- 相關(guān)推薦
《家》的教后反思范文
在《家》一文的導(dǎo)學(xué)，我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，弘揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，在讀中激趣，在演中理解，在合作中交流，在模擬表演中提高，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)收到了較好的效果。
[片斷展示]
師：誰(shuí)愿意讀一讀課文的前四句話？（生讀課文）
師：這四句話，你們能讀懂嗎？
生：能。
師：讀懂了可以講給別人聽(tīng)，可以讀給別人聽(tīng)，也可以演給別人看。今天啊，我們就用演的方法。老師先演第1句，給你們做個(gè)樣子，大家可要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)�。。贸霭自祁^飾）這是什么？
生：白云頭飾。
師：（白云頭飾戴在頭上，邊說(shuō)邊做白云飄動(dòng)的動(dòng)作）我是一朵白云，我在藍(lán)藍(lán)的天上飄來(lái)飄去，我離不開(kāi)藍(lán)天，藍(lán)天就是我的家。）
師：誰(shuí)是白云的家？
生：藍(lán)天是白云的家。
師：第2、3、4句請(qǐng)同學(xué)們自己演。誰(shuí)來(lái)演？
生：我想演小魚(yú)。（戴上頭飾）我是一條小魚(yú)，我在小河里快活地游來(lái)游去，小河就是我的家。
生：我是小鳥(niǎo)，我在樹(shù)林里飛來(lái)飛去，把窩建在樹(shù)林里，樹(shù)林就是我的家。
生：我是種子，我生長(zhǎng)在泥土里，沒(méi)有泥土，我就不能長(zhǎng)大，泥土是我的家。
師：同學(xué)們演得真好！這四句寫得多美呀！讓我們來(lái)美美地讀一讀。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
師：課文寫得多美�。‖F(xiàn)在讓我們也試著個(gè)小詩(shī)人，能不能學(xué)著他的樣，也來(lái)做一回小詩(shī)人 生：竹林是熊貓的家，草原是馬兒的家，書(shū)包是文具盒的家，教室是小朋友的家……
[反思]
在這個(gè)片斷中，學(xué)生的發(fā)言可謂精彩紛呈。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生思維的火花相互撞擊，相互融合，創(chuàng)新在求異中進(jìn)行，使學(xué)生的思維向著全面、深刻的方向發(fā)展。
一、 讓學(xué)生在讀中激趣
修訂版“大綱”明確提出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！崩首x法是教語(yǔ)文的根本之法，也是學(xué)語(yǔ)文的根本之法。在本斷教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對(duì)文本，安排了兩次個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活中的觀察，激趣生情，讀出自己的感受，在讀中求知，在讀中悟情，在讀中獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
二、 供給舞臺(tái)，演中理解
低年級(jí)小學(xué)生對(duì)表演特別感興趣，我設(shè)計(jì)了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、種子的角色表演，這樣的設(shè)計(jì)是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上，弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)演演，深刻理解了“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”“小河是魚(yú)兒的家”“泥土是種子的家”的意思。這樣的創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，使課堂氣氛變靜為動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于參與，抓住學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)樂(lè)的主動(dòng)性，為孩子提供了說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓孩子張開(kāi)想象的翅膀，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)說(shuō)，每個(gè)人都能說(shuō)，使學(xué)生的思維得到飛躍的發(fā)展。
三、 讓學(xué)生在合作中交流
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是激活學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和研究者。在教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組為單位，選擇最喜歡的一句詩(shī)演一演，并一起討論：說(shuō)些什么？做些什么動(dòng)作？這樣，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；廣收信息，增強(qiáng)了主動(dòng)探究的能力；大膽交流，提高了交往能力。大家集思廣益，形成了小組意見(jiàn)，讓學(xué)生感受到合作的力量，培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)。讓學(xué)生在創(chuàng)作中提高表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 四、讓學(xué)生在模擬表演中提高
模仿不是鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，而今是在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，模擬表演是學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的一條有效途經(jīng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生充當(dāng)“小詩(shī)人”的角色，模仿課文中的句式，進(jìn)行模擬表演，大膽地表達(dá)對(duì)生活的感受。既能發(fā)揮他們的才干，又能很快促使他們進(jìn)入雙向互動(dòng)的語(yǔ)言訓(xùn)練。使師生、生生之間的交往熱烈起來(lái)，為學(xué)生搭起了舞臺(tái)，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)啟了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生觀察世界、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
【《家》的教后反思】相關(guān)文章：
《山谷中的謎底》教后反思08-04
《荔枝》教后反思（精選10篇）03-08
《烏鴉喝水》的教后反思（精選21篇）12-14
《有趣的半圓形》教后反思03-10
關(guān)于《連除簡(jiǎn)便計(jì)算》的教后反思03-31
《蘇珊的帽子》教后反思（通用5篇）09-29
《積的乘方》教后反思范文（精選10篇）11-28
拼音dtnl的教后反思（通用11篇）09-23