先學(xué)后教的教師反思

　　這期學(xué)校全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，采用“先學(xué)后教”模式。在實(shí)施這個(gè)改革過程中，我獲益非淺。深刻領(lǐng)會(huì)到如下兩點(diǎn)：首先是自學(xué)。自學(xué)是指學(xué)生按照教師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考或動(dòng)手操作，嘗試通過獨(dú)立與合作方式理解課本知識(shí)，并內(nèi)化到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其目的，一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，另一方面，是為了讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問題，以便增強(qiáng)接下來的“教”的針對(duì)性，不致重復(fù)學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容。

　　“后教”是教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他人存在的問題和疑惑所進(jìn)行的有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。它的作用主要是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行一定的梳理和必要的糾正、補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自學(xué)的更高一層次的深化和提升，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是極為關(guān)鍵的。引導(dǎo)學(xué)生通過具體問題的解決找到解決這一類問題的規(guī)律，不僅“知其然”而且做到“知其所以然”。同時(shí)，教師必須提醒學(xué)生注意在知識(shí)的具體運(yùn)用中可能遇到的問題，使學(xué)生在遇到類似的問題時(shí)少走彎路。

　　因此通過這種教學(xué)模式，無論是教師還是學(xué)生都得到了大力的提高。

【先學(xué)后教的教師反思】相關(guān)文章：

先學(xué)后教心得體會(huì)11-19

先學(xué)后教的心得體會(huì)11-10

學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)03-21

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練心得體會(huì)10-06

先學(xué)后教心得體會(huì)（通用18篇）03-13

學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)8篇03-21

《山谷中的謎底》教后反思08-04

《荔枝》教后反思（精選10篇）03-08

《烏鴉喝水》的教后反思（精選21篇）12-14

《有趣的半圓形》教后反思03-10