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大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思（通用11篇）
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思 1
兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力和想象力，就看你教師有沒(méi)有給幼兒機(jī)會(huì)。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的重要砝碼。
這本書(shū)是我在小學(xué)一年級(jí)孩子那邊偶然看到的，孩子對(duì)我說(shuō)：“這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書(shū)�！蔽耶�(dāng)時(shí)在想，繪本閱讀是“無(wú)壓力閱讀”，怎么當(dāng)做作業(yè)了，要讓孩子有興趣的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來(lái)嘗試看這本書(shū)呢，讓大班的孩子在沒(méi)有壓力的情況下開(kāi)心的有興趣的閱讀，想著自己就在如何把小學(xué)一年的教材改為幼兒園大班孩子的教案。之后和師傅思考了很多，終于造就了一個(gè)屬于我自己的教案了，上下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)有自己的亮點(diǎn)也有不足之處。
1、挖掘繪本內(nèi)涵激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
閱讀本書(shū)時(shí)，我首先看了這本書(shū)的.圖畫(huà)和文字概括，在兩三遍的欣賞中，每一次都有不一樣的收獲，在自己的收獲下，再去需找作者的心里答案，去需找本書(shū)的價(jià)值性和繪本的內(nèi)涵，這本書(shū)不僅是要告訴幼兒友情的珍貴，還有就是告訴幼兒其實(shí)友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交朋友，和朋友在一起要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)謙讓與合作。通過(guò)師傅細(xì)心、耐心、用心的琢磨，我們最終把目標(biāo)定制為：首先通過(guò)畫(huà)面的閱讀，理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。第二知道友誼需要尋找才能獲得，感悟友情的珍貴。
執(zhí)教后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成度較高，孩子通過(guò)猜測(cè)畫(huà)面懂得了友情是需要尋找的，并且知道和小伙伴在一起要學(xué)會(huì)謙讓與分享。并激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)欲望。
2、孩子猜測(cè)想象，收獲更多本領(lǐng)
本書(shū)是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，很受孩子的歡迎。很多老師喜歡讀故事給孩子聽(tīng)，總怕孩子讀不懂故事的內(nèi)容，不理解其中的含義。我認(rèn)為，繪本本身是給孩子看的，里面語(yǔ)言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子自己去讀與猜測(cè)里面的內(nèi)容，更有韻味。他們憑借自己的感悟與天真的情感，一定能讀出屬于自己的理解。借助和師傅這個(gè)大膽的想法和構(gòu)思，我們把活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)都用孩子的猜測(cè)來(lái)進(jìn)行講述故事，這些故事的內(nèi)容都是要通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)讓孩子來(lái)回答，教師來(lái)提煉和總結(jié)，在整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的回應(yīng)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于孩子的回答沒(méi)有很好的回應(yīng)或者是很好的總結(jié)與提升，就如在活動(dòng)中有一個(gè)小女孩會(huì)總結(jié)同伴的語(yǔ)言，很多次我都是請(qǐng)她來(lái)總結(jié)，自己基本上重復(fù)孩子的話，這樣很浪費(fèi)時(shí)間，可以在孩子的基礎(chǔ)上有所提升，這樣孩子收獲的會(huì)更多。如果老師在每個(gè)問(wèn)題的猜測(cè)背后都設(shè)定幾十種答案，我想到時(shí)候自己就不會(huì)因?yàn)楹⒆哟鸩坏阶约旱狞c(diǎn)上而懊惱和擔(dān)憂了。而且會(huì)讓孩子收獲的更多知識(shí)。
3、巧設(shè)教學(xué)方法，師幼共同進(jìn)步
本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了教學(xué)方法，有師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)，有安靜的交流和大膽的猜測(cè)，如在第一頁(yè)時(shí)就讓幼兒大膽的說(shuō)：“你覺(jué)得現(xiàn)在的大猩猩是什么樣的心情？”回頭想想，如果把問(wèn)題這樣問(wèn)：“你看到怎么樣的一只大猩猩”？相信這個(gè)時(shí)候孩子的回答會(huì)更多，思維會(huì)更寬闊。還有我直接講出了大猩猩在樹(shù)葉上寫(xiě)的字，如果給孩子留給懸念，這樣問(wèn)幼兒：“大猩猩這個(gè)時(shí)候會(huì)在樹(shù)葉上寫(xiě)些什么呢”？
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思 2
