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幼兒園植物角活動反思
活動反思是指寫參加了某項活動后，對這次活動的感受，總結(jié)自己的收獲和不足的地方。下面就是小編整理的幼兒園植物角活動反思，一起來看一下吧。
幼兒園植物角活動反思 篇1
植物角是幼兒認識自然界的窗口，它為幼兒提供了天天接觸，長期觀察、親自管理、動手。陶冶了愛自然的美好情感。對植物角精心設(shè)置，科學管理，不但可以美化室內(nèi)環(huán)境，更主要的它還是幼兒學習探索的陣地。
在植物角孩子們都十分投入，認真的觀察著。有給土豆?jié)菜�，大家有了分歧，有的孩子認為要只要放少些水，有的孩子則認為要多放些水。張凌楓就是其中之一。
豪豪說：只要在杯子中放少些水，因為多放了水土豆會爛掉的。張凌楓說：不對，我覺得要在杯子中多放些水，因為要保證土豆有足夠的水分，這樣它才能長的好。豪豪反駁到：我們只要經(jīng)常去自然角觀察土豆，如果沒有水了，我們就給它加水，要是一次放了太多的水，土豆會淹死的。張凌楓說道：要經(jīng)常幫土豆加水，那多麻煩呀，還不如一次就多加點水呢！
通過這樣的觀察活動中出現(xiàn)的爭議，不僅讓我們知道了孩子們的不同認識和想法，而且通過爭論的`結(jié)果，幫助一些原本認知錯誤的孩子糾正了想法，給了他們正確的概念。知道了如何在水中正確的養(yǎng)土豆，并且我相信通過這樣一爭議，他會將正確的方法牢牢記錄下來。
當感受到孩子們對某一事物有興趣時，不是漠不關(guān)心，而是判斷價值并正確作出回應(yīng)，順應(yīng)著孩子們的興趣，擴展孩子們的問題，使幼兒積累正確的生活經(jīng)驗，讓孩子們對探究事物的興趣和目的也越來越明顯。我們要充分發(fā)揮植物角的教育作用，讓孩子在植物角中獲得更多的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的雙手、雙眼和智慧發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘，目睹自然界的奇妙，從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒園植物角活動反思 篇2
為了更好地發(fā)揮自然角的教育功能，拓寬幼兒視野，讓孩子進一步親近大自然，機關(guān)幼兒園開展了各班自然角的展示活動。
各班的自然角不光春意盎然，更是各有千秋，中班按照年齡特點每個班級種植了四種不同的蔬菜、豆類和植物，并使用了別具一格的材料進行擺放，其中有舊的籃球、飲料瓶、編織的小花籃、花盆、玻璃瓶、竹筒、水管自制架等，讓幼兒觀察這些植物分別在水、泥土、黃沙，在空氣中的`變化，還留下了很多觀察記錄。小班也同樣種植和養(yǎng)殖了許多不同種類的植物，有多種常見的蔬菜和多肉植物，圖文并茂，具有很強的直觀感受，也便于幼兒觀察和了解。
這次自然角的展示活動是一次欣賞的過程，有是一次相互學習的過程，更是一次集體智慧的碰撞。讓孩子接近自然，探索自然，使孩子們在小小的自然角中有更多的發(fā)現(xiàn)！
幼兒園植物角活動反思 篇3
幼兒園的自然角是幼兒園的一個特色，每個班級都有造型不一和材料不一的花盆，有的是塑料的動物花盆，有的是布袋做的花盆，有的是很多花盆連接起來做的小人，真的是各種各樣�；ㄅ枥锩娣N植的植物也是豐富多樣，有的是土豆，有的是洋蔥，有的是辣椒，有的是大頭菜，只要孩子能想到的，花盆里都有好看的植物。
本次活動，寫生我們自己班級的自然角。我們班級的自然角材料是塑料油桶，用油桶做了各種造型。孩子們在寫生之前有一個觀察環(huán)節(jié)，我請孩子們觀察了自然角的里里外外，從大的外形到細小的部分。比如自然角的整個場景，包括窗戶，窗戶上面的寫生畫。自然角的架子，架子上面的各種花盆的'造型，花盆里面的植物。在寫生的時候，有的孩子重點寫生了這些形態(tài)各異的花盆，有的孩子重點寫生了花盆里面的植物，有的孩子寫生了整個自然角的場景，有的孩子寫生了自然角的一小部分，可以說孩子們寫生的都是不大一樣的。
大部分的孩子都能夠?qū)懮鲎匀唤堑膱鼍�，但是孩子們在畫面布局上有些犯難，有些孩子畫得過小，有些孩子布置得太密集，因此我引導(dǎo)孩子們先畫自然角的架子，在架子的基礎(chǔ)上分布好每個花盆的位置，這樣一來，孩子們就有了一定的基準可以參考，畫得畫面都比較飽滿。最后畫上自然角的背景，比如墻面，窗戶上面的畫等等。
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