蘇教版五年級下冊《秦兵馬俑》教后反思

　　蘇教版五年級下冊的《秦兵馬俑》一課是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強盛輝煌的歷史。課文不僅采用了列數(shù)據(jù)、比較、舉例等說明事物的方法，而且展開了豐富合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點及當時秦朝的強盛展現(xiàn)在我們面前。整篇課文條理清楚，語言生動，描寫細致。

　　這篇課文章篇幅較長，但結(jié)構(gòu)清晰。首先，我以文章的過渡段為切入口，在學生找出“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明�！边@一過渡段之后，便緊扣秦陵兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多、個性鮮明兩大特點來教學，這樣既幫助學生理清了文章脈絡，又自然過渡到重點段落的教學。其次，我充分考慮到教學的漸進性，做到了“由扶到放”。比如，在重點學習第4自然段關于“將軍俑”的描寫之后，我便出示自學要求，組織小組交流學習5-9節(jié)，所以學生們有話可說并能說到點子上。在第10小節(jié)的學習過程中，我根據(jù)文中的省略號引導學生展開豐富想象，仿照課文中的句型進行說話訓練。這既訓練了學生的思維能力，也促進了學生的情感體驗，讓學生充分感受兵馬俑的惟妙惟肖，激發(fā)民族自豪感。

　　綜觀整堂課，值得改進的地方還有很多，比如說在說話訓練這一環(huán)節(jié)中，只側(cè)重于補充省略的內(nèi)容而讓學生簡單地進行模仿補白的訓練，對于人物的外貌、神態(tài)沒能追求“惟妙惟肖”、“個性鮮明”、“神態(tài)各異”。今后的課堂上不僅要追求訓練的廣度，也要追求訓練的深度。

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