這可能是現(xiàn)在的獨(dú)生子女所共有的一個(gè)現(xiàn)象：獨(dú)自守著自己的地盤(pán)，不主動(dòng)與身邊的人交流，只會(huì)默默的看著別人，這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動(dòng)物們的表現(xiàn)嗎？當(dāng)我看到這個(gè)繪本，我就在想：大猩猩不就是這些孩子們嗎？那些默默關(guān)注的動(dòng)物不就是他們嗎？在夢(mèng)想班班隊(duì)課上，我迫不及待的想把這個(gè)故事帶給孩子們。
我把《我有友情要出租》這個(gè)故事分成了三個(gè)部分：第一部分是大猩猩初次遇見(jiàn)咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂(lè)時(shí)光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時(shí)候。每講述一個(gè)部分，都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂(lè)。緊抓住大猩猩的心情，讓學(xué)生體會(huì)大猩猩擁有友情后的快樂(lè)，讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動(dòng)找尋的。課，從封面開(kāi)始。把故事書(shū)打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽(tīng)，或者用一種兒童式的教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。孩子年齡小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因?yàn)樗麄儾荒芤幌伦影涯敲炊鄨D都消化了，也就更談不上融會(huì)貫通地理解了。這里一頁(yè)一頁(yè)地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書(shū)的規(guī)律。你想啊，兒童讀書(shū)時(shí)，都是一頁(yè)一頁(yè)向后讀，一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對(duì)圖畫(huà)的理解。同時(shí)，解讀每組圖后，進(jìn)行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來(lái)，讓學(xué)生猜后面的故事，這樣的設(shè)計(jì)，一舉多得，讓學(xué)生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了聽(tīng)講效果，同時(shí)讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對(duì)爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時(shí)候，他們會(huì)急于要知道自己的猜測(cè)是否符合書(shū)上的內(nèi)容，覺(jué)得很刺激，會(huì)以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
以往，我們總會(huì)認(rèn)為，圖畫(huà)的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細(xì)膩，殊不知，這樣的認(rèn)為，其實(shí)是我們認(rèn)識(shí)上的一種偏頗。走進(jìn)繪本的世界，我更清晰地認(rèn)識(shí)到，圖畫(huà)不是插圖性質(zhì)的，不只是文學(xué)的進(jìn)一步說(shuō)明和補(bǔ)充，也不只是圖畫(huà)展中的展覽品；它本身就在“說(shuō)話”。因此，就有一個(gè)圖畫(huà)和文字的'關(guān)系問(wèn)題。這種關(guān)系，不是單純的一方說(shuō)明另一方，而是互相融匯，互相協(xié)調(diào)，互相補(bǔ)白，共同表現(xiàn)同一個(gè)主題，共同創(chuàng)造一個(gè)世界，我想，這才是我們常說(shuō)的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識(shí)的方式呈現(xiàn)，但走進(jìn)繪本就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們不是簡(jiǎn)單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念……另外，讀圖時(shí)有一個(gè)重要的地方，就是讓學(xué)生結(jié)合文字，學(xué)會(huì)欣賞畫(huà)面，更不能忽略畫(huà)中畫(huà)。在《我有友情要出租》這個(gè)故事中，每幅畫(huà)面都隱藏了好幾個(gè)動(dòng)物：大象、長(zhǎng)頸鹿、獅子、斑馬……還有一個(gè)由始至終一直在陪伴著大猩猩的小老鼠。在逐一出示這些動(dòng)物時(shí)，讓學(xué)生用“我發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)話，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找畫(huà)中畫(huà)，也進(jìn)行了句式練習(xí)。發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物的存在，是讓學(xué)生明白：大猩猩并不孤單，他的身邊有什么許多的朋友，只是他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。再讓學(xué)生聯(lián)想到自己：善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的朋友了嗎？你積極主動(dòng)的伸出友誼的手了嗎？
課的最后，出示了繪本的底面：赫然寫(xiě)著這樣幾個(gè)字：嘿，看過(guò)來(lái)，朋友就在這里！朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。點(diǎn)明了課的本意。
通過(guò)這次課，我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開(kāi)朗了，也愿意多和別的小朋友去接觸了，漸漸地班級(jí)越來(lái)越融洽。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思 3
