《角的分類》教后反思

　　我教四年級數(shù)學(xué)第二年了，去年當(dāng)我接到這個教學(xué)任務(wù)的時候，我懷著忐忑的心情和對自己能力有所懷疑的心情去接受這個任務(wù)，因為我從來沒有教過四年級數(shù)學(xué)，我讀的是英語專業(yè)，也是教英語的。但是我還是勇敢的去接受這個挑戰(zhàn)，當(dāng)我教學(xué)遇到困難的時候有辦公室的同事幫助我，當(dāng)我遇到困難就要放棄的時候，是同科組的同事們鼓勵我渡過難關(guān)，經(jīng)過一年多的教學(xué)經(jīng)驗，談不上很大的進(jìn)步，也不是取得很好的成績，但是我收獲到了不少的經(jīng)驗，也對教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對自己的信心也恢復(fù)了。所以在今學(xué)期的教學(xué)中，我現(xiàn)在更加投入教學(xué)工作中，對學(xué)生投入更大的熱情，感謝一路陪伴我的同事們。由于我經(jīng)驗不足，還有很多地方需要改進(jìn)，但是我會不斷向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)的，努力提高自身的教學(xué)水平。那就讓我淺談一下我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些反思吧！如果有不對的地方，請大家提出來，我會樂意接受的。

　　下面就說說我在《角的分類》這節(jié)課中，我是怎樣安排教學(xué)和設(shè)計意圖吧。

　　1、合理安排教學(xué)內(nèi)容

　　根據(jù)集體備課中歐老師的建議，我把角的分類和畫法的兩課時分為第一課時角的分類，第二課時角的畫法。通過這樣安排，讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行活動，在活動中認(rèn)識角和把角進(jìn)行分類。

　　2、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗

　　角在我們的日常生活中很普遍，銳角、鈍角、直角在以前已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過，而平角和周角也有一部分學(xué)生已有所了解，所以一開始就有學(xué)生用活動角轉(zhuǎn)出了平角、周角，而且也知道平角是180度、周角是360度，教師只要強(qiáng)調(diào)一下這兩種角的畫法就可以了。這樣既節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率，又不會讓學(xué)生覺得這些知識已經(jīng)掌握而不好好學(xué)。

　　3、搭建學(xué)生發(fā)揮的平臺，要充分信任學(xué)生

　　在角的分類中，根據(jù)以往上課時的經(jīng)驗，我擔(dān)心學(xué)生不能很好地完成這個任務(wù)，但學(xué)生的思維很活躍，提出了各種各樣分類的方法和理由，平時在我眼中不太愿意思考的學(xué)生也都積極參與，出乎我的意料。我想，教師只要搭好學(xué)生自由發(fā)揮的平臺，學(xué)生就會創(chuàng)造出智慧的火花。

　　4、為智慧的生長而教

　　我們的教學(xué)不只是為了讓學(xué)生掌握更多的知識，而且要讓學(xué)生變得越來越聰明。我們，只要把握好教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)要求，并在教學(xué)中還原教學(xué)要求，真正使學(xué)生能經(jīng)歷、感受、操作、交流、思考、實踐，我們的教學(xué)就會充滿智慧，這不正是新課改所要求的嗎？

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