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如果我能飛活動反思
這次活動中，我所設(shè)計的是中班語言活動“如果我能飛”。
活動的目標為兩點：1.體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。
在設(shè)計方案的時候，我充分考慮到中班幼兒好動、好模仿的年齡特點，讓幼兒快樂的參與和體驗。活動中，教師是活動的支持者與引導(dǎo)者，幼兒自始至終帶著豐富的想象力去感受自由飛行的樂趣，各個環(huán)節(jié)過度自然流暢，幼兒的主體作用得以充分的發(fā)揮，達到了預(yù)設(shè)的教育目標。
在活動后，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。在活動開始之前，我先用談話的方式與幼兒進行交流“大海里有什么？誰會住在沙灘上？森林里除了小鳥還會有什么？你最想去的地方是哪里？為什么？……諸如此類的問題”豐富了幼兒的詞匯。活動開始時，我先滿足了幼兒渴望想“飛行”的欲望，游戲化的引導(dǎo)幼兒模仿各種動、物體的飛行方式，輕松自然的組織了教學(xué)，吸引了孩子們的注意，調(diào)動了他們參與的興趣�；净顒臃譃閮刹糠郑旱谝徊糠质抢收b散文詩。第二部分是創(chuàng)編散文詩。在第一部分，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)，我用邊朗誦邊提問的方式為幼兒的活動創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽提出問題和發(fā)表不同的意見。為了避免語言活動的枯燥性，在設(shè)計活動時，我經(jīng)過反復(fù)斟酌，抓住幼兒好動、好模仿的年齡特點，在每一段的詩歌朗誦結(jié)束后，都會讓幼兒來學(xué)一學(xué)內(nèi)容里的主人公（比如“星星是怎樣眨眼睛的？你來學(xué)一學(xué)？小浪花是怎樣隨風舞蹈的？你也會像小鳥那樣快樂歌唱嗎？你來模仿一下吧”）。這個過程中我充分運用肢體語言來幫助幼兒更快的理解詩歌內(nèi)容。
在第一部分的第二、三環(huán)節(jié)中，我利用了課件圖片和肢體語言來引導(dǎo)幼兒更深層的理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會運用“如果我能飛，我要飛到哪里？變成什么？”的方式來進行創(chuàng)編詩歌，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二部分是整個活動的難點，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說的課堂氛圍，教師的問題要有啟發(fā)性，讓每個幼兒都有機會表達自己的想法。在此同時，教師還要以最快速、最形象的方式――簡筆畫，來記錄幼兒想象的內(nèi)容。在現(xiàn)場繪畫時，教師動作要迅速，避免幼兒的等待或焦慮。最后，教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容變成了一首獨一無二版的詩歌進行朗誦，一起享受飛翔的樂趣和成功的喜悅。
第三部分是活動的結(jié)束部分，也進行了活動延伸。為了讓幼兒堅持自己的夢想，下課時，師幼一起將夢想記錄在紙上，希望有一天它真的能實現(xiàn)。
語言活動容易讓幼兒感覺抽象和枯燥，反思這次活動，我感覺：1、如果配上更形象的課件、圖片，會增強教具的具體形象性，易于幼兒理解。2、語言美、意境美更多的需要“意會”，而不是“言傳”，所以，通過表情、肢體動作、音樂的輔助，可以讓幼兒更好地感受和體會詩歌的內(nèi)容。3、對動詞的解釋，直觀的動作比語言更容易讓幼兒理解。4、幼兒創(chuàng)編的時間有點過長，且幼兒的注意力也不能長時間保持，也會影響教學(xué)效果。通過《如果我能飛》這節(jié)語言活動，我對中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式和方法，相信只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破。
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