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好學的爸爸的教后反思
《好學的爸爸》教后反思
本文講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手的事。在教學時，我請學生讀讀課文，說說爸爸是個怎樣的人，學生能抓住“好學”這個詞語。我先請學生回憶以前在哪一篇課文中學過“好學”這個詞語，學生想起了《懷素寫字》，這樣從學生的原有知識入手，學生很快就明白了“好學”的意思。接下去圍繞“好學”，我請學生讀課文，從哪里看出爸爸很好學。通過研讀課文，學生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。學生對于“充電”一詞的理解是有問題的。我就采用了討論分析法。
師：同學們，我們生活中什么東西需要充電呢？
生：手機，小靈通。
生：電動車，手提電腦。
師：對呀，那么文中的爸爸說自己是去充電，他到底給什么充電呢？
生：他是給自己的腦子充充電。
生：可是，自己的腦子怎么能充電呢？
生：充電就是再學習呀。
師：對呀，電動車沒電就不能騎，一個人沒有文化知識，就像電動車沒電一樣，再也開不動了，所以，爸爸要再多學一點知識，就像是給自己的腦子充充電一樣，讓自己變得更聰明更能干。
雖然花了一些時間，但學生自己讀懂了詞語，我覺得值。
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