基于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣的目的，為著當(dāng)前學(xué)生中獨(dú)生子女居多，而且他們中的很多都感覺(jué)到孤單的現(xiàn)實(shí)，我選擇了繪本閱讀教學(xué)《我有友情要出租》�；仡櫿麄�(gè)教學(xué)過(guò)程，有感動(dòng)、有收獲；有遺憾、有不足。課雖然結(jié)束了，但帶給我的思索卻很多……
繪本閱讀教學(xué)需要老師的精心解讀，要讓學(xué)生愛(ài)上一本繪本，老師自己首先要愛(ài)上它。在上課之前，我反復(fù)地閱讀《我有友情要出租》，只是為了讓自己的情感與作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)繪本所要表達(dá)的思想。這樣，在教學(xué)中，我才能語(yǔ)言、動(dòng)作等方式讓學(xué)生也愛(ài)上它。比如在教學(xué)大猩猩決定不要咪咪錢(qián)的那天，咪咪卻走了時(shí)，為了體會(huì)到大猩猩的失望、難受，我反復(fù)地翻看著，最后我從那略帶傷感的文字中，從大猩猩嘴角下撇、眼神呆滯等失望的表情中感受到了作者所要描述的那種難過(guò)，因此，在教學(xué)時(shí)，我就讓學(xué)生猜想猩猩要說(shuō)的話，仔細(xì)觀察猩猩的表情，成功地讓學(xué)生也體會(huì)到了大猩猩心中的傷感。有幾個(gè)女孩子還難過(guò)地哭了。
另外“站在孩子的角度去教學(xué)繪本才能打動(dòng)孩子”也是我這一次教學(xué)的收獲。開(kāi)課之初，我讓學(xué)生們伴隨熟悉的音樂(lè)做“找朋友”的游戲，消除了學(xué)生的緊張感覺(jué)。在講故事的過(guò)程中時(shí)時(shí)讓他們演一演、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜，時(shí)時(shí)抓住孩子的注意力，使他們覺(jué)得這堂課很有趣，很愿意接受這樣的教學(xué)。比如在體會(huì)大猩猩對(duì)咪咪的愛(ài)護(hù)時(shí)，我讓他們演一演“重重地抬起來(lái)，輕輕地踩下去�！彼械暮⒆娱_(kāi)心地表演著，也體會(huì)著作者所要表達(dá)的意思。
這一次的繪本教學(xué)也讓我知道了，繪本教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“講故事”，更重要地是讓孩子學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)表達(dá)，提升他們的綜合學(xué)習(xí)能力。開(kāi)心的閱讀只是給大腦提供材料，思考才能使閱讀的內(nèi)容成為我們自己的知識(shí)。因此，在教學(xué)中我總是適時(shí)地提問(wèn)、引導(dǎo)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、思考，獲得自己的情感體驗(yàn)。比如，在故事讀完之后，我問(wèn)孩子們：“在大猩猩的'身邊就真的沒(méi)有朋友嗎？其它的動(dòng)物怎樣才能和大猩猩成為朋友呢？”學(xué)生們紛紛說(shuō)出自己的建議，要主動(dòng)打招呼等，不需要老師過(guò)多的講解，學(xué)生在討論與思考中就明白了要善于發(fā)現(xiàn)朋友，積極主動(dòng)交朋友的道理。所以在后面交新朋友的環(huán)節(jié)，孩子們都表現(xiàn)得很積極，大多數(shù)的孩子都和以前不太一起玩的孩子交上了朋友。
總之，這一次的繪本教學(xué)中，我時(shí)時(shí)從孩子的角度出發(fā)，讓孩子去經(jīng)歷整個(gè)故事的發(fā)展，讓他們獲得了一次嶄新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。也許多年以后他們已經(jīng)忘記這個(gè)故事，但是“友情無(wú)價(jià)、朋友要主動(dòng)尋找”的觀念一定會(huì)讓他們受益一生。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思 4
在進(jìn)行大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。
一、成功之處
故事選擇恰當(dāng)
《我有友情要出租》這個(gè)故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，富有教育意義，非常適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。故事以大猩猩出租友情為主線，通過(guò)一系列的情節(jié)發(fā)展，讓幼兒明白友情是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的，真正的友情需要主動(dòng)去尋找和付出。
教學(xué)方法多樣
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講述法、提問(wèn)法、討論法、角色扮演法等。通過(guò)講述故事，讓幼兒了解故事的內(nèi)容；通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考故事中的問(wèn)題；通過(guò)討論，讓幼兒分享自己的想法和感受；通過(guò)角色扮演，讓幼兒更加深入地理解故事中的角色和情節(jié)。
注重情感教育
在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中角色的情感變化，讓幼兒明白友情的珍貴和重要性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)去尋找和結(jié)交朋友，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
活動(dòng)氛圍良好
在教學(xué)過(guò)程中，我營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。我尊重幼兒的個(gè)性和想法，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。同時(shí)，我也與幼兒建立了良好的師生關(guān)系，讓幼兒感受到了老師的關(guān)愛(ài)和支持。
二、不足之處
時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確
