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《紙陀螺的秘密》活動反思范文
本課設(shè)計出發(fā)理念符合學(xué)生的學(xué)齡和興趣特點，置身于學(xué)生的研究愛好和發(fā)展，設(shè)計的本課教學(xué)，符合綜合實踐學(xué)科特點。
教學(xué)目的：
1．在課程活動中初步了解認識紙陀螺的組成部分結(jié)構(gòu)特點（如上下比例、垂直這些不用術(shù)語解答知道了解即可），并初步了解玩陀螺的方法。重點在玩中體會認識到“場地和手法力度”影響陀螺旋轉(zhuǎn)快慢的“外在因素”和找中心點、固定中心點的方法認識到影響陀螺旋轉(zhuǎn)起來中心點的重要內(nèi)在因素及材質(zhì)選擇和飛輪形狀不同旋轉(zhuǎn)長短的重要性。
2．學(xué)生從玩陀螺首先認識到外在因素影響陀螺旋轉(zhuǎn)，引申至教師轉(zhuǎn)不能旋轉(zhuǎn)的紙陀螺提升引入探究興趣，到學(xué)生觀察陀螺的結(jié)構(gòu)和組成，通過摸一摸、看一看入手發(fā)現(xiàn)材質(zhì)、中心點位置及找到中心點的方法和材質(zhì)入手延伸至體驗學(xué)玩陀螺再到學(xué)做不同形狀、大小的陀螺，最后到玩中悟陀螺旋轉(zhuǎn)的中心點的原理，學(xué)會總結(jié)發(fā)現(xiàn)解決問題的方式方法。通過前面過程夯實陀螺旋轉(zhuǎn)的基本特性，延伸至創(chuàng)造自己喜歡的個性陀螺。
3．學(xué)生會在活動中體驗到玩的樂趣、動手制作的樂趣與同學(xué)合作比拼的樂趣，提高學(xué)生體驗實踐過程、探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的能力，在玩的過程中提高學(xué)生的審美觀及相關(guān)能力的發(fā)展。培養(yǎng)三年級學(xué)生填寫“計劃單”習(xí)慣和能力。
通過本綜合實踐課堂教學(xué)，我進行了如下反思：
本次教學(xué)基本目標(biāo)都已基本達成，但是由于教師的自身引導(dǎo)和與學(xué)生互動沒有較為融洽的體現(xiàn)。優(yōu)點很多就不說了，我主要從我本課的缺失與改進來進行反思。
一、了解認識外界因素：
在第一環(huán)節(jié)活動認識影響陀螺旋轉(zhuǎn)的“外在因素”中，學(xué)生在玩中充分的體驗了陀螺的旋轉(zhuǎn)，在匯報環(huán)節(jié)中學(xué)生談得不夠多，過于沖忙，如果能讓學(xué)生充分的談，效果也會呈現(xiàn)的更好一些，再有就是全體學(xué)生沒能全元參與體驗，。雖然學(xué)生對于目標(biāo)中陀螺游戲了解一些，但是還是有所欠缺。下一步我準(zhǔn)備把活動擴大為全員化參與，然后讓學(xué)生充分的體驗活動，這樣就能很好的達成“陀螺旋轉(zhuǎn)秘密的發(fā)現(xiàn)”目標(biāo)，在活動中“比一比”這欠缺記錄，沒有重視體驗后的感受與定位，應(yīng)該計時并記錄，加強學(xué)生在競爭，在其中更深刻的認識到陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密，匯報環(huán)節(jié)也會自然而然的體現(xiàn)出索要達到的目的。
在匯報中的缺失，例如：“有個孩子說陀螺旋轉(zhuǎn)的外界因素影響著陀螺的旋轉(zhuǎn)”我就沒有抓住這樣的精彩處，去挖掘引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，致使丟失了課堂升華的一次契機，這是教師的我自身教學(xué)手段和經(jīng)驗的不足，還有就是與學(xué)生在問答交流中，感覺與學(xué)生脫離了自然交流的層面，教師跟不上學(xué)生的思維，這就顯示出我的預(yù)設(shè)不夠充分，處理環(huán)節(jié)按部就班的走。
二、陀螺結(jié)構(gòu)與組成：
本環(huán)節(jié)是教師演示旋轉(zhuǎn)準(zhǔn)備好的陀螺設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，在幫助教師完善修改陀螺中，認識陀螺的結(jié)構(gòu)與組成特點。本環(huán)節(jié)缺失板書的步驟（①選材②中心點尋找③組④比例⑤固定⑥旋轉(zhuǎn)），如果出示此板書相信學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中會更容易避免制作基礎(chǔ)遇到的困難。
三、計劃單：
計劃單是對外在與內(nèi)在因素的小結(jié)，本環(huán)節(jié)由于投影問題沒有深化，缺少加強夯實的措施，可以在匯報中強調(diào)并深化其內(nèi)容。
四、創(chuàng)新：
本環(huán)節(jié)有的學(xué)生做出來的陀螺已經(jīng)超出了教師的預(yù)設(shè)，疏忽了語言上的評價，以后應(yīng)該注意評價和預(yù)設(shè)的準(zhǔn)備，讓課堂更加精彩，本次缺失了升華的部分，教師評價不到位。
五、自身反思：
作為一名綜合年輕教師，我所欠缺的是扎實的理論基礎(chǔ)和學(xué)科了解，通過以后的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)逐步提高自己的業(yè)務(wù)能力水平。而本次上課發(fā)現(xiàn)自己的評價和預(yù)設(shè)的處理功底欠缺，在以后的日常課程中磨練自己的課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計上欠缺理論扎實的基礎(chǔ)和符合綜合大綱的深化要求，這些都要在不斷的積累中完善提高，如上都是我日后的努力目標(biāo)。
總之，通過本次教學(xué)，我充分的認識到了自己的不足，也充分的體會到了綜合實踐課程中，學(xué)生真正所需要的是那種體驗和自由，而教師是引導(dǎo)者和引領(lǐng)者，因此夯實自己自身業(yè)務(wù)能力水平是近期最主要的目標(biāo)。綜合實踐活動要體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)，對學(xué)生活動探尋與創(chuàng)造的的啟迪，在某個關(guān)鍵點抓住某一突出表現(xiàn)，這樣就才能更好地完活動目標(biāo)的達成，這些都是需要我在以后的工作中不斷積累的。以上就是我對自己本次教學(xué)的所交所思。
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