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大班科學活動教后反思
篇一：大班科學《動物怎樣過冬》教學反思
今天又是一節(jié)幼兒喜愛的科學活動了，我們常說：一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。因此，將探索活動延伸至區(qū)域活動是十分有必要的，讓幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇材料，決定操作的次數(shù)，讓他們在獨立的探索活動中，主動的感知和思考，建構(gòu)經(jīng)驗。
我拿到教材一看，這樣的思緒對大班幼兒來說，有些不合情理。所以我對此教案進行了改動，此活動共設(shè)計了六環(huán)節(jié)：1、激發(fā)幼兒興趣，談話導入課題。2、尋找冬天的小動物。3、利用故事《動物怎樣過冬》，引導幼兒初步了解動物過冬的方式。4、引導幼兒分組探討動物過冬的方式，了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。5、送動物回家。6、活動延伸：（1）看一下周圍的小動物是利用什么方式過冬的？動物還有哪些過冬方式？（2）科學區(qū)提供動物圖片，引導幼兒相互交流。
動物怎樣過冬這一課題引起了幼兒極大的興趣，特別是活動中活潑可愛的小動物，最易引起幼兒的注意，大班幼兒能夠主動照顧動植物，并具備了一定的分析及歸類能力，活動中通過對動物過冬方式的了解，激發(fā)了孩子的探究欲望。
在本活動中，我還注重幼兒主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重幼兒的趣味性。當我問道：“梅花鹿是怎樣過冬的？”時，馬鑫磊小朋友笑著說：“它是把兩個耳朵藏起來，然后躲起來的。”引得小朋友哈哈大笑�；顒又薪o幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。
本次活動也存在了很多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結(jié)束時教師語言不夠精練，動物卡片運用不夠充分等。
篇二：大班科學活動《動物怎樣過冬》教學反思
冬天到了，人們有哪些變化，小朋友都能觀察到，可小動物有哪些變化呢？小朋友們很難表面看到，小朋友字自然角觀察小烏龜時發(fā)現(xiàn)了問題。于是為了增加孩子們的知識面，我選擇了貼近幼兒生活，從幼兒的興趣入手。為了豐富幼兒對各種動物過冬的知識，活動前先讓幼兒回家和家長一起收集資料，讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用直觀、生動形象的圖片以故事的形式以及啟發(fā)性提問，通過游戲等情景讓幼兒主動探究，從而形象直觀地了解和喜歡探索動物過冬的方式。
在本活動中，我還注重幼兒主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重幼兒的趣味性。當我問道：“黃鼠狼遇到危險是怎樣保護自己的？”時，周旭小朋友笑著說：“它是放臭屁把動物臭的不行，然后它就跑了�！币眯∨笥压笮�。活動中給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。從幼兒在學習過程的表現(xiàn)來看，幼兒確實表現(xiàn)得更積極主動。在活動中，我出示一些其它的小動物，請孩子們分組，為它們找好朋友，并把圖片放到和剛才過冬方式的小動物一起，并請他們講述自己喜歡的小動物的過冬方式，幼兒敢想敢說，不受拘束，盡情展示自我，品味成功。
通過上《動物怎樣過冬》這一科學活動，讓我深深感到科學活動真是一個結(jié)合孩子的實踐活動，能夠使孩子學得快樂，增長知識培養(yǎng)興趣的科目。本次活動也存在了很多不足，教師對動物過冬的知識面不夠豐富，本活動如果采取課件的形式展示給幼兒，讓幼兒通過動畫來接受知識，獲得知識，幼兒會掌握得更扎實、更好。
篇三：大班科學活動《動物怎樣過冬》教學反思
在活動中，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)組織活動：
第一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：“冬天到了，天氣越來越冷了，你會怎樣來度過這個寒冷的冬天呢？”孩子們各抒己見的說出了自己的好辦法，接著，我又問：“這么冷的天，小動物都到哪里去了呢？”我給了孩子足夠的時間，講述自己的看法。
第二、采用兒歌教學，突出活動重點。
在欣賞完兒歌后，請幼兒來說說“兒歌中有哪些小動物，它們是怎樣度過寒冷的冬天的？”等問題來引導幼兒思考，并采用游戲的方法，使本活動的目的明確、重點突出、難點突破。
第三、采取小組合作，提供表現(xiàn)舞臺。
波蘭教育學家雅。柯爾恰克說：“兒童是感情的王子”，他們的情感生活是豐富多彩的。小組學習同傳統(tǒng)教學相比更有利于滿足幼兒的心理需要，促進幼兒情感發(fā)展，從而產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力，使幼兒自覺地從事學習活動。
在活動中，我出示了一些其他小動物，請孩子們分組，為他們找到好朋友，并把圖片放到和剛才過冬方式一樣的小動物一起。并請他們互相講述自己喜歡的小動物的過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。小組合作的學習方式，為孩子提供了更為廣闊的舞臺，使他們在這一舞臺上得以盡情展示自我、品味成功。
篇四：大班科學《動物怎樣過冬》反思
秋天悄悄地走了，冬天追隨著秋天的腳步接踵而來，那刺骨的寒風，紛飛的雪花，厚厚的冰層或許不受人們的歡迎，但是孩子們在這嚴寒里卻總能找到快樂，打雪仗、堆雪人、做游戲、剪窗花、舉行新年慶祝會…
在這冬季來臨之際，大班《擁抱冬天》主題活動展開了，在這個主題里有一節(jié)大班科學《動物怎樣過冬》活動，實施活動前我反復思考：科學課歷來是最枯燥無味的活動，如何將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破，將這節(jié)課上得生動有趣呢？《綱要》提出兒童是學習的主體，活動中要充分發(fā)揮孩子的主動性。要讓孩子們在活動中會說，有話說，于是我充分挖掘家長資源，在課前讓孩子們回家去和爸爸媽媽一起找資料，找一找小動物過冬的一些辦法，這樣一來，孩子們在課外也參與學習與探討，這種課堂外的自由學習會使他們的探索欲望增強，學習興趣大增。
其次為了在活動中集中兒童的注意力，我在課前也做了充分的準備，從電腦中下載了動物過冬的相關(guān)視頻和圖片，通過這種有效的直觀手段對視覺、聽覺等感官的作用，豐富了他們感性知識，擴大了他們的眼界。兩者相結(jié)合使幼兒的學習熱情始終貫穿整個活動，當我播放視頻錄像時孩子們的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著畫面，生怕漏掉一個細節(jié)，由于課前他們已經(jīng)有初步的了解，所以在觀看的同時產(chǎn)生了共鳴。沒有播放到的動物是他們了解到的，我給予幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。活動中總結(jié)小動物不同的過冬方式，如誰和狗熊一樣靠冬眠來過冬？誰和小松鼠一樣儲存糧食過冬？哪些動物在冬天需要通過換皮毛來過冬的？誰和大雁一樣飛到南方去過冬？這些開放性的問題，使幼兒的發(fā)散性思維得到充分擴展。結(jié)尾以輕松愉快的游戲方式鞏固所要掌握的知識點。
由于幼兒已獲得了一些經(jīng)驗，都想把自己知道的說出來，我又想讓他們能充分展現(xiàn)，活動的時間比較長了些；活動過程中語言不夠精煉，動物卡片運用不夠充分。這些是我本次活動中的不足，今后需要努力改進的地方。
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