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《比尾巴》的教后反思
在認(rèn)真鉆研了教材，精心設(shè)計了教案后，我在自己班中開始了教研組內(nèi)的第二次磨課。
課后反思自己的教學(xué)行為，雖然說教材處理比較到位，各個環(huán)節(jié)的安排也比較有序，但在具體的落實中，卻有許多值得商榷的地方：
1、雖說安排上課的是第二課時的內(nèi)容，但是字詞的學(xué)習(xí)是一年級學(xué)習(xí)中的重要任務(wù)，所以應(yīng)再現(xiàn)第一課時學(xué)習(xí)的生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、因為是第二課時，課文的段落又與第一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容相近，因此，在學(xué)習(xí)的過程中，使用的時間不宜過長，應(yīng)把這節(jié)課的重點放在拓展延伸中，而我卻還是重點在課文的學(xué)習(xí)中，因此，學(xué)生們明顯的表現(xiàn)出興趣不濃。
3、因為課文學(xué)習(xí)花時太多，拓展延伸又需要一定的時間，因此，把重要的指導(dǎo)學(xué)生寫字這個環(huán)節(jié)擠掉了，使得課堂教學(xué)不夠完整。
4、在感情朗讀指導(dǎo)中，雖說教師能重視個別朗讀的指導(dǎo)，學(xué)生的個別朗讀的效果也比較好，但在齊讀時表現(xiàn)在節(jié)奏慢，有拖音現(xiàn)象，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
5、課文是一篇非常具有童趣的兒歌，建議在課文朗讀時可以讓學(xué)生做做動作，再活躍一些。但教師的師范作用不到位。因此，課堂上沒有充分展示孩子們的童真童趣。
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