在教學(xué)過(guò)程中，由于我對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間過(guò)短。例如，在講述故事的過(guò)程中，我花費(fèi)的時(shí)間較多，而在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我給幼兒的時(shí)間較少，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠
在教學(xué)過(guò)程中，我雖然關(guān)注了大部分幼兒的學(xué)習(xí)情況，但對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注還不夠。例如，有些幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不敢積極參與討論和角色扮演，我沒(méi)有及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難。
教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面
在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)主要集中在幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力和參與度上，而對(duì)幼兒的情感態(tài)度、思維能力等方面的評(píng)價(jià)還不夠全面。例如，有些幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的同情心和關(guān)愛(ài)他人的情感，但我沒(méi)有及時(shí)給予他們肯定和表?yè)P(yáng)。
三、改進(jìn)措施
合理安排教學(xué)時(shí)間
在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。在講述故事的過(guò)程中，要注意控制時(shí)間，避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短；在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，要給幼兒足夠的時(shí)間，讓他們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注
在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，并給予他們有針對(duì)性的幫助和支持。對(duì)于那些比較內(nèi)向的幼兒，我要多給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立自信心，讓他們敢于積極參與活動(dòng)。
全面評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果
在今后的教學(xué)中，我要更加全面地評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果，不僅要關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和參與度，還要關(guān)注幼兒的情感態(tài)度、思維能力等方面的發(fā)展。在評(píng)價(jià)幼兒的過(guò)程中，要多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓幼兒感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我要不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思 5
《我有友情要出租》是一本非常有意義的繪本，在大班語(yǔ)言活動(dòng)中以此為教材進(jìn)行教學(xué)后，我有了以下反思。
一、成功之處
激發(fā)了幼兒的興趣
繪本以其精美的畫(huà)面和生動(dòng)的故事吸引了幼兒的注意力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)展示繪本的封面，引發(fā)幼兒的好奇心，讓他們迫不及待地想要了解故事內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都保持著較高的興趣和參與度。
培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
在講述故事的過(guò)程中，我不斷地提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。通過(guò)這樣的方式，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。同時(shí)，在小組討論和分享環(huán)節(jié)，幼兒有機(jī)會(huì)與同伴交流，進(jìn)一步豐富了他們的語(yǔ)言表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒理解友情的含義
故事中的大猩猩通過(guò)出租友情的方式尋找朋友，最后明白了友情是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的，真正的友情需要主動(dòng)去付出和關(guān)心。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)幼兒理解友情的含義，讓他們明白朋友之間要相互關(guān)心、幫助和支持。
促進(jìn)了幼兒的情感發(fā)展
繪本中的故事充滿了溫暖和感動(dòng)，讓幼兒在閱讀的過(guò)程中感受到了友情的美好。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒分享自己與朋友之間的故事，讓他們體會(huì)到朋友的重要性，促進(jìn)了幼兒的`情感發(fā)展。
二、不足之處
對(duì)繪本的挖掘不夠深入
雖然在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒理解了友情的含義，但對(duì)繪本中的一些細(xì)節(jié)和深層次的寓意挖掘不夠。例如，繪本中的一些畫(huà)面可以引導(dǎo)幼兒觀察和思考更多的問(wèn)題，但我沒(méi)有充分利用這些畫(huà)面進(jìn)行拓展。
