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陽(yáng)朝小學(xué)聽(tīng)課的反思
每次聽(tīng)課都是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),都能獲得很好的教學(xué)熏陶,聽(tīng)到一堂好的課,心中也將充滿快樂(lè)與喜悅之情。聽(tīng)課后的反思過(guò)程也是值得認(rèn)真總結(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié),在這幾次的聽(tīng)課中,我有以下感想
一、帶領(lǐng)學(xué)生感受歌詞。
例如《青草小河邊》的歌詞是有一定難度的,在這一次聽(tīng)課中,授課教師很有創(chuàng)意地進(jìn)行了“教歌詞”這一環(huán)節(jié),歌詞的感受是與節(jié)奏密切相連的,教師先省略復(fù)雜的歌詞中的一個(gè)字,讓學(xué)生把句子中容易的字按節(jié)奏讀出來(lái),待學(xué)生掌握好后,再啟發(fā)學(xué)生歌詞節(jié)奏的變化,附點(diǎn)的地方便加入了新的字。這樣從易到難,循序漸進(jìn),非常流暢地遍解決了歌詞中的難點(diǎn),而且教課非常有趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。
三、教唱環(huán)節(jié)
這一步唱歌課中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。授課教師充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣,“聽(tīng)唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力,在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成歌唱教學(xué)任務(wù),教師的清唱范唱能很好地傳輸給學(xué)生正確的音高位置與節(jié)奏特點(diǎn),在沒(méi)有音樂(lè)伴奏的情況下,學(xué)生的聆聽(tīng)是完全集中在老師的范唱歌聲上的,這樣,他們對(duì)于音樂(lè)的接收也將更加直接,值得一提的是,這一點(diǎn)提高了對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
四、讀譜訓(xùn)練。
在一年級(jí)的課中,已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)后但還有多余的時(shí)間怎么辦?在這里,馮老師提示說(shuō),可以反過(guò)頭來(lái)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)。這樣在學(xué)生會(huì)唱個(gè)的基礎(chǔ)上再識(shí)譜,降低了識(shí)譜的難度,同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音符與音高關(guān)系辨別的能力。
以上是我在聽(tīng)課過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高,同時(shí),能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
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