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《養(yǎng)花》聽課反思范文
前不久聽了一節(jié)《養(yǎng)花》（人教版小學語文第十冊）的教學示范課，老師在課堂上重視發(fā)揮學生的主體作用，展現(xiàn)自己的組織和引導作用，關(guān)注每一個學生的個體差異和不同的學習需要，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
老師一上課，就先就前一天布置的學習任務(wù)讓學生匯報自學情況，介紹作者，說說自己查了哪些資料。然后讓學生自主讀書、質(zhì)疑，說說自己弄懂了哪些問題，還有哪些問題不懂；對于自己喜歡的語句，在書上做做記號等。
接著檢查學生對生字詞的掌握情況，先讓學生齊讀詞語，說說自己理解了哪些詞語，是用什么方式理解的?然后指名讀每一小節(jié)課文，說說主要內(nèi)容，再組織學生評議，共同設(shè)計板書，理清課文線索。
接著讓學生提出在自讀中遇到的不懂的問題，并幫助學生梳疑，指出同學們從哪些方面質(zhì)疑，并設(shè)計出兩個覆蓋全文的思考題：1作者養(yǎng)花的目的是什么？從文中哪些詞句看出來？2作者從養(yǎng)花中得到哪些樂趣？從文中哪些地方看出來？然后就以上思考題讓學生分小組合作學習。
接著檢查學習效果，圍繞上述兩大思考題，教師就每一小節(jié)的內(nèi)容，分解出許多小問題，如老舍為什么養(yǎng)花？養(yǎng)什么花？從哪些地方看出老舍直把養(yǎng)花當成一種樂趣？老舍從養(yǎng)花中得到哪些樂趣？作者怎么寫?zhàn)B花的樂趣？等等，讓學生說說對文章的理解。在談話中老師常常問道：你是怎樣學習的？或你們組是怎樣學習的？談?wù)勀銓@句話的理解。你的看法？等等，注意培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。
在講讀的過程中，老師重視對文本的朗讀，每一段，每一個重點句，都指導學生朗讀和評議。并且老師重視對學生啟發(fā)創(chuàng)新，如在學完課文后，讓學生用“要是……就……”就課文內(nèi)容說一句話，和開展擴展活動：談?wù)勛约涸谏钪蓄愃频耐ㄟ^勞動獲得樂趣的體會等等。
《養(yǎng)花》一課的教學，充分體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需要，積極倡導自主、合作、探究的學習方式的課。
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