教學(xué)方法不夠多樣化
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用了講述、提問(wèn)、討論等方法，教學(xué)方法相對(duì)單一�？梢試L試采用更多的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓幼兒更加深入地體驗(yàn)故事中的情感和情境。
對(duì)幼兒的個(gè)體差異關(guān)注不夠
在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和情感體驗(yàn)存在一定的差異。但我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分關(guān)注到這些差異，對(duì)個(gè)別幼兒的引導(dǎo)和支持不夠。
三、改進(jìn)措施
深入挖掘繪本內(nèi)容
在今后的教學(xué)中，要更加深入地挖掘繪本的內(nèi)容，從多個(gè)角度引導(dǎo)幼兒觀察和思考問(wèn)題。可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更好地理解繪本中的寓意和情感。
多樣化教學(xué)方法
嘗試采用更多的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬、手工制作等，讓幼兒在不同的活動(dòng)中體驗(yàn)和感受故事中的情感和情境。這樣可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
關(guān)注幼兒個(gè)體差異
在教學(xué)過(guò)程中，要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和支持。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒，可以給予更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的想法；對(duì)于理解能力較弱的幼兒，可以通過(guò)更加直觀的方式進(jìn)行講解。
總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)和反思，提高自己的教學(xué)水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思 6
在這次大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了故事的力量以及它在孩子們心中激起的共鳴。這次活動(dòng)不僅是一次語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次情感教育和社交技能培養(yǎng)的契機(jī)。
亮點(diǎn)與成效：
故事吸引力強(qiáng)：故事以出租友情為獨(dú)特視角，引發(fā)了孩子們極大的.興趣。他們被故事中的大猩猩和小女孩咪咪之間的友情深深吸引，積極參與討論，表達(dá)了自己對(duì)友情的理解和向往。
情感共鳴：通過(guò)角色扮演和情景模擬，孩子們能夠深入體會(huì)故事角色的情感變化，特別是大猩猩從孤獨(dú)到找到朋友的喜悅過(guò)程，讓孩子們學(xué)會(huì)了珍惜身邊的朋友，理解了友情的重要性。
語(yǔ)言表達(dá)：活動(dòng)鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，促進(jìn)了他們語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。孩子們?cè)诜窒碜约簩?duì)友情的看法時(shí)，使用了豐富的詞匯和生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
反思與改進(jìn)：
時(shí)間分配：雖然活動(dòng)整體流暢，但在某些環(huán)節(jié)，如角色扮演和討論環(huán)節(jié)，時(shí)間分配上略顯緊張，部分孩子的發(fā)言機(jī)會(huì)有限。未來(lái)應(yīng)更細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)孩子都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。
深度挖掘：故事背后蘊(yùn)含的深層意義，如友情的價(jià)值、孤獨(dú)感的克服等，雖有所觸及，但挖掘深度不足�？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)更多啟發(fā)式問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行更深層次的思考和討論。
家園共育：活動(dòng)結(jié)束后，可以考慮通過(guò)家長(zhǎng)信或家長(zhǎng)會(huì)等形式，將故事及其教育意義傳達(dá)給家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同討論友情的話題，形成家校共育的良好氛圍。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思 7
《我有友情要出租》這次大班語(yǔ)言活動(dòng)，不僅是一次語(yǔ)言的學(xué)習(xí)之旅，更是一次心靈的觸動(dòng)之旅。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到故事教學(xué)在幼兒教育中的獨(dú)特價(jià)值，以及它在培養(yǎng)孩子們情感認(rèn)知和社會(huì)交往能力方面的重要作用。
成功之處：
情感投入：孩子們對(duì)故事中的角色產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，特別是大猩猩的孤獨(dú)感和小女孩咪咪帶來(lái)的溫暖友情，讓孩子們感受到了友情的力量。他們紛紛表示要珍惜身邊的朋友，愿意主動(dòng)與他人交朋友。
創(chuàng)意表達(dá)：活動(dòng)鼓勵(lì)孩子們通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式，表達(dá)自己對(duì)友情的理解。這些作品不僅展示了孩子們的創(chuàng)造力，也反映了他們對(duì)友情的不同理解，加深了他們對(duì)故事內(nèi)容的印象。
