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小學(xué)鮮花和星星的教后反思
本文是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，主要描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在了識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀背誦詩(shī)歌，教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生入情如境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
因?yàn)榘驯菊n的教學(xué)重點(diǎn)定在了識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦詩(shī)歌上，因此我以識(shí)字、寫(xiě)字為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)生字進(jìn)行了的掌握。課文一開(kāi)始我便以“猜謎”導(dǎo)入課題，事實(shí)證明，孩子們很喜歡猜謎語(yǔ)，他們猜得又對(duì)又快。讓學(xué)生分別猜出謎語(yǔ)后，分別板書(shū)課題，說(shuō)一說(shuō)由此想到的生動(dòng)的詞語(yǔ)，豐富學(xué)生詞語(yǔ)的積累。也為學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中做了一定的鋪墊，這樣的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)中，把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。因此，為了讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的能力，我結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際以及課文中的圖畫(huà)來(lái)了解課文中詞句的意思，在此，我也并沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間放在講解上，而是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生喜悅之情。有了情感做鋪墊，學(xué)生們很快進(jìn)入情境，朗讀也變得生動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練之后，學(xué)生便在愉快的氛圍中背誦了課文，較好的完成了教學(xué)難點(diǎn)。
在學(xué)生熟讀背誦之后，為了進(jìn)一步達(dá)到更好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生模仿書(shū)上的形式創(chuàng)作一首小詩(shī)。本想會(huì)難倒那些孩子，沒(méi)想到，孩子們給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，課堂上，他們大膽的發(fā)言，精彩的回答是我沒(méi)想到的，這樣做，既給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力。課后我也布置了寫(xiě)話的任務(wù)，孩子們完成得較好。
在這節(jié)課上，我看到了孩子們的興奮、愉悅，相信他們?cè)谶@種課堂中會(huì)收獲多多，而他們的個(gè)性也充分得到了張揚(yáng)。
我喜歡樹(shù)林里嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，這里一只，那里一只，真比草原上的牛羊還多。到了晚上，小鳥(niǎo)睡了，我數(shù)著草原上的牛羊，這里一群，那里一群，真比樹(shù)林里的小鳥(niǎo)還多。
我最喜歡春天滿地的油菜花，這里一朵，那里一朵，這比天上的白云還多。到了晴天，蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，這里一朵，那里一朵，真比地上的油菜花還多。
我最喜歡秋天滿地的棉花，這里一朵，那里一朵，真比天上的白云還多。我躺在草地上，看著天上的白云，這里一朵，那里一朵，真比田里的棉花還多。
我最喜歡冬天滿地的雪，這里一堆，那里一堆，真比天上的星星還多。到了晚上，雪停了，我數(shù)著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的雪還多。
我最喜歡夏天池塘里的荷花，這里一朵，那里一朵，真比河里的魚(yú)還多。
我最喜歡春天滿樹(shù)的桃花，這里一朵，那里一朵，真比地上的青草還多。
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