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幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思
第一課時(shí) 設(shè)計(jì)花瓶
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、再說(shuō)一說(shuō)，不僅讓幼兒“手動(dòng)”，而且能讓幼兒“嘴動(dòng)”，達(dá)到了較好的互動(dòng)效果。特別是在幼兒展示自己設(shè)計(jì)的花瓶時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，在我引導(dǎo)時(shí)提醒幼兒盡量要把花瓶畫(huà)得大些，這樣才能把好看的花紋畫(huà)在花瓶上；比一比誰(shuí)的花瓶大，因此幼兒畫(huà)的花瓶比較理想。
第二課時(shí) 裝飾花瓶
新《綱要》指出：教師要“根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。” 所以在這次的裝飾花瓶活動(dòng)中，我主要注重做好了一下幾方面的工作，使幼兒的活動(dòng)熱情和作品都很不錯(cuò)。
1、做好幼兒活動(dòng)之前的引導(dǎo)工作。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，在興趣的支配下，幼兒的創(chuàng)造力將得到最大限度的發(fā)揮。觀察是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，在活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒充分觀察各種花瓣及花的顏色，使幼兒對(duì)花有了充分的感性經(jīng)驗(yàn)，做到了胸有成竹，在下手撕就會(huì)有自己的準(zhǔn)確判斷，比老師的說(shuō)教更有效果。
2、做好教師示范引導(dǎo)的作用。
我們之前一直強(qiáng)調(diào)要突出教學(xué)過(guò)程中幼兒的主體地位，提倡“放手”讓幼兒自由表現(xiàn)，那教師是否還需要進(jìn)行示范呢？在無(wú)數(shù)次的實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教師的示范起著重要的作用，只是示范的方式要盡量靈活。教師要著重發(fā)揮范畫(huà)應(yīng)有的作用，并注意啟發(fā)性的示范和講解，這樣，并不會(huì)造成幼兒一味的模仿，反而拓寬了幼兒的思路，增強(qiáng)了幼兒完成繪畫(huà)作品的信心。在這次活動(dòng)中，我示范撕長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣后，提問(wèn)：看了老師的花瓣，你想撕怎樣的花瓣？要與老師的花瓣不一樣？這樣既起到了示范的作用，又給幼兒拓寬想象的思路。
3、做好對(duì)幼兒鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
幼兒由于年齡小，認(rèn)識(shí)不完整，思維沒(méi)有定勢(shì)，因而在撕畫(huà)中會(huì)組成許多非現(xiàn)實(shí)的形象和樣式。一幅繪畫(huà)作品，無(wú)論成敗，教師都應(yīng)站在保護(hù)創(chuàng)造心、自信心的基出上進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)，巧妙耐心的引導(dǎo)，能極大的增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作的信心。
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