社交技能提升：通過(guò)角色扮演和小組討論，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感和需求，這對(duì)于他們未來(lái)的社交互動(dòng)具有重要的促進(jìn)作用。
改進(jìn)方向：
個(gè)性化引導(dǎo)：在活動(dòng)中，我注意到部分孩子在表達(dá)自己的想法時(shí)顯得較為羞澀。未來(lái)應(yīng)更加注重個(gè)性化引導(dǎo)，為每個(gè)孩子提供適合其性格特點(diǎn)的`參與方式，幫助他們克服表達(dá)障礙。
資源拓展：雖然故事本身已經(jīng)足夠豐富，但可以考慮引入更多相關(guān)資源，如相關(guān)繪本、動(dòng)畫(huà)短片或真實(shí)案例，以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬孩子們的視野。
持續(xù)跟蹤：活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)持續(xù)關(guān)注孩子們?cè)谟亚楹蜕缃环矫娴谋憩F(xiàn)，通過(guò)日常觀察、家長(zhǎng)反饋等方式，評(píng)估活動(dòng)效果，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整后續(xù)的教育策略。
通過(guò)這次活動(dòng)，我更加堅(jiān)信，好的故事是孩子們成長(zhǎng)的良師益友，它們能夠激發(fā)孩子們的想象力，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和社會(huì)交往能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思 8
在本次大班語(yǔ)言活動(dòng)中，我們選擇了《我有友情要出租》這樣一個(gè)主題，旨在通過(guò)故事的形式引導(dǎo)孩子們理解友誼的真正含義，并學(xué)會(huì)如何與人建立良好的關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分：故事講述、角色扮演以及小組討論。
成功之處：
故事選擇恰當(dāng)：《我有友情要出租》這本書(shū)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講述了關(guān)于友情的故事，非常適合幼兒園階段的孩子們理解和接受。
互動(dòng)性強(qiáng)：通過(guò)角色扮演的方式讓孩子們參與到故事當(dāng)中來(lái)，不僅提高了他們的參與度，也加深了他們對(duì)故事情節(jié)的`理解。
促進(jìn)情感交流：小組討論環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們分享自己對(duì)于友情的看法和經(jīng)歷，促進(jìn)了彼此之間的情感交流，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
需要改進(jìn)的地方：
在準(zhǔn)備階段應(yīng)該更加充分地考慮到每個(gè)孩子個(gè)性差異，在分配角色時(shí)給予更多指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)人都能找到適合自己的位置。
雖然大部分時(shí)間里孩子們都表現(xiàn)得很活躍，但也有少數(shù)幾個(gè)孩子顯得比較害羞或不自在。未來(lái)可以嘗試提供更多元化的參與方式，比如畫(huà)畫(huà)、手工等非言語(yǔ)表達(dá)形式，幫助所有孩子都能夠更好地融入集體活動(dòng)中。
加強(qiáng)后續(xù)跟進(jìn)工作，比如定期組織類似的活動(dòng)，持續(xù)關(guān)注孩子們之間的交往情況，及時(shí)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
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第二次實(shí)施《我有友情要出租》這一主題的大班語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，基于第一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做了相應(yīng)的調(diào)整，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
新嘗試及成效：
增加了預(yù)熱游戲：活動(dòng)開(kāi)始前加入了一個(gè)簡(jiǎn)單的破冰小游戲——“找朋友”，這有助于快速拉近孩子們之間的距離，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)營(yíng)造了輕松愉快的氛圍。
采用多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、播放相關(guān)視頻片段，使抽象的概念變得更加直觀具體，有助于提高孩子們的興趣和注意力。
引入家長(zhǎng)資源：邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)來(lái)到課堂上，讓他們根據(jù)自己小時(shí)候的`經(jīng)歷談?wù)剬?duì)友情的理解。這種做法既豐富了課程內(nèi)容，也讓孩子們感受到了來(lái)自家庭的支持與關(guān)愛(ài)。
面臨的挑戰(zhàn)及解決方案：
盡管事先做了很多準(zhǔn)備工作，但在實(shí)際操作過(guò)程中仍然遇到了一些預(yù)料之外的情況，如個(gè)別孩子的注意力容易分散等。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)對(duì)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，采用更多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生注意。
