《三棵銀杏樹》教后反思

　　開學第一周，進行了《三棵銀杏樹》的教學。因為是著名作家葉圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟讀了課文，從教學要求的方方面面以及長期教授名家作品領悟到的文字之美，對課堂教學的目標及教法，給予補充，簡單的教學過程如下：

　　一、疏通全文內容，明確作者目的。

　　二、學習重點內容，體會字里行間流露的情感。

　　三、再次品析文字之美，培養(yǎng)學生的語感和對語言文字的喜愛，練習語言表達。

　　四、摘抄仿寫。（授課沒有按原計劃的三節(jié)授完，于是格外設了習作課進行仿寫。）

　　教后反思：

　　成功之處：

　　一、緊扣教參要求較好地完成了任務。

　　1、由文章第一段內容，明確了銀杏樹的位置，領悟到空間位置描寫方法，想象圖畫之美。

　　2、由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大（古老），又體會到了用詞的準確，語言中隱約流露的深深思念也略有覺察。

　　3、由第三段課文的重點段，學習從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點和給我們帶來的歡樂，充分地讀書，領會了作者的情感。

　　二、多方面領會大家作品風格

　　從語言準確、樸實中體會語言美。

　　四年級學生還多喜歡華麗的文章，樸實的語言之美領悟還比較困難，所以以“似乎還這么高大”體會“似乎”一詞的重要及準確。像“牛的奶頭”體會比喻的形象及通俗，農家的孩子，質樸的美，學生還可能領略不到葉老骨中的“農民”本色，但質樸語言便是一種美，學生已初有所感。

　　三、仿寫略見成效

　　學校操場有三棵梧桐樹，對仿寫很有幫助，很好的題材。所以，我讓學生巧借題材進行仿寫。學生寫物在四年級尚有難度，所以，我讓學生進行“大相似”仿寫，使許多中下等學生有“據”可依，成效明顯。

　　不足之處：

　　一、常言說“書讀百遍，其義自見”。教學的最終目的是不用教，讓學生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級學生在這方面應該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時間（姑且不提精力）遠不成比例，讓人只想放棄，或走捷徑（多點撥些）。

　　二、自慚。由于能力有限，且又缺乏學習精神，文章中有些遣詞用語之精妙，自己的領悟能力也有限，教給學生時便無法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時是“畫”有時是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領悟體會的。

　　在不斷的教學中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識，如果沉下心去琢磨，你會發(fā)現還有更多的知識需要學習，更多的疑問需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會出了永遠的哲理：學無止境。

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