組織戶外活動及反思

　　作為老師要有高度的責任心。家長將孩子交到幼兒園，我們就對所有孩子都有平等的保護責任，從思想上應認識到責任的重大，肩上的擔子有多么的重。下面是小編為您帶來的是組織戶外活動及反思，希望對您有所幫助。

　　首先，很高興能夠參加教育幼兒園第四屆青年教師專業(yè)技能交流與展示活動，更感謝前來觀摩的所有老師 們。這是一次深度學習的好機會！

　　通過第一次觀摩中班年級組的教師活動展示及課后教研，我得以借鑒老師們活動組織時的優(yōu)點，并總結不足加以改進。通過這一次活動，讓我更加深刻認識到“戶外活動”的含義，它不單單是一項體能、體育活動，更是需要老師根據(jù)班級孩子的年齡特點、場地特點、什么樣的材料適合于我們的孩子去探索來進行設計的一場活動，如園領導提示：活動需要常態(tài)化一樣，我們教研的目的就是為了日后更好地在幼兒園進行實際開展。在活動中，老師不僅是組織者，更是參與者，本屆戶外活動的教研，給了我很大的啟發(fā)，接下來，我分享小一班本次戶外活動的一些想法。

　　一、活動的設計意圖

　　結合本月的主題“從頭動到腳”，為鼓勵孩子進一步探索手和腳的功能，設計本次戶外自選活動。通過前期主題的開展，我班大部分孩子特別喜歡身體律動類游戲，但教室空間狹小，限制了一些大動作的展示；再通過對孩子的戶外活動情況的觀察，發(fā)現(xiàn)我班孩子對戶外活動的器械很感興趣，而且對自己身體的各個部位的功能感到好奇，外出散步時喜歡摸一摸、試一試，為進一步激發(fā)孩子對戶外自選活動的興趣、發(fā)揮孩子們愛“玩”的天性，故設計了本次活動。

　　根據(jù)孩子們現(xiàn)階段的的能力，我選用了沙包、手掌腳掌模型、小呼啦圈、雪糕筒孩子們已經(jīng)認識的器械進行游戲。

　　二、活動組織

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　　場地、器械的準備：我班今天戶外活動的場地（前東1號）的特點（狹長+跑道），為充分發(fā)揮該場地的用途，準備了適合孩子投擲、爬、跳、滾、跑的4類器械；

　　孩子經(jīng)驗準備：提前教孩子認識器械及玩游戲時的安全知識；

　　教師經(jīng)驗準備：提前摸索各種玩具的玩法，便于在活動中指導孩子發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力；

　　教師分工準備：活動前，與班級兩位老師共同商量分工（重點：突發(fā)情況的人員安排：如小朋友大小便、不舒服等）、讓每個孩子都在視線范圍內(nèi)活動，保證活動的有序、安全。

　　(二）活動中

　　幼兒：大部分幼兒能參與到不同的器械游戲當中去，剛開始需要一位老師帶領指導下玩兒，當孩子們掌握了基本的玩法之后，老師鼓勵孩子們變換新的玩法，孩子們愿意去探索嘗試。有了興趣，孩子們的運動量也達到了，為保證每個孩子都能玩到每種器械，老師鼓勵孩子們交換著玩兒。在玩兒的過程中，孩子們積極投入、敢于嘗試、學習分享合作、有較好的堅持性。

　　老師：教師分工明確，保證活動的安全、有序、有趣。在游戲過程中，教師是支持者也是參與者，在指導的同時不斷引導孩子“這個器械還可以怎么玩兒？”并及時給予孩子鼓勵：“你的想法真好！”“再堅持堅持，你一定可以做到！”教師不斷對參與的孩子加以鼓勵，讓孩子更喜歡戶外運動、更加自信參與活動。

　　三、活動反思

　　本次活動，班級三位老師分工明確，配合默契，在活動開展的同時保證了安全、有序、有趣。

　　我班孩子參與自選游戲活動都較為積極，在分組時，能初步運用投擲、爬、跳、滾、跑這幾種技能進行游戲，每一組孩子在老師的引領下，大部分能自己進行活動，在自如的氛圍中，孩子們能大膽地運用器械發(fā)現(xiàn)新的玩法，（如：沙包橫著擺放拼搭彩虹、手掌腳掌可以蹲跳、跨欄進行圖形拼搭組合等），在充分的活動時間內(nèi)，達到了運動量，收獲了樂趣，真正達到了自選游戲的目的和意義。

　　通過這次活動，也讓我感受到了戶外活動組織原來是可以多樣性開展的，可以結合主題來進行，包括組織的形式也可以是變換的，但實施的前提是，作為組織老師，我們要先思考：什么樣的場地適合什么形式，什么形式適合投放什么器械，孩子的能力如何，本次活動我們的目標定位是什么......作為一個實施活動的組織者，我們需要學會轉(zhuǎn)變思維去設計一個適合孩子的活動。

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