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《紙與我們的生活》的教后反思
《紙與我們的生活》教后反思上周我上了一節(jié)《紙與我們的生活》綜合實(shí)踐活動(dòng)課，上完之后想很多，現(xiàn)把這些思緒記錄下來。
因?yàn)楹⒆觽兒苌偕线@種課，所以要激發(fā)孩子的興趣，我的做法是：
情景一：創(chuàng)設(shè)情境，形成問題。孩子們所形成的問題五花八門，從“紙的歷史”到“彩色紙是怎么制造”的，充分的體現(xiàn)了孩子們的思維方式。
教師的反思：我當(dāng)時(shí)的板書是把孩子們的問題直接都寫在了黑板上，我認(rèn)為是把孩子的想法給了他們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不過事后我在想，教師此時(shí)的板書是否也應(yīng)該有規(guī)律——進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，如：紙的制造、彩色紙的制造；紙的歷史、過去的紙是誰發(fā)明的？……未來的紙是怎樣的？
情景二：學(xué)生的交流反饋。一堂課下來，孩子們集思廣益，當(dāng)他們進(jìn)行交流反饋時(shí)，很是活躍，針對(duì)《紙與環(huán)境》的研究，孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：想要進(jìn)行“一天不用紙的實(shí)驗(yàn)”，當(dāng)時(shí)其他組內(nèi)的孩子就有人認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功可能性很小，由于孩子年齡小，他們說：“女孩子要上廁所不用紙是不行的�！保ù蠹倚Γ澳俏覀兛梢宰屇型瑢W(xué)來進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)�！薄�
教師的反思：在此處，孩子其實(shí)已經(jīng)有環(huán)保的意識(shí)，但是設(shè)計(jì)的問題可能不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如果此時(shí)我能適當(dāng)點(diǎn)撥到“一天對(duì)紙的用量或者使用范圍的調(diào)查”是不是能提煉出更深層次的環(huán)保研究內(nèi)容？
這節(jié)課的在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)如果時(shí)間再縮短些，那么孩子在交流時(shí)的時(shí)間就能更充分些。他們所能生成的感受是我無法預(yù)料的，而我也相信他們確實(shí)能從中得到其他知識(shí)型課程中所不能得到的東西。
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