- 相關(guān)推薦
《神的一滴》教后反思
本一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備兩節(jié)課的學(xué)習(xí)。今天主要是理清思路和理解一些語句，讓學(xué)生感受作者文章的語言美和思想。
在六班，理清文章思路后，主要是以提問討論的方式解決的。
“這首詩讀不懂？是為了說明什么？”
“在這個問題之前，我想知道‘看看命運已把我推送到哪一個岸邊來’的‘岸’是不跟‘我是它的圓石岸’的‘岸’是不是一樣？”
在這里，其實也就包含著兩個問題，一是對詩歌的理解，二是作者在大自然的懷抱中有著什么樣的態(tài)度，作者對生活的態(tài)度又是如何。
詩主要是為了體現(xiàn)作者對湖的熱愛，這湖已經(jīng)深深地融入到生命之中�！拔沂撬膱A石岸，飄拂而過的風(fēng)；在我掌中的一握，是它的水，它的沙，”已經(jīng)成了生命不可分割的一部分。（顧老師的理解：表達(dá)了自己對湖的敬愛，只有深入靈魂的才是真正的愛，“而它的最深邃僻隱出高高躺在我的思想中”）。我個人認(rèn)為即使在離開湖之后，作者還是深深感受到湖對自己的影響�！拔覐目悼频潞拥乃嫔嫌挚吹搅送瑯拥牡褂�，我?guī)缀跻@呼：”作者對湖有無限的依戀。 作者認(rèn)為所有自己所有的生活目標(biāo)是為了大自然，便在湖上思考著命運之船把我推送到哪一個岸邊來了。（這里應(yīng)該有著雙關(guān)的意思，既是指方位的游覽，同時又是對命運的思考，思考自己的心靈狀態(tài)是怎么樣的，自己內(nèi)心真正要的是什么。這一點有點解釋不清楚，講解不明了），詩中的“岸”該是物理意義上的，自己已是湖的一部分了。
昨天去聽了顧老師的課，有幾點值得記錄：
1、“它雖然有那么多的漣漪，卻沒有一條永久性的皺紋”中的“漣漪”，雖然風(fēng)吹過來了，還是一點點的微波，說明了湖的寧靜和深邃，這是我沒有提到的。
2、關(guān)于作者心中神的存在，一學(xué)生說到作者心中有神時，“那你怎么知道作者心中有神？”從而讓學(xué)生找出哪句話體現(xiàn)了作者把湖看做是神。“這是和恒河之水一樣圣潔的水”（可以深入，印度是佛教的發(fā)源地，恒河水在教徒心中是圣潔的，有著崇高的地位），這里問題的銜接就是很自然。
3、文章的結(jié)束部分，如果你去參觀梭羅紀(jì)念館，給他留言能說些什么？這是我自己在教學(xué)中的失誤，總是很疏忽這方面，會造成學(xué)生學(xué)而無獲。
本課值得挖掘的地方：
1、“神的一滴”題解：“一滴”即是眼淚，對大自然被破壞的痛心，又是湖在作者心中的位置。眼淚是非常珍貴的，把湖比作自然的眼淚也說明了湖是自然賦予我們的瑰寶。
2、對作者的生活方式看法，有的學(xué)生無法理解作者的生活態(tài)度，認(rèn)為不值得。這對理解當(dāng)時的社會背景是很重要的，對生活方式的追求也是多種多樣的，富有更多的是指心靈的滿足，精神的富有，但如何滲透會是一個問題。
【《神的一滴》教后反思】相關(guān)文章：
神的一滴教學(xué)反思09-23
《神的一滴》教案03-13
《山谷中的謎底》教后反思08-04
《荔枝》教后反思（精選10篇）03-08
《烏鴉喝水》的教后反思（精選21篇）12-14
《有趣的半圓形》教后反思03-10
《畫垂線》的教后反思（精選11篇）11-10
《認(rèn)識人民幣》教后反思10-06
《蘇珊的帽子》教后反思（通用5篇）09-29