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高三班主任工作反思

時(shí)間:2022-10-07 02:38:29 教育反思 投訴 投稿
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高三班主任工作反思

  反思是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具,經(jīng)歷必須經(jīng)過(guò)反思,才能升華為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。下面就是小編整理的高三班主任工作反思,一起來(lái)看一下吧。

高三班主任工作反思

  高三班主任工作反思篇一

  做班主任也有幾年了,最近對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行了反思,得出下面一兩點(diǎn)教訓(xùn)。

  一、不能太較真,更不能鉆牛角尖。有些人有些事情太較真不得,否則只能讓自己陷入無(wú)底的深淵。有時(shí)學(xué)生無(wú)意的一句話會(huì)傷到我,讓我耿耿于懷好多天,到最后才明白很多話原來(lái)不過(guò)就是一句口頭禪而已,根本無(wú)心針對(duì)誰(shuí)。我經(jīng)常會(huì)為了學(xué)生的一個(gè)眼神、一句話或者一時(shí)的沖動(dòng)所為而苦惱不已、郁悶很久,到最后總是笑自己庸人自擾。所以現(xiàn)在我明白了,當(dāng)班主任難免要聽很多種聲音、面對(duì)很多種情況,要懂得去區(qū)分那些沒有實(shí)際意義的,更要懂得在這樣的聲音或事情面前失聰、若愚。聽那些該聽的,做自己該做的,問心無(wú)愧足矣。

  在這一點(diǎn)上,尹喜春主任的話常常會(huì)給我莫大的指引,每次都很有種“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”的味道。

  今年9月藝術(shù)生赴杭州學(xué)習(xí),我們班的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師都要跟班去杭州,那就是說(shuō)我們5班要跟換老師了。這下子班級(jí)里炸開了鍋,我對(duì)學(xué)生澄明原委并承諾會(huì)找合適的時(shí)間盡快地跟領(lǐng)導(dǎo)溝通,讓大家稍安勿躁相信學(xué)校一定會(huì)安排合適的老師來(lái)上課的。結(jié)果當(dāng)天還沒有等我去找領(lǐng)導(dǎo)反映情況,班長(zhǎng)就帶著一群同學(xué)到劉校長(zhǎng)那里大呼小叫的表達(dá)不滿。學(xué)生的這種作為讓我的自尊心特受打擊,心里特別難受。我當(dāng)時(shí)只認(rèn)定這班學(xué)生根本沒有把我放在眼里,班級(jí)事情不通過(guò)班主任就直接去胡鬧了,這樣的班還有什么意思帶下去?簡(jiǎn)直是心灰意冷了,更何況當(dāng)時(shí)班長(zhǎng)在劉校長(zhǎng)面前還說(shuō)當(dāng)初換我當(dāng)班主任時(shí)班里學(xué)生的意見就很大,劉校長(zhǎng)說(shuō):“那現(xiàn)在再給你班主任魏老師一起換了?!”班長(zhǎng)居然脫口而出:“那好!”我簡(jiǎn)直被打擊得要找地洞去鉆了。

