中班體育運水活動的反思

　　在上課之前，我了解了下幼兒的興趣以及能力水平，根據(jù)中班幼兒年齡特點，中班幼兒基本動作更加靈活。本次活動有利于充分調(diào)動幼兒的積極性。在運水過程中，幼兒要先通過小橋才能到達(dá)目的地，這樣有利于鍛煉幼兒自身的協(xié)調(diào)平衡能力。在幼兒自由選擇路線中，讓幼兒自由選擇工具和路線中，充分給幼兒自由選擇的空間。

　　我們都知道好游戲是孩子們的天性，中班孩子探索欲望強，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法，為了滿足孩子們的探索欲，我設(shè)立了兩個目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒積極探索運水的方法，練習(xí)持物在寬25厘米的平行線中間走發(fā)展幼兒走、跑、平衡等基本動作；二是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感。

　　上課中發(fā)現(xiàn)的問題

　　班級是我們班的孩子，下午天氣比較熱，我開始帶著他們做熱身運動，其實這個很簡單，可是也許是天熱煩躁的緣故，我自己做這個運動的時候也是無精打采的，最后導(dǎo)致我們的熱身運動根本就沒達(dá)到預(yù)計的要求。

　　活動在設(shè)計的時候，有很多細(xì)節(jié)問題沒有考慮到位。孩子在運水的時候，我的指導(dǎo)語太少了，而且只顧著看前面的孩子，忽略了后面的孩子。整節(jié)課，孩子的運動量沒有達(dá)到，以至于我問孩子有沒有出汗時，孩子都回答說沒有，所以路線設(shè)計有一定的問題。教師示范時，一共兩個桶，我是一個手拿一個舀水的，等到孩子運水時，我發(fā)現(xiàn)了問題，叫孩子一個一個舀，另一個先放在地上，整個過程幼兒也是無精打采的，我沒有站在孩子的角度，把很多細(xì)節(jié)方面都考慮清楚，才導(dǎo)致這么多的問題。

　　拋問：有時候中班上的體育課通常給人的印象就是“玩玩”而已，如何要讓幼兒在身心愉悅的過程中，在輕松、活潑、快樂的氣氛中學(xué)得知識、獲得健康？

　　反思：

　　課后我反思了下今天的教學(xué)，從開始我就沒有好好建立一個良好的“體育老師”的狀態(tài)，自己也沒有進(jìn)入角色，在課堂中遇見了突發(fā)狀況，還是不能好好的去解決。沒有良好的開端，就不會有優(yōu)異的課堂，在對于新課程的問題時，我更多的還是要去探知下它的大概，而不是手足無措的上下去。語言的引導(dǎo)以及角色的切入，也在體育課上是必要的，最重要的是直接的口令以及專業(yè)的口語，也是必不可少的。

　　情境教學(xué)能避免體育教學(xué)中的“說教式”傳統(tǒng)方法，使幼兒在活動、鍛煉、玩樂中受到潛移默化的教育，如何在這節(jié)單純的運水活動中設(shè)計出“情境”呢，我設(shè)計成我國很多地方遭受著百年不遇的大旱，給人們的生活、生產(chǎn)帶來了很大的困難，需要小朋友們來為災(zāi)區(qū)人民-運水，讓小朋友們從小就學(xué)會”一方有難，八方支援”這個傳統(tǒng)的美德，同時也讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，這樣即能滲透的情感教育，又能提高幼兒的上課的積極性。

　　如何解決：

　　一、運用教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境、運用游戲創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒都喜歡玩,使幼兒在動中有趣, 動中有情, 動中有練, 通過意境情緒的驅(qū)使幼兒進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果，在體育課的各個部分適當(dāng)?shù)丶尤胍魳�，可使幼兒處于各種不同的情境中。當(dāng)幼兒順利完成任務(wù)的時候，放雄厚的音樂可以振奮人心時，可使幼兒激-情百倍，達(dá)到一定的運動量。當(dāng)音樂節(jié)奏輕松歡快時，幼兒會處于一種輕松的情境中，有利于消除疲勞。

　　二、在體育課中，教師應(yīng)為幼兒提供身體練習(xí)的機會和條件，保證幼兒運動的時間要充分，次數(shù)要恰當(dāng)，教師講解、示范應(yīng)簡明，避免過多的排隊，克服因體育器材少，活動內(nèi)容貧乏或分組太少而導(dǎo)致等待時間過長的毛病。

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