部分孩子在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信。為此，我們特別設(shè)置了“小老師”環(huán)節(jié)，讓那些平時(shí)較為開(kāi)朗主動(dòng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)其他成員一起完成任務(wù)，這樣既能鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力又能增強(qiáng)自信心。
總之，《我有友情要出租》是一個(gè)非常有意義的主題活動(dòng)，它不僅能夠增進(jìn)幼兒之間的相互了解，還能教會(huì)他們?cè)S多寶貴的人生道理。作為教育者，我們需要不斷地探索創(chuàng)新，努力尋找最適合孩子們成長(zhǎng)的教學(xué)模式。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思 10
在大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。
一、成功之處
故事選擇恰當(dāng)
《我有友情要出租》這個(gè)故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，富有教育意義，非常適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。故事以大猩猩出租友情為線索，引導(dǎo)幼兒思考友情的真正含義，激發(fā)了幼兒對(duì)友情的渴望和珍惜之情。
教學(xué)方法多樣
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講述法、提問(wèn)法、討論法、角色扮演法等。通過(guò)講述故事，讓幼兒了解故事的內(nèi)容；通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，加深對(duì)故事的理解；通過(guò)討論，讓幼兒分享自己的感受和想法；通過(guò)角色扮演，讓幼兒親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)友情的認(rèn)識(shí)。
注重情感教育
在教學(xué)中，我注重情感教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物的情感變化，讓幼兒懂得友情的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜友情。同時(shí)，我還鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)與同伴交往，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。
教學(xué)氛圍良好
在教學(xué)過(guò)程中，我營(yíng)造了輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。我尊重幼兒的個(gè)性差異，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。
二、不足之處
時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確
在教學(xué)過(guò)程中，由于我對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有些環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)短。例如，在討論環(huán)節(jié)，幼兒的發(fā)言非常積極，我沒(méi)有及時(shí)控制時(shí)間，導(dǎo)致后面的角色扮演環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。
對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠
在教學(xué)過(guò)程中，我雖然關(guān)注了大部分幼兒的學(xué)習(xí)情況，但對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注還不夠。例如，有些幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)比較內(nèi)向，不敢發(fā)言，我沒(méi)有及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，影響了這些幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面
在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)主要集中在幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和參與度方面，對(duì)幼兒的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展等方面的評(píng)價(jià)還不夠全面。例如，有些幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了對(duì)友情的深刻理解，但我沒(méi)有及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
三、改進(jìn)措施
加強(qiáng)時(shí)間管理
在今后的教學(xué)中，我要更加注重時(shí)間管理，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利完成。在討論環(huán)節(jié)，我可以設(shè)置時(shí)間限制，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)發(fā)言，提高活動(dòng)的效率。
關(guān)注個(gè)別幼兒
在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高這些幼兒的'參與度和學(xué)習(xí)效果。對(duì)于內(nèi)向的幼兒，我可以多給予他們一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中逐漸變得自信和開(kāi)朗。
完善教學(xué)評(píng)價(jià)
