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《胖乎乎的小手》教后反思
《胖乎乎的小手》寫的是蘭蘭畫了一張畫，畫的是自己的一雙小手，全家人看了都喜歡。蘭蘭不明白為什么，爸爸、媽媽、奶奶道出其中的原委：這雙小手幫大家做了許多好事。課文內(nèi)容既簡單又形象，不難理解，關(guān)鍵是要讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會并感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品德。
俗話說：書讀百遍，其意自見。許多教育專家強調(diào)朗讀，我也感到朗讀對于理解課文內(nèi)容極其重要，因此，在教學(xué)過程中，我著重指導(dǎo)孩子們讀。先自讀課文了解大意，再范讀課文感受語氣的不同、體會一家人之間的真情 。最難忘的是分角色朗讀，孩子們參與的熱情空前高漲，有的爭著當奶奶，有的搶著當爸爸、媽媽，就連旁白也有多人躍躍欲試。讀“奶奶”的同學(xué)拖長聲音慢條斯理，當“爸爸”的則提高嗓門粗聲粗氣，讀“媽媽”時他們就模仿自己的媽媽和藹可親的樣子。朗讀渲染了課堂氛圍，使孩子們不由自主地進入情境，在讀中獲得思想啟迪和美的享受�？傊�，只有讓學(xué)生充分的讀課文，才能有所感悟，同時培養(yǎng)語感。
臺*有個著名的作家在北京居住了多年，目睹了中國日新月異的變化，當大家請她提建議時，她說中國硬件沒問題，人們的思想也應(yīng)更有內(nèi)涵，應(yīng)與時俱進，應(yīng)有創(chuàng)造性。受到她的啟發(fā)，我想，基礎(chǔ)教育應(yīng)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。有個孩子提議：咱們也畫一畫自己的小手吧？我欣然應(yīng)允。之后，孩子們互相說說自己為他人做了哪些力所能及的事，他們的說法大同小異。于是我結(jié)合課后問題提出：自己的小手有沒有不足呢？長大以后，會幫家人做哪些事情呢？孩子們紛紛列舉：“爸爸回家我沒給他開門”、“自己的襪子還得讓媽媽洗”、“經(jīng)常讓奶奶幫著拿書包”……現(xiàn)在我也能像蘭蘭一樣關(guān)心爸爸媽媽，將來我會比蘭蘭更強！”“送高樓給爺爺”、“將來讓爸爸媽媽幸�！薄卸鞲改�、孝敬長輩的觀念油然而生。
在交流中，我還有個很深的感受，給孩子足夠的空間讓他們思考；給孩子足夠的時間讓他們?nèi)ソ涣�；給孩子足夠的機會讓他們?nèi)フ故�。孩子們腦子里的想法多得超出了我們的想象。我們應(yīng)該在快樂的氛圍中與他們一起成長！
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