  那天晚上特別難熬,說(shuō)實(shí)話離開的想法都有了。第三節(jié)自習(xí)時(shí)我跟尹主任請(qǐng)辭,那是想了兩節(jié)課后覺得自己不適合把5班帶下去了,因?yàn)閷W(xué)生的行為和那些傷人的話,我已經(jīng)很較真了,甚至已經(jīng)鉆進(jìn)了牛角尖里去了,心里認(rèn)定沒必要把這樣的班帶下去了。是尹主任一番話才讓我從郁悶的深淵爬了起來(lái),他為我分析學(xué)生的行為:“首先吧,學(xué)生有想法是正常的,而且是為了學(xué)習(xí)有想法,這一點(diǎn)你們班學(xué)生就值得肯定;然后吧,我們就跟學(xué)生講明白就行了,把話給他們說(shuō)開,就是那么個(gè)事實(shí),你鬧有個(gè)啥用呢,人學(xué)校是從大局考慮非要派這兩老師去不可的,再說(shuō)了學(xué)校又不是不給你們安排老師上課,又不是不管你們了對(duì)不?至于越過(guò)班主任就去找劉部長(zhǎng)這事,的確是學(xué)生不太對(duì),可我們得理解啊,這不還是一群孩子嗎?年輕沖動(dòng)啊,他們那做事不可能把什么都想明白再去做啊,要都那么懂事體貼還要我們干嘛呀,對(duì)不對(duì)?我覺得吧他們就是眼看著一直教自己的老師要換掉了,著急了,三個(gè)一伙五個(gè)一群的就著急上火了,就去找劉部長(zhǎng)了。這也沒事啊,劉部長(zhǎng)理解的,這是去反映問題的`不是去鬧事的。你放心吧,別往心里去,最重要的還不是要解決問題嗎,對(duì)不?有困難我們一起解決,學(xué)生那邊像班長(zhǎng)幾個(gè)帶頭的我這里給說(shuō)了一會(huì)兒不也沒有什么情緒了嗎,還是比較通情達(dá)理的。回頭你在班級(jí)里再跟他們強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)往后絕對(duì)不允許出現(xiàn)超越班主任去干事了,要不然大家這么久的情誼就都啥也不是了,是吧。我覺得你們班學(xué)生吧還是很不錯(cuò)的,挺有思想的,都想好好讀書呢。你這半年多的努力不也很有成效嘛,劉部還有我都是很肯定的。沒事了,別想那么多!工作還要繼續(xù)做,有問題有困難咱們一同努力嘛!”

  后來(lái)我自己又好好反思了一番,覺得尹主任說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),而自己在面對(duì)突發(fā)問題時(shí)不夠冷靜不夠理智。太把自己當(dāng)回事了,太較真了,天真地以為平時(shí)自己對(duì)學(xué)生那么好,學(xué)生就該把你放在心里、事事就該聽你的。鉆進(jìn)了自設(shè)的圈里郁悶不已不說(shuō)還在工作面前打退堂鼓,這是多么的可笑和荒唐。直至最后我還嘲諷自己:收伏學(xué)生之心的本事沒有練到位,鉆牛角尖生氣的功夫倒是很到家呀!所以我認(rèn)識(shí)到當(dāng)班主任要面對(duì)很多事情不能太較真,更不能鉆牛角尖,多反思一下自己的不足,心胸再寬廣點(diǎn),平和坦然點(diǎn)接受學(xué)生存在的諸多特點(diǎn)(更多的是缺點(diǎn)),要求不能太高、更不能太苛刻,這樣才能把班主任工作做得稱心如意而不會(huì)總是心情郁悶了。

  二、不要嫌麻煩。要把班主任工作做好,那就不要怕麻煩。有很多事情本身就是很細(xì)節(jié)很繁瑣的,需要細(xì)致入微、傾盡耐心去做,在這種時(shí)候如果跟自己說(shuō):“唉,麻煩死了,算了吧,不管了、不做了,省得給自己找麻煩!”。一件事情這樣,兩件事情這樣,一天這樣,兩天這樣,或許短期里不會(huì)出什么問題,但是時(shí)間一久,肯定有很大的問題在等著。后來(lái)我真切地體會(huì)到把每一件麻煩事耐心地做好就是在解決后期有可能出現(xiàn)的麻煩。小的麻煩你不理會(huì)它、不去解決它,那么你就等著更大更多的麻煩找上門來(lái)。

  例如班級(jí)的座位調(diào)整,學(xué)生坐在一起久了就難免滋生很多負(fù)面的習(xí)慣,需要適當(dāng)?shù)、適時(shí)地調(diào)整座位。但是每調(diào)整一次座位就是一件很麻煩的事情,我想很多班主任也許也跟我以前一樣為了不給自己添麻煩就那樣差不多地得過(guò)且過(guò)了,不大愿意費(fèi)心費(fèi)力地去重新編位子。但是我慢慢的發(fā)現(xiàn)讓那些不好的班級(jí)氛圍任其發(fā)展下去,很多小問題最后積累成幾乎可以稱之為頑疾的棘手的大問題,到了很難對(duì)付甚至是沒有辦法對(duì)付的地步。