在今后的教學(xué)中，我要更加注重教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性，不僅要評(píng)價(jià)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和參與度，還要評(píng)價(jià)幼兒的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展等方面。對(duì)于表現(xiàn)出色的幼兒，我要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我要不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的教學(xué)反思 11
《我有友情要出租》是一本非常有意義的繪本，在大班語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)后，我有以下幾點(diǎn)反思。
一、成功之處
激發(fā)了幼兒的興趣
繪本中的故事生動(dòng)有趣，畫(huà)面色彩鮮艷，很容易吸引幼兒的注意力。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)生動(dòng)的講述、提問(wèn)引導(dǎo)等方式，充分激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己對(duì)故事的理解和感受。通過(guò)提問(wèn)、討論等環(huán)節(jié)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。他們能夠用完整的句子表達(dá)自己的想法，并且能夠傾聽(tīng)他人的發(fā)言，進(jìn)行有效的交流。
引導(dǎo)幼兒理解了友情的含義
通過(guò)對(duì)繪本的解讀和討論，幼兒對(duì)友情有了更深刻的理解。他們明白了友情是需要主動(dòng)去尋找和付出的，不能用金錢(qián)來(lái)衡量。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了珍惜身邊的朋友，懂得了如何與朋友相處。
活動(dòng)形式多樣
為了讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，我采用了多種活動(dòng)形式，如講述故事、觀看圖片、角色扮演等。這些活動(dòng)形式豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
二、不足之處
對(duì)個(gè)別幼兒的`關(guān)注不夠
在活動(dòng)中，我雖然盡量關(guān)注到每一個(gè)幼兒，但還是有個(gè)別幼兒沒(méi)有得到足夠的關(guān)注。這些幼兒可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者其他原因，不敢主動(dòng)發(fā)言或者參與活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這些幼兒，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。
活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理
在活動(dòng)中，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。例如，在討論環(huán)節(jié)，幼兒的發(fā)言非常積極，我沒(méi)有及時(shí)控制時(shí)間，導(dǎo)致后面的角色扮演環(huán)節(jié)時(shí)間不夠。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利完成。
教學(xué)方法有待創(chuàng)新
在教學(xué)過(guò)程中，我雖然采用了多種教學(xué)方法，但還是感覺(jué)有些方法比較傳統(tǒng)。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，可以嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)、游戲教學(xué)等方法，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
三、改進(jìn)措施
加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注
在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和需求。對(duì)于性格內(nèi)向的幼兒，我可以多給予他們一些鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)和信任。同時(shí)，我也可以通過(guò)小組活動(dòng)等方式，讓他們有更多的機(jī)會(huì)與同伴交流和合作。
合理安排活動(dòng)時(shí)間
在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利完成。在活動(dòng)前，我要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃。在活動(dòng)中，我要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，靈活調(diào)整時(shí)間安排，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
創(chuàng)新教學(xué)方法
在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，可以嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓幼兒更加直觀地感受故事內(nèi)容；可以采用游戲教學(xué)的方法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；可以組織小組競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我收獲了很多。在今后的教學(xué)中，我要不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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