幼兒園小班游戲《海底的動物》活動反思

　　小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特點：

　　1、喜歡自言自語，無意識的拼插。

　　2、畏難情緒明顯，容易放棄。

　　3、興趣容易轉(zhuǎn)移，目的性不明確。

　　4、拼接不牢固，建構(gòu)經(jīng)驗缺乏。

　　美國心理學家加維認為：

　　游戲應當是由內(nèi)驅(qū)力所策動的一種快樂活動，他們都認為游戲是一種本能的表現(xiàn)，是自發(fā)的，愉快的，自由的。從以上這些特點我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒的結(jié)構(gòu)游戲活動應讓幼兒從“玩”得到熏陶，在“趣”中萌發(fā)興趣，逐步幫助幼兒積累初步的建構(gòu)技能經(jīng)驗，提高幼兒結(jié)構(gòu)水平。

　　根據(jù)我們小班的年齡特點，在這次公開課中我選擇了海的動物這一主題建構(gòu)。在前期準備工作中，我讓家長們利用周末的時間帶幼兒去參觀海洋館，為拼插建構(gòu)主題奠定基礎(chǔ)，前幾次的幼兒拼插作品也是形象凸顯出來了，可以說是有模有樣的。

　　在活動的開始我是出示海底背景圖以激起幼兒的興趣，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)背景圖中的動物?進而提問，從而進行回憶復習上節(jié)課的拼插作品。我在帶領(lǐng)幼兒復習拼插經(jīng)驗的時候，沒有同時配上小結(jié)出示上次拼插作品，因為小班年齡比較小，他們的感官是實物感知，在這方面我就忽略了孩子們的年齡特點。環(huán)節(jié)二是讓幼兒進行討論，小班的孩子或許還不理解討論是什么意思。在這個環(huán)節(jié)中氣氛瞬間就沒了，當我意識到這個情況時，我就問孩子們，今天你們想拼什么海底的小動物呢?從而通過談話、問答的方式在次激起幼兒興趣。環(huán)節(jié)三是提出活動要求，讓孩子們能圍繞建構(gòu)主題拼插出兩種以上的小動物，愛惜自己和他人的拼插作品，同時把拼插好的作品投放到背景圖中，培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識。環(huán)節(jié)四幼兒拼插，教師巡回指導，我們的孩子現(xiàn)在能認識多種顏色，在活動中大部分的孩子也能按顏色給拼插作品進行搭配顏色，突出作品。個別能力較差的幼兒，我則是平行介入指導，與幼兒一起拼插完成水母的拼插。還有就是材料的放置，我事先沒有考慮好，我以為只提供充分的操作材料給幼兒這樣才不會因為沒有材料影響或者降低了幼兒操作興趣，就把花片全部倒在了桌子上，一方面是過多的花片掉的滿地都是，另一方面是桌子滿滿的花片讓幼兒沒有了操作材料的平臺。這是我沒有考慮周全的地方。最后以參觀海底世界結(jié)束活動。在帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界時，很多幼兒沒能遵守規(guī)則，有的踩在了圍墻上，有的則是整個人半趴在那。發(fā)現(xiàn)這一情況時，我及時的進行了教育，我們的孩子馬上就改正了。

　　在創(chuàng)造性游戲這一方面，我們還在摸索著，但是我相信只有不斷地累計經(jīng)驗，有著一點點經(jīng)驗基礎(chǔ)，在摸索的道路上我們才會有探索的動力。

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