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小學(xué)班主任工作的反思范文
去年，我擔(dān)任六（２）班班主任工作，同時(shí)，也承擔(dān)該班的語文教學(xué)。眾所周知，六年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一年，這些孩子是否可以在我的手上開花結(jié)果，就看這一年。在一次評(píng)講單元測驗(yàn)卷時(shí)，由于學(xué)生考得不理想。所以，評(píng)講試卷便成了我埋怨與指責(zé)的平臺(tái)。在評(píng)講到一道失分率較高的題目時(shí)，我便埋怨道：“這么簡單的題目都錯(cuò)，真的教到我吐血�！痹拕傉f完，臺(tái)下一雙小手舉到胸前輕輕地拍手鼓掌。雖然沒拍出聲響，但小手的主人卻露出一臉幸災(zāi)樂禍的表情。見此狀，我突然有點(diǎn)目眩，我吐血，居然有人拍手叫好。這是多么殘酷呀！一時(shí)間，憤怒、委屈、羞惱、失望……各種復(fù)雜的情感全涌上心頭。我只覺得喉嚨發(fā)堵，眼睛發(fā)熱，那一刻，我很想哭，更想罵人。但理性的聲音告訴我要“冷靜”，要“寬容”。當(dāng)時(shí)，我也不知道自己是怎樣從教室里逃出來的。
那一夜，我無眠了。撫心自問，我無日無夜的工作，為了誰？生病了，強(qiáng)忍著病痛堅(jiān)守崗位，又是為了誰？我痛心呀，這一切的付出，得不到理解。真是我心向明月，明月照溝渠。難道我錯(cuò)了嗎？于是，我開始尋找我與小手的主人——王健的矛盾點(diǎn)。王健聰明、活潑，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，家庭環(huán)境富裕，自小集萬千寵愛于一身。因而形成怕困難、怕辛苦的心理。而我布置大量的作業(yè)、課堂容量大正與他的怕困難、怕辛苦的心理相抵觸。
于是，第二天的語文課上，我特意把前半節(jié)課用來完成教學(xué)，后半節(jié)課就放任他們到操場上活動(dòng)。在布置作業(yè)時(shí)，也注意到減少作業(yè)量。做完這一切，我試探性地對他說：“今天學(xué)得開心吧？作業(yè)那么少，爽不爽？”他卻一臉不在乎地說：“只是曇花一現(xiàn)，明天又回復(fù)原樣�！蔽抑�，我的這根刺已把他扎得很傷、很痛。一時(shí)三刻是無法愈合的。于是，我采取——崇拜征服法。平時(shí)，王健喜歡打乒乓球，球藝高超，在班上算是乒乓球界的佼佼者。于是，我以此為切入口，與他進(jìn)行一場乒乓球比賽。比賽中，我嫻熟的技巧，高質(zhì)量的扣殺，使得王健招架不住。結(jié)果很明顯，我以大比分戰(zhàn)勝王健。此時(shí)的王健，眼神里少了昔日敵對，多了一份崇拜。我知道，此時(shí)是最好的教育時(shí)機(jī)。于是，我語重心長地對他說：“是不是覺得老師打乒乓球很厲害？”他頭點(diǎn)得像雞啄米一樣。然后，我接著說：“一切成功都離不開各種辛苦、困難的纏繞，只要我們敢于克服它，那就一定會(huì)取得成功。打乒乓球如此，學(xué)習(xí)語文也一樣，怕做作業(yè)、怕學(xué)習(xí)辛苦是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的�！蓖踅÷犃�，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭說道：“老師，我明白了�！睆哪且院�，他整個(gè)人變了，變得踏實(shí)肯干，變得熱愛學(xué)習(xí)語文。
人是情感的動(dòng)物，只有尊重別人才能被尊重，只有理解別人才能被理解，只有寬容別人才能被寬容。當(dāng)我們用理解和寬容的眼光去看學(xué)生時(shí)，也就從心里體會(huì)到教育的真締。
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