  這個(gè)學(xué)期只要月考結(jié)束,根據(jù)班級(jí)前一階段的諸多問題進(jìn)行各方面的調(diào)整,主要是座位的調(diào)整。比如王某跟李某坐一起廢話很多不搞學(xué)習(xí)還影響他人學(xué)習(xí)、張某跟陳某坐前后桌總是會(huì)交頭接耳、某某和某某長(zhǎng)久坐一起總是躲在下面看雜書和玩手機(jī)、某某性格怪癖不適合跟某某坐一起、某某個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣很差讓周圍其他許多同學(xué)受其影響、某些女生和某些男生坐得太近方便談情說(shuō)愛無(wú)心學(xué)習(xí)等等。這些問題暫時(shí)不管它可能不會(huì)出什么麻煩,但長(zhǎng)期下去肯定不行。首先嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,會(huì)使學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越少;其次學(xué)生一堆一堆的形成一個(gè)個(gè)小圈子使得班級(jí)渙散沒有凝聚力,集體活動(dòng)很難組織。我花很長(zhǎng)的時(shí)間(有時(shí)幾乎是整個(gè)星期都在設(shè)計(jì)座位)去編座位,反反復(fù)復(fù)地編了修改再修改。在編位子之前,我會(huì)很正式的告訴所有的學(xué)生要編新的位子了,原則是要讓大家有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍,如果大家都想好好學(xué)習(xí)、對(duì)自己和他人都負(fù)責(zé)的話,可以寫字條或者單獨(dú)去找我說(shuō)出自己的想法,比如為了更好的學(xué)習(xí)你想跟誰(shuí)坐、最想坐哪里。不要以為成績(jī)不好就沒有資格提要求,每個(gè)人都有爭(zhēng)取進(jìn)步的機(jī)會(huì)。并且我承諾只要是真的為了學(xué)習(xí)、為了上進(jìn),我會(huì)盡全力滿足大家的要求。但是如果你連自己都沒有打算進(jìn)步的想法,也無(wú)所謂坐哪里,那么我給你編在哪里就是哪里,別到那時(shí)再來(lái)跟我鬧情緒。幾乎所有的學(xué)生都會(huì)有要求,我會(huì)按著大家要求的把位子編好再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。調(diào)整的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)很多小問題讓人很心煩,但是你不能煩,你要耐心的去跟某些學(xué)生溝通。溝通遇到很大的障礙時(shí),千萬(wàn)不要希望有些差生會(huì)體諒你的難處,去找那些懂事的認(rèn)可你的好學(xué)生做工作,讓這部分好學(xué)生做出讓步。要知道努力學(xué)習(xí)的學(xué)生坐在教室哪個(gè)位子都會(huì)好好學(xué)習(xí)的,只有那些不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生才會(huì)把問題推給這個(gè)推給那個(gè):怪學(xué)校不好、老師不好、座位不好,所以后來(lái)我覺得先要封住那些自己不學(xué)好的學(xué)生的口。我滿足他們的要求、讓他們沒有借口好找了,再要是不好好學(xué)就說(shuō)不過(guò)去了。

  經(jīng)過(guò)幾番周折后,總算是有個(gè)新的局面了。整個(gè)班級(jí)的面貌一新,學(xué)習(xí)氛圍也好得多了。那些之前比較差的學(xué)生因?yàn)闈M足了他們的要求、認(rèn)可并相信了他們要上進(jìn)的心,而且也相應(yīng)的對(duì)他們提出了(或者說(shuō)是我們之間約法三章)要求,也要讓他們知道達(dá)不到要求的話后果也不輕。這樣無(wú)論如何他們會(huì)認(rèn)真點(diǎn)去學(xué),趁這樣的機(jī)會(huì)我會(huì)對(duì)他們說(shuō):“這回是你們自己要求要好好學(xué)的,我辦到了我答應(yīng)你們的,你們沒有理由不做到自己說(shuō)的吧!做人最基本的要講信用!”。

  每過(guò)一個(gè)時(shí)期,班級(jí)只要不同程度地出現(xiàn)了問題就要想辦法調(diào)整,不厭其煩地去調(diào)整。從我這個(gè)學(xué)期的幾次座位調(diào)整的效果看,還是很不錯(cuò)的,班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越好了,完全不學(xué)習(xí)的已經(jīng)寥寥無(wú)幾了。有的后進(jìn)同學(xué)看到別的同學(xué)坐到了理想的位子后成績(jī)進(jìn)步了還得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),他也蠢蠢欲動(dòng),要求進(jìn)步。比如我們班的胡泛舟,高三的老師都知道他調(diào)皮不學(xué)習(xí),這次月考以后看著很多人進(jìn)步了從后面坐到了前面,主動(dòng)要求說(shuō)要好好學(xué)習(xí)也要坐到前面來(lái)。我對(duì)他說(shuō)沒有問題,就讓他坐到了最前面。還真別說(shuō),他還真的很認(rèn)真學(xué)習(xí)了,然后逮著機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他的改變,他學(xué)得更認(rèn)真了。

