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大班音樂欣賞《蟲兒飛》的活動(dòng)反思
在對(duì)音樂欣賞《蟲兒飛》這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)前，我對(duì)幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行了全面的思考，也對(duì)教材進(jìn)行了充分的挖掘。也力圖在活動(dòng)中支持幼兒用心去聆聽歌曲、去感受歌曲的意境與情感。
活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：
1、對(duì)教材的分析較透徹，把握教材比較準(zhǔn)確。
2、活動(dòng)目標(biāo)確切，有針對(duì)性，能體現(xiàn)我這次活動(dòng)的目的。整個(gè)活動(dòng)過程也很好的體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
3、雖然沒有復(fù)雜的環(huán)節(jié)，也沒有用先進(jìn)的設(shè)備，只是致力于支持孩子們的“聽”。 但“聽”的層度由淺到深，（加上聽的旋律，一共完整聽了六遍，選段聽了一遍）每一次都給孩子提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子來說都有新的刺激，所以他們一點(diǎn)也沒有感覺到煩躁，反而“聽”得很投入，也聽出了歌曲的意境。
4、孩子們對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)比較充分，支持鼓勵(lì)他們用聯(lián)想、語言、形體、表情等多元形式來體驗(yàn)感
受歌曲。我與孩子們共同經(jīng)歷了從單純地覺得歌曲聽起來很舒服很好聽再到更深入理解歌曲孤單、無助、害怕但又堅(jiān)定的情感的心路歷程。
5、能及時(shí)有效地反饋孩子們的信息。支持孩子不僅形動(dòng)，更要“心動(dòng)”（心智動(dòng)起來）。這樣的行為滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。比如有的孩子提出了他聽了歌曲之后很激動(dòng)。很明顯，這是孩子在運(yùn)用他掌握的詞語來“套”自己的感受，并不準(zhǔn)確。通過我的追問，他找到了表達(dá)自己準(zhǔn)確感受的詞語“難過”，這一次，我相信他是真的用心去感受到了。
活動(dòng)的缺失：
1、我的提問應(yīng)該再準(zhǔn)確、語言應(yīng)該再精煉一些。
2、對(duì)歌曲堅(jiān)定情感的體驗(yàn)不夠充分。當(dāng)表現(xiàn)完第一次的時(shí)候，孩子們似乎還意猶未盡，這時(shí)我沒有為他們提供機(jī)會(huì)再表現(xiàn)一次，而是直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
3、除了教師自身的感染力還可以再增加環(huán)境氛圍的營造來支持孩子感受音樂。
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