？）我的意圖是鼓勵孩子說出自己的.想法。在這一環(huán)節(jié)中，只有平時語言表達較強的幼兒敢大膽表達自己的想法，對于一部分膽小、害羞的孩子還是沒有表達的機會。因為一節(jié)課只有這么多時間，對于這部分孩子，沒有空余的時間去等待，這也是我一個糾節(jié)的地方。
為了讓幼兒完成仿編任務，我增加了自制小書的環(huán)節(jié)，引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，這樣既激起幼兒學習的興趣，也利于幼兒利用記錄的確圖標來進行仿編。
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