  當(dāng)班主任,什么樣的學(xué)生都可能碰上,什么樣的難題也可能會(huì)碰到,說(shuō)心里話,所有的問題都不是不能解決的,關(guān)鍵是要看我們想不想去解決、怕不怕麻煩。我反思自己原先在很多問題上把沒有盡心去處理的難題找這樣、那樣的理由來(lái)推卸責(zé)任是多么的錯(cuò)誤。經(jīng)常向身邊經(jīng)驗(yàn)豐富、帶班優(yōu)秀的的前輩(比如顏xx和魏xx老師、韓xx老師)學(xué)習(xí),在領(lǐng)導(dǎo)(劉部長(zhǎng)和尹主任)的指引下,在后來(lái)的工作中及時(shí)的反思和更正不足,讓我體會(huì)到了踏踏實(shí)實(shí)地不嫌麻煩地把小事做好也是一種成功,并且從中體會(huì)到了成就感,增強(qiáng)了以后工作的信心。

  高三班主任工作反思篇二

  回想起自己這幾年的班主任生活——投入、忙亂、平淡??似乎沒有多少值得與大家分享的東西。自己的腦子里有時(shí)會(huì)感到一片空白,甚至?xí)岩晒ぷ鞯囊饬x何在?在迷茫、彷徨與摸索中,自己摸爬滾打,但總算還在蹣跚中前行著。而利用這次機(jī)會(huì)我靜下心來(lái)對(duì)自己的班主任工作作了一番反思。我覺得自己以前的班主任工作確實(shí)有很多不足的地方,曾留下了很多遺憾??但是,值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財(cái)富來(lái)好好地進(jìn)行反思一番,也好慰藉那顆愧疚的心靈以及留個(gè)成長(zhǎng)的印記。

  反思一:目標(biāo)定位不準(zhǔn),無(wú)的放矢

  “成功之秘訣,在始終不變其目的。”的確,定位準(zhǔn)確的目標(biāo)對(duì)于做任何事情來(lái)說(shuō)都很重要,它宛如黑暗中的燈塔一樣。我們班主任的工作當(dāng)然也離不開有準(zhǔn)確的目標(biāo)來(lái)引領(lǐng);叵肫鹱约哼@幾年的工作歷程,我覺得自己的不足首先就體現(xiàn)在于目標(biāo)制定這方面——在管理目標(biāo)制定上,我由于定位不準(zhǔn),往往無(wú)的放矢,以致收效甚微。按常理高三班主任的工作重點(diǎn)應(yīng)該圍繞高考備考這個(gè)中心,同理,高考成績(jī)也就成了衡量工作成績(jī)的標(biāo)桿。這一切看上去,目標(biāo)很明確。但實(shí)踐結(jié)果告訴我——班主任工作不應(yīng)如此簡(jiǎn)單。很多學(xué)生在大學(xué)里打電話告訴我,他們?cè)诖髮W(xué)里的種種不如意,種種不適應(yīng)。我就一直在反思:除了把他們送入大學(xué),我有沒有教會(huì)他們一點(diǎn)點(diǎn)做人的道理,一點(diǎn)點(diǎn)處世應(yīng)變的能力?

  在這幾年班主任工作中,自己在目標(biāo)的定位上總是磕磕絆絆,或好高騖遠(yuǎn)或民主缺失??回想起這些,自己有些內(nèi)疚,但也從中感悟到了目標(biāo)的定位對(duì)于班級(jí)管理的重要性。

  反思二:付出的真心太少,難融人心

  在這幾年的`班主任工作中,我一直以為自己對(duì)學(xué)生的付出已經(jīng)夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,其實(shí),我給予學(xué)生很多的是帶有“標(biāo)簽”的愛——一種有償?shù)膼,談不上什么真情,什么無(wú)私。比如:在平日里,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí),我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)??尤其是在臨近考試前,這種似愛非愛的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí),這種關(guān)愛學(xué)

