看猴子聽課反思范文

　　人教版二上語文園地四有一個看圖寫話訓練，這次送課要求從教材出發(fā)，以教材為本，于是程老師就把這個看圖寫話設計成題為《看猴子》的寫話課。磨了幾個班級，她的口角周圍因上火爛了一圈，好在任務總算完成了。

　　我們的寫話課設計宗旨是一課一得，不求面面俱到，不要無懈可擊，關鍵是一定要教一點東西給學生，并通過訓練習得內化。教材中的插圖繪的是動物園的猴山上，一只只猴子在游戲玩耍，右側大人孩子正在圍觀。這節(jié)課的設計不是教學生描寫一幅全景圖，而是把視角集中到假山上的猴子身上，從猴子的狀態(tài)、觀察的順序這兩個角度指導說話寫話，達成有序表達，表達具體的目的。囿于農村孩子的寫話水平，程老師設計了“有的……有的……還有的……”的句式，只要能把這個句式寫好就算目標達成。從回收的寫話作品來看，一半以上的學生能寫好。

　　評課中，有的老師提出課可以再深入一些，加進訓練想象力的指導，加進周圍游客的描寫等等。一節(jié)貌似完美的課，一節(jié)無視學生學情的課，一節(jié)教學目標模糊的課，應該是可以再加進很多東西進來的。就這節(jié)課的設計，我覺得寫話指導細致入微。例如：

　　導入課題后，引出漢字“猴”，師生一起寫這個字。

　　指導學生說具體猴子的狀態(tài)，給了句式的對比示范：

　　猴子正在吃蘋果。

　　山頂上坐著一只可愛的猴子，雙手抱著大大的蘋果，有滋有味地吃著，嘴里還發(fā)出咯吱咯吱的聲音。

　　觀察順序時，精講圖中假山左側的猴子，從上往下逐一顯示不同位置不同狀態(tài)的猴子，大圖出示山腳下一只小猴給一只大猴撓癢癢，利用圖片教學生說具體，說生動。以“有的……有的……還有的……”句式自由說說假山右側的猴子。

　　看圖寫話，寫作順序是必須要指導的。有的老師提出可以讓學生自由觀察，再探究按什么順序表達，這也是一種好方法。實際遇到的問題是，學生的詞匯量太貧乏，無論口頭還是書面的語言表達都太干巴，好似一棵光禿禿的樹，沒有一點兒枝葉。以本節(jié)課為例，盡管老師設計了句式引導，但寫的句子有點兒修飾語的只有一篇：

　　有一只小猴子在山上跑來跑去真可愛，有一只可愛的小猴在山上觀看風景，還有一只頑皮的小猴正在撓癢癢，真有趣的猴子啊！

　　這個孩子知道在小猴前加上修飾的詞語，也許他是無意識的，連用兩個“可愛”，還是詞匯量小了。聯(lián)想我們日常的課堂，問學生什么心情，從一年級到六年級，大部分孩子的答案可能都是“開心”、“高興”之類，這是口語的貧乏。也說明語言積累的重要性，要指導學生寫出好作品，非一時一課就能成功的。

【看猴子聽課反思】相關文章：

看猴子作文07-26

看猴子作文03-25

聽課反思10-12

聽課教學反思05-19

《莫高窟》聽課反思08-08

看猴子作文200字10-21

看猴子作文15篇06-03

看猴子作文（精選45篇）05-08

看猴子作文(15篇)04-29

《小猴子下山》教學反思04-20