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《圓圓的沙!返牡谝徽n時(shí)教后反思

時(shí)間:2022-10-06 16:47:29 教育反思 投訴 投稿
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《圓圓的沙粒》的第一課時(shí)教后反思

  1、在學(xué)生自學(xué)前,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲:沙粒和珍珠比較,相差如此大,課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣變成珍珠的呢?利用學(xué)生急于想知道答案的心理,教師可把全文分成三部分進(jìn)行教學(xué),在學(xué)習(xí)每部分之前,首先出示自學(xué)提示,讓學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),在文中找出答案。教師指導(dǎo)第一部分的自學(xué)方法,后兩部分讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一部分的方法來進(jìn)行自學(xué),自學(xué)完畢,由學(xué)生自己來匯報(bào)自學(xué)情況,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

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  2、教學(xué)最后,教師可向?qū)W生提出“讀完這篇文章,你有什么感受”,讓學(xué)生自由抒發(fā)自己的想法,案例分享如下。

  有的學(xué)生說:“我覺得這篇課文想告訴我們,不能像其他的沙粒那樣嘲笑別人!

  有的學(xué)生說:“圓圓的沙粒,丁丑小鴨有點(diǎn)兒像,不自拋?zhàn)詶!?/p>

  還有的學(xué)生說:“老師,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,我想這篇課文,知道了一處遙遠(yuǎn)的地方,要和爸爸媽媽商量商量,所以圓圓的沙粒,要想鉆進(jìn),不可你,變成珍珠,也要和爸爸媽媽商量。”

  在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生的個(gè)性受到壓抑。作為教師,要明白學(xué)生的潛能是氣體---你給他多大的空間,他就有多大的體積,學(xué)生的個(gè)性是晶體----他們各有自己獨(dú)特而美麗的晶型,強(qiáng)迫他們按照你的意志去塑造是不可能的。因而在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)充分地尊重他們的個(gè)性,努力地構(gòu)筑適合他們思維種子發(fā)展的土壤,并使之萌發(fā)、破土、成長(zhǎng)、壯大、如此最大限度的發(fā)展。

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