  生的表現(xiàn)說(shuō)白了,歸根起來(lái)是教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪。因此,這不能算是真愛,充其量只能算是一種有償?shù)膼。正因(yàn)檫@樣,師生的感情交流只流于表面,所以很多學(xué)生考上大學(xué)后,很少聯(lián)系我,說(shuō)起來(lái)讓自己羞愧不已。

  缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的,感情只能被感情所吸引,感情只能被感情所感化,感情只能被感情所喚醒??這不能不說(shuō)是我心中記憶深處一個(gè)永遠(yuǎn)的痛。我想,只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,不求任何的回報(bào),讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒,才有可能編織出教育溫情的天空。

  反思三:組織協(xié)調(diào)不力,孤軍奮戰(zhàn)

  俗話說(shuō):“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫!痹儆心芰Φ娜艘搽x不開社會(huì),離不開群體,也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個(gè)群體工程,光靠單打獨(dú)斗是行不通的,必須善于借用各種有利的因素來(lái)協(xié)同作戰(zhàn),才有可能事半功倍?墒牵以谶@方面卻做得還不夠,時(shí)而讓自己深感力不從心,宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我在與科任老師和班干部組織協(xié)調(diào)管理班級(jí)工作上,總愛把自己當(dāng)作是絕對(duì)的主角,人家永遠(yuǎn)是配角。這很難調(diào)動(dòng)科任老師和班干部的積極性,造成協(xié)同管理班級(jí)的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”處于支離破碎的境地。這能不孤軍奮戰(zhàn)嗎?這能管好班嗎?近幾年,自己雖然不斷在這方面下工夫,但是總有一些這樣或那樣的問題出現(xiàn),總在不斷碰壁中前行著。我想,“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)(或另一群)不完美的人追求完美的過(guò)程!保ㄐごㄕZ(yǔ)),我會(huì)在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。

  反思四:相關(guān)知識(shí)匱乏,無(wú)源之水

  “問渠哪得清如許,惟有源頭活水來(lái)。”這句話講得很好。在工作中,我們永遠(yuǎn)要像活水一樣,才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度和行動(dòng),不斷去完善自我?墒,在這幾年里,有時(shí)讓人忙得感到有些“窒息”。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己“充電”。

  捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為:教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己,隨時(shí)補(bǔ)充自己的儲(chǔ)備量。兼有雙重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì),班級(jí)的管理不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),班主任在實(shí)施工作時(shí)必須懂得一定的教育規(guī)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理學(xué)等一系列的理論知識(shí),增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),再嘗試著與教育實(shí)踐工作想結(jié)合,循序漸進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng)。而捫心自問,自己又花了多少時(shí)間用來(lái)提高理論水平?以致于當(dāng)面對(duì)棘手的突發(fā)性事件都不能從容應(yīng)對(duì),或有效處理。比喻對(duì)于考大學(xué)無(wú)望的學(xué)生,本以為以滿腔的熱情和充足的精力投入進(jìn)去總會(huì)有回報(bào)?墒聦(shí)卻不盡如人意。不從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),直接

  導(dǎo)致“出師未捷身先死”,結(jié)果是“賠了夫人又折兵”——蠻干了許久無(wú)成效也罷了,反倒還給自己抹了一鼻子的灰,弄得師生關(guān)系緊張。盡管后來(lái)自己也意識(shí)到了其中的不足,并有意去扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),但也只能是“亡羊補(bǔ)牢”了。

  我常常在想如何才能在融洽的師生情感中,使學(xué)生很自然地把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù),把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo),收到親其師,信其道的效果。我想只有解決了以上幾個(gè)問題我才能達(dá)到預(yù)期的效果。

  “教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!蔽蚁耄诎嘀魅喂ぷ髦,只要我們用心去做——定準(zhǔn)目標(biāo)、付出真愛、精心協(xié)調(diào)、完善自身、認(rèn)真反思等,就會(huì)做到每一次回憶,對(duì)工作都不感到負(fù)疚。因?yàn),有心付出的地方就?huì)有奇跡。讓我們一起“生命不息,奮斗不止”,共同來(lái)營(yíng)造出教育一片絢麗的天空!

  謝謝大家!

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